ИЗО 3 класс - Электронное образование в Республике Татарстан

бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гимназия» г. Мензелинска Республики Татарстан
«УТВЕРЖДАЮ»:
Директор _______________/Р.М.Ибрагимов/
Приказ № __102__от «_29» _августа_2015 г.
Календарно-тематическое планирование
по изобразительному искусству
на 2015/2016 учебный год.
Уровень образования (класс): начальное общее образование, 3 класс
Разработала: Хакимзянова А.Н., учитель высшей
квалификационной категории
«Согласовано»
Протокол заседания ШМО
учителей начальных классов
от «_26_» августа 2015 г.
№___
Руководитель ШМО
___________Гимадиева Р.Б.
«Согласовано»
Заместитель директора
по УВР МБОУ «»Гимназия
___________ Халиуллина Г.С.
от «26__» августа 2015 г.
«Принято»
Решение педагогического
совета МБОУ «Гимназия»
от «27__» августа 2015 г.,
протокол №___
Всего 34 часов; в неделю 1 час.
Плановых контрольных уроков
ч.
Административных контрольных уроков - ч.
КТП изобразительному искусству разработано на основе :
- Планируемых результатов начального общего образования.
- Примерной основной образовательной программы.
- Основной образовательной программы НОО МБОУ «Гимназия».
авторской программы И.Э. Кашековой, А. Л. Кашекова Изобразительное искусство (УМК «Перспективная начальная школа») М:.«Академкника/учебник»,2013г.
Учебник
Кашекова И.Э., Кашеков А.Л. Изобразительное искусство. Учебник.1 кл. Академкнига/Учебник 2013
Дополнительная литература:
А.А.Коржукова Поурочные разработки по русскому языку.
№
урока
Раздел,тема урока
Тип урока
Планируемые результаты
Предметные
1
Из чего родилась сказка
Отражение в
произведениях
пластических искусств
общечеловеческих идей
о нравственности и
эстетике: отношение к
природе, человеку и
обществу.
2.
…из
жизни.
потребностей
Метапредме
тные
Волшебный мир, наполненный чудесами (6ч)
Изучение
Научится:
нового
понимать роль мифа и
мифических персонажей в
развитии
культуры
и
искусства
Изучение
нового
Научится:
понимать
Вид
деятельности
особенности
Дата
По
план
у
Фак
т
дата
7/09
7/09
14/09
14/09
Личностные
Развитие
художественнообразного мышления
как
неотьемлемой
части
целостного
мышления человека
Развитие
способности
ориентироваться
мире
художественной
культуре
Обретение
творческого
Овладение
элементарными
опыта,
в
Изобразить
эпизоды из
3
4
5.
6.
Отражение в
произведениях
пластических искусств
общечеловеческих идей
о нравственности и
эстетике: отношение к
природе, человеку и
обществу.
материала
изображения
людей
художниками
животных и
древними
предопределяющее
го способность к
самостоятельной
продуктивной
творческой
деятельности
средствами
художественного
изображения
…. из веры
Понятие о синтетичном
характере
народной
культуры
(украшение
жилища,
предметов
быта, орудий труда,
костюма; музыка, песни,
хороводы;
былины,
сказания, сказки).
…. из желания узнать
мир и сделать его лучше.
Основные и составные
цвета.
Тёплые
и
холодные
цвета.
Смешение цветов
Знак и символ.
Единство декоративного
строя
в
украшении
жилища, предметов быта
Изучение
нового
материала
Научится:
создавать
оберег,
имея
представление о древнейшем
декоративно-прикладном
искусстве и особенностях
изображения животных
Формирование
активного отношения
к
традициям
культуры
Эмоциональноценностное
и
осмысленное
восприятие образов
реальности
и
произведений
искусства
Комбинирова
нный
Научится:
понимать роль мифа в жизни
древнего человека
.
Комбинирова
нный
Сказка ложь, да в ней
намек.
Связь изобразительного
искусства с музыкой,
песней, танцами, былинами, сказаниями,
сказками.
Комбини
рованный
Научится:
интерпретировать
изображение как знак и
символ, овладевать основами
языка знаков и символов для
понимания искусства
Научится:
понимать общее и отличия
мифа и сказки. Понимать
значение
композиции
произведения, формы и цвета
объектов
в
раскрытии
содержания
Подходить
эстетически к любому
виду деятельности
жизни древних
рыболовов,
охотников, их
племен.
Создавать
композицию в
манере
наскальной
живописи
Создавать оберег
в виде зверя или
птицы в объеме
или на плоскости
в виде рельефа
Развитие
наблюдательности
реального мира
Принимать и терпимо
относиться
другой
точке зрения, другому
восприятию мира
Развитие фантазии,
воображения,
визуальной памяти
Обретение
творческого
опыта,
предопределяющего
способность
к
самостоятельной
продуктивной
художественной
деятельности
Эмоциональноценностное
и
осмысленное
восприятие образов
реальности
и
произведений
искусства
21/09
28.09
Выполнить эскиз
вышивки на
бумаге в клетку ,
применяя
древнюю
символику
Создать
образ
сказочного Коня
5.10
12.09
21/09
Сказочные темы и сюжеты в изобразительном искусстве(2ч)
Сказочные
темы
и Изучение
сюжеты
в нового
изобразительном
материала
искусстве.
Восприятие
и
эмоциональная
оценка
шедевров русского и
зарубежного искусства,
изображающих природу.
8.
Сказочные
темы
и Комбинирова
сюжеты
в нный
изобразительном
искусстве
Восприятие
и
эмоциональная
оценка
шедевров русского и
зарубежного искусства,
изображающих природу.
Художники-сказочники. Сказочные образы (5ч)
9.
Художники-сказочники
Комбинирова
Общность тематики,
нный
передаваемых чувств,
отношения к природе в
произведениях авторов
— представителей
разных культур,
народов,стран (например
В.Васнецов, М. Врубель)
7.
10.
Герой сказки- носитель
народных идеалов.
Представления народа о
мужской и женской
красоте, отражённые в
изобразительном
искусстве, сказках,
песнях.
Изучение
нового
материала
Научится:
различать «тему» и «сюжет» в
искусстве,
создавать
обобщенный образ сказочного
животного, используя технику
силуэта
Развитие
художественнообразного мышления
как
неотьемлемой
части
целостного
мышления человека
Эмоциональноценностное
и
осмысленное
восприятие образов
реальности
и
произведений
искусства
Изобразить
графическими
средствами
сказочную птицу
или зверя
19.10
Научится:
различать «тему» и «сюжет» в
искусстве,
создавать
обобщенный образ сказочного
животного, используя технику
с
илуэта
Обретение
творческого
опыта,
предопределяющего
способность
к
самостоятельной
продуктивной
художественной
деятельности
Овладение
элементарными
средствами
художественного
изображения
Изобразить
графическими
средствами
сказочную птицу
или зверя
26.10
Научится:
различать
художественную
манеру
и находить их произведения
Развитие
художественнообразного мышления
как
неотьемлемой
части
целостного
мышления человека
Приобщение
к
художественной
культуре как части
общей
культуры
человечества
Определить
автора каждого
фрагмента из
произведений
художниковсказочников
9.11
Научится:
описывать образы богатырей,
изображать одежду русских
воинов в разные исторические
периоды
Обретение
творческого
опыта,
предопределяющего
способность
к
самостоятельной
продуктивной
художественной
деятельности
Приобщение
к
художественной
культуре как части
общей
культуры
человечества
Изобразить
героя сказки в
полный рост или
сделать
погрудный
портрет
16.1
1
11.
Образ героя- защитника
Отечества в искусстве
Комбинирова
нный
Научится:
анализировать
образы
защитников
Родины
в
произведениях искусства
Воспитание уважения
к
истории своего
Отечества,
выраженной
в
изобразительном
искусстве
Формирование
активного отншения к
личностно-значимой
ценности
12.
Идеальный
образ
сказочной героини.
Представления народа о
красоте человека
(внешней и духовной),
отражённые в искусстве.
Комбинирова
нный
Научится:
понимать идеальные качества
характера
женщины,
установленные
традицией
народной культуры
13.
Идеальные
женские
образы в искусстве.
Образ человека в разных
культурах мира
Комбинирова
нный
Научится:
видеть качества женщины,
изображенные
в
произведениях искусства
Формирование
активного отншения к
личностно-значимой
ценности
Обретение
творческого
опыта,
предопределяющего
способность
к
самостоятельной
продуктивной
художественной
деятельности
Умение
подходить
эстетически к любому
виду деятельности
Овладение
элементарными
средствами
художественного
изображения
Создать образ
героя-реального
защитника
Родины
23.1
1
Способность
к
анализу
и
структуированию
визуального образа
на
основе
эмоциональнонравственной
оценки
Способность
к
анализу
и
структуированию
визуального образа
на
основе
эмоциональнонравственной
оценки
Создать
идеальный
женский образ
30.1
1
Создать
современный
женский образ
7.12
Овладение
элементарными
средствами
художественного
изображения
Создать образ
отрицательной
героини сказки
14.1
2
Способность
к
анализу
и
структуированию
визуального образа
на
основе
Конструировать
из пластилина
модель изразца
21.1
2
Реальность и фантазия (12ч)
14.
Образы отрицательных
персонажей.
Элементарные приёмы
композиции на
плоскости и в
пространстве.
Изучение
нового
материала
Научится:
понимать специфику создания
образа с помощью цвета и
характера линии
15.
Образы отрицательных
персонажей.
Элементарные приёмы
композиции на
плоскости и в
Комбинирова
нный
Научится:
понимать специфику создания
образа с помощью цвета и
характера линии
пространстве.
эмоциональнонравственной
оценки
Способность
к
художественному
познанию мира
Образ дороги в сказке и
дорога в жизни.
Пропорции
и
перспектива.
Понятия:
линия горизонта, ближе
— больше, дальше —
меньше, загораживания.
Там,
на
неведомых
дорожках…
Комбинирова
нный
Научится:
понимать
многозначность
понятия «дорога» в искусстве
Развитие
художественнообразного мышления
как
неотьемлемой
части
целостного
мышления человека
Комбинирова
нный
Научится:
знакам
и
символам
перекрестка дорог
Готовность
к
осознанному выбору
Способность
к
художественному
познанию мира
18
Странствия
по
различным мирам.
Восприятие и
эмоциональная оценка
шедевров
национального,
российского
и мирового искусства.
Комбинирова
нный
Научится:
интерпретировать
образ
дороги в искусстве как
жизненного пути
Воспринимать
и
терпимо относиться
к другой точке зрения
Умение применять
полученные знания
в
собственной
художественнотворческой
деятельности
19.
Образ сказочного леса.
Разнообразие материалов
для художественного
конструирования и моделирования (пластилин,
бумага, картон и др.)
Комбинирова
нный
Научится:
передавать
выразительные
черты
сказочного
героя
дереву
20.
Заколдованный лес.
Разнообразие
форм
предметного мира и
передача
их
на
плоскости
и
в
пространстве
Комбинирова
нный
Научится:
видеть
в
образах
разнообразных
деревьев
характеры
и
помыслы
различных персонажей сказок
Обретение
творческого
опыта,
предопределяющего
способность
к
самостоятельной
продуктивной
художественной
деятельности
Развитие
художественнообразного мышления
как
неотьемлемой
части
целостного
мышления человека
16.
17.
Выполнить
упражнение на
построение
перспективы
дороги
11.0
1
Выполнить
коллективную
работу: плансхему сказочной
дороги
Выполнить
коллективную
работу:
изобразить
различные
препятствия
18.0
1
Овладение
элементарными
средствами
художественного
изображения
Нарисовать
дерево и придать
ему
выразительные
черты
сказочного
персонажа
1.02
Стремление
использовать
художественные
умения
Выполнить
упражнение на
изображение
елей
8.02
25.0
1
21.
Волшебный лес.
Природные формы
Комбинирова
нный
Научится:
понимать
субъективность
трактовки образа персонажа
разными художниками
22.
Образ жилища в сказке и
в жизни.
Влияние
формы
предмета
на
представление о его
характере.
Образ деревни.
Освоение основ рисунка
Изучение
нового
материала
Научится:
находить в элементах декора
избы
древние
символыобереги
Комбинирова
нный
Научится:
использовать
перспективы
23.
24.
25.
Образ города
Комбинирова
Изображение с натуры, нный
по
памяти
и
воображению
(натюрморт,
пейзаж,
человек,
животные,
растения).
Образ сказочного города. Комбинирова
Изображение с натуры, нный
по
памяти
и
воображению
(натюрморт,
пейзаж,
человек,
животные,
растения).
Образы сказочных атрибутов (7ч)
правила
Обретение
творческого
опыта,
предопределяющего
способность
к
самостоятельной
продуктивной
художественной
деятельности
Воспитание уважения
к истории культуры
своего Отечества
Воспринимать
и
терпимо относиться
к другой точке зрения
Навык
использования
различных
художественных
материалов
для
работы
в разных
техниках
Изобразить лес
Снегурочки,
используя гуашь
и тонированную
бумагу
Стремление
использовать
художественные
умения
для
создания красивых
вещей и украшений
Способность
к
художественному
познанию мира
Нарисовать
наличник окна,
используя
изображений
оберегающих
символов
Коллективная
работа по
изображению
сельской улицы
Коллективная
работа :создать
макет города
15.0
2
Выполнить
коллективную
работу в объеме
или в рельефе
7.03
Научится:
применять разные способы
работы
с
бумагой
и
пластилином
Обретение
творческого опыта
Приобщение
к
художественной
культуре как части
общей
культуры
человечества
Научится:
применять разные способы
работы
с
бумагой
и
пластилином
Воспринимать
и
терпимо относиться
к другой точке зрения
Стремление
использовать
художественные
умения
для
создания красивых
вещей и украшений
22.0
2
29.0
2
26.
Свет мой, зеркальце…
Овладение основами
художественной
грамоты: линией,
цветом, объёмом,
фактурой.
Изучение
нового
материала
Научится:
разрабатывать эскиз
изделия с учетом
особенностей
его
будущего хозяина
27.
Куколка…
Красота и разнообразие
природы,
человека,
зданий,
предметов,
выраженные средствами
рисунка
Яблоки и яблоня
Изображение деревьев,
птиц, животных:
общие и характерные
черты
Перо жар-птицы.
Разнообразие
форм
предметного мира и
передача
их
на
плоскости
и
в
пространстве
Корона.
Объём в пространстве и
объём на плоскости.
Изучение
нового
материала
Научится:
способам
последовательного
изготовления
простой куклы
Комбинирова
нный
Научится:
различать добрую и
злую силу яблок в
сказках
Комбинирова
нный
Научится:
выполнять
зарисовки
Жар-птицы
Комбинирова
нный
Меч-кладенец и щит.
Влияние
формы
предмета
на
представление о его
характере.
Комбинирова
нный
28.
29.
30.
31.
Обретение творческого
опыта,
предопределяющего
способность
к
самостоятельной
продуктивной
художественной
деятельности
Развитие
художественнообразного мышления
как
неотьемлемой
части
целостного
мышления человека
Развитие
фантазии,
воображения,
визуальной памяти
Стремление
использовать
художественные умения для
создания красивых вещей и
украшений
Разработать
эскиз рамки для
сказочного
персонажа
14.0
3
Стремление
использовать
художественные умения для
создания красивых вещей и
украшений
Создать
обрядовую куклу
и объединить все
куклы в единую
композицию
4.04
Способность
к
художественному познанию
мира
Выполнить
натюрморт
яблоками
11.0
4
Развитие
фантазии,
воображения
Стремление
использовать
художественные умения для
создания красивых вещей и
украшений
Выполнить
зарисовки ветвей
и цветов и
придать им образ
пера Жар-птицы
18.0
4
Научится:
создавать
макет,
используя в декоре
древнюю символику
Развитие
фантазии,
воображения,
визуальной памяти
Стремление
использовать
художественные умения для
создания красивых вещей и
украшений
25.0
4
Научится:
понимать связь слов
«щит» и «защита»
Обретение творческого
опыта,
предопределяющего
способность
к
самостоятельной
продуктивной
художественной
Стремление
использовать
художественные умения для
создания красивых вещей и
украшений
Выполнить
макет короны из
бумаги,
проволоки,
пластических
материалов
Придумать и
изобразить
украшение щита,
колчана для
стрел или
рукоятки меча
для богатыря
перьев
с
2.05
32.
Прялка и волшебный
клубок
Разнообразие форм в
природе
как
основа
декоративных форм в
прикладном искусстве
Комбинирова
нный
Научится:
выбирать
и
зарисовывать
предметы,
раскрывающие
представление
древних о жизни и о
судьбе человека
деятельности
Воспитание уважения к
истории
культуры
своего Отечества
Стремление
использовать
художественные умения для
создания красивых вещей и
украшений
Создать
композицию из
предметов,
символизирующ
их
представление о
круговороте в
природе и судьбе
человека
9.05
Выполнить
зарисовки
предметов
крестьянского
быта, украсить
их
символическими
узорами
Выполнить
коллективную
работу на тему
народного
праздника «Пир
на весь мир»
16.0
5
Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается (2ч)
33.
Изображение праздника
и его атрибутов в
искусстве
Разнообразие форм в
природе
как
основа
декоративных форм в
прикладном искусстве
Изучение
нового
материала
Научится:
различать
по
внешнему
виду
старинную посуду,
знать название и ее
функции
Воспитание уважения к
истории
культуры
своего Отечества
Стремление
использовать
художественные умения для
создания красивых вещей и
украшений
34.
Пир на весь мир.
Участие в различных
видах изобразительной,
декоративноприкладной
и
художественноконструкторской
деятельности
Комбинирова
нный
Научится:
передавать
в
движении человека
цветом и декором
его
одежды
создавать
атмосферу
праздника
Воспринимать
и
терпимо относиться к
другой точке зрения
Приобщение
к
художественной
культуре
как части общей культуры
человечества
23.0
5
Аннотация к рабочей программе по предмету изобразительное искусство 3
Наименование
программы
Основной
разработчик
программы
Адресность
программы
УМК
Изобразительное искусство
Хакимзянова А.Н.
3 класс
Перспективная начальная школа
Основа программы
Цель программы
Основные задачи
Срок реализации
Количество часов
неделю
класс
Федеральный Государственный образовательный стандарт (ФГОС),
Примерная программа начального общего образования,
авторская программа по предмету «Изобразительное искусство»,
И.Э.Кашековой, А.Л.Кашекова. УМК «Перспективная начальная
школа М:.«Академкника/учебник»,2013г.
Развитие личности учащихся средствами искусства, получение
эмоционально-ценностного опыта восприятия произведений
искусства и опыта художественно-творческой деятельности
Воспитание визуальной культуры как части общей культуры
современного человека, интереса к изобразительному искусству;
обогащение нравственного опыта, формирование представлений о
добре и зле; развитие нравственных чувств, уважения к культуре
народов многонациональной России и других стран;
Развитие воображения, творческого потенциала ребенка, желания и
умения подходить к любой своей деятельности творчески;
способностей к эмоционально-ценностному отношению к искусству
и окружающему миру; навыков сотрудничества в художественной
деятельности;
Освоение первоначальных знаний о пластических искусствах:
изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне,
их роли в жизни человека и общества;
Овладение элементарной художественной грамотой, формирование
художественного кругозора и приобретение опыта работы в
различных видах художественно-творческой
деятельности,
разными
художественными материалами; совершенствование
эстетического вкуса.
2015-2016 учебный год
в 1ч.
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР _____________ /Г.С.Халиуллина
«___26____» ________________ 2015г.
Оценочный лист рабочей программы
Учебный предмет (курс) Изобразительное искусство
Составитель программы _Хакимзянова А.Н_______________________
Класс _______3_______________
№
Параметры
1.
Наличие структурных элементов рабочей
программы (пояснительная записка,
тематическое содержание, цели, задачи,
прогнозируемые результаты, система
диагностики и др.)
2.
Содержательность пояснительной записки
(указание предметной программы с
реквизитами, сопоставление используемого
учебника с федеральным перечнем, описание
дополнительных учебно – методических
материалов, аргументация авторских изменений
и др.)
3.
Содержательность тематической структуры
(определены основные темы курса, выделены
подтемы, конкретность формулировок учебных
разделов и тем).
Соответствие
(соответствует,
частично
соответствует, не
соответствует)
Наличие авторских изменений (да/нет).
4.
Соответствие содержания предметов, курса,
модуля государственному и (или)
региональному стандартам, (целям – для
элективных курсов или курсов по внеурочной
деятельности).
5.
Планируемые результаты (конкретно описаны,
классифицируются по определенным критериям,
соответствуют определенным требованиям
ФГОСТа)
6.
Диагностичность планируемых результатов
(наличие системы диагностики, разнообразие её
форм)
Руководитель ШМО: _________________________
Дата заполнения __________________
Утверждаю:
Рекомендации
(заполняется
при частичном
соответствии)
Руководитель ШМО
_____________
Контрольно-измерительные материалы
по учебному предмету «Изобразительное
искусство»
3 класс
2015-2016 учебный год
Контрольная работа для проведения промежуточной аттестации
учащихся 3 класса по изобразительному искусству за 2015-2016 учебный год
№
1
2
3
4
5
Предмет
Класс
Дата
Временной
регламент
Форма
Источник
Изобразительное искусство
3
4 неделя апреля 2016 г.
45 мин
Тестирование
Кашекова И.Э., Кашеков А.Л. Изобразительное искусство. Учебник.1 кл.
Академкнига/Учебник 2013
6 Учитель
Хакимзянова А.Н.
Пояснительная записка
Итоговая контрольная работа (в форме тестирования) составлена в основе авторской программы
«Изобразительное искусство», И.Э.Кашековой, А.Л.Кашекова. УМК «Перспективная начальная школа»
Программа составлена в соответствии с учётом требований ФГОС (ФК ГОС) и программным материалом 5
класса. Данный материал направлен на обобщение и контроль пройденного материала.
Цель: установление фактического уровня теоретических знаний обучающихся по изобразительному
искусству; установление соответствия уровня ЗУН обучающихся требованиям программы.
Задачи: проверить уровень усвоения учащимися следующих разделов:

Волшебный мир, наполненный чудесами;

Сказочные темы и сюжеты в изобразительном искусстве;

Художники-сказочники. Сказочные образы

Реальность и фантазия;

Образы сказочных атрибутов.

Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается
Итоговая контрольная работа по изобразительному искусству в 3 классе содержит 1 вариант и включает
14 тестовых заданий.
1.Какое из перечисленных понятий не обозначает вид изобразительного искусства?
а) графика
б) скульптура
в) кино
г) живопись
2.Сколько цветов можно выделить в радуге?
а) 5
б) 7
в) 9
г) 13
3. К какому жанру относится изображение птиц и животных?
а) пейзаж
б) бытовой
в) анималистический
г) натюрморт
4. Как называется картина, составленная из маленьких цветных квадратиков особого стекла (смальты)?
а) аппликация
б) мозаика
в) гравюра
г) репродукция
5. Рисунок, выполненный карандашом, углём, тушью или краской одного цвета, относят к …
а) графике
б) живописи
в) орнаменту
г) рельефу
6. Цвета, которые нельзя получить путём смешивания красок, называют…
а) основными
б) составными
в) тёплыми
г) холодными
7. Какой из перечисленных цветов не является основным?
а) жёлтый
б) красный
в) синий
г) зелёный
8. Белая бумага, дощечка для смешивания красок и получения нужного цвета есть…
а) мольберт
б) палитра
в) пастель
г) акварель
9. Что определяют как строительное искусство, зодчество, искусство проектировать?
а) архитектура
б) интерьер
в) графика
г) композиция
10. В какой росписи используются только белая и синяя краски?
а) Хохломская
б) Городецкая
в) Гжель
г) Дымковская
11. Картины, изображающие , различные предметы обихода, снедь, фрукты, цветы.
а) пейзаж
б) портрет
в) этюд
г) натюрморт
12. Живописное, графическое или скульптурное украшение из повторяющихся геометрических,
растительных и животных элементов – это…
а) орнамент
б) репродукция
в) аппликация
г) колорит
13. При смешении каких цветов можно получить фиолетовый цвет?
а) красный и коричневый
б) красный и синий
в) красный и чёрный
г) синий и коричневый
14. Как называется композиция из разноцветного стекла, пропускающего свет и встроенного в оконный
проём?
а) живопись
б) витраж
в) мозаика
г) скульптура
ОТВЕТЫ:
1–В
2–Б
3–В
4–Б
5–А
6–А
7–Г
8–Б
9–А
10 - В
11 – Г
12 – А
13 – Б
14 – Б
Критерии оценивания:
Каждый верный ответ оценивается 1 баллом.
Отметки за выполнение теста:
«5» - если ученик набрал 13-14 баллов.
«4» - если ученик набрал 10-12 баллов.
«3» - если ученик набрал 7-9 баллов.
«2» - если ученик набрал 0-6 баллов.
Исправления, сделанные ребёнком, ошибкой не считаются