Проект урока. : русский язык : «Планета знаний»

Проект урока.
Предмет: русский язык
Класс:2
Тема: « Сладкая орфография.»
Программа: «Планета знаний»
Тип урока: овладение новыми знаниями;
Форма урока: урок- исследование;
Цель исследования; найти орфограммы в названиях конфет (на
фантиках), опознавать отличительные признаки орфограмм
подбирать способы проверки;
и
Задачи:
Образовательные :
-развитие навыков исследовательской деятельности;
-формирование навыков грамотного написания слов с изученными
орфограммами;
-развитие орфографической зоркости;
-активизировать познавательную деятельность;
- способствовать развитию речи, обогащению словарного запаса,
развитию интереса к родному языку;
Личностные:
-способствовать развитию внимания, памяти, развитие воображения,
развитие воли, эмоций, интересов, способностей каждой личности, то есть
активизировать познавательные способности; осмысливать культурную
значимость орфографически верной письменной речи;.
Регулятивные:
-работать по плану, выбирать способ действия при решении
орфографической задачи;
-оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной
оценки;
Коммуникативные:
-умение оформлять свои мысли в устной форме;
-слушать и понимать речь других,совместно договариваться о правилах
поведения и общения.
Познавательные УУД:
- читать и слушать, извлекая нужную информацию, соотносить ее с
имеющимися знаниями, опытом;
-проводить анализ, синтез, сравнение, обобщение;
-пользоваться различными словарями и справочниками, имеющимися в
учебнике;
-умение делать выводы;
Объект исследования: упаковка кондитерских изделий (конфет);
Предмет исследования: орфограммы русского языка;
Гипотеза: в названиях кондитерских изделий можно обнаружить
орфограммы, изученные на уроках русского языка;
План урока.
1Мотивация к учебной деятельности.
2Сообщение темы и цели урока.
3.Каллиграфическая минутка.
4Повторение результатов предыдущего исследования.
5Планирование исследовательской работы.
6. Исследовательская работа.
.
8. Обобщение.
.
Ход урока.
Ученик
.
1.Девиз : Хочешь альпинистом стать- иди в горы, хочешь
грамотным быть-учись думать, мыслить и наблюдать
Сегодня у нас необычный урок. На русском языке мы
будем работать ни с учебниками, ни с тетрадью на
печатной основе.А что мы приготовили с вами,чтобы
провести урок .Мы поговорим об орфограммах ,а изучать
их можно везде ,где есть печатное слово.Будем изучать
названия конфет и обертки от конфет, которые
называются веселым словом фантики.Откуда произошло
название слова конфета мы узнаем из учебника стр 27
Слайды.
4 Повторение результатов предыдущего исследования.
_В течение месяца , каждый из вас уже проводил свою
исследовательскую работу в кружке. Мы дали
утвердительный ответ на вопрос: «В названиях конфет
есть орфограммы?»
- Что вы для этого делали? (собирали фантики-обёртки от
конфет)
Сегодня объект нашего исследования – названия конфет .
Цель исследования - повторить изученные орфограммы, и
Конфета( из
итальянского
языка, «сваренный
из сахара»
ответить на вопрос: какие орфограммы встречаются в
названиях конфет?
Слайд.
Какие орфограммы мы с вами уже ЗНАЕМ? открываю
Перечисляем
открыва
Дети называют
изученные
орфограммы
5 Планирование исследовательской работы.
Начнем нашу работу с выбора методов исследования
1Подумать.
2Понаблюдать.
3Спросить у взрослых.
Выбирают методы.
4Посмотреть в Интернете.
5Все наши наблюдения будем фиксировать в тетрадях и на
доске.
6Затем мы обобщим наши наблюдения, сделаем вывод.
6 Исследовательская работа. Помогут нам ваши работы и
корзинка с конфетами.
-Как называется конфета?
Какая изученная орфограмма встретилась в этом
названии.
Чаще всего конфетам дают названия, используя просто
красивое слово, не имеющее отношение к содержанию.
Как же нам записать название конфет «Лебедушка».
В русском языке есть правило, которое говорит о том, что
названия нужно записывать с заглавной буквы и в
кавычках.
Называем на эту орфограмму названия конфет из своих
работ и
Предположения
детей
запишем в тетради и на
доске.
«Ле_бедушка», «Ле_док,»
«Сне_жок», «Ра_чки»
Правило о безударных гласных.
2Беру конфету.Читаем название.Какая
орфограмма в этом слове.Назовите названия
конфет из ваших работ.
«Ли_мон», «Ма_лина», «Ябло_ко»,
«Мо_сквичка».Что надо сделать прежде, чем
записать слово с непроверяемой
Формирование
правил
(-чк,-чн
уменьшительно –
ласкательное
значение, т к.
конфеты для
маленьких детей.
гласной.Посмотреть в словарь.
( Из корзины достаем другую конфету, объясняем
орфограмму, записываем, называем на эту орфограмму
названия конфет из своих работ.
3Беру конфету.Читаем «Экипаж» Какая
орфограмма.Приведите примеры названия конфет из
ваших работ.
«Экипаж_», «Коров_ка», «Сказка», «Клубника со
сливками».Правило.
4Беру конфету. Читаем «Ласточка»Назовите орфограмму
«Ласточка», «Молочная», «Шустрая птичка».Правило
5Читаем «Аленка», «Вася- Василек».Правило
7. Обобщение.
-Проанализируем наши наблюдения и сделаем выводы.
-Какая орфограмма чаще всего встречается в названии
конфет?
-Какие изученные орфограммы встречаются в названии
конфет (Все изученные нами орфограммы встречаются в
названии конфет.)
Самостоятельная работа. Определи орфограмму по
фантику. Что такое орфограмма- это буква, написание
которой поддается правилу.
8 Итог урока. Гипотеза Такую работу мы будем
продолжать. Узнаем есть ли другие орфограммы в
названии конфет.
_ Кто считает что он хорошо работал на уроке «Умку»,
если похуже «Школьную»
Все изученные
нами
орфограммы
встречаются в
названии
конфет.)