повторение изученного в начальных классах

Урок русского языка
Орфограммы гласные и согласные (повторение изученного в начальных классах), 5 класс
Тип урока: повторительно-обобщающий с использованием ИКТ и технологии мониторинга
Образовательный аспект:
- проверить осознанное усвоение темы «Орфограммы гласные и согласные»;
- определить уровень овладения умениями по данной теме.
Развивающий аспект:
- развитие познавательного интереса у учащихся;
- развитие умения обобщать, анализировать, сравнивать, оценивать свою деятельность на уроке при помощи листов достижений;
- активизация творческой деятельности учащихся посредством привлечения ИКТ.
Воспитательный аспект:
- воспитание научного мировоззрения,
- воспитание умения четко организовать самостоятельную работу и работу в парах;
- воспитание чувства товарищества, взаимопомощи и ответственности не только за свой результат обучения, но и за результат всего
класса.
Оборудование урока:
Учебники, учебная литература: учебник русского языка для 5 класса. Авторы: Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др.
Москва «Просвещение» 2007 г. (задания из учебника не используются, необходим для повторения правил, видов орфограмм.
Техника: ноутбук, проектор.
Дополнительные материалы: раздаточный материал (карточки, тесты, листы достижений).
Подготовка к уроку:
Диагностика на определение уровня предметной успеваемости каждого ученика. В результате диагностики класс разделен на 3 уровня: 1 –
высокая степень успеваемости, 2- средняя степень успеваемости, 3 – низкая степень успеваемости. Во время работы с листами
достижений ученики уже знают свой уровень и оценивают себя в соответствующую графу.
К уроку прилагается Приложение 1 «Система мониторинга для отслеживания качества образования».
Этап урока, цель
1.Организацион
ный момент
Цель:
психологический
настрой на урок
2. Подготовка к
Время
1 мин
4 мин
Содержание
Примечание
Приветствие. Настрой на урок.
- Надеюсь, что по-настоящему солнечное настроение
появится у каждого из вас в течение сегодняшнего урока.
На доске:
Дата. Классная работа
Грамматическая сказка
Слайд 1
(солнышк
о)
Слайд 2
Действия
учителя
Действия ученика
Психологичес Включаются в учебную
кий настрой деятельность
учащихся
Рассказывает
Анализируют сказку,
1
работе
Цель:
заинтересовать
учащихся при
помощи
грамматической
сказки
2. Предметная
разминка
Цель: подготовка
к актуализации
ранее изученного
материала
5 мин
3. Актуализации 25 мин
изученного
материала
Цель:
Вспомнить всю
информацию о
видах
орфограмм; уметь
быстро
ориентироваться
в потоке
информации и
находить нужное
с целью
осмысления и
- Ребята, вы знаете, буквально недавно ученые открыли (астроном) грамматическ
новую планету, которая называется «Гении орфографии».
ую сказку
Страны на этой планете – общие сведения об орфографии,
города – соответствующие научные термины, и каждая
река, каждое озеро, даже самая маленькая гора имеют
название. Вы уже поняли, что это необычная планета,
поэтому попасть на нее могут только те, у кого хорошие
знания по разделу русского языка «орфография». Хотите
побывать на этой планете? Тогда придется пройти
несколько важных этапов подготовки, которые будут
заключатся в проверке ваших знаний.
Подготавлива
Орфографический диктант
ет учеников к
Итак, 1 этап – орфографический диктант.
системной
Слайд 3
- На слайде вы видите слова с пропущенными буквами, (задание)
актуализации
запишите их в тетрадь, вставляя нужную букву.
ранее
изученного
Слова:
материала
Р…са, зв…зда, д…жди, гр…за; вел…с…пед, к…мандир;
бли…кий, тра…ка; за…трак; со…нце, поз…ний.
Слайд 4
- Проверяем.
(проверка)
Организует и
Постановка целей-результатов урока
- Узнали, какие виды орфограмм спрятаны в этих словах?
координирует
Сколько видов орфограмм в русском языке?
работу
Слайд 5
(2 вида: орфограммы гласные и согласные)
учащихся по
(тема)
- Сегодня в течение урока мы будем повторять изученные
актуализации
орфограммы. Попробуем на «языке умений» поставить
изученного.
цели-результаты урока.
На доску крепится листы формата А4 с текстом
«Уметь: объяснять написание слов с изученными
орфограммами, определять вид орфограммы».
настраиваясь на работу
Выполняют задание
предметной разминки

Ставят целирезультаты урока на
языке умений (в
деятельностном
подходе)
- На парте у каждого из вас лежит лист достижений.
Оцените себя те, кто правильно сформулировал целирезультаты урока (ставят «+» в умение 1, если неверно
сформулировали, ставят «-»).
(У1 - формулирую цели-результаты по теме урока).
2
применения
полученной
информации.
Такая работа проводится в течение всего урока.
Работа в парах над составлением схемы-таблицы
- Обратили внимание, что мы с вами перечислили
несколько видов орфограмм. Теперь попробуем в парах
составить
схему-таблицу,
распределяющую
эти
орфограммы на два основных вида. Это будет следующим
шагом на пути к планете «Гении орфографии».

Составляют схемутаблицу в парах

Распределяют слова
по видам орфограмм
Орфограммы
Согласные
Гласные
Непрове
ряемые
Проверя
емые в
корне
слова
Непроиз
носимые
Орф. №2
Орф. №3 Орф. №4
Безударн
ые
проверяе
мые в
корне
слова
Орф. №1
Непровер
яемые
Орф. №2
- Вот такая схема-таблица должна была у вас получиться.
Какое умение мы сейчас с вами отработали?
(У2 - составляю схему-таблицу, распределяя орфограммы
на два вида).
Распределительный диктант
- Желающих попасть на новую планету очень много. Вот
Шрек тоже мечтает стать гением орфографии, но, к
сожалению, не смог справиться с 3 этапом проверки
знаний. Поможем ему? Ваша задача будет заключаться в
том, чтобы распределить слова с орфограммой-гласной на
два столбика: проверяемые и непроверяемые безударные
гласные.
Слова: Кормушка, восклицательный знак,
гримаса,
жаворонок, выписать, удивиться, стелить, акварель,
Слайд 6
(таблица)
Слайд 7
(Шрек)
Слайд 8
3
задрожал, непримиримый, беседка.
(задание)
Проверка:
Слайд 9
Проверяемые - кормушка, гримаса, выписать, удивиться, (проверка)
стелить, задрожал, непримиримый.
Непроверяемые - восклицательный знак, жаворонок,
акварель, беседка.
Один ученик 1 уровня успеваемости выполняет (в качестве
примера) подобное задание на карточке у доски,
графически обозначая условия выбора гласной буквы.
Карточка
Угостил, шоколад, удивить, известил, алфавит, погода,
измерительный, выписать.
- Проверяем.
Сначала комментирует выполнение задания по карточке
ученик, работающий у доски, затем весь класс проверяет
свое задание.
- Что помогло вам распределить слова?
(проверка написания).
- Существует два способа проверки безударных гласных.
Назовем их.
(изменение слова и подбор однокоренных слов).
Мы отработали несколько умений. Оцените себя в листы
достижений.
(У3 - определяю в слове орфограмму-гласную; У4 владею одним способом проверки безударных гласных; У5
- владею двумя способами проверки безударных гласных;
У6 - подбираю проверочные слова, но иногда делаю это
интуитивно).
Физминутка для глаз
Творческое обсуждение
- Мы с вами в полпути от планеты «Гении орфографии». И
снова у нас просят помощи. На этот раз герои
Слайд 10
(способы
проверки)
Слайд
11-19
(физминут
ка)
Слайд 20
4
«Ледникового периода». Они забыли виды согласных
орфограмм. И не могут двигаться дальше. Напомним им?
(непроверяемые, проверяемые, непроизносимые).
- Попробуем закончить строчку и объяснить особенности
написания последних букв в этих словах.
1. Каждый рад увидеть … (парад).
2. Русский солдат не знает … (преград).
3. Новый год – к весне … (поворот).
- Как называется орфограмма?
(проверяемые согласные в корне слова).
- Что необходимо, чтобы проверить согласную в корне?
(подобрать проверочное слово).
- Чем отличаются слова на слайде от слов в предыдущем
задании?
На слайде два ряда слов:
1. Баскетбол, матч, волейбол.
2. Гигантский, окрестный, счастливый, честный.
(в словах две орфограммы: непроверяемые и
непроизносимые согласные).
Объяснительный диктант
- Следующим шагом к новой планете будет работа с
орфограммами-согласными. Попробуйте определить в
каждой из строчек лишнее слово и аргументируйте свой
ответ.
1. Ярос…ный, моро…ный, грус…ный, капус…ный.
2. Поз…ний, бере…ки, ло…ка, ду…ки.
3. Фу…бол, а…летика, извес…ный, гим…аст.
- Какие умения мы отработали?
(У7 - называю три вида орфограмм-согласных, У8 называю два вида орфограмм-согласных, У9 - определяю в
слове вид орфограммы-согласной, У10 - обосновываю
выбор орфограммы-согласной в слове).
(герои)

Участвуют в
творческом
обсуждении,
комментируя выбор
согласной
орфограммы

Объясняют выбор
орфограммысогласной, используя
правило проверки
Слайд 21
(задание)
Слайд 22
(задание)
Слайд 23
(задание)
5
4. Закрепление
Цель:
Практически
проверить свои
умения, выполняя
тест
7 мин
Тест
- Итак, приблизились мы с вами к последнему этапу
проверки знаний. Заключаться он будет в тестировании.
Если задания теста выполните верно, то сможете увидеть
планету «Гении орфографии».
Тест заранее напечатан и раздается каждому ученику.
Контролирует
выполнение
заданий теста

Выполняют тест
Впиши в клетки нужные буквы.
1. Потр…сение, сож…леть, исп..рение, ед…нение,
уд…лить, т…желый, к…лосок, уд…вить.
2. К…ртофель,
…ромат,
в…кзал,
к…лометр,
хр…зантема, м…сштаб, инж…нер, б…лкон.
3. Голу…ка, сала…ки, хо…ьба, бесе…ка, доро…ка,
окро…ка, моло…ьба, бере…ка.
Вставь, где нужно, согласную, где нет, клетку оставь
пустой.
4. Здра…ствуй, гиган…ский, звез…ный, ус…ный,
вкус…ный, опас…ный, окрес…ный, ненас…ный.
5. Рю…зак,
праз…ник,
фу…бол,
баске…бол,
спор…смен, хок…ей, кара…каться, тен…ис.
Графически выдели в словах все орфограммы, где
нужно, подбери проверочное слово.
6. Поз…ним 6
го… б…гровые (листья) –
под…рить –
громоз…кий –
разгл…деть –
т…мнота –
д..лина –
экипа… -
Рефлексия.
Оценивание
2 мин
Цель:
Выявить
уровень усвоения
темы
Домашнее
задание
Цель:
Информировать
учащихся о
домашнем
задании.
1 мин
Слайд
- На слайде вы видите ответы, сверьте их с вашими.
24, 25
Оцените себя в листы достижений
(проверка)
(У11 – 1 уровень: правильно выполняю задания теста (без
ошибок, или допуская 1 ошибку); 2 уровень: выполняю
задания теста, допуская 2-3 ошибки; 3 уровень: выполняю
задания теста, допуская 4-5 ошибок).
- Мы хорошо сегодня поработали, прошли все этапы
испытаний и посмотрите, мы уже подлетаем к планете
«Гении орфографии». Вот она, эта необычная планета. Мы
Слайд 26
первые до нее долетели, потому что в течение урока
(планета)
повторили и закрепили все изученные в начальных классах
орфограммы. Молодцы!
Комментируе
Обсуждение проделанной работы
- Выполнили ли мы цели, которые поставили в начале
т полученные  Обобщают и
урока?
учащимися в
систематизируют
- Сколько умений отработали?
ходе работы
изученный материал,
- С какими умениями нам нужно будет поработать на
результаты.
участвуя в
следующем занятии?
Заполняет
обсуждении
Сегодня вы меня порадовали своими знаниями, поэтому
оценочную
всех оценю по достоинству по результатам тестирования.
ведомость.
Домашнее задание будет творческим. Попробуйте
Дает
Записывают домашнее
придумать грамматическую сказку про изученные
инструктаж
задание
орфограммы.
выполнения
Я думаю, что мы с вами еще не раз попадем на планету
домашнего
«Гении орфографии» во время изучения других
задания
орфограмм. Спасибо за урок.
7
ЛИСТ ДОСТИЖЕНИЙ
ФИ
учен
ика
Предметные умения
1 уровень
У1
У2
У3
У4
Формулирую
целирезультаты
по теме
урока
Разрабатываю
схемутаблицу,
распределяя
орфограммы
на два вида
Определяю в
слове
орфограммугласную
Владею
двумя
способами
проверки
безударных
гласных
У5
У6
У7
У8
У9
У10
Определяю в
слове вид
орфограммы
-согласной
Обосновываю
выбор
орфограммысогласной в
слове
У9
У10
У11
Определяю в
слове вид
орфограммы
-согласной
Обосновываю
выбор
орфограммысогласной в
слове
Выполняю
задания теста,
допуская 2-3
ошибки
У8
У9
У11
Называю
два вида
орфограмм
-согласных
Пробую
определять в
слове вид
орфограммы
-согласной
У10
Пытаюсь
обосновать
Называю
три вида
орфограмм
-согласных
У11
Правильно
выполняю
задания теста
(без ошибок,
или допуская
1 ошибку)
2 уровень
У1
У2
У3
Формулирую
целирезультаты
по теме
урока
Разрабатываю
схемутаблицу,
распределяя
орфограммы
на два вида
Определяю в
слове
орфограммугласную
У1
У2
У3
Формулирую
целирезультаты
по теме
урока
Пробую
разрабатывать
схемутаблицу,
распределяя
орфограммы
на два вида
Определяю в
слове
орфограммугласную
У4
У5
У6
Владею
одним
способом
проверки
безударных
гласных
У4
У5
У7
У8
Называю
три вида
орфограмм
-согласных
3 уровень
У6
Подбираю
проверочн
ые слова,
но иногда
делаю это
интуитивно
У7
выбор
орфограммысогласной в
слове
Выполняю
задания теста,
допуская 4-5
ошибок
8