Настоящая рабочая программа разработана на ... информатики и информационных технологий для 6 классов средней общеобразовательной ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая рабочая программа разработана на основе авторской программы курса
информатики и информационных технологий для 6 классов средней общеобразовательной
школы Л.Л. Босовой «Информатика и ИКТ учебная программа и поурочное планирование
для 5-7 классов», 2011 год.
Цель рабочей программы:
 создание условий для развития общеучебных умений и навыков на основе средств
и методов информатики и ИКТ, овладения умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и
коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты.
Задачи рабочей программы:
 формирование целостного мировоззрения, соответствующего современномууровню развития науки и общественной практики за счет развития представлений об
информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимания роли информационных процессов в современном мире;
 развитию навыков самостоятельной учебной деятельности школьников (учебного
проектирования, моделирования, исследовательской деятельности и т.д.);
 воспитание ответственного и избирательного отношения к информации с учетом
правовых и этических аспектов ее распространения, воспитанию стремления к
продолжению образования и созидательной деятельности с применением средств
ИКТ.
Авторское содержание в рабочей программе представлено без изменений, так как
учебно-методический комплект является мультисистемным и практические работы могут
выполняться как в операционной системе Windows, так и в операционной системе Linux.
Программа составлена на основе учебно-методического комплекта, который включает в себя:
 Босова Л.Л. Информатика и ИКТ. Учебная программа и поурочное планирование
для 5-7 классов / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – 2-е изд. – М,: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2011.
 Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: Учебник для 6 класса / Л.Л. Босова,– М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2012.
 Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса / Л.Л. Босова,. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
Программа рассчитана на 1 час в неделю (35 часов в год). Программой предусмотрено проведение:
 практических работ – 17;
 контрольных работ – 3;
 практических контрольных работ – 3;
 творческих работ – 1.
Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводится объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум
в форме практических работ или компьютерных практических заданий рассчитанных, с
учетом требований СанПИН, на 20 мин. и неправленых на отработку отдельных технологических приемов.
Всего на выполнение различных практических работ отведено более половины
учебных часов. Часть практической работы включена в домашнюю работу учащихся, в
проектную деятельность. Работа может быть разбита на части и осуществляться в течение
нескольких недель.
1
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В результате изучения следующих разделов информатики и ИКТ учащиеся должны:
знать/понимать
 определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;
 понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;
 приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;
 различать необходимые и достаточные условия;
 иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления;
 иметь представление об этических нормах работы с информационными объектами.
уметь:
 уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;
 иметь представление об алгоритмах, приводить их примеры;
 иметь представление об исполнителях и системах команд исполнителей;
 уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;
 определять назначение файла по его расширению;
 выполнять основные операции с файлами;
 уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;
 уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и
редактирования рисунков;
 создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Раздел 1. Компьютер и информация 12 часов
02.09 06.09 04.09
05.09
Компьютер как универсальная ма- 1
шина для работы с информацией.
Техника безопасности.
09.09 13.09 11.09
12.09
Файлы и папки. Инструктаж по ТБ. 1
Практическая работа № 1 «Работаем с файлами и папками»
16.09 20.09 18.09
19.09
Информация в памяти компьютера. 1
Системы счисления. Инструктаж
по ТБ. Инструктаж по ТБ. Практическая работа № 2. «Знакомимся
с текстовым процессором Writer»
Задание1
23.09 27.09 25.09
26.09
Двоичное кодирование числовой
1
информации. Инструктаж по ТБ.
Практическая работа №2 «Знакомимся с текстовым процессором
Writer» Задание 2
30.09 04.10 02.10
03.10
Перевод двоичных чисел в деся1
тичную систему счисления. Работа
с программой Калькулятор
07.10 11.10 09.10
10.10
Тексты в памяти компьютера. Ин1
структаж по ТБ. Практическая работа №3. «Редактируем и форматируем текст. Создаем надписи»
Задание 1
14.10 18.10 16.10
17.10
Кодирование текстовой информа1
ции. Инструктаж по ТБ. Практическая контрольная работа
21.10 25.10 23.10
24.10
Создание документов в текстовом
1
процессоре Writer. Инструктаж по
ТБ. Практическая работа №3. «Редактируем и форматируем текст.
Создаем надписи» Задание 2.
04.11 08.11 06.11
07.11
Растровое кодирование графиче1
ской информации.
11.11 15.11 13.11
14.11
Векторное кодирование графиче1
ской информации. Инструктаж по
ТБ. Практическая работа № 4
«Нумерованные списки»
6 Б(2 группа)
6 Б (1 группа)
6 А (2 группа)
Примечание
6 А (1 группа)
6 Б(2 группа)
Плановые сроки похождения
6 Б (1 группа)
Часы
учебного
времени
6 А (2 группа)
п/п
Наименование раздела и тем
6 А (1 группа)
№
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
18.11 22.11 20.11
Единицы измерения информации.
1
Инструктаж по ТБ. Практическая
работа №5 «Маркированные списки»
25.11 29.11 27.11
Контрольная работа. Информация
1
и знания. Инструктаж по ТБ. Практическая работа № 6 «Создаем
таблицы» Задания 1,2
Раздел 2. Человек и информация 12 часов
02.12 06.12 04.12
Чувственное познание мира. Ин1
структаж по ТБ. Практическая работа № 6 «Создаем таблицы» Задания 3,4
09.12 13.12 11.12
Понятие как форма мышления. Ин1
структаж по ТБ. Практическая работа № 7 «Размещаем текст и графику в таблице»
16.12 20.12 18.12
Как образуются понятия. Инструк- 1
таж по ТБ. Практическая контрольная работа
23.12 27.12 25.12
Структурирование и визуализация 1
информации. Практическая работа
№8 «Строим диаграммы» Задания
1, 2
13.01 17.01 15.01
Содержание и объем понятия. Ин- 1
структаж по ТБ. Практическая работа № 8 «Строим диаграммы» Задания 3-5.
20.01 24.01 22.01
Отношение тождества, пересече- 1
ния и подчинения. Инструктаж по
ТБ. Практическая работа № 9
«Изучаем графический редактор
KPaint» Задания 1-3.
27.01 31.01 29.01
Отношение соподчинения, проти1
воречия и противоположности.
Практическая работа №9 «Изучаем
графический редактор KPaint » Задания 4-7
03.02 07.02 05.02
Определение понятия. Инструктаж 1
по ТБ. Практическая работа №10
Задание 1,3
10.02 14.02 12.02
Классификация. Инструктаж по
1
ТБ. Практическая работа №10
«Планируем работу в графическом
редакторе» Задание 4-6
17.02 21.02 19.02
Суждения как форма мышления.
1
Инструктаж по ТБ. Практическая
работа №11 «Рисуем в редакторе
Writer» Задания 1-3
24.02 28.02 26.02
Умозаключения как форма мыш1
ления. Инструктаж по ТБ. Практическая работа №11 «Рисуем в ре-
21.11
28.11
05.12
12.12
19.12
26.12
16.01
23.01
30.01
06.02
13.02
20.02
27.02
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
дакторе Writer» Задания 4-6
03.03 07.03 05.03
Контрольная работа. Что такое ал- 1
горитм. Практическая работа №12
«Рисунок на свободную тему»
Раздел 3. Алгоритмы и исполнители 8 часов
10.03 14.03 12.03
Исполнители вокруг нас. Логиче1
ская игра «Переливашки»
17.03 21.03 19.03
Формы записи алгоритмов. Созда- 1
ние графических объектов.
31.03 04.04 02.04
Линейный алгоритм. Инструктаж
1
по ТБ. Практическая работа №13
«Open Office Impress. Часы»
07.04 11.04 09.04
Линейный алгоритм. Инструктаж
1
по ТБ. Практическая работа №13
«Open Office Impress. Часы»
14.04 18.04 16.04
Алгоритмы с ветвлением. Ин1
структаж по ТБ. Практическая работа №14 «Open Office Impress.
Времена года»
21.04 25.04 23.04
Алгоритмы с ветвлением. Ин1
структаж по ТБ. Практическая работа №15 «Open Office Impress.
Скакалочка»
28.04 02.05 30.04
Циклические алгоритмы. Инструк- 1
таж по ТБ. Практическая работа
№15 «Open Office Impress. Скакалочка»
05.05 09.05 07.05
Циклические алгоритмы. Инструк- 1
таж по ТБ. Практическая работа
№15 «Open Office Impress. Скакалочка»
Повторение 3 часа
12.05 16.05 14.05
Контрольная работа. Систематиза- 1
ция информации. Инструктаж по
ТБ. Практическая работа № 16
«Работаем с файлами и папками»
19.05 23.05 21.05
Итоговый мини-проект. Инструк1
таж по ТБ. Практическая работа
№17 «Создаем слайд-шоу»
26.05 30.05 28.05
Итоговый мини-проект. Инструк- 1
таж по ТБ. Практическая работа
№17 «Создаем слайд-шоу»
06.03
13.03
20.03
03.04
10.04
17.04
24.04
01.05
08.05
15.05
22.05
29.05
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Компьютер и информация.
Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. Файлы и папки.
Как информация представляется в компьютере или Цифровые данные. Двоичное кодирование цифровой информации. Перевод целых десятичных чисел в двоичный код. Перевод
целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Тексты в памяти компьютера.
Изображения в памяти компьютера. Единицы измерения информации.
Компьютерный практикум.
Клавиатурный тренажер.
Практическая работа №1 «Работаем с файлами и папками. Часть 1».
Практическая работа №2 «Знакомимся с текстовым процессором Writer».
Практическая работа №3 «Редактируем и форматируем текста. Создаем надписи».
Практическая работа №4 «Нумерованные списки».
Практическая работа №5 «Маркированные списки».
2. Человек и информация.
Информация и знания.
Чувственное познание окружающего мира.
Мышление и его формы. Понятие как форма мышления. Как образуются понятия.
Содержание и объём понятия. Отношения между понятиями (тождество, перекрещивание,
подчинение, соподчинение, противоположность, противоречие). Определение понятия.
Классификация. Суждение как форма мышления. Умозаключение как форма мышления.
Компьютерный практикум.
Практическая работа №6 «Создаем таблицы».
Практическая работа №7 «Размещаем текст и графику в таблице».
Практическая работа №8 «Строим диаграммы».
Практическая работа №9 «Изучаем графический редактор Kolour Paint».
Практическая работа №10 «Планируем работу в графическом редакторе».
Практическая работа №11 «Рисуем в редакторе Writer».
3. Элементы алгоритмизации.
Что такое алгоритм.
Исполнители вокруг нас.
Формы записи алгоритмов.
Типы алгоритмов. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлениями. Алгоритмы с
повторениями.
Компьютерный практикум.
Практическая работа №12 «Рисунок на свободную тему».
Практическая работа №13 «Open Office.org. Impress Часы».
Практическая работа №14 «Open Office.org. Impress. Времена года».
Практическая работа №15 «Open Office.org. Impress Скакалочка».
Практическая работа №16 «Работаем с файлами и папками. Часть 2».
Практическая работа №17 «Создаем слайд-шоу».
ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ
Контроль знаний учащихся является важной составной частью процесса обучения.
Целью контроля является определение качества усвоения учащимися программного материала по учебному предмету, диагностирование и корректирование полученных знаний.
Формы контроля, используемые на уроках: индивидуальный, групповой, фронтальный.
Методы контроля: устный опрос, контрольная работа, практическая контрольная
работа, тестирование, самостоятельная работа, зачет.
Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме
практических работ и практических заданий.
Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в
форме тестирования, выполнения зачетной практической работы.
Итоговый контроль (итоговая аттестация) осуществляется по завершении учебного материала в форме, определяемой приказом директора школы и решением педагогического совета.
При оценивании контрольных работ и тестов используется следующая система
оценивания: оценку «5» получает ученик, если им выполнено задание на:
 86-100% - отлично «5»
 на 75-85% - хорошо «4»
 51-74% - удовлетворительно «3»;
 менее 50 % - неудовлетворительно «2».
Оценка устных ответов учащихся:
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:
 полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;
 изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;
 правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;
 показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;
 продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
 отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в
выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.
Ответ оценивается отметкой "4", если ответ удовлетворяет в основном требованиям на
отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:
 допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;
 допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях:
 неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;
Отметка «2» ставится в следующих случаях:
 не раскрыто основное содержание учебного материала;
 обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее
важной части учебного материала;

допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
Тексты контрольных работ составлены в соответствии с программными требованиями учебной дисциплины «Информатика и ИКТ».
Цель: проверить уровень освоения учащимися систему базовых знаний по темам
«Создание текстовых документов», «Компьютер и информация», «Структурирование и
визуализация информации», «Человек и информация», «Создание графических изображений», «Алгоритмы и исполнители» .
Задачи:
 Проверка уровня освоения обучающимися материала по темам «Создание текстовых документов», «Компьютер и информация», «Структурирование и визуализация
информации», «Человек и информация», «Создание графических изображений»,
«Алгоритмы и исполнители»
 Проверка практических навыков работы в графическом редакторе;
 Проверка практических навыков работы в текстовом редакторе;
 Проверка навыков алгоритмических решения задач.
Задания контрольных работ представлены в виде вопросов, тестов и практических
заданий на выполнение которых отводится 15-20 минут.
Практическая контрольная работа по теме «Создание текстовых документов» представлена в виде представлена в виде практического задания.
Контрольная работа по теме «Компьютер и информация» состоит из 5 задач.
Практическая контрольная работа «Структурирование и визуализация информации» представлена в виде практического задания.
Контрольная работа «Человек и информация» представлена в виде теста, состоящего из 5 вопросов.
Практическая контрольная работа «Создание графических изображений» представлена в виде практического задания.
Контрольная работа «Алгоритмы и исполнители» представлена в виде теста, состоящего из 7 вопросов.
Практическая контрольная работа «Создание графических изображений» представлена в виде практического задания.
В качестве пособий при составлении контрольных и практических заданий использована литература: Босова, Л.Л. Информатика Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011; Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 6 класса/ Босова Л.Л. –
М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011; Босова, Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в
5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007
Тематический контроль по теме «Создание текстовых документов»
Вариант 1
1. В текстовом процессоре Open Office.org Writer создайте документ по образцу, приведенному в левой части таблицы. Используйте информацию правого столбца таблицы.
Надпись (Галерея
текстовых эффектов)
Фродо почувствовал, что продрог до костей, замерз смертельно,
навсегда. А голос становился все различимее, и волосы Фродо
встали дыбом, когда бормотание превратилось в заклинание:
Властелин колец
Черный камень, черный лед
Сердце холодом скует;
Будет долог черный сон.
Лишь тогда прервется он,
Когда Солнце и Звезда
Омертвеют навсегда.
Откуда-то из-за головы послышался скребущий, царапающий
звук. Опершись на руку, Фродо приподнялся и огляделся.
Абзацный отступ –1
см.
Шрифт – Liberation
Serif, размер – 12.
Выравнивание – по
ширине
Абзацный отступ –4
см.
Шрифт – – Liberation
Serif , размер – 11.
Выравнивание – по
левому краю.
Абзацный отступ –1
см.
Шрифт – – Liberation
Serif, размер – 12.
Выравнивание – по
ширине
Д. Толкиен Шрифт – – Liberation
Serif, размер – 12,
курсив.
Выравнивание – по
правому краю
2. Сохраните документ в собственной папке в файле Толкиен1.
Тематический контроль по теме «Создание текстовых документов»
Вариант 2
1. В текстовом процессоре Open Office.org Writer создайте документ по образцу, приведенному в левой части таблицы. Используйте имеющуюся информацию правого столбца
таблицы. Самостоятельно определите недостающие параметры форматирования.
Фродо почувствовал, что продрог до костей, замерз смертельно,
навсегда. А голос становился все различимее, и волосы Фродо
встали дыбом, когда бормотание превратилось в заклинание:
Властелин колец
Черный камень, черный лед
Сердце холодом скует;
Будет долог черный сон.
Лишь тогда прервется он,
Когда Солнце и Звезда
Омертвеют навсегда.
Откуда-то из-за головы послышался скребущий, царапающий
звук. Опершись на руку, Фродо приподнялся и огляделся.
Надпись (Галерея текстовых эффектов)
Абзацный отступ –1
см.
Шрифт – – Luxi Serif,
размер – 12.
Выравнивание –по
левому краю .
Абзацный отступ –4
см.
Шрифт – – Luxi Serif ,
размер – 13.
Выравнивание – по
левому краю.
Абзацный отступ – …
.
Шрифт – – Luxi Serif ,
размер – 12 .
Выравнивание – по
левому краю.
Д. Толкиен Шрифт – – Luxi Serif,
размер – 12, курсив.
Выравнивание – по
правому краю.
2. Сохраните документ в собственной папке в файле Толкиен2.
Тематический контроль по теме «Создание текстовых документов»
Вариант 3
1. В текстовом процессоре Open Office.org Writer создайте документ по образцу, приведенному в левой части таблицы. Самостоятельно определите необходимые параметры
форматирования.
Надпись (Галерея
текстовых эффектов)
Фродо почувствовал, что продрог до костей, замерз смертельно, Абзацный отступ –1
навсегда. А голос становился все различимее, и волосы Фродо
см.
встали дыбом, когда бормотание превратилось в заклинание:
Шрифт – – Old
standart
размер – 12.
Выравнивание – по \
левому краю .
Властелин колец
Абзацный отступ –4
Черный камень, черный лед
см.
Сердце холодом скует;
Шрифт – – Old
Будет долог черный сон.
standart ,
Лишь тогда прервется он,
размер – 14.
Когда Солнце и Звезда
Выравнивание – по
Омертвеют навсегда.
левому краю .
Откуда-то из-за головы послышался скребущий, царапающий
Абзацный отступ –
звук. Опершись на руку, Фродо приподнялся и огляделся.
….
Шрифт – Old standart
размер – 9.
Выравнивание – по
левому краю.
Д. Толкиен Шрифт – Old standart ,
размер – 12, курсив.
Выравнивание – по
правому краю.
2. Сохраните документ в собственной папке в файле Толкиен3.
Тематический контроль по теме «Компьютер и информация»
Вариант 1
1. Переведите число из десятичной системы счисления в двоичную.
549
2. Отметьте и последовательно соедините на координатной плоскости точки, координаты которых приведены в двоичной системе счисления.
№ точки
Двоичный код
Десятичный код
1
(101, 101)
2
(101, 101000)
3
(11001, 101000)
4
(11001, 101)
5
(10100, 101)
6
(10100, 11110)
7
(1010, 11110)
8
(1010, 101)
9
(101, 101)
3. Декодируйте текстовые сообщения.
1) Сообщение в кодировке ASCII: 01010011 01001111 01000110 01010100.
Декодированное сообщение: ____________________________________________ .
2) Сообщение в кодировке КОИ-8: 1111000 11000001 11010000 11001011 11000001.
Декодированное сообщение: ____________________________________________ .
4. Постройте черно-белое изображение, которому будет соответствовать указанные
двоичные коды (закрасьте клетки):
Двоичный код Рисунок
10000001
10000011
10000101
10001001
10010001
10100001
11000001
10000001
5. Переведите в биты ¼ Кбайта. _________________________ .
Тематический контроль по теме «Компьютер и информация»
Вариант 2
1. Переведите число из десятичной системы счисления в двоичную.
840
2. Отметьте и последовательно соедините на координатной плоскости точки, координаты которых приведены в двоичной системе счисления.
№ точки
Двоичный код
Десятичный код
1
(101, 101)
2
(101, 101000)
3
(1010, 101000)
4
(1010, 1111)
5
(10100, 1111)
6
(10100, 101000)
7
(11001, 101000)
8
(11001, 101)
9
(101, 101)
3. Декодируйте текстовые сообщения.
1) Сообщение в кодировке ASCII: 01001000 01000001 01010010 01000100.
Декодированное сообщение: ____________________________________________ .
2) Сообщение в кодировке Windows: 11010100 11000000 11001001 11001011.
Декодированное сообщение: ____________________________________________ .
4. Постройте черно-белое изображение, которому будет соответствовать указанные
двоичные коды (закрасьте клетки):
Двоичный код Рисунок
11000001
11000011
10100101
10011001
10000001
10000001
10000001
10000001
5. Переведите в килобайты 2048 битов. ___________________________
Ключи к тематическому контролю по теме «Компьютер и информация»
Вариант 1
1. 54910 = 10001001012
2.
№ точки
Двоичный код
Десятичный код
1
(101, 101)
5,5
2
(101, 101000)
5,40
3
(11001, 101000)
25,40
4
(11001, 101)
25,5
5
(10100, 101)
20,5
6
(10100, 11110)
20,30
7
(1010, 11110)
10,30
8
(1010, 101)
10,5
9
(101, 101)
5,5
3. 1)SOFT
2) Папка
4.
Двоичный код
Рисунок
10000001
10000011
10000101
10001001
10010001
10100001
11000001
10000001
5. 2048 бит
Вариант 2
1. 84010 = 11010010002
2.
№ точки
Двоичный код
Десятичный код
1
(101, 101)
5,5
2
(101, 101000)
5,40
3
(1010, 101000)
10,40
4
(1010, 1111)
10,15
5
(10100, 1111)
20,15
6
(10100, 101000)
20,40
7
(11001, 101000)
25,40
8
(11001, 101)
25,5
9
(101, 101)
5,5
3. 1) HARD
2) ФАЙЛ
4. Двоичный
Рисунок
код
11000001
11000011
10100101
10011001
10000001
10000001
10000001
10000001
5.0,25 Килобайт
Тематический контроль по теме «Структурирование и визуализация информации»
Вариант 1
1. Откройте файл Человек.doc (Рабочий стол \6 класс \ Заготовки). Внимательно прочтите
текст.
Все окружающие нас объекты воздействуют на наши органы чувств. Органы чувств человека – средства приема сигналов из внешнего мира для передачи их в мозг. Информация,
получаемая человеком с помощью глаз, называется зрительной или визуальной. Информация, получаемая с помощью ушей называется звуковой или аудиальной. С помощью
носа мы получаем обонятельную информацию или запахи, язык предоставляет нам вкусовую информацию, кожа – осязательную (тактильную). Физически здоровый человек приблизительно 80% всей информации получает с помощью глаз, 10% - с помощью ушей, 5,
3 и 2 % приходятся соответственно на нос, кожу и рот.
По смыслу разбейте его на 3 абзаца.
На основании имеющейся информации создайте нумерованный список «Наши органы
чувств».
2. Создайте и заполните таблицу, состоящую из 3 столбцов и 6 строк следующего вида:
Орган чувств
Вид информации
Количество (%)
3. Сохраните результат работы в собственной папке в файле Обработка1.
Тематический контроль по теме «Структурирование и визуализация информации»
Вариант 2
1. Откройте файл Человек.doc (Рабочий стол \6 класс \ Заготовки). Внимательно прочтите
текст.
Все окружающие нас объекты воздействуют на наши органы чувств. Органы чувств человека – средства приема сигналов из внешнего мира для передачи их в мозг. Информация,
получаемая человеком с помощью глаз, называется зрительной или визуальной. Информация, получаемая с помощью ушей называется звуковой или аудиальной. С помощью
носа мы получаем обонятельную информацию или запахи, язык предоставляет нам вкусовую информацию, кожа – осязательную (тактильную). Физически здоровый человек приблизительно 80% всей информации получает с помощью глаз, 10% - с помощью ушей, 5,
3 и 2 % приходятся соответственно на нос, кожу и рот.
По смыслу разбейте его на 3 абзаца.
На основании имеющейся информации создайте маркированный список «Виды информации».
2. Создайте и заполните таблицу, состоящую из 2 столбцов и 6 строк следующего вида:
Вид информации
Количество (%)
3. Сохраните результат работы в собственной папке в файле Обработка2.
Тематический контроль по теме «Человек и информация»
Вариант 1
1. Выпишите все понятия, содержащиеся в предложении.
Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет. (А. С. Пушкин)
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. Отметьте все понятия среди следующих словосочетаний:
a. Система счисления
b. В вычислительной технике применяется двоичная система счисления
c. Графический файл
d. Текстовый документ
e. Файл – это информация, хранящаяся во внешней памяти как единое целое и обозначенная именем
f. Двоичные коды
g. Всего существует 256 различных цепочек из 8 нулей и единиц.
3. Укажите недостающее понятие:
1) Человек — мозг = компьютер — …
a. клавиатура
b. системный блок
c. память
d. процессор
2) Человек — записная книжка = компьютер — …
a. оперативная память
b. жесткий диск
c. системный блок
d. память
4. Определите вид следующего суждения: «Все дети с удовольствием играют в компьютерные игры.»
a. общеутвердительное
b. общеотрицательное
c. частноутвердительное
d. частноотрицательное
5. Отметьте формы мышления:
a. понятие
b. восприятие
c. анализ
d. синтез
e. суждение
f. умозаключение
g. обобщение
Тематический контроль по теме «Человек и информация»
Вариант 2
1. Выпишите все понятия, содержащиеся в предложении.
Пушки с пристани палят, кораблю пристать велят. (А. С. Пушкин)
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. Отметьте все суждения среди следующих словосочетаний:
a. система счисления
b. с вычислительной технике применяется двоичная система счисления
c. графический файл
d. текстовый документ
e. файл – это информация, хранящаяся во внешней памяти как единое целое и
обозначенная именем
f. двоичные коды
g. всего существует 256 различных цепочек из 8 нулей и единиц.
3. Укажите недостающее понятие:
1) Художник — холст = компьютер — …
a. сканер
b. клавиатура
c. экран
d. процессор
2) Компьютер — память = фабрика — …
a. цех
b. контора
c. ворота для ввоза сырья
d. склад
4. Определите вид следующего суждения: «Некоторые девочки любят играть в футбол.»
a. общеутвердительное
b. общеотрицательное
c. частноутвердительное
d. частноотрицательное
5. Отметьте логические приемы формирования понятий:
a. понятие
b. восприятие
c. анализ
d. синтез
e. суждение
f. умозаключение
g. обобщение
Ключи к тематический контроль по теме «Человек и информация»
Вариант
1
2
1
2
Ветер, кораблик
Пристани, кораблю
a,c,d,f
a,c,d,f
3
1
d
c
2
b
d
4
5
a
a
a,e,f
c,d,g
Тематический контроль по теме «Создание графических изображений»
Вариант 1
1. Создайте в графическом редакторе KolourPaint или средствами текстового процессора
Writer следующий фрагмент.
2. Копируя и отражая построенный фрагмент слева направо и сверху вниз постройте рисунок:
3. Сохраните результат работы в файле Мозаика1.
Тематический контроль по теме «Создание графических изображений»
Вариант 2
1. Создайте в графическом редакторе KolourPaint или средствами текстового процессора
Writer следующий фрагмент.
2. Копируя и отражая построенный фрагмент слева направо и сверху вниз постройте один
из следующих рисунков:
3. Сохраните результат работы в файле Мозаика2.
Тематический контроль по теме «Алгоритмы и исполнители»
Вариант 1
1. Закончите предложение: «Алгоритмом называется …»
a. нумерованный список
b. маркированный список
c. система команд исполнителя
d. конечная последовательность шагов в решении задачи, приводящая от
исходных данных к требуемому результату
2. Что можно считать алгоритмом?
a. Правила техники безопасности
b. Список класса
c. Кулинарный рецепт
d. Перечень обязанностей дежурного по классу
3. Закончите предложение: «Блок-схема – форма записи алгоритма, при которой для
обозначения различных шагов алгоритма используются …»
a. рисунки
b. списки
c. геометрические фигуры
d. формулы
4. Закончите предложение: «Геометрическая фигура
используется в блоксхемах для обозначения …»
a. начала или конца алгоритма
b. ввода или вывода
c. принятия решения
d. выполнения действия
5. Закончите предложение: «Геометрическая фигура
используется в блоксхемах для обозначения …»
a. начала или конца алгоритма
b. ввода или вывода
c. принятия решения
d. выполнения действия
6. Отметьте галочкой истинные высказывания:
a. Человек разрабатывает алгоритмы.
b. Компьютер разрабатывает алгоритмы.
c. Исполнитель разрабатывает алгоритмы.
d. Человек управляет работой других исполнителей по выполнению алгоритмов.
e. Компьютер управляет работой связанных с ним технических устройств
по выполнению алгоритмов.
f. Исполнитель управляет работой связанных с ним технических устройств
по выполнению алгоритмов.
g. Человек исполняет алгоритмы.
h. Компьютер сам выполняет алгоритмы (программы).
i. Исполнитель четко и безошибочно выполняет алгоритмы, составленные
из команд, входящих в его СКИ.
7. Закончите предложение: «Алгоритм, в котором команды выполняются в порядке их
записи, то есть последовательно друг за другом, называется …»
a. Линейным
b. ветвлением
c. циклическим
Тематический контроль по теме «Алгоритмы и исполнители»
Вариант 2
1. Закончите предложение: «Алгоритмом называется …»
a. нумерованный список
b. конечная последовательность шагов в решении задачи, приводящая от исходных данных к требуемому результату
c. блок-схема
d. система команд исполнителя
2. Что можно считать алгоритмом?
a. Правила организации рабочего места
b. Телефонный справочник
c. Схема метро
d. Инструкция по пользованию телефонным аппаратом
3. Закончите предложение: «Графическое представление алгоритма для исполнителя
называется …»
a. рисунком
b. планом
c. геометрической фигурой
d. блок-схемой
4. Закончите предложение: «Геометрическая фигура
используется в блоксхемах для обозначения …»
a. начала или конца алгоритма
b. ввода или вывода
c. принятия решения
d. выполнения действия
5. Закончите предложение: «Геометрическая фигура
используется в
блок-схемах для обозначения …»
a. начала или конца алгоритма
b. ввода или вывода
c. принятия решения
d. выполнения действия
6. Отметьте галочкой истинные высказывания:
a. Человек исполняет алгоритмы.
b. Компьютер сам выполняет алгоритмы (программы).
c. Исполнитель четко и безошибочно выполняет алгоритмы, составленные
из команд, входящих в его СКИ.
d. Человек управляет работой других исполнителей по выполнению алгоритмов.
e. Компьютер управляет работой связанных с ним технических устройств
по выполнению алгоритмов.
f. Исполнитель управляет работой связанных с ним технических устройств
по выполнению алгоритмов.
g. Человек разрабатывает алгоритмы.
h. Компьютер разрабатывает алгоритмы.
i. Исполнитель разрабатывает алгоритмы.
7. Закончите предложение: «Алгоритм, в котором некоторая группа команд выполняются многократно, пока соблюдается некоторое заранее установленное условие, называется …»
a. линейным
b. ветвлением
c. циклическим
Ключи к тематическому контролю по теме «Алгоритмы и исполнители»
Вариант
1
2
1
d
b
2
c
d
3
c
d
4
d
b
5
a
c
6
a,b,e,g,i
a,e,c,g,i
7
a
c
Творческая работа учащихся «Создаём слайд-шоу»
Данная работа ориентирована на повторении изученного материала за год.
Задание:
Самостоятельно придумать сюжет для создания слайд-шоу. Дайте ему название и
подробно опишите планируемую последовательность событий.
Реализуйте свой проект средствами графического редактора и мультимедийной
презентации Open Office.org. Impress. Подготовьтесь представить свою работу товарищам
по классу.
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ:
Основная литература
1. Босова Л.Л. Информатика и ИКТ. Учебная программа и поурочное планирование
для 5-7 классов / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – 2-е изд. – М,: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2011.
2. Босова, Л.Л. Информатика Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012
Дополнительная литература
1. Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 6 класса/ Босова Л.Л. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012
2. Босова, Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007
3. Босова, Л.Л., Босова А.Ю. Комплект плакатов для 5-6 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
4. Босова, Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007
5. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://schoolcollection.edu.ru/).
6. Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 6 класса(http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor6.php ).
ОБОРУДОВАНИЕ И ПРИБОРЫ
№
п/п
Наименование объектов и средств материально-технического
обеспечения
Дидактическое описание
Количество на
кабинет
Книгопечатная продукция
1.
2.
3.
4.
Авторские рабочие программы по информатике
Учебник
Персональный компьютер
Персональный компьютер ученика
Используется учителем для составления рабочей программы и планирования занятий
1
1
Средства ИКТ
Используется учителем
1
Используется в соответствии с планированием в дополнение к имеющимся регистраторам
данных
12
5.
Проектор
Используется для демонстрации мультимедиа
ресурсов
1
6.
Устройства вывода звуковой информации
Используется для индивидуальной работы со
звуковой информацией.
1
7.
Сканер
Устройства для записи (ввода) визуальной
информации
1
8.
Принтер
Устройство вывода информации
1
Программное обеспечение
9.
ОС Linux, пакет прикладных программ