отчёт 20142015 - МБОУ Яснинская СОШ № 1
advertisement
Анализ работы методической службы МБОУ Яснинская СОШ №1 за 2014-2015 учебный год Цель анализа: определение уровня продуктивности методической работы в школе и на других уровнях образовательной системы. 1. Количество и тематика проведённых в течение 2014-2015 учебного года семинаров, педсоветов, конференций, круглых столов. № п/п 1. Мероприятие Сроки Ответственный Круглый стол «Изучение запросов педагогов, формирование и реализация программы повышения профессиональной компетентности педагогов». Педагогический совет по теме «Задачи развития приоритетных направлений образования на современном этапе». Районная презентационная площадка на тему: «Системно – деятельностный подход в обучении как основа повышения качества образования». август 2014 Администрация сентябрь 2014 ЗДУВР, ЗДМР, руководители МК октябрь 2014 Круглый стол «Психологическое сопровождение формирования УУД у обучающихся на ступени средней и старшей школы». Методический семинар «Обновление профессиональной компетентности педагогических кадров в условиях введения новых ФГОС». Педагогический совет «Развитие профессионализма. Профилактика профессионального выгорания с элементами тренинга». Методический семинар «Формирование УУД обучающихся в урочной и внеурочной деятельности». октябрь 2014 МКУ РДМ, администрация школы, руководители МК, учителя предметники психолог, руководители МК, учителяпредметники ЗДУВР, ЗДМР, руководители МК 8. Педагогический совет «Требования к современному уроку в условиях введения ФГОС». январь 2015 9. Методический семинар «ФГОС: новый образовательный результат и средства его достижения». февраль 2015 10. Педагогический совет «Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ. Проблемы, решения, перспективы». Семинарское занятие «Методика март 2015 апрель 2. 3. 4. 5. 6. 7. 11. ноябрь 2014 ноябрь 2014 ЗДУВР, ЗДМР, руководители МК, психолог декабрь 2014 ЗДУВР, ЗДМР, ЗДВР, руководители МК, учителяпредметники ЗДМР, руководители МК, учителяпредметники ЗДМР, руководители МК, учителяпредметники администрация, руководители МК администрация, организации и проведения урока, применение здоровьесберегающих и информационных технологий, решение педагогических ситуаций». Педагогический совет «Внеурочная деятельность в условиях перехода основной школы на новые ФГОС». 2015 руководители МК май 2015 Педагогический совет. Итоги работы школы за 1, 2, 3,4 четверти. Утверждение локальных актов школы. Педагогический совет «О допуске обучающихся 9,11-х классов к государственной (итоговой) аттестации». Педагогический совет «О переводе обучающихся 2-8, 10 классов в следующий класс». Педагогический совет «Об окончании учащимися 9,11-ых классов основной школы». в течение учебного года ЗДВР, руководители МК, учителяпредметники администрация, руководители МК май 2015 администрация май 2015 администрация май 2015 администрация 17. Круглый стол «Адаптация пятиклассников при переходе в основную школу» октябрь 2014 18. Круглый стол «Преемственность при переходе обучающихся из начальной школы в основную школу». май 2015 ЗДМР, руководители МК, учителяпредметники ЗДМР, руководители МК, учителяпредметники 12. 13. 14. 15. 16. Работа с педагогическими кадрами была направлена на повышение уровня квалификации педагогов с использованием различных форм и методов работы. Ведущими формами повышения уровня педагогического мастерства являлось самообразование, курсовая переподготовка, изучение опыта коллег, участие в работе школьных МК и районных МО, участие в работе педсоветов и психолого-теоретических семинаров. Все рассматриваемые вопросы были актуальны. Решения, выносимые по итогам педагогических советов, позволяли своевременно корректировать учебновоспитательный процесс. 2. Прохождение курсов повышения квалификации педагогами с 1 сентября 2014 года по 30 июня 2015 года: № 1 2 ОУ МБОУ ЯСОШ №1 ФИО учителя Преподав аемый предмет Зодбоева Р. Б. физика Лапшакова Русский Форма повышения квалификации Длительн Кратко Проблемный ые курсы срочные семинар курсы + Курсы по ФГОС Преподавание физики в условиях перехода основной школы на новые ФГОС Профессиональ Г. Б. язык ная деятельность учителя русского языка и литературы в условиях перехода на ФГОС Современное начальное образование в контексте ФГОС Современное начальное образование в контексте ФГОС Профессиональ ная деятельность учителя математики в условиях перехода на ФГОС. Обучение географии в условиях перехода на ФГОС, 108ч, Заб.КИПКРО, 2015 + + Вознюк М. П. 3 Начальн ая школа + 4 Калинина Е. М. Начальн ая школа 5 Богданова Ж. Н. математ ика + + Власова Л.М. 6 географ ия Учеба на курсах повышения квалификации проходила в целях совершенствования, обогащения профессиональных знаний педагогов, изучения достижений современной науки, актуального и новаторского опыта, особенно в условиях перехода основной школы на новые ФГОС. 3. Прохождение процедуры аттестации с 1 сентября 2014 года по 30 июня 2015 года: № 1. ОУ МБОУ ЯСОШ №1 ФИО Лапин С. К. 2. Старновский А. Н. 3. Шадрина Н. В. 4. Гусева А. П. Преподав Дата аемый прохожден предмет ия физкульт ура технолог ия Английск ий язык Русский Аттестация На соответствие октябрь + октябрь + На 1 кв.к. декабрь + январь + На высшую кв.к. 5. Жеребцова М. А. 6. Лучер В. Ю. 7. Блохинцева О. П. 8. Филиппова И. Г. язык и литерату ра Русский язык и литерату ра Английск ий язык Английск ий язык Географи я + январь январь + январь + январь + Аттестация педагогических работников школы в 2014-2015 учебном году проводилась в соответствии с Положением о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных учреждений (Приказ МО и науки РФ от 24 марта 2010 г №209) и на основании личных заявлений. В школе были созданы необходимые условия для проведения аттестации: своевременно изданы распорядительные документы, определены сроки прохождения аттестации для каждого аттестуемого, проведены консультации, мероприятия по плану ВШК. Оформлен уголок по аттестации, в котором помещены все основные информационные материалы, необходимые аттестуемым педагогам во время прохождения аттестации: Положение о порядке аттестации педагогических и руководящих работников; список аттестуемых в текущем году педагогов, требования к оценке квалификации и уровня профессиональной компетентности; образец заявления. Аттестация способствовала росту профессионального мастерства педагогических работников школы и положительно сказалась на результатах их труда. 4. Информация по работе в системе «Дневник.RU» ФИО отве тстве нног о за рабо ту в сист еме Днев ник. RU Бука лова И. А. Контактн ые данные (телефон) Полная дата регистрации в системе Дневник.RU Характер работы в системе (активно, на начальном этапе) Количество зарегистрирова нных сотрудников (число и % отношение) Количест во зарегистр ированн ых учащихся (число и % отношен ие) Количест во зарегистр ированн ых родителе й (число и % отношен ие) 8-914520-82-93 12.01.2012 активно 35 (100%) 292 (100%) 185 (100%) Частота посещений (день, неделя, месяц) 1раз в неделю 5. Рейтинг участия ОУ Оловяннинского района в муниципальных мероприятиях Наименование ОУ МБОУ Яснинская СОШ №1 № Дата, наименов ание мероприя тия 28.11.201 4 Районная конферен ция «Мои первые шаги в науку» Фаст Олег 4 класс, Калинин а Е. М. Дата, наименов ание мероприя тия Соревнов ания по баскетбо лу Дата, наименован ие мероприяти я Военизиров анная спартакиад а юнармейце в Дата, наименов ание мероприя тия Конкурс ГИБДД «Безопас ный пешеход », 9 лауреато в Дата, наименова ние мероприят ия 26.02.2015 Конкурс чтецов «Минувши х лет святая память» Мадзигон Арина 6 класс, Лапшакова Г.Б. Золотухина Даша 10 класс, Гусева А.П. «Военная летопись моей семьи» Маринов Виталий 6 класс Конкурс «Живая классика » Усачев Андрей 6 класс 1 место, Мадзиго н Арина 6 класс Логвинен ко Вика 6 кл, Лапшако ва Г.Б. Соревнован ия по боксу Соревнов ания по дворовом у футболу Декабрь 2014 г. Всероссийс кая олимпиада школьнико в (муниципа льный тур) Филиппов Максим-2 место(англ. яз.), Святец Каролина-3 м(англ.яз.), Маслова Марина-3 м(биология ), Лучер Юра1м(техноло гия), Нафиков Родион1м(техноло гия). Дата, наименование мероприятия 20.02.2015 Районный смотр-конкурс «А ну-ка, парни!», 6 человек, Марафуров А.И. Дата, наименов ание мероприя тия 30.03.201 5 Конкурс плакатов, посвяще нный 70летию Победы, Юринска я Кристина 8 «б» Дата, наименов ание мероприя тия 11.12.201 4 Конкурс ЮИД Дата, наименов ание мероприя тия 2015 Соревнов ания по грекоримской борьбе Конкурс ВСК(муницип альный уровень) – 1 место 6. Рейтинг участия ОУ Оловяннинского района в краевых мероприятиях Наименование ОУ МБОУ Яснинская СОШ №1 № Дата, наимено Дата, наименова Дата, наименов Дата, наименов Дата, наименовани Дата, наименов Дата, наименова Дата, наименова Дата, наимено вание меропри ятия Конкурс «Письмо родителя м» Сентябрь 2014, 12 человек ние мероприят ия 11-12 октября 2014, Чита Шахматна я олимпиад а Карташов Влад 7 «а», ание мероприя тия 06.04.201 5 Конкурс «Живая классика » Усачев Андрей 6 класс, Мадзигон Арина 6 класс ание мероприя тия Ноябрь 2014 Олимпиа да «Неболит », видеорол ик «Семья – основа государст ва», Букалов Игорь 7 «а» Краевая выставка творческ их работ «Талант ы Забайкал ья» Старновс кий А.Н. 24.04.2015 «Лучшее художеств енное творчеств о на тематику великой Отечестве нной войны» 13.05.201 5 конкурс «Забайка лье в годы Великой Отечеств енной войны глазами детей» Букалов Игорь 7 «а», Букалов Александ р Григорье вич Февраль 2015 ЧитаЭнерго Конкурс рисунков «Безопасн ое электриче ство» е мероприятия Краевая научнопрактическая конференция «Шаг в науку» Букалов Игорь 7 «а» Февраль 2015г. Всероссийска я олимпиада школьников( краевой уровень) Лучер Юра2м (технология) ание мероприя тия 04.03.201 5 Конкурс «Мы будущие законодат ели», буклет Хашагуль гова Л 9 «а», презентац ия Колесник ова Вика 9 «б» Конкурс ВСК(крае вой уровень) – 8 место ние мероприят ия Апрель 2015 Смотр – конкурс информаци онных уголков по БДД ние мероприят ия Краевая социальнопсихологи ческая акция «Корабль детства» конкурс «Письмо прадеду» 6 человек вание меропри ятия 16.04.201 5 Вокальн ый детский смотрконкурс «Салют Победы» 7. Рейтинг участия ОУ Оловяннинского района во Всероссийских мероприятиях Наименование ОУ МБОУ Яснинская СОШ №1 № Дата, наименовани е мероприятия Дата, наименование мероприятия 22.09-26.10 2014 Конкурс «Осенняя пора», литературнообразователь ный портал «Литобраз » Конкурс видеороликов по профессионал ьному самоопределе нию «За собой» Лучер Юра 9 «а» Дата, наименов ание мероприя тия Октябрь 2014 Конкурс рисунков «Страна безопасн ости» Дата, наименов ание мероприя тия Апрель 2015 Конкурс рисунков «Лес боится огня» Дата, наименов ание мероприя тия Междуна родный конкурс «Лисёнок », дипломы II и III степени Дата, наименов ание мероприя тия Всеросси йская олимпиад а ФГОСТЕ СТ Дата, наименов ание мероприя тия Всеросси йский конкурс «Умница » Дата, наименов ание мероприя тия Конкурс «ЧИП» Дата, наименов ание мероприя тия Конкурс « Bridge Buldog 2014» 1. Методическая тема школы Единая методическая тема: «Обновление содержания образования в свете требований новых ФЕДЕРАЛЬНЫХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ» 2. Структура методической службы МБОУ ЯСОШ №1 Основная цель деятельности школьной методической службы: создание условий для профессионального роста педагогов в условиях перехода основной школы на новые ФГОС. Основные задачи деятельности школьной методической службы: • создание условий для постоянного обновления профессиональноличностных компетенций педагога при переходе на новые ФГОС; • выявление наиболее перспективного педагогического опыта и представление (распространение) его образовательному сообществу на различных уровнях (школьном, муниципальном, региональном); • вовлечение в активную методическую работу не менее 90% педагогических работников школы. Для достижения поставленных целей и задач в начале учебного года были сформированы методические кафедры: - кафедра социально – гуманитарных дисциплин: руководитель - Блохинцева О. П. Методическая тема: «Приёмы реализации личностно – ориентированного подхода в процессе обучения в условиях перехода на новые ФГОС». - кафедра естественно - научных дисциплин: руководитель – Богданова Ж.Н. Методическая тема: «Обновление методической компетентности учителя в условиях перехода на новые ФГОС». - кафедра развивающих дисциплин: руководитель – Шадрина Н. В. Методическая тема: «Эстетическое развитие детей как фактор повышения качества образования». - кафедра начального образования – Подгорбунская Н. В. Методическая тема: «Использование современных педагогических технологий, как одно из средств формирования способов мыслительной деятельности младших школьников». Основными направлениями деятельности ШМК являются: - повышение теоретического, методического и профессионального мастерства педагогов; - формирование ключевых компетенций учителя: аналитических, проектировочных, коммуникативных, рефлексивных; - изучение и применение современных педагогических технологий в обучении и воспитании школьников; диагностика уровня достижения педагогического стандарта профессиональной деятельности; - оказание методической помощи молодым специалистам ( или не имеющим педагогического образования); активизация процесса самообразования учителей, повышение квалификации; - поиск новых форм и методов урочной и внеурочной деятельности; - работа с одарёнными обучающимися. 3. Качественный состав педагогического коллектива (на конец учебного года) Всего Высшая категория Первая категория Соответствие учителей занимаемой должности 28 0 15 3 В 2014-2015 учебного года изменился кадровый преподавательский состав школы, 8 педагогов повысили свою квалификацию. Наряду с позитивной динамикой, в школе существует проблема отсутствия квалифицированных учителей истории и обществознания, черчения, ИЗО, ОБЖ. МС школы ставит для себя на следующий год приоритетную задачу: повысить педагогическую квалификацию неспециалистов (имеющих непедагогическое образование) через курсы повышения квалификации, заочное обучение в профильных учебных заведениях, активно привлекать в школу молодых специалистов. В марте 2015 года на базе школы проходили педагогическую практику студентки факультета начального образования ЗабГУ. 4. Основные направления и формы деятельности структурных подразделений методической службы МБОУ ЯСОШ №1 Методическая служба школы, представленная руководителями методических кафедр и заместителями директора, проводит систематическую работу по достижению высоких результатов в воспитании и обучении обучающихся, а также повышении компетентности учителей – предметников. МК естественно - научных дисциплин Цель работы методической кафедры: • совершенствование уровня педагогического мастерства учителей, их эрудиции, компетентности; • вооружение педагогов эффективными методами, приемами и новыми технологиями организации урочной и внеурочной деятельности; • формирование культуры преемственности педагогов в учебновоспитательном процессе школы. Задачи: • оказание поддержки педагогам в освоении и введении в действие государственных образовательных стандартов общего образования; • оказание помощи в развитии творческого потенциала педагогических работников; • удовлетворение информационных, учебно-методических, образовательных потребностей педагогических работников; • создание условий для организации и осуществления повышения квалификации педагогических работников через курсы повышения квалификации ИКТ- компетентности (профессиональный уровень) ; • внедрение в практику новых педагогических технологий и их применение для планирования и реализации новых развивающих технологий, включающих в себя воспитательные, развивающие и обучающие цели; • совершенствование видов и форм диагностики и контроля; • совершенствование системы профильной и предпрофильной подготовки (создание банка элективных курсов) • совершенствование качества знаний, умений и навыков учащихся. Одними из ценных наработок кафедры, дающими положительный результат, являются: - мониторинг методических потребностей педагогов в течение учебного года (даёт возможность планировать работу кафедры и прогнозировать результат); - выявление затруднений дидактического и методического характера (взаимопосещение и анализ уроков, обмен опытом позволяет повысить квалификацию педагогов); -информирование о новинках педагогической, психологической, методической литературы (позволяет организовывать учебный процесс, основываясь на потребности современного образования); - информирование об опыте инновационной деятельности, о новых направлениях в развитии образования (дистанционное консультирование позволяет сделать более практичной подготовку к ОГЭ и ЕГЭ) - создание медиатеки ( вступление в педагогические сообщества позволяет повысить квалификацию, распространить свой опыт). - консультирование родителей по вопросам обучения и воспитания детей (повышает мотивацию обучающихся в подготовке к экзаменам). Все члены МК принимали участие в проведении семинаров и практикумов по повышению методической компетентности. Вывод: в целом наблюдается положительная динамика и результаты работы кафедры. Учителя принимают активное участие в повышение качества образования: систематически проводят занятия по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ, со слабоуспевающими учащимися, готовят детей к олимпиадам различного уровня, имеют сайты, печатают свои работы в школьном журнале, проводят предметные декады. МК социально-гуманитарных дисциплин. Задачи: • способствовать овладению учащимися основ прочных знаний по предмету и УУД с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей; • совершенствовать педагогическое мастерство учителей путем изучения инновационных процессов в методике преподавания учебных предметов, активного овладения современными педагогическими технологиями; • проводить своевременный анализ и мониторинг результатов образовательного процесса. Основные формы работы МК: - систематическое проведение заседаний МК; - взаимопосещение уроков с последующим анализом и самоанализом; - организация и проведение внеклассных мероприятий по предметам, школьной олимпиады, а также иных форм внеклассной работы; - повышение квалификации и профессионального уровня педагогов, самообразование теоретическое (изучение методической литературы) и практическое (использование на практике различных приемов и методик обучения). Данные формы работы позволяют планировать работу МК, повышать качество образования учащихся по предметам, а также совершенствовать методы и приёмы работы учителей. МК начального образования Цель: создание единой системы урочной и внеурочной деятельности учителей и учащихся. Использование личностно – ориентированного подхода для формирования различных способов мыслительной деятельности учащихся. Задачи: • применять в обучении младших школьников современные образовательные подходы (интерактивные, проектные методы, адаптивные, информационно – коммуникативные технологии) с целью здоровьесбережения учащихся; • совершенствовать методики преподавания предметов с учётом требований контрольно – измерительных материалов; • обеспечить качество знаний учащихся начальных классов через оптимизацию, вариативность, дифференциацию, индивидуализацию учебного процесса; • использовать возможности учебного плана для организации современных форм учебных занятий. Формы работы: - проведение заседаний МК; - знакомство с передовым опытом и внедрение его в деятельность учителей МК; - подготовка и проведение предметных недель; - подготовка и проведение конференций, семинаров и круглых столов; - проведение интеллектуальных марафонов; - подготовка и проведение внеклассных мероприятий по предметам МК; - посещение учебных и кружковых занятий по предметам МК; - открытые уроки; - отчёты учителей по темам самообразования; Приоритетным направлением в работе МК учителей начальных классов является формирование у каждого учителя глубокой личной убеждённости и потребности систематически работать над повышением профессионального мастерства через систему повышения квалификации педагогов и обменом опытом. Кроме этого каждый учитель начальных классов осуществляет помощь учащимся и родителям через дистанционное консультирование по определённым дням с 13- 14 часов. МК учителей начальных классов использует и внедряет новые педагогические технологии, осуществляет проектную деятельность, плодотворно, согласно плану работы выполняет все требования. МК развивающих дисциплин Цель: повышение компетентности преподавателей изобразительного искусства, музыки, технологии, организационной деятельности по вопросам применения современных педагогических технологий обучения и воспитания. Для решения этой проблемы МК поставило перед собой следующие задачи: 1. Повышение квалификации. 2. Овладение инновационными подходами и методиками преподавания ИЗО, МХК. черчения, технологии, музыки в условиях перехода на ФГОС. 3. Обмен опытом. 4. Осуществление личностно-ориентированного подхода в обучении ИЗО, музыки и технологии, МХК, черчения. 5. Развитие творческих способностей детей через систему дополнительного образования, применяя современные педагогические технологии обучения и воспитания на современном уроке. Формы работы: 1. Повышение культурного уровня обучающихся через уроки МХК, музыки, изо, технологии. 2. Организация одаренных детей через кружки, выставки, конкурсы, олимпиады. 3. Организация активного участия в общешкольных, районных, краевых мероприятиях. 4. Оказание помощи в проведении конкурсов, вечеров, концертов. 5. Повышение своего профессионального уровня, проведение открытых уроков. Большинство учителей достаточно опытные, профессионально владеют учебным материалом, обеспечивают выполнение стандарта образования по предмету, умело используют элементы современных педагогических технологий. 100% учителей владеют информацией о современных педагогических технологиях. 100 % учителей используют в своей работе инновационные технологии: • Проблемное обучение используют в своей работе учителя истории, обществознания, русского языка и литературы, физики. • Развивающее обучение – учителя начальных классов, математики. • Технологию сотрудничества – учителя начальных классов, биологии, русского языка и литературы, музыки • Проектно-исследовательский метод – учителя физики, географии, английского языка, технологии. • Здоровьесберегающие технологии - учителя начальных классов, физкультуры. • Дифференцированное обучение - учителя математики, русского языка, физики, химии, начальных классов, английского языка • Технология развития критического мышления - учителя истории, обществознания, русского языка • Нетрадиционные формы уроков - учителя начальных классов, истории, обществознания, русского языка и литературы, физики. 5. Работа Методического Совета. На 2014-2015 учебный год план выполнен полностью. В течение года методическим советом было проведено 5 заседаний по следующим темам: Сентябрь Анализ работы за 2013-2014 учебный год, утверждение плана методической работы школы на 2014-2015 учебный год. Организация работы МК на 2014-2015 учебный год. Утверждение тем по самообразованию учителей, планов работы над ними. Организация школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников. Подготовка к аттестации учителей на первую квалификационную категорию. Утверждение Рабочих программ на основе базисного плана школы. Единый орфографически режим по ведению школьного журнала, тетрадей. Организация процедуры преемственности между начальной школой и основным звеном. Ноябрь Интеллектуальная одарённость. Организация работы с одарёнными детьми. Анализ проведения школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников. Планирование учебно – исследовательской деятельности обучающихся 10 класса ( социально – гуманитарный профиль), 5 класса (ФГОС). Формирование рабочих групп по подготовке к участию в конкурсе «Внутришкольная система качества образования». Разработка системы оценки и мониторинга УУД в классах, обучающихся по новым ФГОС. Январь Результативность методической работы школы за первое полугодие, состояние работы по обобщению опыта, аттестации и повышению квалификации учителей. Анализ итогов муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников. Организация работы с неуспевающими обучающимися. Разработка Положения о конкурсе педагогического портфолио, Положения о фестивале методических идей, Положения о Портфолио обучающихся. Март Подготовка к Г(И)А: знакомство с нормативно-правовой базой школы, анализ мониторинговых работ: проблемы, решения, перспективы. Обсуждение итогов работы с одаренными детьми. Анализ итогов регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников. Творческая самопрезентация по темам самообразования. Разработка Положения о ликвидации академической задолженности обучающихся. Май Подведение итогов проведения предметных декад. Планирование методической работы на 2015-2016г. Анализ работы МК. Итоги участия учителей в профессиональных конкурсах. Работа творческих групп - по разработке образовательной программы ФГОС ООО; - по созданию проекта для участия в конкурсе ВШК «Внутренняя система оценки качества образования»; - по созданию системы мониторинга по новым ФГОС ООО. Предметные декады, открытые мероприятия, внедрение новых методик, современных образовательных технологий. Обеспечение индивидуального подхода в формировании и повышении уровня компетенций учителей педагогов при освоении современных подходов к образованию в соответствии с содержанием учебных планов и программ наблюдалось при посещении открытых уроков, внеклассных мероприятий учителей школы Организация работы по формированию, изучению и распространению перспективного педагогического опыта Начальная школа № п/п 1. Мероприятие Анализ работы по самообразованию, отчёт. (форма: открытый урок, доклад, мастер – класс, методическая разработка). Доклады по самообразованию: 1. «Развитие исследовательской и познавательной деятельности на уроках окружающего мира». (мастер класс). 2. «Проектная деятельность на уроках технологии». (мастер – класс) 3. «Проблемное обучение как средство активизации познавательной деятельности обучающихся». (презентация). 4. «Роль устных упражнений на уроках математики». (презентация). 5. «Технология деятельностного метода». 6. «Технология проектной деятельности». (презентация). 7. «Об особенностях изучения и развития я – концепции младшего школьника в системе личностно – ориентированного обучения». Сроки ноябрь Калинина Е.М. ноябрь Сараева Т.М. февраль Подгорбунская Н.В. Баранова О.М. февраль Ячменёва А.М. февраль Вознюк М.П. март Овчинникова Е.Г. март 2. Проведение открытых уроков и мероприятий. Ответственный Открытые уроки: 1. «Развитие умения находить в слове окончание». (презентация).- русский язык, 3 класс. 2. «Сказка – ложь, да в ней намёк…» Ю. Мориц «Слониха, слонёнок и слон». – литературное чтение.(презентация), 2 «А» класс. 3. «Упражнения в написании буквосочетаний ча – ща» - русский язык, 2 «Б» класс. 4. «Упражнения в написании слов с большой буквы» - русский язык, 1 «А» класс. 5. «Времена года. Лето. Природа цветёт и плодоносит», окружающий мир. (презентация), 1 «Б» класс. 6. «Короли, президенты и граждане». (презентация), 4 класс. Открытые мероприятия: 1. «Посвящение в первоклассники». 2. «В гостях у народных промыслов». 3. «А у нас в Забайкалье…». 4. «Олимпиада по математике». 5. «Быстрее, выше, сильнее…» 6. «Разноцветная неделя». 7. «Зов джунглей». 8. «Олимпиада по русскому языку». 9. «Мои первые шаги в науку».(3 – 4 классы). 10. «Я бы в лётчики пошёл, пусть меня научат…». 11. «Прощание с букварём». декабрь Подгорбунская Н.В. Баранова О.М. 10.02 2015г. Ячменёва А.М. 03.02.2015 г. Овчинникова Е.Г. 09.04.2015 г. Вознюк М.П. 07.04. 2015 г. Калинина Е.М. 14.04.2015 г. Вознюк М.П. октябрь 2014 Овчинникова Е.Г. г. Калинина Е.М. октябрь 2014 г. Баранова О.М. ноябрь, 2014 Ячменёва А.М. г. Подгорбунская Н.В. ноябрь, 2014 Сараева Т.М. г. декабрь, Подгорбунская Н.В. 2014 г. Баранова О.М. январь, 2015 г. Подгорбунская Н.В. январь, 2015 Калинина Е.М. г. февраль, 2015 г. Подгорбунская Н.В. март, 2015 г. Вознюк М.П. Овчинникова Е.Г. март, 2015 г. Калинина Е.М. 12. «Мои первые шаги в науку».(1 – 2 классы). 13. «Умники и умницы». 14. «День открытых дверей». 15. «Путешествие в Доброград». 16. «Олимпиада по окружающему миру». апрель, 2015 г. апрель, 2015 г. апрель, 2015 г. апрель, 2015 г. Калинина Е.М. Ячменёва А.М. Вознюк М.П. Овчинникова Е.Г. Подгорбунская Н.В. апрель, 2015 г. 3. Представление методических материалов на сайте. Научно методический журнал «Педагогический калейдоскоп». 1. «Особенности адаптации первоклассников». 2. «Методическая кафедра учителей начальных классов». 3. «Ярмарка народных промыслов». Дистанционное обучение: 1. Ежедневно. 1 четверть, 2014 г. 1 четверть, 2014 г. 1 четверть, 2014 г. Понедельник 13 – 14 ч. Вторник 13 – 14 ч. Среда 13 – 14 ч. Четверг 13 – 14 ч 14 – 15 ч. Пятница 14 – 15 ч. Ячменёва А.М. Подгорбунская Н.В. Калинина Е.М. Овчинникова Е.Г. Вознюк М.П. Калинина Е.М. Баранова О.М. Ячменёва А.М. Подгорбунская Н.В. Кафедра естественнонаучных дисциплин №п/п 1 Мероприятие Анализ работы по самообразованию 1.Мастер-класс на семинаре «ФГОС: новый образовательный результат и средства его достижения» 2. Доклад «Применение различных методов обучения для активизации познавательной деятельности на уроках математики» 3. Доклад «Учебноисследовательская деятельность учащихся» 4.Доклад на заседании МК «Использование ИКТ на уроках биологии» 5. Доклад на заседании МК «Технологии деятельностного обучения» Сроки Ответственный Февраль Власова Л.М. Октябрь Богданова Ж.Н. Октябрь Филиппова И.Г. Март Литвинова Т.А. Апрель Голомидова Л.Ю. 2 Проведение открытых уроков 1.Открытый урок Октябрь Богданова Ж.Н. Октябрь Филиппова И.Г. В течение года Филиппова И.Г. «Площадь параллелограмма» Открытый урок «Географические координаты» 3 Представление методических материалов на сайте 1.Разработки уроков 5кл, 7кл 2.Научно методический журнал «Педагогический калейдоскоп» (статьи, уроки) Филиппова И.Г. Богданова Ж.Н. Литвинова Т. А. Кафедра развивающих дисциплин № Мероприятие Сроки Ответственный п/п 1 Анализ работы по самообразованию, отчет (форма: открытый урок, доклад, мастер-класс, методическая разработка) ДОКЛАД « Деревообработка как сентябрь Старновский А.Н. сентябрь Казакова К.С. октябрь Подойницына Н.Н. компонент становления, развития и проф. подготовки учащихся» ДОКЛАД «Фольклор и его место в обществе» ДОКЛАД « Обновление профессиональной компетентности педагогических кадров в условиях введения ФГОС» 2 Проведение открытых уроков и мероприятий Открытый урок «Стихийные бедствия» ноябрь Марафуров А.И. Открытый урок октябрь Шадрина Н.В. «Вязание крючком по кругу» 3 Представление методических материалов на сайте Творческий проект май Шадрина Н.В. «Изделия в технике канзаши» Творческий проект «Изделия в технике вязания крючком» кафедра социально - гуманитарных дисциплин №п/п Мероприятие 1 Анализ работы по самообразованию, отчет (форма: открытый урок, доклад, мастер-класс, методическая разработка) Доклады: 1.»Подготовка обучающихся к ЕГЭ и ОГЭ на базе ЯСОШ №1». 2.«Развитие критического мышления на уроках русского языка и литературы». 3. «Формирование лингвострановедческой компетенции на основе ИКТ». 4. Мастер-класс «Приёмы и методы подготовки к ЕГЭ по русскому языку». 5. Мастер-класс «Приёмы и методы подготовки к ОГЭ по русскому языку». 2 3 Проведение открытых уроков 1.Открытый урок в 11 классе (районный семинар) « Подготовка к сочинению по исходному тексту». 2. Открытый урок в 9 классе (районный семинар) «Подготовка к сочинению- рассуждению на лингвистическую тему» 3. «Приемы и техники активного обучения на уроках иностранного языка» Представление методических материалов на сайте 1.Разработки уроков по русскому Сроки Ответственный Октябрь Гусева А. П. Ноябрь Жеребцова М. А. Февраль Лучер В. Ю. Апрель Жеребцова М. А. Апрель Гусева А. П. Октябрь Жеребцова М. А. Октябрь Гусева А. П. Декабрь Блохинцева О. П. В течение года Жеребцова М. А. языку, литературе, методические статьи, Рабочие программы, Портфолио. 2.Научно методический журнал «Педагогический калейдоскоп» (статьи) 1.«Комплексный анализ текста на уроках русского языка». 2.«Дифференцированный подход в обучении сочинению как один из путей формирования коммуникативной компетенции». 3. «Организация социальногуманитарного профиля в МБОУ ЯСОШ№1» Гусева А. П. Шадрина Н. В. Лучер В. Ю. Блохинцева О. П. Октябрь Лапшакова Г. Б. Октябрь Гусева А. П. Декабрь Гусева А. П. Вывод: в целом наблюдается положительная динамика и результаты работы кафедр. Учителя принимают активное участие в повышение качества образования: систематически проводят занятия по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ, со слабоуспевающими учащимися, готовят детей к олимпиадам различного уровня, имеют сайты, печатают свои работы в школьном журнале, проводят предметные декады. дата Декада МК социально-гуманитарных дисциплин февраль 2015 время классы мероприятие ответственные 3 февраля 14.30 4 14.30 6 15.00 5 Конкурс «Крестики – нолики» по англ.яз. Конкурс «Путешествие по страничкам русского языка» Викторина по русскому языку 7 Турнир по английскому языку 4 февраля 5 февраля 5 февраля 14.30 10 февраля 14.30 9 Шадрина Н.В. Лапшакова Г.Б. Жеребцова М.А. Лучер В.Ю. Интеллектуальный марафон «Подготовка к ОГЭ, русский Гусева А.П. язык» 12 февраля Историческая викторина 14.30 11 Букалов А.Г. 13 февраля 8, 9, 10, Финал конкурса по 14.30 11 страноведению Блохинцева «Великобритания» О.П. Все учителя МК провели мероприятия на параллель. Некоторые мероприятия представляли собою командные конкурсы: - Игра «Крестики – нолики» (Шадрина Н.В.); - Конкурс «Путешествие по страничкам русского языка» (Лапшакова Г.Б.); - Викторина по русскому языку (Жеребцова М.А.); - Турнир по английскому языку (Лучер В.Ю.). В других мероприятиях определялся индивидуальный победитель: - Интеллектуальный марафон по русскому языку (Гусева А.П.); - Историческая викторина (Букалов А.Г.); - Конкурс по страноведению «Великобритания» (Блохинцева О.П.). Победившие команды и обучающиеся были награждены грамотами. Мероприятиями декады были охвачены дети с 4 по 11 классы. Декада МК естественнонаучных дисциплин ноябрь – декабрь 2015 С 17.11 по 13.12.2014 года в МБОУ Яснинская СОШ №1 был проведен месячник естественнонаучных дисциплин, который назывался «В гармонии с природой». Целью месячника было повышение интереса к изучению математики, географии, биологии. В подготовке и проведении недели приняли активное участие все учителя, месячник прошел по следующему плану: С 17.11 по 22.11 Филиппова И.Г. провела конкурс загадок по географии, в котором участвовали все учащиеся 5-11 классов. 19.11 Власова Л.М. провела викторину по географии для учащихся 6-8 классов. Победителем стала Подойницына Марина. Также 19.11 Литвиновой Т.А. была оформлена выставка «Растения Забайкалья» 20.11 Литвинова Т.А. провела биологическую игру «Природа и я» для учащихся 6 класса, в жюри находились ученики 11 класса. Все ребята приняли активное участие, конкурсные задачи были интересными и способствовали расширению знаний по предмету и формированию познавательного интереса к нему. 21.11 Филиппова И.Г. провела игру для учащихся 5 класса «Посвящение в географы». Учащиеся активно отвечали на вопросы по географии. Помимо учебных целей мероприятие способствовало привитию интереса к географии, расширению кругозора, воспитанию уважительного отношения друг к другу. 21.11 Литвиновой Т.А. была оформлена выставка «Бионика. Взаимосвязь природы и техники» С 24.11 по 29.11 Филипповой И.Г. была оформлена выставка горных пород С 24.11 по 29.11 Власовой Л.М.. был проведен конкурс рисунков среди учащихся 5-9 классов 27.11 Власова Л.М. провела игру в 8 классе «Путешествие по стране», где в жюри находились учащиеся 11 класса. Мероприятие способствовало привитию интереса к географии, расширению кругозора. 26.11 Власова Л.М. провела конкурс творческих работ «Химия в жизни человека», где учащиеся 8-9 классов представили свои работы. 5.12 Богданова Ж.Н.провела игру-соревнование «Математический поединок» для учащихся 9 классов, где проверялось умение решать задачи ОГЭ. 3.12 Богданова Ж.Н и Голомидова Л.Ю. провели конкурс объемного моделирования из бумаги для учащихся 5-6 классов. Дети изготовили творческие мини-проекты из моделей круглых тел и представили их. Мероприятие вызвало интерес, модели получились красочные и оригинальные. С 1.12 по 6.12 Богданова Ж.Н. и Голомидова Л.Ю. провели викторину «Царица наук», в которой участвовали 5-11 классы. Победили учащиеся 10 класса. Ученики показали свою сообразительность, смекалку и хорошие знания по математике. 11.12. Голомидова Л.Ю. провела защиту проектов «Математика и бизнес», где учащиеся 7-х классов представили свои проекты о природе Забайкальского края. Бизнес проекты получились интересные и необычные. В течение всей недели на уроках показывали презентации по интересным темам из области математики «Иллюзии», «Математические знаки» и др. Таким образом, практически все учащиеся 5-11 классов, были вовлечены в различные конкурсы, соревнования, игры, что составило около 70% учащихся нашей школы. Декада МК развивающих дисциплин апрель 2015 года В соответствии с планом методической работы с 06 по 24 апреля 2015 года был проведен предметный месячник эстетического цикла и физической культуры. Тематический план проведения недели № Мероприятие п/ п 1 Выпуск газеты «Неделя эстетического цикла" Разгадывание ребусов, кроссвордов по предметам эстетического цикла и физической культуры. 2 Открытый урок технологии в 5 классе по теме «Свободная вышивка по рисованному контуру» 3 В честь празднования Всемирного Дня Дата Ответственные 06.04.2015 Учителя МО предметов эстетического цикла и физической культуры 09.04.2015 Учитель технологии Шадрина Н.В. 07.04.2015 Учитель физической 4 здоровья открытое мероприятие «Веселые старты» в 6-7 классах Открытый урок физической культуры в 5 классе по теме «Баскетбол» культуры Лапин С.К. 14.04.2015 Учитель физической культуры Марафуров А.И. 18.04.2015 Учитель технологии Шадрина Н.В. 5 Открытое мероприятие 8 кл «Ты и твоя будущая профессия» 6 В рамках месячника профориентационного воспитания соревнования среди 5-11 классов стрельба из пневмотической винтовки 17.04.2015 Учитель физической культуры Марафуров А.И. 7 Открытый урок по теме: « Музыка и литература» в 5 классе 21.04.2015 Учитель музыки Казакова К.С. 8 Подведение итогов недели предметов эстетического цикла и физической культуры. 24.04.2015 Учителя МО предметов эстетического цикла и физической культуры В начале декады была выпущена стенгазета «Неделя эстетического цикла!». В газете отражались различные ребусы, кроссворды. 9 апреля состоялся открытый урок по технологии в 5 классе по теме «Свободная вышивка по рисованному контуру» (учитель технологии Шадрина Н.В.). 7 апреля учителем физической культуры Лапиным С.К.. были проведены в спортзале «Весёлые старты» среди 6-7 классов. Участвовало 3 команды, среди них: 1 место - занял 7 «а» класс; 2место-6 класс; 3место- 7 «б» класс. Победители и призёры были торжественно награждены грамотами. 14 апреля Марафуров А.И. провел открытый урок по физической культуре в 5 классе по теме «Баскетбол». 17 апреля Марафуров А.И. в рамках месячника профориентационного воспитания провёл соревнования среди 5-11 классов по стрельбе из пневмотической винтовки. 18 апреля в 8 классе учитель технологии Шадрина Н.В. провела внеклассное мероприятие по технологии «Ты и твоя будущая профессия». 21 апреля учителем музыки Казаковой К.С. был проведён открытый урок по теме: « Музыка и литература» в 5 классе. 24 апреля были подведены итоги предметной недели. В целом предметная декада прошла при хорошей подготовке педагогов к урокам и мероприятиям. 6. Работа по повышению качества образования осуществляется по следующим направлениям: Распределение обязанностей и полномочий в системе управления качеством образования для достижения поставленных целей и решения задач. Проведение педагогическо-психологического, медицинского и социального мониторинга. Мониторинг учебного процесса состоящий из 3 блоков: 1. «Общая и качественная успеваемость». Проведение календарного и долгосрочного (систематического) мониторинга. - Анализ текущего учебного процесса и подготовка отчетной документации, анализ динамики успеваемости воспитанников школы. Проведение мониторинга по классам, ступеням обучения и по школе. - Сбор, обработка представление информации по классу. Составление карты успеваемости класса по текущему учебному году с использованием четвертных, полугодовых, итоговых и экзаменационных оценок. Составление таблиц, графиков успеваемости по четвертям, полугодиям, году. Обсуждение полученной информации на классных часах, родительских собраниях и сдача ее зам. директора школы по УВР для анализа и принятия решений. Классный руководитель начальной школы передает карту успеваемости класса новому классному руководителю. 2. «Уровень обученности учащихся по отдельным предметам». 3. «Качество знаний учащихся». - отслеживание качественной успеваемости по предметам; - отслеживание качественной успеваемости по классам; - результативность государственных экзаменов. Постоянное развитие профессиональной компетентности учителя. Наличие в школе «копилки» передового опыта педагогов. Применение в процессе обучения информационных технологий. Проведение консультаций для обучающихся, имеющих пробелы и испытывающих трудности в освоении отдельных тем, в том числе и по новым предметам. Работа по усвоению различных алгоритмов и памяток. Беседы по организации режима подготовки д/з. Своевременный контроль УУД. Индивидуальная работа с учащимися. Оптимальное использование ШК. Деятельность школьного научного общества обучающихся. Проведение олимпиад, интеллектуальных марафонов. Организация текущего повторения материала, пройденного за год. Консультирование учащихся, в том числе и по практическому содержанию экзаменов. Организация индивидуальных занятий с неуспевающими. Знакомство с режимом работы в средней школе и с будущими учителями. Индивидуальная работа с детьми по ликвидации пробелов и улучшению успеваемости. Повышенное внимание к учащимся. Сбор информации от испытываемых трудностях. Строгое соблюдение режима организации контрольных работ. Создание ситуации успеха в учебе. Организация планомерной подготовки к экзаменам: уроков повторения, практических занятий, консультаций. Своевременная информация о порядке аттестации. Занятия по повторению учебного материала. Консультирование, практические занятия. Проведение родительских собраний, знакомство с новыми учителями. Индивидуальные встречи с родителями, посещение семей, проведение бесед по контролю знаний и помощи в выполнении д/з. Индивидуальные встречи с родителями, посещение семей, проведение бесед по контролю знаний и помощи в выполнении д/з. 7. Диагностика и мониторинг: - педагогической успешности Мониторинг успешности работы учителя осуществляется по направлениям: -профессиональная переподготовка (аттестация); курсовая подготовка педагогов (КПК, семинары); - участие учащихся в предметных олимпиадах, конкурсах, фестивалях; - участие в профессиональных мероприятиях (конкурсах, фестивалях). Мониторинг развития педколлектива (кач. состав, награды) В школе работает сплоченный, творческий коллектив, постоянно совершенствуется профессиональный опыт педагогов, растут результаты работы. Все педагоги работают по специальности, имеют полную ставку. Учебная нагрузка остается стабильной, сохраняется преемственность в обучении. Анализ изменения качественного состава педагогических работников показывает большие возможности для творческой работы, направленной на повышение результативности учебно-воспитательного процесса. На сегодняшний день школа укомплектована кадрами на 90 %. Работу с детьми осуществляет квалифицированный коллектив, состоящий из 28 педагогических работников. В их числе: имеют звания «Почетный работник общего образования» - 6. Грамота «Министерства образования и науки РФ» - 6 Качественный состав Образование педагогов Квалификационные категории педагогов 1.Высшее образование 20 2. Средне - специальное образование 3 3. Нет педагогического образования 5 1. Соответствие 3 2. Первая категория 15 3. Высшая категория 0 4.Нет категории 10 В этом учебном году 8 педагогов повысили квалификационную категорию, 5 педагогов прошли КПК (долгосрочные). Повышение уровня профессиональной подготовки учителей ведётся по направлениям: - рост научно-теоретической подготовки учителей (владение основами науки преподаваемого предмета, методами науки преподаваемого предмета); - повышение качества методической подготовки учителей (владение содержанием образования, методами обучения, формами обучения средствами обучения); - развитие психолого-педагогических знаний и умений учителей (совершенствование знаний о психологических особенностях учащихся, о психологических закономерностях обучения, воспитания и развития школьников, освоение и внедрение педагогических технологий). - качества знаний учащихся: Результаты и качество обучения учащихся за год. В 1 классах безотметочная система обучения. Классы 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 всего Кол-во учащихся на конец года 33 21 24 27 29 33 24 34 14 16 289 на «5» 6 4 2 1 0 2 1 1 0 0 17 на «4 и 5» 9 7 11 6 12 5 5 12 2 5 74 с одной «3» 5 1 0 2 0 2 1 0 2 2 14 неуспевающие 2 1 0 0 0 1 0 2 0 % качества 45 52 54 26 41 21 25 38 14 31 36 % успеваемости 94 90 100 100 100 97 100 94 100 100 98 6 В сравнении с предыдущим годом: 2012/2013(всего уч-ся на 2013/2014(всего уч-ся 2014/2015 (всего конец года – 334) на конец года – 295) уч-ся на конец года – 289) На « 5» 10 12 17 На «4 и 5» 88 85 74 С одной «3» 25 22 14 «2» 12 11 6 В 2014/2015 учебном году в школе действовали 16 классовкомплектов. На конец года количество учащихся школы составило 289 человек (что меньше на 3 человека по сравнению на начало года). Количество учащихся на конец года Статус 1-4 классы Общеобразовательные 5-9 классы 112 10-11 классы 147 8 267 Профильный Итого: 112 Всего 147 22 21 30 289 На индивидуальном обучении находились 1 учащийся: Потехин Дима -2-а класс. Итоги года Классы Количество Всего учащихся на конец учебного года В профильных классах Условно переведены: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 34 33 21 24 27 29 33 24 34 2 10 11 14 16 14 8 1 Оставлены на повторное обучение Обучались индивидуально на дому(полное) 1 Всего выбыли 3 3 1 3 3 4 8 2 1 0 В том числе в общеобразовательную школу (гимназии, лицеи, интернаты и др. ) 3 3 1 3 3 4 8 2 1 0 Выбыли в течение учебного года В том числе Всего в учреждения НПО и СПО Из них в возрасте до 18 лет Качество образовательного процесса по ступеням обучения Наполняемость классов Кол-во детей год ступени 2013/2014 1–4 103 49% 5–9 157 29% 10-11 35 34% 1–4 112 50% 5–9 147 30% 10-11 30 23% 2014/2015 Качество Качество образовательного процесса в 4, 9, 11 классов год классы 2013/2014 4 классы 28 32% 9 классы 41 17% 11 классы 17 35% 4 классы 24 54% 9 классы 34 38% 11 классы 16 31% 2014/2015 Кол- во детей Качество (%) 8.Работа по совершенствованию информационного обеспечения: Создание единой информационно-образовательной среды школы обусловлено как внешними требованиями, так и внутренними потребностями современной школы. Комплексный анализ современной парадигмы распространения знаний, классно-урочной системы и состава педагогической среды в контексте требований, предъявляемых современным российским обществом к системе образования, позволил сформулировать основные направления модернизации педагогической среды школы: - совершенствование ресурсного обеспечения образовательного и воспитательного процессов; - комплексная автоматизация образовательного учреждения; формирование открытой модели образования (сайт школы, Дневник.ру, дистанционное консультирование); - повышение эффективности педагогического труда. В этом учебном году было проведено обновление компьютерной базы школы: 1. В каждом кабинете организовано АРМ педагога, имеется локальная сеть Интернет, закуплены новые мультимедийные экраны (2 шт.), в школьной библиотеке имеется всё необходимое оборудование ( компьютер, принтер, медиатека) для обеспечения дополнительного образования обучающихся, также для методических кафедр приобретены принтеры (в т.ч. цветной). 2. В рамках распространения педагогического опыта методической службой издаётся школьный журнал «Педагогический калейдоскоп», у каждого педагога имеется свой мини-сайт в сети Интернет. - в 2014- 2015 уч. году были закуплены учебники на сумму 402 тысячи рублей. 9. Выявление, обобщение и распространение передового педагогического опыта, участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства № 1 Наименование мероприятия Конкурс «Педагогическое Портфолио». уровень сроки результаты школьный март 1 м.- Гусева А. П. 2м.- Калинина Е. М., Блохинцева О. П. 3м.- Лучер В.Ю. 1м.- Подгорбунская Н. В. 2м. – Блохинцева О. П. Грамота – Старновский А. Н. 2 Фестиваль методических идей школьный март 3 Региональная олимпиада школьников по региональный апрель 4 5 6 технологии Муниципальный этап краевого конкурса чтецов «Минувших лет святая память» Муниципальный этап международного конкурса чтецов «Живая классика», региональный этап. Игровой конкурс «Британский бульдог» районный апрель Грамота- Лапшакова Г. Б. районный региональный апрель Грамота- Лапшакова Г. Б. международный декабрь Диплом (1 место в регионе) – Блохинцева О. П. 10. Инновационные подходы к организации методической работы. В 2014-2015 учебном году повышение профессиональной компетентности педагогов на уровне школы проходило через реализацию комплексно - целевой программы «Кадровый потенциал». Цели и задачи: подготовка высококвалифицированных кадров для внедрения нового содержания образования и достижения инновационных образовательных результатов; создание условий для организации образовательной среды, способствующей повышению профессиональной компетентности педагогов; создание условий для постоянного обновления профессионально-личностных компетенций — обеспечения непрерывного профессионального развития личности педагога. Основной идеей программы является создание кадровых условий для реализации ФГОС в МБОУ СОШ №1. В основу содержания программы повышения профессиональной компетентности включены вопросы, касающиеся основных направлений внедрения нового содержания образования в свете требований федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. Результатом данной программы является развитие профессиональной (психологопедагогической, информационной и коммуникативной) компетентности педагогов в направлении приобретения опыта решения профессиональных задач по проектированию, решению и инструментальному обеспечению педагогических ситуаций через освоение образовательных технологий и возможностей информационных и коммуникационных технологий. Программа реализуется с привлечением как внутренних, так и внешних ресурсов. Обучение педагогов проводится по модели курсов по следующим учебным модулям: «ИКТ - компетентность педагога», «Психологическая компетентность педагога» и «Методическая компетентность педагога». План реализации программы Модуль «ИКТ - компетентность педагога» Цель программы модуля: обеспечение повышения ИКТ компетентности учителей по следующим направлениям: курс «Введение в информационные технологии в формате работы с электронным дневником». Модуль «Методическая компетентность педагога» Цель программы модуля: методическое сопровождение учителяпредметника в условиях реализации ФГОС. Модуль «Психологическая компетентность педагога». Цель программы модуля: обеспечение повышения психологической компетентности учителей через реализацию программы психологического всеобуча – программы лекций и треннинговых занятий для педагогов, направленных на изучение принципов эффективного взаимодействия, профилактику конфликтов между педагогами и другими участниками образовательного процесса. Подведение итогов и обсуждение результатов мероприятий предполагается осуществлять в разных формах: совещания при директоре, заседания педагогического и методического советов, решения педагогического совета, презентации, приказы, инструкции, рекомендации, резолюции. В 2014- 2015 учебном году школа воплотила следующие инновационные проекты: - школьный методический журнал «Педагогический калейдоскоп», который распространён по району; - проект «Дистанционное консультирование как средство повышения качества образования», ведётся активная работа по подготовке 10классников к научно – практической конференции, начальных классов к защите проектов и с заболевшими детьми, индивидуальная работа с учащимися; - введение ФГОС в основной школе: 1. Разработка системы мониторинга УУД. 2. Организация и оценка проектной деятельности обучающихся. Результаты работы: - совершенствуются формы работы с учащимися, используются элементы современных педагогических технологий; - особое внимание уделяется изменению методики преподавания учебных предметов при одновременном использовании дополнительных учебных, дидактических материалов, ориентированных на формирование предметных, метапредметных и личностных результатов при введении ФГОС второго поколения; - осуществляется деятельность коллектива на дальнейшее изучение и внедрение компетентностного подхода в обучении для введения ФГОС на всех ступенях обучения; - в систему обучение вводится выполнение работ в форме ЕГЭ и ГИА на более ранних ступенях обучения; - продолжается работа с одаренными детьми; - разработана программа мониторинга результативности образовательного процесса; - оказывается консультативная помощь учителям в организации педагогического самообразования; продолжается организация взаимодействия с учреждениями образовательного округа с целью обмена опытом и передовыми технологиями в области образования (детский сад «Малыш», Дом культуры). 11. Наличие инновационных и адаптированных программ ПРОГРАММА СОЗДАНИЯ МОДЕЛИ СЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ НА ОСНОВЕ ДИСТАНЦИОННОЙ КОНСУЛЬТАЦИИ Сетевое взаимодействие на основе дистанционной консультации – способ организации процесса обучения, основанный на использовании современных информационных и телекоммуникационных технологий, позволяющих осуществлять обучение на расстоянии без непосредственного контакта между преподавателем и учащимся. Цели сетевого взаимодействия: подготовка школьников по отдельным учебным предметам к сдаче экзаменов; подготовка школьников к поступлению в учебные заведения определенного профиля; углубленное изучение темы, раздела из школьной программы или вне школьного курса; ликвидация пробелов в знаниях, умениях, навыках школьников по определенным предметам школьного цикла; прохождение базового курса школьной программы для учащихся, не имеющих возможности по разным причинам посещать школу вообще или в течение какого-то отрезка времени. Категории детей, нуждающихся в образовании по системе сетевого взаимодействия: часто болеющие дети (карантин); дети, желающие пройти самоподготовку к ЕГЭ и ОГЭ; одаренные дети; дети, выезжающие вместе с родителями в другие города или за границу на отдых; дети, выезжающие на спортивные тренировочные сборы и соревнования в другие города; дети, проживающие на территории Оловяннинского района. Решено на следующий 2015- 2016 учебный год: - расширить перечень предметов, консультируемых дистанционно; - провести обучающие семинары с учителями – предметниками по работе в скайпе; - классным руководителям выявить обучающихся, имеющих электронную почту и скайп; - вовлечь обучающихся во внеурочную деятельность, участие в конкурсах и олимпиадах; - расширить работу проекта до муниципального уровня (вовлечение в проект школ района). 12. Профильное обучение и предпрофильная подготовка учащихся. В 2008-2009 учебном году в школе осуществлялись предпрофильная подготовка и профильное обучение. Учащиеся 10 и 11 классов обучаются по учебному плану, в который входят базовые учебные предметы и профильные учебные предметы. В 10 (14 чел.) классе в течение года реализовывался социально-гуманитарный профиль, где профильными предметами являются русский язык, литература и обществознание. Кроме этого обучающиеся посещали обязательные курсы политология (16 часов) и социология(16 часов), в рамках школьного НОУ(17 часов) готовили учебно-исследовательскую работу по одному из профильных предметов и защищали на школьной НПК. Работы, представленные на конференции, были очень интересные и носили исследовательский характер. Элективный курс «Страноведение» (17 часов) посещался по выбору (12 чел.). В 11 классе обучающиеся продолжали обучение в группах: профильная группа – 9 чел. (профильные предметы: русский язык и математика) и базовая группа (7 чел.). В профильной группе дополнительно реализовывались элективные курсы - экономика и право. Вся профильная группа и часть базовой группы сдавали ЕГЭ по математике (профильный уровень). В 9-х классах в рамках предпрофильной подготовки реализовывалось сетевое взаимодействие с Яснинской СОШ №2. (см. пункт 13 - сетевое взаимодействие). В целях профессиональной подготовки на базе школы был организован элективный курс «Профессиональная ориентация» (17 часов)- 30 чел. В течение 2014 - 2015 уч. года в школе проведены: родительские собрания в 9-10 классах по организации предпрофильного и профильного обучения; беседы с учащимися; анкетирование учащихся и родителей; 13.Организация сетевого взаимодействия различных уровней В целях организации предпрофильной подготовки обучающихся 9 класса осуществляется сетевое взаимодействие МБОУ Яснинская СОШ №1 и МБОУ Яснинская СОШ №2. В 2014-2015 уч.году предпофильная подготовка была представлена следующими элективными курсами: МБОУ Яснинская СОШ №1 Решение генетических задач Введение в экономику МБОУ Яснинская СОШ №2 Решение занимательных задач по физике История России в лицах Электронные таблицы Знай! Умей! Действуй! МБОУ Яснинская СОШ №1 Название Кол-во Учитель часов Решение генетических задач Введение в экономику Количество уч-ся МБОУ ЯСОШ №2 17 Литвинова Т.А. 17 Филиппова 10 И.Г. 10 МБОУ Яснинская СОШ №2 Название Кол-во Учитель Количество часов уч-ся МБОУ ЯСОШ №1 Решение 17 Зодбоева 7 занимательных Р.Б задач по физике История России в лицах 17 Иеги Н.Ю. 5 Знай! Умей! Действуй! 17 Токмакова С.Ю. 10 17 Пугачева О.В. 9 Итого 31 Электронные таблицы Итого 20 14. Организация дистанционного обучения На базе МБОУ ЯСОШ №1 данное направление работы не реализуется, так как детей, нуждающихся в таком обучении, нет. 15. Результаты участия школы (педагогического коллектива, учащихся) в муниципальных, краевых, всероссийских мероприятиях различной формы участия (заочная, очная) № 1 2 3 4 5 6 7 8 Наименование мероприятия Конкурс ВСК «Внутренняя система оценки качества образования» Международный конкурс чтецов «Живая классика» Всероссийская олимпиада школьников Всероссийская олимпиада школьников уровень Региональный результативность 8 место Региональный участие Региональный 2 место (технология) Муниципальный 1м (технология)-2уч. 2м, 3м (английский язык) – 2уч. 2м (биология) – 1уч. Муниципальный этап краевого конкурса «Учебный план СОО» Муниципальный этап краевого конкурса чтецов «Минувших лет святая память» Международный конкурс по русскому языку «Кириллица» Игровой конкурс «Британский бульдог» Региональный участие Региональный участие Международный 1м- 5 уч., 2м. – 4 уч., 3м.- 4уч. 3м. – 1уч. Международный 9 Игровой конкурс «Британский бульдог» (для педагогов) Международный 1м в регионе 10 11 Региональный Муниципальный Участие Участие Муниципальный Муниципальный 1 м- 5 чел. 2м- 4 чел. 13 место 14 Олимпиада «Неболит» Учебно-практическая конференция «Мои первые шаги в науку» Конкурс ГИБДД «Безопасный пешеход» Смотр-конкурс «А ну-ка, парни!» Конкурс «Письмо родителям» Региональный Участие 15 Шахматная олимпиада Региональный 8 место 16 Региональный 1 место Региональный Региональный Муниципальный Участие 3 место Участие Региональный Участие 21 22 23 Научно-практическая конференция «Шаг в науку» «Мы будущие законодатели» Конкурс «Письмо прадеду» Вокальный детский смотрконкурс «Салют Победы» Смотр –конкурс информационных уголков по БДД Олимпиада ФГОСТЕСТ Конкурс Умница Конкурс Лисенок Всероссийский Всероссийский Международный 24 Конкурс «Осенняя пора» Всероссийский Участие Участие 2 м-2чел, 3м-2чел Лауреаты 2 чел 12 13 17 18 19 20 16.Психолого-педагогическое обеспечение учебных отношений. В 2014 - 2015 учебном году целью работы являлось обеспечение психолого-педагогического сопровождения развития личности школьника в современном образовательном процессе. Задачами деятельности психолога в данном учебном году были: 1. Изучение психолого-педагогической ситуации в школе: наблюдение для изучения адаптационных возможностей школьников, познавательной и личностной сфер учащихся; групповое и индивидуальное диагностирование по итогам наблюдения. 2.Выявление возможностей ребенка, разработка рекомендаций для обеспечения дифференцированного подхода в процессе обучения и воспитания. 3.Профилактика интеллектуальных перегрузок и эмоциональных срывов учащихся в процессе обучения. В сентябре 2014 года в МБОУ Яснинская СОШ № 1 была проведена диагностика готовности к обучению в школе детей, поступивших в 1 класс. В диагностике участвовали 1А и 1Б классы. Большое внимание уделялось выявлению мотивации к обучению в школе и уровня школьной тревожности. Можно сказать, что дети, в основном, были готовы к школе. Мотивация, в основном, на высоком уровне. Ребята с высоким уровнем школьной тревожности, то есть с низким уровнем школьной адаптации к обучению в школе, были определены в группы коррекционно-развивающего развития, и с ними проводилась индивидуальная работа, даны рекомендации родителям и классным руководителям. В ноябре 2014 года была проведена диагностика уровня школьной тревожности в школе, к новым условиям обучения учащихся 5-х классов школы. В школе один пятый класс, 27 учеников. В диагностике принимали участие все учащиеся класса. Диагностика проводилась по Методике определения уровня школьной тревожности Филлипса. По результатам диагностики выяснилось, что высокий уровень школьной тревожности у 5 (18%) учеников . То есть уровень адаптации к обучению в школе у этих учащихся - низкий. Ребята с уровнем адаптации ниже нормы, были определены в группы коррекционно-развивающего развития, и с ними проводилась индивидуальная работа. В рамках классно - обобщающего контроля во всех классах проводилась диагностика уровня школьной тревожности, изучение уровня школьной мотивации, развития эмоциональной сферы учащихся. Для исследования использовались методики: тест Филипса, тест Лускановой, социометрическое исследование и др. После проведения диагностики были даны рекомендации учителям, работающим в этих классах. Разработка индивидуальной работы с детьми, показавшими критический уровень школьной мотивации и общей тревожности. Необходимо выявить причины возникновения чувство страха, неуверенности, тревоги, препятствующих благополучно чувствовать себя в школе и блокирующих нормальную работу организма детей. В феврале 2015 года в нашей школе проводилась диагностика выпускников 9-х, 11-ого классов по определению их психологической готовности к сдаче выпускных экзаменов. В школе 46 выпускников. Диагностика проводилась с целью определения самооценки, уровня тревожности (Методика Филлипса), диагностики эмоциональной устойчивости, уровня развития вербального, логического и пространственного мышления (тест Амтхауэра) учащихся. В диагностике принимали участие все учащиеся выпускных классов. Диагностика проводилась в групповой форме. По результатам психологического исследования можно сделать следующие выводы: Уровень самооценки у подавляющего большинства на среднем уровне. То есть эти ребята оценивают себя соответственно своим способностям и возможностям. Но есть учащиеся которые себя недооценивают, то есть самооценка их занижена.Общий уровень тревожности не превышает норму. Также были даны рекомендации. Учащимся: освоение навыков саморегуляции путем применения дыхательных упражнений, работы с телом. Для учащихся проводены беседы по следующим темам: «Уровень параметров моей профессиональной зрелости» (9 кл.), «Как я справляюсь с эмоциями: конфликты с учителями и родителями» (5-7 кл.). Индивидуальные консультации касались, в основном, личных и учебных проблем (взаимоотношения с учителями, одноклассниками и друзьями, и родителями). Также проводила семинары с учащимися выпускных классов по теме «Экзаменационный стресс или как сдать экзамены без лишних эмоциональных затрат» и «Уровень параметров моей профессиональной зрелости». Родителям: выданы памятки с информацией о возможных вариантах организации питания и учебных нагрузок с чередованием отдыха в период интенсивной подготовки к экзаменам, проявлять повышенную заинтересованность в успехах своих детей, взаимодействовать с учителямипредметниками, чтобы помочь детям лучше подготовиться к сдаче экзамена, обращаться к педагогу-психологу за консультациями и рекомендациями. Также в течение всего года я проводила консультации с родителями по вопросам воспитания и обучения детей по итогам психологических обследований, по их личной просьбе или по рекомендации учителей. Учителям: на малом педагогическом совете учителя были ознакомлены с эмоциональным состоянием учеников в предэкзаменационный период с целью дифференцированного подхода к подготовке учащихся к ГИА. Помимо этого я консультировала и учителей-предметников, и классных руководителей по личным, учебным и производственным проблемам. В нашей школе в течение всего учебного года проводилась планомерная работа с детьми «группы риска». В ней принимали участие администрация школы, классные руководители, социальный педагог и педагог-психолог. Конечно же, мы привлекали в совместную работу и родителей этих учеников. Проводилось наблюдение и психологическое сопровождение, в виде бесед и рекомендаций, за детьми, относящимися к «группе риска». В течение этого периода проводились и индивидуальные консультации родителям и классным руководителям этих учеников. Было проведено 10 рейдов в семьи со специалистами КДН, ПДН и отделом опеки. 17.Работа с одарёнными детьми Принципы педагогической деятельности в работе с ОД: - принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности; - принцип возрастания роли внеурочной деятельности; - принцип индивидуализации и дифференциации обучения; - принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя; - принцип свободы выбора учащимися дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества. Выявление одаренных детей начинается уже в начальной школе на основе наблюдения, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления. Работа с одаренными и способными детьми, их поиск, выявление и развитие являются одним из важнейших аспектов деятельности школы. Формы работы с ОД: - групповые занятия с одаренными учащимися; - предметные кружки; - кружки по интересам; - конкурсы; - участие в олимпиадах; - работа по индивидуальным планам; - исследовательская деятельность и участие в НПК. Наиболее перспективной и эффективной является работа с одаренными детьми на основе смешанного обучения при условии осуществления дифференцированного и индивидуализированного подходов. Педагогический коллектив нашей школы старается помочь детям раскрыть свои способности в полной мере, достигнуть высоких успехов в выбранном ими виде деятельности, «растормошить» их таланты и умения. С целью совершенствования качества обучения и воспитания, для знакомства с новыми тенденциями в образовательном процессе ежегодно учителя школы повышают свой профессиональный уровень на курсах повышения квалификации, посещают семинарские занятия и методические объединения учителей-предметников. В стенах нашей школы также проходят заседания МК, на которых учителя изучают нормативные документы, совершенствуют свое методического мастерство, обмениваются опытом работы с детьми разного уровня воспитанности и обученности, в том числе, и с детьми, проявляющими способности в той или иной области деятельности. Система деятельности по организации работы с одаренными и талантливыми детьми в нашей школе имеет следующее содержание. Выявление одаренных и талантливых детей: - анализ особых успехов и достижений ученика; - создание банка данных по талантливым и одаренным детям; диагностика потенциальных возможностей детей; Помощь одаренным учащимся в самореализации их творческой направленности: - создание для ученика ситуации успеха и уверенности через личностноориентированное обучение и воспитание; - формирование и развитие сети дополнительного образования; - организация и участие в интеллектуальных играх, творческих конкурсах, предметных олимпиадах. Контроль над развитием познавательной деятельности одаренных школьников: - тематический контроль знаний в рамках учебной деятельности; - контроль за обязательным участием одаренных и талантливых детей в конкурсах разного уровня. Поощрение одаренных детей: - грамоты и ценные призы Работа с родителями одаренных детей: - совместная практическая деятельность одаренного ребенка и родителей. Работа с педагогами: - повышение профессионального мастерства через курсовую подготовку и аттестацию; - стимулирование работы с одарёнными детьми. Работа с одаренными детьми и обучаемыми, позитивно мотивированными на учебу, традиционно ведется по всем предметам. Педагоги используют индивидуальные и групповые задания для обучения, ориентируют школьников на дополнительную литературу с указанием источника получения информации. Индивидуальная, групповая работа предполагает практические задания, проектную деятельность, работу с дополнительным материалом, решение исследовательских задач по математике, химии, биологии, географии. По русскому языку, литературе большое внимание уделяется развитию творческих способностей, выполнение творческих заданий (написание сочинений, самостоятельное чтение не предусмотренных программным материалом, произведений с последующим обсуждением). Подготовка и участие в конкурсах выразительного художественного чтения. Участие в конкурсах: «Русский медвежонок», «Кенгуру», «КИТ», « Лисёнок», Всероссийской олимпиаде «ФГОСТЕСТ», «Умница», «ЧИП» формирует определенные навыки и умения отвечать на вопросы, увеличивает объем знаний и расширяет кругозор. Вся работа с одаренными детьми проводится на уроке и во второй половине дня. Подготовка и участие в конкурсах, олимпиадах формирует компетенции устного общения, владение письменной речью, способность брать на себя ответственность, умение участвовать в совместном принятии решений и т. Работа с одаренными детьми в нашей школе ведется в плане развития организационных, учебно-познавательных (академических и интеллектуальных), информационных и коммуникативных компетенций через: 1. Предпрофильное обучение в 9 классах 2. Индивидуальную работу (консультации) 3. Массовое участие в различных предметных и внеклассных конкурсах различных уровней 4. Интеллектуальные игры 5. Развитие проектных методов 6. Широкое использование компьютерной техники и Интернета 7. Создание портфолио достижений 8. Чествование призеров и победителей на общешкольной линейке, родительских собраниях. 9. Учитывая индивидуальные возможности учащихся в школе созданы и работают кружки и факультативы по интересам. В 2014/2015 учебном году в школе работали следующие факультативы: «Учусь создавать проект», «Информатика в играх и задачах» и кружки: «Компьютерная графика», «Оригами», «Квиллинг», «Актерское мастерство», «Здоровейка», «Шахматы», а также 3 спортивные секции: «Теннис», «Волейбол», «Баскетбол». В школьных кружках и факультативах всего занято 81 % учащихся, кроме этого 27 % учащихся нашей школы посещают музыкальную студию «Капитошка», театральную студию «Пластилиновая ворона. Учащиеся, посещающие кружки, активно принимают участие в школьных, районных и областных олимпиадах и конкурсах. Количество участников школьного этапа предметных олимпиад в начальной школе. Предмет математика русский язык Окружающий мир 1 «а» кл. 6 5 5 1 «б» кл. 8 6 6 2 «а» кл. 4 5 6 2 «б» кл. 4 5 5 3 кл. 4 кл. всего 8 7 9 8 7 7 38 35 38 В 2014 году обучающиеся начальной школы приняли участие в международном конкурсе «Лисёнок» - 31 человек. Дипломы II степени – Лиханов Кирилл 4 кл, Казанцева Валерия 3 кл, Дипломы III степени получили – Фаст Олег 4 класс, Хашагульгова Амина 2 «б» класс. Во всероссийской олимпиаде «ФГОСТЕСТ» приняло участие 59 человек. Лауреатами всероссийского конкурса «Осенняя пора» образовательного портала «Литобраз» стали Пыльник Алеша и Никитина Ксения 2 «б» класс. Всероссийский конкурс «Умница». Количество участников-60 человек. Количество участников школьного этапа олимпиад в основной и средней школе. Предмет математика физика Количество участников 5 кл. 6 кл. 7 кл. 8 кл. 7 5 7 4 5 1 9 кл. 2 10 кл. 11 кл. всего 23 1 5 химия биология русский язык литература английский язык географии история обществознание информатика право МХК ОБЖ Экология Физическая культура Технология 7 6 6 2 10 8 6 5 6 7 5 3 7 12 5 5 10 10 4 7 1 3 6 2 4 4 2 9 31 55 25 33 5 2 2 5 4 5 12 3 4 - 7 8 2 3 2 2 - 3 5 2 2 4 3 - 4 7 3 4 4 1 5 - 2 3 2 1 4 - 1 5 1 - 20 31 29 16 2 8 7 14 5 4 7 9 7 4 4 4 39 Результаты участия в муниципальных олимпиадах: Английский язык - IIместо Филиппов Максим 8 «а», III место –Святец Каролина 8 «б»; Биология - III место – Маслова Марина 8 «б»; Технология – I место-Лучер Юра 9 «а», I место - Нафиков Родион 10 кл. 26 учащихся школы приняли участие в игре-конкурсе « BridgeBuldog 2015» В школе прошла учебно - практическая конференция, на которой было представлено 42 учебно-исследовательских работы: 10 класс(социально – гуманитарный профиль)- 14 работ, 5 класс (проектная деятельность в рамках ФГОС) – 10 групповых работ, 1-4 класс(проектная деятельность в рамках ФГОС) - 14 проектов. Цели и задачи конференции: развитие интеллектуального творчества учащихся, привлечение их к учебно-исследовательской деятельности; выявление способных и одаренных учащихся в различных отраслях знаний, оказание им поддержки; демонстрация и пропаганда лучших достижений учащихся, опыта работы учителя по организации учебной и поисково-исследовательской деятельности; совершенствование работы с учащимися по профессиональной ориентации. Её организованной работе предшествовала большая исследовательская деятельность школьников и их научных руководителей - учителей нашего образовательного учреждения. Работа проходила в творческой, доброжелательной обстановке, в атмосфере взаимопонимания и сотрудничества. В традиционном конкурсе «Умники и умницы» приняло участие 38 человек, победителями стали 6 человек. Фестиваль талантов «Звездный дождь» порадовал 56 участниками, показавшими свое мастерство в танцевальном, песенном, актерском исполнении. Ребята принимали активное участие в творческих конкурсах: всероссийский конкурс видеороликов по профессиональному самоопределению «За собой» Лучер Юра 9 «а», всероссийский конкурс рисунков «Страна безопасности», «Лес боится огня»,краевая научно-практическая конференция «Шаг в науку» Букалов Игорь 7 «а». В системе проводились спортивные школьные мероприятия: товарищеские встречи по волейболу, пионерболу, легкой атлетике. Активное участие принимали в районных соревнованиях по баскетболу, волейболу и футболу. 18. Работа с детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами Всего детей - инвалидов на начало 2014/2015 учебного года - 2 человека, что составляет 0,006 % от общего количества учащихся. По заболеваниям: ДЦП - 1 ученик ( обучается на дому) Хронический остеомиелит наружной клиновидной, кубовидной костей правой стопы, флегмона тыльной поверхности правой стопы – 1 ученик Количество обучающихся с ОВЗ (по видам): 7 вида – 10 чел. 8 вида- 5 чел. На начальном этапе проводится первичная встреча с семьей с целью знакомства и сбора информации о развитии ребенка, выяснения образовательного запроса со стороны родителей. В работу с детьми данной категории включаются сотрудники образовательного учреждения, администрация и специалисты ОУ, которые способствуют созданию условий и благоприятного микроклимата в ОУ, для облегчения адаптации детей с ОВЗ и детей-инвалидов, их успешной социализации. Осуществляют индивидуальный подход к детям при организации воспитательно-образовательного процесса. Классные руководители и специалисты проводят беседы с родителями, консультации, дают рекомендации, советы для оптимального развития и адаптации детей в обществе, а также оказание помощи всем членам семей, воспитывающих этих детей. Администрация, в свою очередь, заключает договора о взаимоотношениях между ОУ и родителями (законными представителями), а в дальнейшем способствует созданию специальных условий, предполагающих формирование адаптированной образовательной среды. Медработник осуществляет контроль за адаптацией детей с ОВЗ и детейинвалидов к условиям ОУ, отслеживает состояние их здоровья. Далее проводится организационная работа по проектированию, разработке и утверждению образовательной программы для ребенка с ОВЗ или ребенка-инвалида. Учитывая возрастные и индивидуальные особенности ребенка, медицинские показатели, рекомендации ПМПК ОУ, ожидания родителей. Четко формулируются цели и задачи индивидуальной образовательной программы (обсуждается необходимость в дополнении или изменении учебного графика, определяются формы получения образования, режим посещения занятий. 19. Организация работа по дошкольному образованию На базе МБОУ ЯСОШ №1 данное направление работы не реализуется. 20.Наличие методического кабинета и его роль в организации методической работы в школе. Методический кабинет школы начал формироваться в 2014-2015 учебном году. Организуя работу методического кабинета, МС основывается па том, что его содержание и оформление должно соответствовать потребностям педагогов. Здесь сосредоточены информация об учреждении, годовой план, материалы педсоветов. Методкабинет доступен каждому педагогу, имеет удобный, гибкий график работы. Все оформление в едином стиле, располагает к беседе и творческой работе. Исходя из многофункционального назначения методического кабинета, мы его рассматриваем прежде всего как творческую педагогическую мастерскую, где педагог может получить практическую помощь. Основными направлениями деятельности методкабинета являются: информационно-диагностическое: изучение информационных потребностей педагогов, обеспечение информацией о работе органов управления образования; - организационно – методическое: научно – методическое обеспечение аттестации педкадров и учреждения, методическое обеспечение УВП, организация курсовой подготовки, подготовка методических материалов из опыта работы; - консультативно – методическое: разработка и накопление методических рекомендаций для разных категорий педработников, оформление оперативно-методической информации на стендах. Чтобы успешно решать задачи, связанные с оказанием методической помощи педагогам, повышением их квалификации и общего образовательного уровня подбирается для кабинета материал, соответствующий современным методическим требованиям и тщательно продумывается его систематизация. Материал методического кабинета рассортирован на несколько разделов: Самообразование; Анализ урока; Обобщение опыта; Конкурсы; Для классных руководителей; Нормативно – правовая база; Аттестация; Методическая и справочная литература. Методкабинет нашей школы тесно сотрудничает со школьной библиотекой. Библиотекарь оказывает помощь в подборке материала к педсоветам, методсовещаниям, организует выставки методической литературы, проводит обзоры. К сожалению, наш методический кабинет небольших размеров, но место для работы организовано (стол, мягкие стулья, компьютер, ксерокс и т.д.). Документы и методические материалы. В методическом кабинете собираются нормативные и инструктивные материалы, издаваемые органами управления образованием и другими вышестоящими организациями. Есть документы, определяющие характер деятельности педагогов: «Конвенция о правах ребенка», «Закон РФ об образовании» и т.д. Отдельно представлены методические материалы. Обмен опытом. Материал, предоставляющий опыт работы педагогов, должен быть соответствующим образом оформлен. Опыт отдельных педагогов представлен в следующем виде: папка «Из опыта работы»; обобщение работы по методической теме. Результаты и перспективы работы. Все материалы методического кабинета предназначены для дифференцированной помощи педагогам, для повышения обобщения и распространения лучшего опыта работы. Конечным продуктом работы педагога будут знания умения, навыки, уровень воспитанности детей. Методический кабинет активно занимается повышением информационной культуры педагогов. В своем расположении методкабинет имеет компьютер, принтер, ксерокс. В школьной библиотеке имеется доступ к сети «Интернет». 80 % учителей прошли курсы по ИКТ. Это направление деятельности методкабинета является перспективным. Существует пока проблема недостаточности материально – технической базы. В будущем планируется вести деятельность методического кабинета по внедрению информационных технологий.
