Например, изучение психологического климата в классе я

Мой класс
Изучение психологического климата в классе я провожу с помощью
биполярной
шкалы
взаимоотношений,
предложенной
Ф.Филлером
и
адаптированной Ю.Л.Ханиным.
Ход эксперимента.
Учащимся предлагаются противоположные по смыслу пары слов, с
помощью которых можно оценить взаимоотношения в любой группе людей.
Чем ближе к правому или левому слову вы поставите знак «х», тем более
выражен этот признак в вашем классе.
1
2 3
4 5 6
7 8
1. Дружелюбие
1.Враждебность
2. Согласие
2. Несогласие
3. Удовлетворенность
3. Неудовлетворенность
4. Продуктивность
4. Не продуктивность
5. Теплота
5.Холодность
6. Содружество
6.Отсутствие содружества
7. Взаимная поддержка
7.Недоброжелательность
8. Увлеченность
8.равнодушие
9. Занимательность
9.Скука
10. Успешность
10. Безуспешность
Ответы оцениваются по положению значка «х», поставленного
учащимися от 1 до 8 баллов. Итоговый показатель для каждого из
них находится от 10 (самый благоприятный климат) до 80 (самый
неблагоприятный).
Мой класс
Психологического климата в классе варьируется от 15 до 40 баллов,
что
говорит
о
хорошем
взаимоотношении
между
учениками.
без
сплоченного,
Большинство ответов от 15 до 25.
Успешное
воспитание
учащихся
немыслимо
педагогически управляемого первичного коллектива, каким является класс.
Коллектив, как живой общественный организм, рождается, развивается,
живет. В создании, сплочении и всей жизнедеятельности первичного
коллектива
главная
роль
принадлежит
классному
руководителю.
Руководствуясь общей теорией коллектива, сплочение учащихся он начинает
с организации их деятельности.
Педагог ставит перед классом общественно значимую и привлекательную
для учащихся цель, открывает для них перспективу интересной и
содержательной совместной жизни.
Одновременно с этим классный руководитель помогает учащимся
создавать органы внутриколлективного самоуправления. За этим коротким
организационным этапом следует выявление актива класса и формирование
всех органов самоуправления в первичном коллективе.
Коллектив сплачивается в процессе совместной деятельности и общения.
Постепенно возникает и еще один вид межличностных отношений избирательные отношения между друзьями в классе в соответствии с
личными симпатиями.
Классный
руководитель
поддерживает,
стимулирует
и
незаметно
корректирует все виды отношений в классе, имея в виду их стержень –
деловые связи учащихся.
Итак, коллектив формируется в деятельных отношениях. Наиболее
интенсивно он созревает в творческой, проблемной деятельности, когда
школьники не просто выполняют то или иное задание, а совместно решают
сложные, но посильные задачи А.С. Макаренко настаивал, чтобы перед
коллективом
последовательно
выдвигались
все
более
сложные
и
увлекательные задачи. Коллектив, по его убеждению, живет перспективной,
завтрашней радостью.
Коллектив должен не только защищать, но и возвышать личность
школьника, удовлетворяя его потребность в признании, стремление к
самоутверждению среди сверстников своими делами на общую пользу.
Задача классного руководителя – помочь школьнику занять лучшую для него
позицию в коллективе. А коллектив класса призван выявлять и развивать
такие качества подростков, которые помогали бы им становиться активнее,
увереннее в себе и деловитее.
Классный руководитель организует общение учащихся в различных
формах, содействует их взаимной заинтересованности и духовному
взаимообогащению. Это достигается путем
поощрения сотрудничества
учащихся при выполнении общих дел, стимулирования добровольной
взаимопомощи в учении, поощрения дружбы, не выходящей за рамки
коллективных целей. Вместе с тем, опираясь на коллективное мнение,
классный руководитель предупреждает и пресекает появление кличек,
сплетен, нездоровых группировок.
Мой класс
Вам предлагаются противоположные по смыслу пары слов, с помощью которых
можно оценить взаимоотношения в любой группе людей. Чем ближе к правому или левому
слову вы поставите знак «х», тем более выражен этот признак в вашем классе.
1 2 3 4 5 6 7 8
11. Дружелюбие
1.Враждебность
12. Согласие
2. Несогласие
13. Удовлетворенность
3. Неудовлетворенность
14. Продуктивность
4. Не продуктивность
15. Теплота
5.Холодность
16. Содружество
6.Отсутствие содружества
17. Взаимная поддержка
7.Недоброжелательность
18. Увлеченность
8.равнодушие
19. Занимательность
9.Скука
20. Успешность
10. Безуспешность
Мой класс
Вам предлагаются противоположные по смыслу пары слов, с помощью которых
можно оценить взаимоотношения в любой группе людей. Чем ближе к правому или левому
слову вы поставите знак «х», тем более выражен этот признак в вашем классе.
1 2 3 4 5 6 7 8
21. Дружелюбие
1.Враждебность
22. Согласие
2. Несогласие
23. Удовлетворенность
3. Неудовлетворенность
24. Продуктивность
4. Не продуктивность
25. Теплота
5.Холодность
26. Содружество
6.Отсутствие содружества
27. Взаимная поддержка
7.Недоброжелательность
28. Увлеченность
8.равнодушие
29. Занимательность
9.Скука
30. Успешность
10. Безуспешность
Мой класс
Вам предлагаются противоположные по смыслу пары слов, с помощью которых
можно оценить взаимоотношения в любой группе людей. Чем ближе к правому или левому
слову вы поставите знак «х», тем более выражен этот признак в вашем классе.
1 2 3 4 5 6 7 8
31. Дружелюбие
1.Враждебность
32. Согласие
2. Несогласие
33. Удовлетворенность
3. Неудовлетворенность
34. Продуктивность
4. Не продуктивность
35. Теплота
5.Холодность
36. Содружество
6.Отсутствие содружества
37. Взаимная поддержка
7.Недоброжелательность
38. Увлеченность
8.равнодушие
39. Занимательность
9.Скука
40. Успешность
10. Безуспешность