Музыкальное образование - Автоматизированная

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
имени ШАКАРИМА г. СЕМЕЙ
Документ СМК 3 уровня
УМКД
Программа дисциплины
«История и теория
школьного
музыкального
образования»
для преподавателя
УМКД
Редакция №1
от05.09.2013 г.
УМКД 042-18.1.32/012013
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ДИСЦИПЛИНЫ
«История и теория школьного музыкального образования»
для специальности 5В010600 – «Музыкальное образование»
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
Семей
2013
Предисловие
1 РАЗРАБОТАНО
Составитель _______ «05»сентября 2013 г. Е. Колбина,
старший преподаватель кафедры «Музыкальное образование»
2 ОБСУЖДЕНО
2.1 На заседании кафедры «Музыкальное образование»
Протокол от «____» __________ 200__г., № __.
дата
Заведующий кафедрой _________
Б. К. Бодауова
2.2 На заседании учебно-методического бюро педагогического
факультета
Протокол от «____» __________ 200__ г., № __
дата
Председатель _________
Т. Ш. Ахметова
подпись
3 УТВЕРЖДЕНО
Одобрено и рекомендовано к изданию на заседании Учебнометодического совета университета
Протокол от «____» __________ 200__ г., № __.
дата
Председатель УМС _________ __________________
подпись
4 ВВЕДЕНО ВПЕРВЫЕ
инициалы, фамилия
Содержание
1
2
3
4
5
6
7
8
Область применения
Нормативные ссылки
Общие положения
Содержание учебной дисциплины (модуля)
Перечень тем для самостоятельной работы студентов
Учебно-методическая карта по дисциплине
Карта обеспеченности учебно-методической литературой
Литература
1 ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ
Программа дисциплины для преподавателя, входящая в состав учебнометодического комплекса, по дисциплине «История и теория школьного
музыкального образования», предназначена для студентов специальности
«5В010600» – «Музыкальное образование».
2 НОРМАТИВНЫЕ ССЫЛКИ
Настоящая программа дисциплины для преподавателя устанавливает
порядок организации учебного процесса по дисциплине «История и теория
школьного музыкального образования» в соответствии с требованиями и
рекомендациями следующих документов:
- Государственный общеобязательный стандарт образования
соответствующего уровня образования;
- Типовой учебный план специальности «5В010600» – «Музыкальное
образование»;
- СТУ 042-ГУ-4-2013 Стандарт университета «Общие требования к
разработке и оформлению учебно-методических комплексов дисциплин»;
- ДП 042-1.01-2013 Документированная процедура «Структура и
содержание учебно-методических комплексов дисциплин».
3 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
3.1 Краткое содержание дисциплины:
Учебно-методический комплекс по дисциплине «История и теория
школьного музыкального образования» предназначен для студентов
специальности 5В010600 «Музыкальное образование». Дисциплина
«История и теория школьного музыкального образования» включает в своё
содержание основные знания других теоретических дисциплин как
«Введение в педагогическую профессию», «Педагогика».
Предмет курса «История и теория школьного музыкального
образования» совместно с другими дисциплинами направлен на
высококвалифицированную подготовку студентов. Являясь профилирующей
дисциплиной, предмет способствует более глубокому усвоению
специальных знаний будущих специалистов.
3.2 Цель изучения дисциплины:
дать студентам чёткие и систематизированные музыкально-теоретические
знания, необходимые школьному учителю музыки в его практической
работе; научить оперировать этими знаниями в музыкально-образовательном
процессе.
3.3 Основная задача изучения дисциплины:
 развивать уровень музыкальной культуры будущего учителя музыки;
 развивать умения ориентироваться в особенностях и теоретических
основах школьного урока музыки.
3.4 Результаты обучения:
В результате изучения дисциплины студент должен:
- знать об этапах зарождения, становления и развития профессиональной
музыкальной культуры, показать историко – теоретические знания о
методике изучения музыкального искусства.
-уметь:
проявлять полученные знания и навыки по предмету « история и теория
школьного музыкального образования» в дальнейшей практической
деятельности учителя музыки.
-владеть:
умениями ориентироваться в особенностях и теоретических основах
школьного урока музыки.
УМКД 042-18.1. 32/01-2013
Ред. № 1 от 05.09.2013 г.
Страница 6 из 13
3.5 Пререквизиты курса:
Введение в педагогическую профессию,
Педагогика
3.6 Постреквизиты курса:
Педагогическая практика
3.7 Выписка из рабочего учебного плана:
Курс Семестр Кредиты
3
5
2
ЛК СПЗ ЛБ СРСП
час. час. час. час.
15
15
0
15
СРС
час.
45
Таблица 1
Всего
Форма
час. итогового
контроля
90
Экзамен
4 СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Наименование тем и их содержание
1
Лекционные занятия
Музыкальное воспитание детей в Казахстане конца 19 и начала
20 века.
Прогрессивные деятели казахского народа о музыкальноэстетическом воспитании детей.
Музыкальное образование в школах Казахстана в 1920-1960-е
годы.
Музыкальное образование школьников в Казахстане в период
1960-1990 годов.
Музыкальное образование школьников Независимого Казахстана
в 1990 - 2010 годы. Альтернативные программы по музыке.
Передовой опыт в области школьного музыкального образования
в странах ближнего и дальнего зарубежья. Научные связи
Казахстана с зарубежными странами.
Содержание школьного музыкального образования и принципы
его построения. Стандартизация школьного музыкального
образования.
Учитель музыки и современные требования к его педагогической
деятельности.
Обучающийся как главный субьект музыкального-учебновоспитательного процесса.
Оценка музыкальных знаний учащихся.
Дидактические, специфические и концептуальные принципы на
Таблица 2
Количество
часов
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
уроке музыки.
Методы обучения на уроке музыки.
Виды и формы организации музыкальной работы в школе.
Урок музыки- основа музыкального образования в школе.
Внеклассные и внешкольные формы музыкальной деятельности
школьников.
Практические (семинарские) занятия
Прогрессивные деятели казахского народа о музыкальноэстетическом воспитании детей.
Музыкальное образование школьников Независимого Казахстана
в 1990 - 2010
Передовой опыт в области школьного музыкального образования
в странах ближнего и дальнего зарубежья. Научные связи
Казахстана с зарубежными странами.
Содержание школьного музыкального образования и принципы
его построения. Стандартизация школьного музыкального
образования.
Обучающийся как главный субьект музыкального-учебновоспитательного процесса.
Оценка музыкальных знаний учащихся.
Дидактические, специфические и концептуальные принципы на
уроке музыки.
Методы обучения на уроке музыки.
Виды и формы организации музыкальной работы в школе.
Урок музыки- основа музыкального образования в школе.
Внеклассные и внешкольные формы музыкальной деятельности
школьников.
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
2
3
1
1
5 ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
СТУДЕНТОВ
5.1 Подготовка реферата на темы по выбору студента:
а) Музыкальное искусство как социальное явление.
б) Место музыки в системе искусств.
в) Функция музыкального искусства в обществе.
г) Самоценность искусства.
5.2 Рассказ о постановке музыкального образования Вашей школы.
5.3 Подготовить реферат об одном из прогрессивных деятелей музыкального
воспитания детей
а) Ч. Валиханове;
б) И. Алтынсарине;
в) А. Кунанбаеве;
г) А. Жубанове.
5.4Подготовка реферата на темы по выбору студента:
а) Музыкальное искусство, его образовательные возможности.
б) Музыкальное искусство, его воспитательные возможности.
в) Музыкальное искусство, его развивающие возможности.
г) Музыкальное образование в формировании духовности культуры
личности.
5.5 Составление «цветка» особенностей развития детей каждого класса
начальной школы.
5.6 Составление «цветка» особенностей развития детей каждого класса
средней школы
5.7 Подготовить реферат по основным направлениям музыкального
воспитания за рубежом в любой стране.
5.8 Составление обобщений по содержанию ключевых знаний в 1 классе.
5.9 Составить задачи формирования эмоционального, сознательного и
деятельно – практического отношения школьников на произведение по
выбору студента.
5.10 Разработка задания по системе К. Орфа.
УМКД 042-18.1. 32/01-2013
Ред. № 1 от 05.09.2013 г.
Страница 9 из 13
6 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Таблица 3
Тема
Наглядные Вопросы для
Форма
Лекционного Практического Лабора- пособия, самостоятель- контроТСО,
ного изучения
ля
занятия
занятия
торного
занятия плакаты,
стенды
5
1
2
3
4
6
Музыкальное
воспитание
детей в
Казахстане
конца 19 и
начала 20
века.
Прогрессивн Прогрессивны
Портреты Роль деятелей Реферат
ые
деятели е деятели
прогрессив образования в
казахского
казахского
ных
развитии
народа
о народа о
деятелей
музыкальной
музыкально- музыкальнообразовани культуры
эстетическом эстетическом
я
воспитании
воспитании
детей.
детей.
Музыкальное
образование в
школах
Казахстана в
1920-1960-е
годы.
Музыкальное
образование в
школах
Казахстана в
1920-1960-е
годы.
Музыкальное
образование
школьников в
Казахстане в
период 19601990 годов.
Музыкальное
образование
школьников
Независимого
Казахстана в
1990 - 2010
годы.
Альтернативн
ые
программы
по музыке.
Передовой
опыт в
области
школьного
музыкального
образования в
странах
ближнего и
дальнего
зарубежья.
Научные
связи
Казахстана с
зарубежными
странами.
Содержание
школьного
музыкального
образования и
принципы его
построения.
Стандартизац
ия школьного
музыкального
образования.
Учитель
музыки и
современные
требования к
его
педагогическ
ой
деятельности.
Обучающийс
Музыкальное
образование
школьников
Независимого
Казахстана в
1990 - 2010
Передовой
опыт в
области
школьного
музыкального
образования в
странах
ближнего и
дальнего
зарубежья.
Научные
связи
Казахстана с
зарубежными
странами.
Содержание
школьного
музыкального
образования и
принципы его
построения.
Стандартизац
ия школьного
музыкального
образования.
Обучающийс
Альтернат
ивные
программы
по музыки
Казахстана
Особенности
Устный
альтернативных опрос
программ
по
музыке
Музыкальное
Реферат
образование в
зарубежных
странах
Стандарт
школьного
музыкальн
ого
образовани
я
Знания, умения Устный
и навыки в опрос
различные
возрастные
периоды
на
уроках музыки
Возрастные
Устный
я как главный
субьект
музыкального
-учебновоспитательн
ого процесса.
Оценка
музыкальных
знаний
учащихся.
Дидактически
е,
специфически
е и
концептуальн
ые принципы
на уроке
музыки.
Методы
обучения на
уроке
музыки.
Виды и
формы
организации
музыкальной
работы в
школе.
Урок музыкиоснова
музыкального
образования в
школе.
Внеклассные
и
внешкольные
формы
музыкальной
деятельности
школьников.
я как главный
субьект
музыкального
-учебновоспитательн
ого процесса.
Оценка
музыкальных
знаний
учащихся.
Дидактически
е,
специфически
е и
концептуальн
ые принципы
на уроке
музыки.
Методы
обучения на
уроке
музыки.
Виды и
формы
организации
музыкальной
работы в
школе.
Урок музыкиоснова
музыкального
образования в
школе.
Внеклассные
и
внешкольные
формы
музыкальной
деятельности
школьников.
особенности
опрос
учащихся
начального
и
среднего звена
Выявление
Устный
концептуальны опрос
х принципов по
альтернативным
программам
Классификации Устный
видов
опрос
музыкальной
деятельности
Сравнение
Устный
урока музыки с опрос
другими
учебными
дисциплинами
Работа
с Устный
хоровым
опрос
кружком
7 КАРТА ОБЕСПЕЧЕННОСТИ
ЛИТЕРАТУРОЙ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ
Таблица 4
Наименование учебников, учебноКоличество Количество Процент
методических пособий
экземпляров студентов обеспеченности
1
2
3
4
Сметова А.А., Мукашева А. Б. История 1
1
100
развития музыкального образования и
воспитания в Казахстане.- Астана,
2011.
Абдуллин Э. Б. Теория музыкального 2
1
100
образования: Учебник для студентов
высших
учебных
педагогических
заведений/ Э. Б. Абдуллин, Е. В.
Николаева. – М, 2004.
Музыкальное образование в
Казахстане. Вып.1,- Алматы, 2004.
2
1
100
Музыкальное образование в
Казахстане. Вып.2,-Алматы, 2006.
2
1
100
Музыкальное образование в
современном мире. Вып.1.- Алматы,
2008.
2
1
100
Музыкальное образование в
современном мире. Вып.2.- Алматы,
2010.
2
1
100
8 ЛИТЕРАТУРА
8.1 Основная литература:
8.1.1 Сметова А.А., Мукашева А. Б. История развития
музыкального образования и воспитания в Казахстане.- Астана,
2011.
8.1.2 Абдуллин Э. Б. Теория музыкального образования: Учебник
для студентов высших учебных педагогических заведений/
Э. Б. Абдуллин, Е. В. Николаева. – М, 2004.
8.2 Дополнительная литература:
8.2.1 Музыкальное образование в Казахстане. Вып.1,- Алматы,
2004.
8.2.2 Музыкальное образование в Казахстане. Вып.2,-Алматы,
2006.
8.2.3 Музыкальное образование в современном мире. Вып.1.- Алматы, 2008.
8.2.4 Музыкальное образование в современном мире. Вып.2.- Алматы,
2010.