Рабочая программа по математике для 3 класса

«Согласовано»
Руководитель ШМО
_____/ Чумакова М.А.
Протокол №______
от«__»__________2015г
Заместитель
директора по УВР
МБОУ «Большешурнякская
средняя школа» ЕМР РТ
_______/ Хадиуллина А.А.
«__»__________2015г
«Утверждаю»
Директор
МБОУ «Большешурнякская
средняя школа» ЕМР РТ
_______/ Абакаев В.И.
Приказ № _______
от «__»__________2015г
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Большешурнякская средняя общеобразовательная школа»
Елабужского муниципального района Республики Татарстан
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
ПЕРВОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ
ЗАКИРОВОЙ РОКЫИ КАДИРОВНЫ
ПО МАТЕМАТИКЕ, 3 КЛАСС.
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № _______
от «___»_____________2015г.
2015 – 2016 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по математике для 3 класса составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования, примерной учебной программы начального общего образования, учебного плана МБОУ «Большешурнякская
средняя школа» ЕМР РТ на 2015-2016учебный год.
На изучение предмета математика в 3 классе по учебному плану МБОУ «Большешурнякская средняя школа» ЕМР РТ отведено 4 часа в
неделю, что составляет 136 часов в год.
Цели и задачи изучения учебного предмета:
Математическое развитие младших школьников.
Формирование системы начальных математических знаний.
Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности
Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:
— формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами
познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);
— развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;
— развитие пространственного воображения;
— развитие математической речи;
— формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических
задач;
— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;
— формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;
— развитие познавательных способностей;
— воспитание стремления к расширению математических знаний;
— формирование критичности мышления;
— развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.
Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира,
усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а
также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.
2
Требования к уровню подготовки учащихся
Предметные результаты
Числа и величины
Учащийся научится:
образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 1 000;
сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения упорядочивать заданные числа заменять трехзначное число суммой
разрядных слагаемых уметь заменять мелкие единицы счета крупными и наоборот;
устанавливать закономерность – правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на
несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз); продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа;
группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному или нескольким признакам;
читать, записывать и сравнивать значения величины площади, используя изученные единицы измерения этой величины (квадратный
сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр), и соотношения между ними: 1 дм2 = 100 см2, 1 м2 = 100 дм2; переводить одни
единицы площади в другие;
читать, записывать и сравнивать значения величины массы, используя изученные единицы измерения этой величины (килограмм, грамм) и
соотношение между ними: 1 кг = 1 000 г; переводить мелкие единицы массы в более крупные, сравнивать и упорядочивать объекты по
массе.
Учащийся получит возможность научиться:
классифицировать числа по нескольким основаниям (в более сложных случаях) и объяснять свои действия;
самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин как площадь, масса в конкретных условиях и объяснять свой выбор.
Арифметические действия
Учащийся научится:
выполнять табличное умножение и деление чисел; выполнять умножение на 1 и на 0, выполнять деление вида: а : а, 0 : а;
выполнять внетабличное умножение и деление, в том числе деление с остатком; выполнять проверку арифметических действий умножение
и деление;
выполнять письменно действия сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число в пределах 1 000;
вычислять значение числового выражения, содержащего 2 – 3 действия (со скобками и без скобок).
Учащийся получит возможность научиться:
использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;
вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях входящих в него букв;
3
решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.
Работа с текстовыми задачами
Учащийся научится:
анализировать задачу, выполнять краткую запись задачи в различных видах: в таблице, на схематическом рисунке, на схематическом
чертеже;
составлять план решения задачи в 2 – 3 действия, объяснять его и следовать ему при записи решения задачи;
преобразовывать задачу вновую, изменяя ее условие или вопрос;
составлять задачу по краткой записи, по схеме, по ее решению;
решать задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена, количество, стоимость; расход материала на 1 предмет, количество предметов, общий
расход материала на все указанные предметы и др.; задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз.
Учащийся получит возможность научиться:
сравнивать задачи по сходству и различию отношений между объектами, рассматриваемых в задачах;
дополнять задачу с недостающими данными возможными числами;
находить разные способы решения одной и той же задачи, сравнивать их и выбирать наиболее рациональный;
решать задачи на нахождение доли числа и числа по его доле;
решать задачи практического содержания, в том числе задачи-расчеты.
Пространственные отношения. Геометрические фигуры.
Учащийся научится:
обозначать геометрические фигуры буквами;
различать круг и окружность;
чертить окружность заданного радиуса с использованием циркуля;
Учащийся получит возможность научиться:
различать треугольники по соотношению длин сторон; по видам углов;
изображать геометрические фигуры (отрезок, прямоугольник) в заданном масштабе;
читать план участка (комнаты, сада и др.).
Геометрические величины
Учащийся научится:
4
измерять длину отрезка;
вычислять площадь прямоугольника (квадрата) по заданным длинам его сторон;
выражать площадь объектов в разных единицах площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр.квадратный метр), используя
соотношения между ними;
Учащийся получит возможность научиться:
выбирать наиболее подходящие единицы площади для конкретной ситуации;
вычислять площадь прямоугольного треугольника, достраивая его до прямоугольника.
Работа с информацией
Учащийся научится:
анализировать готовые таблицы, использовать их для выполнения заданных действий, для построения вывода;
устанавливать правило, по которому составлена таблица, заполнять таблицу по установленному правилу недостающими элементами;
самостоятельно оформлять в таблице зависимости между пропорциональными величинами;
выстраивать цепочку логических рассуждений, делать выводы.
Учащийся получит возможность научиться:
читать несложные готовые таблицы;
понимать высказывания, содержащие логические связки («… и …», «если …, то …», «каждый», «все» и др.), определять «верно» или
«неверно» приведенное высказывание о числах, результатах действиях, геометрических фигурах.
Личностные результаты
У учащегося будут сформированы:
навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;
основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес, переходящий в потребность к расширению
знаний, к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем;
положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе;
понимание значения математических знаний в собственной жизни;
понимание значения математики в жизни и деятельности человека;
восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности;
умение самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат;
знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;
5
начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определенных заданий и упражнений);
уважение и принятие семейных ценностей, понимания необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью
других людей.
Учащийся получит возможность для формирования:
начальные представления об универсальности математических способов познания окружающего мира;
осознание значения математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин;
осознанное проведение самоконтроля и адекватной самооценки результатов своей учебной деятельности;
интерес к изучению учебного предмета математика: количественных и пространственных отношений, зависимостей между объектами,
процессами и явлениями окружающего мира и способами их описания на языке математики, к освоению математических способов решения
познавательных задач.
Метапредметные результаты
Регулятивные
Учащийся научится:
понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи;
находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические
термины, символы и знаки;
планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;
проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно;
выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем;
Учащийся получит возможность научиться:
самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения
учебной задачи;
адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе;
самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах;
контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.
Познавательные
Учащийся научится:
6
устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах и представлять информацию в знаковосимволической и графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между объектами;
проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;
устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фигур и др.) и определять
недостающие в ней элементы;
выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;
делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;
проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;
понимать базовые межпредметные предметные понятия: число, величина, геометрическая фигура;
фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);
стремление полнее использовать свои творческие возможности;
общее умение смыслового чтения текстов математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;
самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, в справочнике и в других источниках;
осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.
Учащийся получит возможность научиться:
умениям самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для ее представления, для
построения моделей изучаемых объектов и процессов;
осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий.
Коммуникативные
Учащийся научится:
строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;
понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано
высказывать свои оценки и предложения;
принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умения вести диалог, речевые коммуникативные средства;
принимать участие в обсуждении математических фактов, в обсуждении стратегии успешной математической игры, высказывать свою
позицию;
знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;
контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя
обязательства для общего дела.
7
Учащийся получит возможность научиться:
умение использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе
решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности;
согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек
зрения, корректно отстаивать свою позицию;
контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе;
готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.
Педагогические технологии, средства обучения (в том числе электронные), используемые в работе для достижения требуемых
результатов обучения.
 Традиционное обучение
 Активное обучение (сотрудничество, элементы контекстного подхода, индивидуализация обучения)
 Интерактивные подходы (творческие задания, работа в малых группах)
 Уровневая дифференциация;
 Проблемное обучение;
 Информационно-коммуникационные технологии;
 Здоровьесберегающие технологии;
 Коллективный способ обучения (работа в парах постоянного и сменного состава)
№
1
2
3
4
5
6
Основные разделы курса
Название раздела
Количество часов
1ч
2ч
3ч
Числа и величины
8
4
5
Арифметические действия
12
10
18
Работа с текстовыми задачами
11
8
5
Пространственные отношения. Геометрические 2
3
3
фигуры
Геометрические величины
3
2
3
Работа с информацией
1
6
Итого
36
28
40
4ч
3
16
6
2
год
20
56
30
10
2
3
32
10
10
136
Контрольные работы
1ч
2ч
3ч
4ч
1
1
2
2
1
1
2
2
3
год
1
3
2
2
1
1
2
9
8
Содержание программы учебного курса.
Числа и величины (20ч)
Счет предметов. Чтение и запись чисел от нуля до тысячи. Классы и разряды. Представление многозначных чисел в виде суммы
разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.
Величины и единицы их измерения. Единицы массы (грамм, килограмм), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год).
Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин.
Арифметические действия (56ч)
Сложение, вычитание, умножение и деление. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица умножения.
Арифметические действия с числами 0 и 1. Взаимосвязь арифметических действий. Нахождение неизвестного компонента арифметического
действия. Деление с остатком.
Числовое выражение. Скобки. Порядок действий. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических
действий ввычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении; умножение суммы и разности на
число).
Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел. Способы проверки правильности
вычислений. Прикидка и оценка суммы, разности, произведения, частного.
Работа с текстовыми задачами (30ч)
Решение текстовых задач арифметическим способом. Задачи, содержащие зависимость, характеризующую процессы: изготовления
товара (расход на предмет, количество предметов, общий расход). Задачи на расчет стоимости (цена, количество, общая стоимость товара).
Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная). Задачи на нахождение доли целого и целого по значению его доли.
Пространственные отношения. Геометрические фигуры (10ч)
Распознавание и изображение геометрических фигур: треугольник, окружность, круг. Использование чертежных документов для
выполнения построений.
Геометрические формы в окружающем мире.
Геометрические величины (10)
9
Геометрические величины и их измерение. Единицы длины ( километр). Площадь квадрата и прямоугольника. Единицы площади
(квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр). Измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади
прямоугольника.
Работа с информацией (10ч)
Таблица: чтение и заполнение таблицы. Интерпретация таблицы.
Диаграмма: чтение диаграмм: столбчатой, круговой.
Содержание учебного материала.
Тема 1. Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. (8 часов)
Устные и письменные приемы сложения и вычитания. Решение уравнений с неизвестным слагаемым на основе взаимосвязи чисел при
сложении. Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым, с неизвестным вычитаемым на основе взаимосвязи чисел при вычитании.
Обозначение геометрических фигур буквами.
Тема 2. Табличное умножение и деление. (56 часов)
Связь умножения и деления, таблицы умножения и деления с числами 2 и 3, четные и нечетные числа, зависимости между величинами:
цена, количество, стоимость, порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок.
Зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов; расход ткани на
один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы. Текстовые задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз,
на кратное сравнение чисел. Задачи на нахождение четвертого пропорционального. Таблицы умножения и деления с числами 4,5,6,7, 8,9.
Площадь. Способы сравнения фигур по площади. Единицы площади: см2, дм2, м2. Площадь прямоугольника. Умножение на 1 и на 0.
Деление вида а : а, 0 : а при а ≠ 0. Текстовые задачи в 3 действия. Составление плана действий и определение наиболее эффективных
способов решения задач.
Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр). Вычерчивание окружностей с использованием циркуля.
Доли (половина, треть, четверть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей. Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле.
Единицы времени: год, месяц, сутки.
Тема 3. Внетабличное умножение и деление. (27 часов)
Умножение суммы на число. Приемы умножения для случаев вида 23 ∙ 4, 4 ∙ 23. Приемы умножения и деления для случаев вида 20 ∙ 3, 3 ∙ 20,
60 : 3, 80 : 20. Деление суммы на число. Связь между числами при делении. Проверка деления. Приемы деления для случаев вида 87 : 29, 66 :
22. Проверка умножения делением. Выражения с двумя переменными вида а + в, а – в, а ∙ в, с : d ( d≠0), вычисление их значений при
заданных значениях букв. Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.
Деление с остатком: приемы нахождения частного и остатка, проверка деления с остатком, решение задач на нахождение четвертого
пропорционального.
10
Тема 4. Числа от 1 до 1 000. Нумерация.(13 часов)
Устная и письменная нумерация. Разряды счетных единиц. Натуральная последовательность трехзначных чисел. Увеличение и уменьшение
числа в 10 раз, в 100 раз. Замена трехзначного числа суммой разрядных слагаемых. Сравнение трехзначных чисел. Определение общего
числа единиц (десятков, сотен) в числе.
Единицы массы: килограмм, грамм.
Тема 5. Числа от 1 до 1 000. Сложение и вычитание. (10 часов)
Приемы устных вычислений в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (900 + 20, 500 – 80, 120 ∙ 7, 300 : 6 и др.). Приемы письменных
вычислений: алгоритм письменного сложения, вычитания.
Виды треугольников: равносторонний, равнобедренный, разносторонний.
Тема 6. Числа от 1 до 1 000. Умножение и деление. (12 часов)
Приемы устного умножения и деления. Виды треугольников: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Прием письменного
умножения на однозначное число, прием письменного деления на однозначное число.
Тема 7. Итоговое повторение. (9часов)
11
1.09
1.
Устные и
письменные
приёмы
сложения и
вычитания
1
3.09
2.
Сложение и
вычитание
двузначных
чисел с
переходом
через
десяток
1
4.09
3.
Решение
примеров с
неизвестным
слагаемым
1
Вид учебной
деятельности
Планируемые результаты
Предметные
Метапредметные
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (продолжение)(8 ч)
Урок Выполнять сложение Учащиеся должны Познавательные
повто и вычитание чисел в
· Умение осознано
знать/ понимать:
рения пределах 100
–
строить речевое
и
Решать уравнения на последовательность высказывание в
обоб
нахождение
чисел в пределах
устной форме;
щения неизвестногослагаемо 100;
· Выделение
гона основе
– таблицу сложения познавательной цели;
взаимосвязи чисел
и вычитания
· Выбор наиболее
при сложении.
однозначных чисел. эффективного способа
решения;
Урок Выполнять сложение Учащиеся должны
уметь:
· Выполнение заданий
повто и вычитание чисел в
– читать, записывать творческого и
рения пределах 100
и
Решать уравнения на и сравнивать числа в поискового характера;
пределах 100;
· Смысловое чтение;
обоб
нахождение
· Анализ объектов
щения неизвестногослагаемо – представлять
многозначные
числа
· Прогнозирование
гона основе
в виде суммы
результата
взаимосвязи чисел
разрядных
вычислений;
при сложении.
· Построение
Урок Выполнять сложение слагаемых;
–
пользоваться
логической цепи
форм и вычитание чисел в
изученной
рассуждений.
ирова пределах 100
Коммуникативные
ния
Решать уравнения на математической
Личностные
Определять
цель учебной
деятельности
с помощью
учителя и
самостоятель
но, искать
средства её
осуществлени
я.
В диалоге с
учителем
учиться
вырабатывать
критерии
оценки и
определять
степень
успешности
выполнения
своей работы
и работы
Вид
контроля
Тип
урока
Тема урока
Кол-во
часов
Дата
План Фа
кт
№ урока.
Календарно – тематическое планирование.
Дома
шнее
задан
ие
Темат
ическ
ий
с.4,
№
3,выч
ислит
ь
Фрон
тальн
ый
с.
5,№
5,6,
сравн
ить
Фрон
тальн
ый
С 6,
№ 6,
вычи
слить.
12
на основе
взаимосвязи
чисел при
сложении.
умени
йи
навык
ов
нахождение
неизвестногослагаемо
гона основе
взаимосвязи чисел
при сложении.
Выполнять сложение
и вычитание чисел в
пределах 100
Решать уравнения на
нахождение
неизвестногоуменьша
емогона основе
взаимосвязи чисел
при вычитании
Выполнять сложение
и вычитание чисел в
пределах 100
Решать уравнения на
нахождение
неизвестноговычитае
могона основе
взаимосвязи чисел
при вычитании
7.09
4.
Решение
уравнений с
неизвестным
уменьшаемы
м на основе
взаимосвязи
чисел при
вычитании
1
Урок
форм
ирова
ния
умени
йи
навык
ов
8.09
5.
Решение
уравнений с
неизвестным
вычитаемым
на основе
взаимосвязи
чисел при
вычитании
1
Урок
форм
ирова
ния
умени
йи
навык
ов
терминологией
всех, исходя
из
имеющихся
критериев.
Совершенств
овать
критерии
оценки и
пользоваться
ими в ходе
оценки и
самооценки.
Определять
Учащиеся должны
цель учебной
знать/ понимать:
–
деятельности
последовательность
с помощью
чисел в пределах
учителя и
100;
самостоятель
– таблицу сложения
но, искать
и вычитания
средства её
однозначных чисел.
осуществлени
Учащиеся должны
я.
Познавательные
уметь:
В диалоге с
· Умение осознано
– читать, записывать строить речевое
учителем
и сравнивать числа в высказывание в
учиться
пределах 100;
вырабатывать
устной форме;
– представлять
критерии
· Выделение
многозначные числа познавательной цели; оценки и
в виде суммы
определять
· Выбор наиболее
разрядных
эффективного способа степень
УУД
· Постановка
вопросов;
· Умение выражать
свои мысли полно и
точно;
· Управление
действиями партнера
(оценка, коррекция).
Регулятивные УУД
· Целеполагание;
· Волевая
саморегуляция
· Прогнозирование
уровня усвоения;
Инди
видуа
льные
задан
ия
С.7,
№ 5,
вычи
слить.
Инди
видуа
льные
задан
ия
Стр.
9,
№7,
запис
ать.
13
10.09
6.
Обозначение 1
геометричес
ких фигур
буквами
11.09
7.
«Странички
для
любознатель
ных»
1
14.09
8.
Входная
контрольна
я работа.
1
Урок
изуче
ния
новог
о
матер
иала
Урок
обоб
щения
и
систе
матиз
ации
знани
й.
Контр
ольны
й
решения;
· Выполнение заданий
творческого и
поискового характера;
· Смысловое чтение;
· Анализ объектов
· Прогнозирование
Выполнять задания
Учащиеся должны результата
вычислений;
творческого и
знать/ понимать:
· Построение
поискового характера. –
последовательность логической цепи
рассуждений.
чисел в пределах
Коммуникативные
100;
– таблицу сложения УУД
· Постановка
и вычитания
однозначных чисел. вопросов;
· Умение выражать
Выполнять сложение Учащиеся должны
свои мысли полно и
уметь:
и вычитание чисел в
– читать, записывать точно;
пределах 100
Решать уравнения на и сравнивать числа в · Управление
действиями партнера
пределах 100;
нахождение
(оценка, коррекция).
–
представлять
неизвестногослагаемо
многозначные числа Регулятивные УУД
гона основе
· Целеполагание;
в виде суммы
взаимосвязи чисел
· Волевая
разрядных
при сложении.
саморегуляция
слагаемых;
· Прогнозирование
– пользоваться
уровня усвоения;
изученной
· Оценка результатов
математической
продвижения по теме;
терминологией
· Коррекция
Табличное умножение и деление (56 ч)
Обозначать
геометрические
фигуры буквами.
слагаемых;
– пользоваться
изученной
математической
терминологией
успешности
выполнения
своей работы
и работы
всех, исходя
из
имеющихся
критериев.
Совершенств
овать
критерии
оценки и
пользоваться
ими в ходе
оценки и
самооценки.
Инди
видуа
льные
задан
ия
Стр.
10, №
4,
вычи
слить
.
Прове
рочна
я
работ
а
Стр.
10, №
4,
вычи
слить.
Контр
ольна
я
работ
а
Стр.
15, №
15,
запол
нить
табли
цу.
14
15.09
9.
Работа над
ошибками.
1
Умножение.
Связь между
компонента
ми и
результатом
умножения.
17.09
10.
Четные и
нечетные
1
Урок
повто
рения
и
систе
матиз
ации
знани
й.
Урок
повто
Применять правила о
порядке выполнения
действий в числовых
выражениях со
скобками и без скобок
вычислениях
значений числовых
выражений.
Вычислять значения
числовых выражений
в 2—3 действия со
скобками и без
скобок.
Использовать
математическую
терминологию при
чтении и записи
числовых выражений.
Использовать
различные приёмы
проверки
пpaвильности
вычисления значения
числового выражения
(с опорой на свойства
арифметических
действий, на npавила
о порядке выполнения
действий в числовых
выражениях)
Применять правила о
порядке выполнения
Знать смысл
действия
умножения. Знать о
связи между
компонентами и
результатом
умножения. Знать
какие числа
называются
чётными и
нечётными.
Уметь заменять
сложение
умножением,
решать задачи на
нахождение
произведения;
преобразовывать
единицы.
Регулятивные УУД:

Учиться
совместно с учителем
обнаруживать и
формулировать
учебную проблему

Высказывать
свою версию,
пытаться предлагать
способ её проверки.
Познавательные
УУД:

Добывать
новые знания:
извлекать
информацию,
представленную в
разных формах (текст,
таблица, схема,
иллюстрация и др.).
Коммуникативные
УУД:

Совместно
договариваться о
правилах общения и
поведения в школе и
следовать им.
Знать смысл
действия
Регулятивные УУД:
Определять цель
Понимание
того, что одна
и та же
математическ
ая модель
отражает
одни и те же
отношения
между
различными
объектами;
элементарные
умения в
проведении
самоконтроля
и самооценки
результатов
своей учебной
деятельности
(поурочно и
по
результатам
изучения
темы);
Ариф
кий
дикта
нт
с.15,
№
13,14,
реши
ть
задач
и.
Элементарны
е умения
Темат
ическ
с. 19,
№
15
числа.
18.09
11.
Таблица
1
умножения и
деления на 3.
действий в числовых
выражениях со
скобками и без скобок
вычислениях
значений числовых
выражений.
Вычислять значения
числовых выражений
в 2—3 действия со
скобками и без
скобок.
Использовать
математическую
терминологию при
чтении и записи
числовых выражений.
Использовать
различные приёмы
проверки
пpaвильности
вычисления значения
числового выражения
(с опорой на свойства
арифметических
действий, на npавила
о порядке выполнения
действий в числовых
выражениях)
Комб Применять правила о
иниро порядке выполнения
ванны действий в числовых
выражениях со
й
рения
и
систе
матиз
ации
знани
й.
умножения. Знать о
связи между
компонентами и
результатом
умножения. Знать
какие числа
называются
чётными и
нечётными.
Уметь заменять
сложение
умножением,
решать задачи на
нахождение
произведения;
преобразовывать
единицы.
деятельности на уроке
с помощью учителя
Учиться совместно с
учителем
обнаруживать и
формулировать
учебную проблему
Познавательные
УУД:
Перерабатывать
полученную
информацию:
наблюдать и делать
самостоятельные
выводы.
Коммуникативные
УУД:
Слушать и понимать
речь других.
Вступать в беседу на
уроке и в жизни.
Совместно
договариваться о
правилах общения и
поведения в школе и
следовать им.
самостоятель ий
ного
выполнения
работ и
осознание
личной
ответственнос
ти за
проделанную
работу;
элементарные
правила
общения
(знание
правил
общения и их
применение);
7.с.
20, №
4,
вычи
слить
и
выпо
лнить
прове
рку.
Знать таблицу
умножения и
деления на 3.
Уметь решать
Регулятивные УУД:
Определять цель
деятельности на уроке
с помощью учителя
Приобщение
к семейным
ценностям,
понимание
Ст. 19
№5,
№8,
выуч
Темат
ическ
ий
16
скобками и без скобок
вычислениях
значений числовых
выражений.
Вычислять значения
числовых выражений
в 2—3 действия со
скобками и без
скобок.
Использовать
математическую
терминологию при
чтении и записи
числовых выражений.
Использовать
различные приёмы
проверки
пpaвильности
вычисления значения
числового выражения
(с опорой на свойства
арифметических
действий, на npавила
о порядке выполнения
действий в числовых
выражениях)
Комб Применять правила о
иниро порядке выполнения
ванны действий в числовых
выражениях со
й
скобками и без скобок
урок
вычислениях
урок
21.09
12
Решение
задач с
величинами:
цена,
количество,
стоимость.
1
текстовые и
геометрические
задачи.
Учиться совместно с
учителем
обнаруживать и
формулировать
учебную проблему
Познавательные
УУД:
Перерабатывать
полученную
информацию:
наблюдать и делать
самостоятельные
выводы.
Коммуникативные
УУД:
Слушать и понимать
речь других.
Вступать в беседу на
уроке и в жизни.
Совместно
договариваться о
правилах общения и
поведения в школе и
следовать им.
необходимост
и бережного
отношения к
природе, к
своему
здоровью и
здоровью
других
людей.
понимание
того, что одна
и та же
математическ
ая модель
отражает
одни и те же
отношения
между
различными
объектами;
Знать термины
«цена»,
«количество»,
«стоимость».
Уметь решать
задачи нового типа.
Регулятивные УУД:
Определять цель
деятельности на уроке
с помощью учителя и
самостоятельно.
Учиться совместно с
Начальные
представлени
я об основах
гражданской
идентичности
(через
ить
табли
ца на
3.
Инди
видуа
льные
задан
ия
17
С.20
№ 6,
вычи
слить
.
значений числовых
выражений.
Вычислять значения
числовых выражений
в 2—3 действия со
скобками и без
скобок.
Использовать
математическую
терминологию при
чтении и записи
числовых выражений.
Использовать
различные приёмы
проверки
пpaвильности
вычисления значения
числового выражения
(с опорой на свойства
арифметических
действий, на npавила
о порядке выполнения
действий в числовых
выражениях)
22.09
13.
Решение
задач с
понятиями
«масса» и
«количество
1
Комб
иниро
ванны
й
Применять правила о
порядке выполнения
действий в числовых
выражениях со
скобками и без скобок
Знать таблицу
умножения и
деления на 2 и 3.
Уметь решать
задачи нового типа.
учителем
обнаруживать и
формулировать
учебную проблему
Познавательные
УУД:
Ориентироваться в
своей системе знаний
Делать
предварительный
отбор источников
информации для
решения учебной
задачи.
Добывать новые
знания: находить
необходимую
информацию
Коммуникативные
УУД:
Донести свою
позицию до других:
оформлять свою
мысль в устной речи
Совместно
договариваться о
правилах общения
Регулятивные УУД:
Работая по
предложенному
плану, использовать
необходимые средства
систему
определённых
заданий и
упражнений);
уважение
семейных
ценностей,
понимание
необходимост
и бережного
отношения к
природе, к
своему
здоровью и
здоровью
других
людей.
Проявление
мотивации
учебнопознавательн
ой
Теку
щий
С. 21,
№ 6,
найти
пери
18
24.09
25.
09
14.
Порядок
выполнения
действий.
вычислениях
значений числовых
выражений.
Вычислять значения
числовых выражений
в 2—3 действия со
скобками и без
скобок.
Использовать
математическую
терминологию при
чтении и записи
числовых выражений.
Использовать
различные приёмы
проверки
пpaвильности
вычисления значения
числового выражения
(с опорой на свойства
арифметических
действий, на npавила
о порядке выполнения
действий в числовых
выражениях)
Комб Анализировать
иниро текстовую задачу и
ванны выполнять кую
запись задачи
й
разными способами, в
урок
том числе табличной
форме.
урок
».
1
(учебник, простейшие
приборы и
инструменты).
Познавательные
УУД:
Добывать новые
знания: извлекать
информацию,
представленную в
разных формах (текст,
таблица, схема,
иллюстрация и др.).
Перерабатывать
полученную
информацию:
наблюдать и делать
самостоятельные
выводы.
Коммуникативные
УУД:
Вступать в беседу на
уроке и в жизни.
Совместно
договариваться о
правилах общения.
Знать правило
Регулятивные УУД:
выполнения
Учиться совместно с
действий не только
учителем
сложения и
обнаруживать и
вычитания, но и
формулировать
умножения и
учебную проблему
деления со скобками Высказывать свою
деятельности
и
личностного
смысла
учения,
которые
базируются
на
необходимост
и постоянного
расширения
знаний для
решения
новых
учебных
задач и на
интересе к
учебному
предмету
математика;
Начальные
представлени
яо
математическ
их способах
познания
мира;
метр.
Инди
видуа
льные
задан
ия
19
С.22
прави
ло,
ст. 23
№6,
№7,
25.09
15.
1
Порядок
выполнения
действий.
Закрепление.
Моделировать с
использованием
схематических чертежей зависимости
между
пропорциональными
величинами.
Решать задачи
арифметическими
способами.
Объяснять выбор
действий для
решения.
Сравнивать задачи
на увеличение
(уменьшение) числа
на несколько единиц и
на увеличение
(уменьшение) числа в
несколько раз,
приводить
Урок объяснения.
Составлять план
обоб
щения решения задачи.
Действовать по
и
предложенному или
систе самостоятельно
матиз составленному плану.
ации
Пояснять ход
знани решения задачи.
Наблюдать и
й
описывать изменения
и без них.
Уметь решать
задачи.
Уметь выполнять
порядок действий в
выражениях со
скобками и без
скобок; решать
текстовые и
геометрические
задачи.
версию, пытаться
предлагать способ её
проверки.
Познавательные
УУД:
Ориентироваться в
своей системе знаний:
понимать, что нужна
дополнительная
информация (знания)
для решения учебной
задачи в один шаг.
Коммуникативные
УУД:
Слушать и понимать
речь других.
Вступать в беседу на
уроке и в жизни.
Совместно
договариваться о
правилах общения
Регулятивные УУД:
Учиться совместно с
учителем
обнаруживать и
формулировать
учебную проблему
Совместно с
учителемучиться
планировать учебную
деятельность на
уроке.
начальные
представлени
яо
целостности
окружающего
мира;
понимание
смысла
выполнения
самоконтроля
и самооценки
результатов
своей учебной
деятельности
Проявление
мотивации
учебнопознавательн
ой
деятельности
и
личностного
смысла
учения,
которые
расст
авить
знаки
.
Темат
ическ
ий
20
Ст. 26
№ 4,
6,
реши
ть
задач
у.
в решении задачи при
изменении её условия
и, наоборот, вносить
изменения в условие
(вопрос) задачи при
изменении в её
решении.
Обнаруживать и
устранять ошибки
логического (в ходе
решения) и
вычислительного
характера, допущенные при решении.
Познавательные
УУД:
Добывать новые
знания: извлекать
информацию,
представленную в
разных формах (текст,
таблица, схема,
иллюстрация и др.).
Перерабатывать
полученную
информацию:
наблюдать и делать
самостоятельные
выводы.
Коммуникативные
УУД:
Слушать и понимать
речь других.
Вступать в беседу на
уроке и в жизни.
Совместно
договариваться о
правилах общения и
поведения в школе и
следовать им.
базируются
на
необходимост
и постоянного
расширения
знаний для
решения
новых
учебных
задач и на
интересе к
учебному
предмету
математика;
21
28.09
16.
1
Порядок
выполнения
действий.
Закрепление.
29.09
17
«Странички
для
любознатель
ных». Что
узнали, чему
научились?
1
Урок
обоб
щения
и
систе
матиз
ации
знани
й
Анализировать
текстовую задачу и
выполнять кую
запись задачи
разными способами, в
том числе табличной
форме.
Моделировать с
использованием
схематических чертежей зависимости
между
пропорциональными
величинами.
Решать задачи
арифметическими
способами.
Объяснять выбор
действий для
решения.
Сравнивать задачи
на увеличение
Урок (уменьшение) числа
на несколько единиц и
обоб
щения на увеличение
(уменьшение) числа в
и
несколько раз,
систе приводить
матиз объяснения.
ации
Составлять план
знани решения задачи.
Действовать по
Уметь выполнять
порядок действий в
выражениях со
скобками и без
скобок; решать
текстовые и
геометрические
задачи.
Уметь решать
текстовые задачи,
уравнения и
выражения с
переменной
сравнивать,
преобразовывать,
анализировать.
Регулятивные УУД:
Определять
успешность
выполнения своего
задания в диалоге с
учителем.
Познавательные
УУД:
Ориентироваться в
своей системе знаний:
понимать, что нужна
дополнительная
информация (знания)
для решения учебной
задачи в один шаг.
Коммуникативные
УУД:
Донести свою
позицию до других:
оформлять свою
мысль в устной и
письменной речи
Регулятивные УУД:
Учиться совместно с
учителем
обнаруживать и
формулировать
учебную проблему
Познавательные
УУД:
Добывать новые
знания: извлекать
Осваивать
положительн
ый и
позитивный
стиль
общения со
сверстниками
и взрослыми в
школе и дома;
понимать и
принимать
элементарные
правила
работы в
группе:
проявлять
доброжелател
ьное
отношение к
сверстникам,
Инди
видуа
льные
задан
ия
с. 27,
№ 4,
выпо
лнить
задан
ие на
полях
.
Понимание
того, что одна
и та же
математическ
ая модель
отражает
одни и те же
отношения
между
различными
Фрон
тальн
ый
опрос
.
С. 30,
№ 9,
10,
12,
реши
ть
цепоч
ку
прим
еров
22
предложенному или
самостоятельно
составленному плану.
Пояснять ход
решения задачи.
Наблюдать и
описывать изменения
в решении задачи при
изменении её условия
и, наоборот, вносить
изменения в условие
(вопрос) задачи при
изменении в её
решении.
Обнаруживать и
устранять ошибки
логического (в ходе
решения) и
вычислительного
характера, допущенные при решении.
Контр Анализировать
ольны текстовую задачу и
выполнять кую
й
запись задачи
урок
разными способами, в
том числе табличной
форме.
Моделировать с
использованием
схематических чертежей зависимости
й
1.10
18
Закрепление
по теме
«Числа от 1
до 100.
Умножение
и деление»
1
Уметь решать
текстовые задачи,
уравнения и
выражения с
переменной
сравнивать,
преобразовывать,
анализировать.
информацию,
представленную в
разных формах (текст,
таблица, схема,
иллюстрация и др.).
Коммуникативные
УУД:
Слушать и понимать
речь других.
объектами;
элементарные
умения в
проведении
самоконтроля
и самооценки
результатов
своей учебной
деятельности
(поурочно и
по
результатам
изучения
темы);
Регулятивные УУД:
Определять
успешность
выполнения своего
задания в диалоге с
учителем.
Познавательные
УУД:
Ориентироваться в
своей системе знаний:
понимать, что нужна
Элементарны
е умения
самостоятель
ного
выполнения
работ и
осознание
личной
ответственнос
ти за
проделанную
Прове
рочна
я
работ
а
23
Выпо
лнить
задан
ия на
карто
чке.
2.10
19.
Умножение
четырёх, на
4и
соответству
ющие
случаи
деления.
1
между
пропорциональными
величинами.
Решать задачи
арифметическими
способами.
Объяснять выбор
действий для
решения.
Сравнивать задачи
на увеличение
(уменьшение) числа
на несколько единиц и
на увеличение
Комб (уменьшение) числа в
иниро несколько раз,
ванны приводить
объяснения.
й
Составлять план
урок
решения задачи.
Действовать по
предложенному или
самостоятельно
составленному плану.
Пояснять ход
решения задачи.
Наблюдать и
описывать изменения
в решении задачи при
изменении её условия
и, наоборот, вносить
изменения в условие
Уметь решать
текстовые задачи,
уравнения и
выражения с
переменной
сравнивать,
преобразовывать,
анализировать.
дополнительная
информация (знания)
для решения учебной
задачи в один шаг.
Коммуникативные
УУД:
Донести свою
позицию до других:
оформлять свою
мысль в устной и
письменной речи (на
уровне одного
предложения или
небольшого текста).
Регулятивные УУД:
Определять цель
деятельности на уроке
с помощью учителя
Учиться совместно с
учителем
обнаруживать и
формулировать
учебную проблему
Познавательные
УУД:
Перерабатывать
полученную
информацию:
наблюдать и делать
самостоятельные
выводы.
Коммуникативные
работу;
элементарные
правила
общения
(знание
правил
общения и их
применение);
Приобщение
к семейным
ценностям,
понимание
необходимост
и бережного
отношения к
природе, к
своему
здоровью и
здоровью
других
людей.
понимание
того, что одна
и та же
математическ
ая модель
Работ
а над
ошиб
ками
24
С. 34,
№ 3,
6,
реши
ть
уравн
ения.
5.10
20.
Закрепление
пройденного
Таблица
умножения.
1
(вопрос) задачи при
изменении в её
решении.
Обнаруживать и
устранять ошибки
логического (в ходе
решения) и
вычислительного
характера, допущенные при решении.
Урок Анализировать
текстовую задачу и
обоб
щения выполнять кую
запись задачи
и
разными способами, в
систе том числе табличной
матиз форме.
ации
Моделировать с
знани использованием
схематических черй.
тежей зависимости
между
пропорциональными
величинами.
Решать задачи
арифметическими
способами.
Объяснять выбор
действий для
решения.
Сравнивать задачи
на увеличение
Знать таблицу
умножения и
деления на 2, 3, 4.
Уметь решать
простые задачи на
умножение и
деление; находить
периметр квадрата.
УУД:
Слушать и понимать
речь других.
Вступать в беседу на
уроке и в жизни.
Совместно
договариваться о
правилах общения и
поведения в школе и
следовать им.
Регулятивные УУД:
Определять цель
деятельности на уроке
с помощью учителя
Учиться совместно с
учителем
обнаруживать и
формулировать
учебную проблему
Познавательные
УУД:
Перерабатывать
полученную
информацию:
наблюдать и делать
самостоятельные
выводы.
Коммуникативные
УУД:
Слушать и понимать
речь других.
Вступать в беседу на
отражает
одни и те же
отношения
между
различными
объектами;
Начальные
представлени
я об основах
гражданской
идентичности
(через
систему
определённых
заданий и
упражнений);
уважение
семейных
ценностей,
понимание
необходимост
и бережного
отношения к
природе, к
своему
здоровью и
здоровью
других
Инди
видуа
льные
задан
ия
25
С. 35,
№ 4,
5,
вычи
слить
.
6.10
21.
Решение
1
задач,содерж
ащих
отношения
“больше(мен
ьше) в...”
Урок
изуче
ния
новог
о
матер
иала
(уменьшение) числа
на несколько единиц и
на увеличение
(уменьшение) числа в
несколько раз,
приводить
объяснения.
Составлять план
решения задачи.
Действовать по
предложенному или
самостоятельно
составленному плану.
Пояснять ход
решения задачи.
Наблюдать и
описывать изменения
в решении задачи при
изменении её условия
и, наоборот, вносить
изменения в условие
(вопрос) задачи при
изменении в её
решении.
Обнаруживать и
устранять ошибки
логического (в ходе
решения) и
вычислительного
характера, допущенные при решении.
Знать таблицу
умножения на 2,3, 4.
Уметь
анализировать
текстовую задачу и
выполнять краткую
запись разными
способами.
Моделировать с
использованием
схематических
чертежей. Решать
задачи
арифметическим
способом.
уроке и в жизни.
Совместно
договариваться о
правилах общения и
поведения в школе и
следовать им.
Регулятивные УУД:
Определять цель
деятельности на уроке
с помощью учителя и
самостоятельно.
Учиться совместно с
учителем
обнаруживать и
формулировать
учебную проблему
Познавательные
УУД:
Ориентироваться в
своей системе знаний
Делать
предварительный
отбор источников
информации для
решения учебной
задачи.
Добывать новые
знания: находить
необходимую
информацию
Коммуникативные
УУД:
людей.
Проявление
Темат
мотивации
ическ
учебноий
познавательн
ой
деятельности
и
личностного
смысла
учения,
которые
базируются
на
необходимост
и постоянного
расширения
знаний для
решения
новых
учебных
задач и на
интересе к
учебному
предмету
математика;
26
С. 36,
№ 2,
5, 6,
реши
ть
геоме
триче
скую
задач
у..
8.10
22.
Задачи на
увеличение
числа в
несколько
раз.
1
Комб
иниро
ванны
й
урок
Выполнять задания
творческого и
поискового характера,
применять знания и
способы действий в
изменённых условиях.
Знать таблицу
умножения на 2,3, 4.
Уметь
анализировать
текстовую задачу и
выполнять краткую
запись разными
способами.
Моделировать с
использованием
схематических
чертежей. Решать
задачи
арифметическим
способом.
Донести свою
позицию до других:
оформлять свою
мысль в устной речи
Совместно
договариваться о
правилах общения
Регулятивные УУД:
Работая по
предложенному
плану, использовать
необходимые средства
(учебник, простейшие
приборы и
инструменты).
Познавательные
УУД:
Добывать новые
знания: извлекать
информацию,
представленную в
разных формах (текст,
таблица, схема,
иллюстрация и др.).
Перерабатывать
полученную
информацию:
наблюдать и делать
самостоятельные
выводы.
Коммуникативные
УУД:
Начальные
Темат
представлени ическ
яо
ий
математическ
их способах
познания
мира;
начальные
представлени
яо
целостности
окружающего
мира;
понимание
смысла
выполнения
самоконтроля
и самооценки
результатов
своей учебной
деятельности
27
С. 37,
№ 5,
вычи
слить.
9.10
23.
Задачи на
уменьшение
числа в
несколько
раз.
1
Урок
изуче
ния
новог
о
матер
иала
Выполнять задания
творческого и
поискового характера,
применять знания и
способы действий в
изменённых условиях.
Знать таблицу
умножения на 2,3, 4.
Уметь
анализировать
текстовую задачу и
выполнять краткую
запись разными
способами.
Моделировать с
использованием
схематических
чертежей. Решать
задачи
арифметическим
способом.
Вступать в беседу на
уроке и в жизни.
Совместно
договариваться о
правилах общения.
Регулятивные УУД:
Учиться совместно с
учителем
обнаруживать и
формулировать
учебную проблему
Высказывать свою
версию, пытаться
предлагать способ её
проверки.
Познавательные
УУД:
Ориентироваться в
своей системе знаний:
понимать, что нужна
дополнительная
информация (знания)
для решения учебной
задачи в один шаг.
Коммуникативные
УУД:
Слушать и понимать
речь других.
Вступать в беседу на
уроке и в жизни.
Совместно
договариваться о
Проявление
мотивации
учебнопознавательн
ой
деятельности
и
личностного
смысла
учения,
которые
базируются
на
необходимост
и постоянного
расширения
знаний для
решения
новых
учебных
задач и на
интересе к
учебному
предмету
математика;
Инди
видуа
льные
задан
ия
28
С. 38,
№ 4,
5,
реши
ть
задач
у.
12.10
24.
Задачи на
уменьшение
числа в
несколько
раз.
1
Урок
изуче
ния
новог
о
матер
иала
Оценивать
результаты освоения
темы, проявлять
личностную
заинтересованность в
приобретении и расширении знаний и
способов действий.
Анализировать свои
действия и управлять
ими.
13.10
25.
Умножение
пяти, на 5 и
соответству
ющие
случаи
1
Урок
изуче
ния
новог
о
матер
Воспроизводить по
памяти таблицу
умножения и соответствующие
случаи деления с
числами 2—7.
правилах общения
Регулятивные УУД:
Определять
успешность
выполнения своего
задания в диалоге с
учителем.
Познавательные
УУД:
Ориентироваться в
своей системе знаний:
понимать, что нужна
дополнительная
информация (знания)
для решения учебной
задачи в один шаг.
Коммуникативные
УУД:
Донести свою
позицию до других:
оформлять свою
мысль в устной и
письменной речи (на
уровне одного
предложения или
небольшого текста).
Знать таблицу
Регулятивные УУД:
умножения и
Учиться совместно с
деления на 2, 3, 4,5. учителем
Уметь решать
обнаруживать и
простые и составные формулировать
задачи.
учебную проблему
Знать таблицу
умножения на 2,3, 4.
Уметь
анализировать
текстовую задачу и
выполнять краткую
запись разными
способами.
Моделировать с
использованием
схематических
чертежей. Решать
задачи
арифметическим
способом.
Осваивать
Темат
положительн ическ
ый и
ий
позитивный
стиль
общения со
сверстниками
и взрослыми в
школе и дома;
понимать и
принимать
элементарные
правила
работы в
группе:
проявлять
доброжелател
ьное
отношение к
сверстникам,
С. 39,
№ 4,
5,
реши
ть
задач
у.
Понимание
того, что одна
и та же
математическ
ая модель
отражает
С. 40,
№ 2,
6,
вычи
слить.
Тест
29
деления.
15.10
26.
Задачи на
1
иала
Применять знания
таблицы умножения
при вычислении
значений числовых
выражений.
Находить число,
которое в несколько
раз больше (меньше)
данного.
Урок
Воспроизводить по
Знать таблицу
Совместно с учителем
учиться планировать
учебную деятельность
на уроке.
Познавательные
УУД:
Добывать новые
знания: извлекать
информацию,
представленную в
разных формах (текст,
таблица, схема,
иллюстрация и др.).
Перерабатывать
полученную
информацию:
наблюдать и делать
самостоятельные
выводы.
Коммуникативные
УУД:
Слушать и понимать
речь других.
Вступать в беседу на
уроке и в жизни.
Совместно
договариваться о
правилах общения и
поведения в школе и
следовать им.
одни и те же
отношения
между
различными
объектами;
элементарные
умения в
проведении
самоконтроля
и самооценки
результатов
своей учебной
деятельности
(поурочно и
по
результатам
изучения
темы);
Регулятивные УУД:
Элементарны
Граф
30
С. 41,
кратное
сравнение.
16.10
27.
Задачи на
кратное
сравнение.
1
изуче
ния
новог
о
матер
иала
памяти таблицу
умножения и соответствующие
случаи деления с
числами 2—7.
Применять знания
таблицы умножения
при вычислении
значений числовых
выражений.
Находить число,
которое в несколько
раз больше (меньше)
данного.
умножения и
деления на 2, 3, 4,5;
правило, по
которому можно
узнать, во сколько
раз одно из данных
чисел больше или
меньше другого
Уметь решать
задачи на кратное
сравнение;
составные задачи.
Комб
иниро
ванны
й
Воспроизводить по
памяти таблицу
умножения и соответствующие
случаи деления с
числами 2—7.
Применять знания
таблицы умножения
Знать таблицу
умножения и
деления на 2, 3, 4,5;
правило, по
которому можно
узнать, во сколько
раз одно из данных
чисел больше или
Определять
успешность
выполнения своего
задания в диалоге с
учителем.
Познавательные
УУД:
Ориентироваться в
своей системе знаний:
понимать, что нужна
дополнительная
информация (знания)
для решения учебной
задачи в один шаг.
Коммуникативные
УУД:
Донести свою
позицию до других:
оформлять свою
мысль в устной и
письменной речи (на
уровне одного
предложения или
небольшого текста).
Регулятивные УУД:
Определять цель
деятельности на уроке
с помощью учителя
Учиться совместно с
учителем
обнаруживать и
формулироватьучебну
е умения
самостоятель
ного
выполнения
работ и
осознание
личной
ответственнос
ти за
проделанную
работу;
элементарные
правила
общения
(знание
правил
общения и их
применение);
ическ
ий
дикта
нт
№ 2,
4,
реши
ть
задач
у.
Приобщение
к семейным
ценностям,
понимание
необходимост
и бережного
отношения к
природе, к
Инди
видуа
льные
задан
ия
С. 42,
№ 2,
3,
вычи
слить.
31
19.10
28.
Решение
1
задач,
Закрепление.
Комб
иниро
ванны
й
урок
при вычислении
значений числовых
выражений.
Находить число,
которое в несколько
раз больше (меньше)
данного.
меньше другого
Уметь решать
задачи на кратное
сравнение;
составные задачи.
Воспроизводить по
памяти таблицу
умножения и соответствующие
случаи деления с
числами 2—7.
Применять знания
таблицы умножения
при вычислении
значений числовых
выражений.
Находить число,
Знать таблицу
умножения и
деления на 2, 3, 4,5;
правило, по
которому можно
узнать, во сколько
раз одно из данных
чисел больше или
меньше другого
Уметь решать
задачи на кратное
сравнение;
юпроблему
Познавательные
УУД:
Перерабатывать
полученную
информацию:
наблюдать и делать
самостоятельные
выводы.
Коммуникативные
УУД:
Слушать и понимать
речь других.
Вступать в беседу на
уроке и в жизни.
Совместно
договариваться о
правилах общения и
поведения в школе и
следовать им.
Регулятивные УУД:
Определять цель
деятельности на уроке
с помощью учителя
Учиться совместно с
учителем
обнаруживать и
формулировать
учебную проблему
Познавательные
УУД:
Перерабатывать
своему
здоровью и
здоровью
других
людей.
понимание
того, что одна
и та же
математическ
ая модель
отражает
одни и те же
отношения
между
различными
объектами;
Начальные
представлени
я об основах
гражданской
идентичности
(через
систему
определённых
заданий и
упражнений);
уважение
семейных
Само
стоят
ельна
я
работ
а (15
мин)
32
С. 43,
№ 3,
начер
тить.
20.10
29
Умножение
шести, на 6
и
соответству
ющие
случаи
деления.
1
Урок
изуче
ния
новог
о
матер
иала
которое в несколько
раз больше (меньше)
данного.
составные задачи.
Воспроизводить по
памяти таблицу
умножения и соответствующие
случаи деления с
числами 2—7.
Применять знания
таблицы умножения
при вычислении
значений числовых
выражений.
Находить число,
которое в несколько
раз больше (меньше)
данного.
Знать таблицу
умножения и
деления на 2, 3, 4,5,
6.
Уметь записывать
выражения с
переменной, решать
уравнения;
логически мыслить,
анализировать,
рассуждать.
полученную
информацию:
наблюдать и делать
самостоятельные
выводы.
Коммуникативные
УУД:
Слушать и понимать
речь других.
Вступать в беседу на
уроке и в жизни.
Совместно
договариваться о
правилах общения и
поведения в школе и
следовать им.
Регулятивные УУД:
Определять цель
деятельности на уроке
с помощью учителя и
самостоятельно.
Учиться совместно с
учителем
обнаруживать и
формулировать
учебную проблему
Познавательные
УУД:
Ориентироваться в
своей системе знаний
Делать
предварительный
ценностей,
понимание
необходимост
и бережного
отношения к
природе, к
своему
здоровью и
здоровью
других
людей.
Понимание
того, что одна
и та же
математическ
ая модель
отражает
одни и те же
отношения
между
различными
объектами;
элементарные
умения в
проведении
самоконтроля
и самооценки
Темат
ическ
ий
33
С. 44,
№ 2,
5,
запис
ать
выра
жени
я.
22.10
30
Решение
задач
1
Урок
обоб
щения
и
систе
матиз
ации
знани
й
Воспроизводить по
памяти таблицу
умножения и соответствующие
случаи деления с
числами 2—7.
Применять знания
таблицы умножения
при вычислении
значений числовых
выражений.
Находить число,
которое в несколько
раз больше (меньше)
данного.
Знать таблицу
умножения и
деления на 2, 3, 4,5,
6.
Уметь записывать
выражения с
переменной, решать
уравнения;
логически мыслить,
анализировать,
рассуждать.
отбор источников
информации для
решения учебной
задачи.
Добывать новые
знания: находить
необходимую
информацию
Коммуникативные
УУД:
Донести свою
позицию до других:
оформлять свою
мысль в устной речи
Совместно
договариваться о
правилах общения
Регулятивные УУД:
Работая по
предложенному
плану, использовать
необходимые средства
(учебник, простейшие
приборы и
инструменты).
Познавательные
УУД:
Добывать новые
знания: извлекать
информацию,
представленную в
разных формах (текст,
результатов
своей учебной
деятельности
(поурочно и
по
результатам
изучения
темы);
Элементарны Темат
е умения
ическ
самостоятель ий
ного
выполнения
работ и
осознание
личной
ответственнос
ти за
проделанную
работу;
элементарные
правила
общения
34
С. 45,
№ 4,
5, 6,
вычи
слить.
23.10
31
Решение
задач
1
Урок
обоб
щения
и
систе
матиз
ации
знани
й
Воспроизводить по
памяти таблицу
умножения и соответствующие
случаи деления с
числами 2—7.
Применять знания
таблицы умножения
при вычислении
значений числовых
выражений.
Находить число,
которое в несколько
раз больше (меньше)
данного.
Знать таблицу
умножения и
деления на 2, 3, 4,5,
6.
Уметь записывать
выражения с
переменной, решать
уравнения;
логически мыслить,
анализировать,
рассуждать.
таблица, схема,
иллюстрация и др.).
Перерабатывать
полученную
информацию:
наблюдать и делать
самостоятельные
выводы.
Коммуникативные
УУД:
Вступать в беседу на
уроке и в жизни.
Совместно
договариваться о
правилах общения.
Регулятивные УУД:
Учиться совместно с
учителем
обнаруживать и
формулировать
учебную проблему
Высказывать свою
версию, пытаться
предлагать способ её
проверки.
Познавательные
УУД:
Ориентироваться в
своей системе знаний:
понимать, что нужна
дополнительная
информация (знания)
(знание
правил
общения и их
применение);
Приобщение
к семейным
ценностям,
понимание
необходимост
и бережного
отношения к
природе, к
своему
здоровью и
здоровью
других
людей.
понимание
того, что одна
и та же
математическ
Инди
видуа
льны
й
35
С. 46,
№ 3,
5,
реши
ть
задач
у.
26.10
32
Умножение
семи, на 7 и
соответству
ющие
случаи
деления.
1
Урок
обоб
щения
и
систе
матиз
ации
знани
й
Воспроизводить по
памяти таблицу
умножения и соответствующие
случаи деления с
числами 2—7.
Применять знания
таблицы умножения
при вычислении
значений числовых
выражений.
Находить число,
которое в несколько
раз больше (меньше)
данного.
Знать таблицу
умножения и
деления на 2, 3, 4,5,
6, 7.
Уметь решать
задачи, сравнивать,
вычислять,
рассуждать.
для решения учебной
задачи в один шаг.
Коммуникативные
УУД:
Слушать и понимать
речь других.
Вступать в беседу на
уроке и в жизни.
Совместно
договариваться о
правилах общения
Регулятивные УУД:
Определять
успешность
выполнения своего
задания в диалоге с
учителем.
Познавательные
УУД:
Ориентироваться в
своей системе знаний:
понимать, что нужна
дополнительная
информация (знания)
для решения учебной
задачи в один шаг.
Коммуникативные
УУД:
Донести свою
позицию до других:
оформлять свою
мысль в устной и
ая модель
отражает
одни и те же
отношения
между
различными
объектами;
Начальные
Тест
представлени
я об основах
гражданской
идентичности
(через
систему
определённых
заданий и
упражнений);
уважение
семейных
ценностей,
понимание
необходимост
и бережного
отношения к
природе, к
своему
здоровью и
здоровью
С. 48,
№ 4,
6,
сравн
ить.
36
27.10
33
Контрольна
я работа
«Табличное
умножение
и деление.
1
Прове
рка
знани
й,
умени
й,
навы.
ков
Воспроизводить по
памяти таблицу
умножения и соответствующие
случаи деления с
числами 2—7.
Применять знания
таблицы умножения
при вычислении
значений числовых
выражений.
Находить число,
которое в несколько
раз больше (меньше)
данного.
письменной речи (на
уровне одного
предложения или
небольшого текста).
Знать таблицу
Регулятивные УУД:
умножения.
Учиться совместно с
Уметь решать
учителем
простые и составные обнаруживать и
задачи, уравнения,
формулировать
рассуждать.
учебную проблему
Совместно с учителем
учиться планировать
учебную деятельность
на уроке.
Познавательные
УУД:
Добывать новые
знания: извлекать
информацию,
представленную в
разных формах (текст,
таблица, схема,
иллюстрация и др.).
Перерабатывать
полученную
информацию:
наблюдать и делать
самостоятельные
выводы.
Коммуникативные
УУД:
Слушать и понимать
других
людей.
Проявление
мотивации
учебнопознавательн
ой
деятельности
и
личностного
смысла
учения,
которые
базируются
на
необходимост
и постоянного
расширения
знаний для
решения
новых
учебных
задач и на
интересе к
учебному
предмету
математика;
Контр
ольна
я
работ
а
(40
мин)
37
Выпо
лнить
задан
ия на
карто
чке.
29.10
34.
Анализ
контрольной
работы.
«Странички
для
любознатель
ных». Наш
проект:
«Математич
еские
сказки».
1
Урок
обоб
щения
и
систе
матиз
ации
знани
й
Выполнять задания
творческого и
поискового характера.
Работать в паре.
Составлять план
успешной игры.
Составлять сказки,
рассказы с
использованием математических
понятий,
взаимозависимостей,
отношений, чисел,
геометрических
фигур,
математических
терминов.
Анализировать и
оценивать
составленные сказки с
точки зрения
правильности
использования в них
математических
речь других.
Вступать в беседу на
уроке и в жизни.
Совместно
договариваться о
правилах общения и
поведения в школе и
следовать им.
Знать таблицу
Регулятивные УУД:
умножения.
Определять
Уметь решать
успешность
простые и составные выполнения своего
задачи, уравнения,
задания в диалоге с
рассуждать.
учителем.
Познавательные
УУД:
Ориентироваться в
своей системе знаний:
понимать, что нужна
дополнительная
информация (знания)
для решения учебной
задачи в один шаг.
Коммуникативные
УУД:
Донести свою
позицию до других:
оформлять свою
мысль в устной и
письменной речи (на
уровне одного
предложения или
Начальные
представлени
яо
математическ
их способах
познания
мира;
начальные
представлени
яо
целостности
окружающего
мира;
понимание
смысла
выполнения
самоконтроля
и самооценки
результатов
своей учебной
деятельности
Работ
а над
ошиб
ками
38
С. 52,
№ 6,
14,
вычи
слить.
элементов.
Собирать и
классифицировать
информацию.
Работать в парах.
Оценивать ход и
результат работы
30.10
35.
Повторение
пройденного
«Что узнали.
Чему
научились»
1
Урок
обоб
щения
и
систе
матиз
ации
знани
й
Выполнять задания
творческого и
поискового характера.
Работать в паре. .
Собирать и
классифицировать
информацию.
Работать в парах.
Оценивать ход и
результат работы
небольшого текста).
Знать таблицу
умножения.
Уметь решать
простые и составные
задачи, уравнения,
рассуждать.
Регулятивные УУД:
Учиться совместно с
учителем
обнаруживать и
формулировать
учебную проблему
Высказывать свою
версию, пытаться
предлагать способ её
проверки.
Познавательные
УУД:
Ориентироваться в
своей системе знаний:
понимать, что нужна
дополнительная
информация (знания)
для решения учебной
задачи в один шаг.
Коммуникативные
УУД:
Слушать и понимать
речь других.
Проявление
мотивации
учебнопознавательн
ой
деятельности
и
личностного
смысла
учения,
которые
базируются
на
необходимост
и постоянного
расширения
знаний для
решения
новых
учебных
задач и на
интересе к
учебному
Фрон
тальн
ый
опрос
39
С. 55,
№ 23,
26,
реши
ть
задач
и.
9.11
36.
Повторение
пройденного
«Что узнали.
Чему
научились»
1
Урок
обоб
щения
и
систе
матиз
ации
знани
й
Выполнять задания
творческого и
поискового характера.
Работать в паре. .
Собирать и
классифицировать
информацию.
Работать в парах.
Оценивать ход и
результат работы
10.11
37.
Площадь.
Единицы
1
Комб
иниро
Сравнивать
геометрические
Вступать в беседу на
уроке и в жизни.
Совместно
договариваться о
правилах общения
Знать таблицу
Регулятивные УУД:
умножения.
Определять
Уметь решать
успешность
простые и составные выполнения своего
задачи, уравнения,
задания в диалоге с
рассуждать.
учителем.
Познавательные
УУД:
Ориентироваться в
своей системе знаний:
понимать, что нужна
дополнительная
информация (знания)
для решения учебной
задачи в один шаг.
Коммуникативные
УУД:
Донести свою
позицию до других:
оформлять свою
мысль в устной и
письменной речи (на
уровне одного
предложения или
небольшого текста).
Уметь различными
Регулятивные УУД:
способами
Определять цель
предмету
математика;
Осваивать
положительн
ый и
позитивный
стиль
общения со
сверстниками
и взрослыми в
школе и дома;
понимать и
принимать
элементарные
правила
работы в
группе:
проявлять
доброжелател
ьное
отношение к
сверстникам,
Фрон
тальн
ый
опрос
Работ
а по
карто
чке.
Понимание
того, что одна
Теку
щий
С. 57,
№ 2,
40
площади.
Сравнение
площадей.
ванны фигуры по площади.
й
Вычислять площадь
прямоугольника
разными способами.
12.11
38.
Площадь.
Единицы
площади.
1
Комб
иниро
ванны
й
Сравнивать
геометрические
фигуры по площади.
Вычислять площадь
прямоугольника
разными способами.
13.11
39.
Единица
площади.
Квадратный
сантиметр.
1
Комб
иниро
ванны
й
Сравнивать
геометрические
фигуры по площади.
Вычислять площадь
прямоугольника
разными способами.
16.11
40.
Вычисление
1
Комб
Сравнивать
сравнивать площади
фигур «на глаз»,
путём наложения
одной фигуры на
другую, с
использованием
различных единиц
измерения
площадей; решать
задачи.
Знать единицу
измерения площади
– квадратный
сантиметр.
Уметь находить
площадь фигуры,
используя новую
единицу; решать
составные задачи.
деятельности на уроке
с помощью учителя
Учиться совместно с
учителем
обнаруживать и
формулировать
учебную проблему
Познавательные
УУД:
Перерабатывать
полученную
информацию:
наблюдать и делать
самостоятельные
выводы.
Коммуникативные
УУД:
Слушать и понимать
речь других.
Вступать в беседу на
уроке и в жизни.
Знать единицу
измерения площади
– квадратный
сантиметр.
Уметь находить
площадь фигуры,
используя новую
единицу; решать
составные задачи.
Знать правило
Регулятивные УУД:
Определять цель
деятельности на уроке
с помощью учителя и
самостоятельно.
Учиться совместно с
учителем
обнаруживать и
формулировать
учебную проблему
и та же
математическ
ая модель
отражает
одни и те же
отношения
между
различными
объектами;
элементарные
умения в
проведении
самоконтроля
и самооценки
результатов
своей учебной
деятельности
(поурочно и
по
результатам
изучения
темы);
Приобщение
к семейным
ценностям,
понимание
необходимост
и бережного
отношения к
природе, к
своему
здоровью и
4, 5,
вычи
слить.
Теку
щий
С. 58,
№ 5,
реши
ть
задач
у.
Инди
видуа
льные
задан
ия
С. 59,
№ 6,
8,
вычи
слить.
Инди
С. 61,
41
площадиква
драта и
прямоугольн
ика.
17.11
41.
Умножение
восьми, на 8
и
соответству
ющие
случаи
деления.
1
иниро геометрические
ванны фигуры по площади.
й
Вычислять площадь
прямоугольника
разными способами.
вычисления
площади
прямоугольника.
Уметь решать
задачи; составлять и
решать уравнения.
Комб
иниро
ванны
й
Знать таблицу
умножения и
деления на 2, 3, 4,5,
6, 7,8.
Уметь решать
задачи, вычислять
площади
прямоугольников,
мыслить,
Воспроизводить по
памяти таблицу
умножения и
соответствующие
случаи деления.
Применять знания
таблицы умножения
при выполнении
вычислений.
Познавательные
УУД:
Ориентироваться в
своей системе знаний
Делать
предварительный
отбор источников
информации для
решения учебной
задачи.
Добывать новые
знания: находить
необходимую
информацию
Коммуникативные
УУД:
Донести свою
позицию до других:
оформлять свою
мысль в устной речи
Совместно
договариваться о
правилах общения
Регулятивные УУД:
Учиться совместно с
учителем
обнаруживать и
формулировать
учебную проблему
Высказывать свою
версию, пытаться
предлагать способ её
здоровью
других
людей.
понимание
того, что одна
и та же
математическ
ая модель
отражает
одни и те же
отношения
между
различными
объектами;
видуа
льные
задан
ия
№ 5,
9,
геоме
триче
ская
задач
а.
Проявление
мотивации
учебнопознавательн
ой
деятельности
и
личностного
смысла
Инди
видуа
льные
задан
ия
С. 62,
№ 1,
4.
вычи
слить
42
19.11
42.
Закрепление
изученного.
Решение
задач.
1
Комб
иниро
ванны
й
Анализировать
задачи, устанавливать
зависимости между
величинами,
составлять план
решения задачи,
решать текстовые
задачи разных видов.
20.11
43.
Решение
задач.
1
Комб
иниро
ванны
й
Анализировать
задачи, устанавливать
зависимости между
величинами,
составлять план
решения задачи,
решать текстовые
задачи разных видов.
23.11
44.
Умножение
девяти, на 9
и
соответству
ющие
случаи
деления.
1
Урок- Воспроизводить по
сказка памяти таблицу
умножения и
соответствующие
случаи деления.
Применять знания
таблицы умножения
наблюдать,
рассуждать.
Знать таблицу
умножения и
деления на 2, 3, 4,5,
6, 7,8.
Уметь решать
составные задачи;
рассуждать.
Уметь решать
составные задачи;
рассуждать.
Знать таблицу
умножения и
деления на 2, 3, 4,5,
6, 7,8,9.
Уметь сравнивать,
преобразовывать
линейные единицы
проверки.
Познавательные
УУД:
Ориентироваться в
своей системе знаний:
понимать, что нужна
дополнительная
информация (знания)
для решения учебной
задачи в один шаг.
Коммуникативные
УУД:
Слушать и понимать
речь других.
Вступать в беседу на
уроке и в жизни.
Регулятивные УУД:
Учиться совместно с
учителем
обнаруживать и
формулировать
учебную проблему
Познавательные
УУД:
Добывать новые
знания: извлекать
информацию,
представленную в
разных формах (текст,
таблица, схема,
иллюстрация и др.).
Коммуникативные
учения,
которые
базируются
на
необходимост
и постоянного
расширения
знаний для
решения
новых
учебных
задач и на
интересе к
учебному
предмету
математика;
Проявление
мотивации
учебнопознавательн
ой
деятельности
и
личностного
смысла
учения,
которые
базируются
на
необходимост
и постоянного
расширения
Инди
видуа
льные
задан
ия
С. 63,
№ 5,
6,
поста
вить
знаки
.
Инди
видуа
льные
задан
ия
Работ
а по
карто
чке.
Теку
щий
С. 65,
№ 4,
5,
реши
ть
задач
у.
43
при выполнении
вычислений.
рассуждать.
УУД:
Слушать и понимать
речь других.
Вступать в беседу на
уроке и в жизни.
Знать новую
единицу измерения
площади –
квадратный
дециметр, таблицу
умножения и
деления на 2, 3, 4,5,
6, 7,8,9.
Уметь находить
площади
прямоугольников и
квадратов; решать
задачи.
Знать таблицу
умножения и
деления.
Уметь решать
задачи,
устанавливать
зависимости между
величинами,
составлять план
решения.
Регулятивные УУД:
Учиться совместно с
учителем
обнаруживать и
формулировать
учебную проблему
Высказывать свою
версию, пытаться
предлагать способ её
проверки.
Познавательные
УУД:
Добывать новые
знания: извлекать
информацию,
представленную в
разных формах (текст,
таблица, схема,
иллюстрация и др.).
Коммуникативные
УУД:
Совместно
договариваться о
24.11
45.
Единица
площади.
Квадратный
дециметр.
1
Комб
иниро
ванны
й
Сравнивать
геометрические
фигуры по площади.
Вычислять площадь
прямоугольника
разными способами.
26.11
46.
Таблица
1
умножения.
Закрепление.
Решение
задач.
Комб
иниро
ванны
й
Воспроизводить по
памяти таблицу
умножения и
соответствующие
случаи деления.
Применять знания
таблицы умножения
при выполнении
вычислений.
Анализировать
знаний для
решения
новых
учебных
задач и на
интересе к
учебному
предмету
математика;
Понимание
того, что одна
и та же
математическ
ая модель
отражает
одни и те же
отношения
между
различными
объектами;
элементарные
умения в
проведении
самоконтроля
и самооценки
результатов
своей учебной
деятельности
(поурочно и
по
результатам
изучения
Прове
рочна
я
работ
а (15
мин0
С. 67,
№ 8,
9,
расст
авить
скобк
и.
Темат
ическ
ий
С. 68,
№ 4,
вычи
слить.
44
27.11
47.
Закрепление
изученного.
Решение
задач.
1
задачи, устанавливать
зависимости между
величинами,
составлять план
решения задачи,
решать текстовые
задачи разных видов
Комб Воспроизводить по
иниро памяти таблицу
ванны умножения и
й
соответствующие
случаи деления.
Применять знания
таблицы умножения
при выполнении
вычислений.
Анализировать
задачи, устанавливать
зависимости между
величинами,
составлять план
решения задачи,
решать текстовые
задачи разных видов.
Знать таблицу
умножения и
деления.
Уметь решать
задачи,
устанавливать
зависимости между
величинами,
составлять план
решения.
правилах общения и
поведения в школе и
следовать им.
темы);
Регулятивные УУД:
Определять цель
деятельности на уроке
с помощью учителя
Учиться совместно с
учителем
обнаруживать и
формулировать
учебную проблему
Познавательные
УУД:
Перерабатывать
полученную
информацию:
наблюдать и делать
самостоятельные
выводы.
Коммуникативные
УУД:
Слушать и понимать
речь других.
Вступать в беседу на
уроке и в жизни.
Совместно
договариваться о
Приобщение
к семейным
ценностям,
понимание
необходимост
и бережного
отношения к
природе, к
своему
здоровью и
здоровью
других
людей.
понимание
того, что одна
и та же
математическ
ая модель
отражает
одни и те же
отношения
между
различными
объектами;
Темат
ическ
ий
45
С. 69,
№ 3,
вычи
слить.
30.11
48.
Единица
площади.
Квадратный
метр.
1
Комб
иниро
ванны
й
1.12
49
Закрепление
изученного.
Решение
задач.
1
Комб
иниро
ванны
й
3.12
50
1
Комб
иниро
ванны
й
4.12
51
Странички
для
любознатель
ных. Что
узнали, чему
научились?
Странички
для
любознатель
ных. Что
узнали, чему
научились?
1
Сравнивать
геометрические
фигуры по площади.
Вычислять площадь
прямоугольника
разными способами.
Выполнять задания
творческого и
поискового характера.
Дополнять задачирасчёты
недостающими
Комб данными и решать их.
иниро Располагать предметы
ванны на плане комнаты по
описанию. Работать
й
(по рисунку) на
вычислительной
машине,
осуществляющей
выбор продолжения
работы.
правилах общения и
поведения в школе и
следовать им.
Знать новую
Регулятивные УУД:
единицу измерения
Определять цель
площади –
деятельности на уроке
квадратный метр,
с помощью учителя и
таблицу умножения самостоятельно.
и деления.
Учиться совместно с
Уметь решать
учителем
задачи, находить
обнаруживать и
площадь
формулировать
прямоугольника,
учебную проблему
устанавливать
Познавательные
зависимость между
УУД:
величинами..
Ориентироваться в
своей системе знаний
Знать таблицу
Делать
умножения и
предварительный
деления.
отбор источников
Уметь решать
простые и составные информации для
решения учебной
задачи;
задачи.
геометрические
Добывать новые
задачи,
знания: находить
анализировать.
необходимую
информацию
Коммуникативные
УУД:
Донести свою
позицию до других:
оформлять свою
Начальные
представлени
я об основах
гражданской
идентичности
(через
систему
определённых
заданий и
упражнений);
уважение
семейных
ценностей,
понимание
необходимост
и бережного
отношения к
природе, к
своему
здоровью и
здоровью
других
людей.
Инди
видуа
льные
задан
ия
Инди
видуа
льные
задан
ия
С. 71,
№ 6,
7,
начер
тить..
С. 73,
№
2,сост
авить
задач
ии
реши
ть их.
Прове С. 77,
рочна № 14,
я
16,
работ выч
а (15
мин)
Мате С. 78,
матич № 22,
еский 23,
дикта реши
нт
ть
задач
и.
46
Оценивать результаты
освоения темы,
проявлять
личностную
заинтересованность в
приобретении и
расширении знаний и
способов действий.
Анализировать свои
действия и управлять
ими.
Комб Умножать числа на 1
иниро и 0. Выполнять
ванны деление 0 на число, не
й
равное 0.
Уметь оценивать
результаты освоения
темы, анализировать
свои действия и
управлять ими.
мысль в устной речи
Совместно
договариваться о
правилах общения
Знать правила
умножения на 1.
Уметь решать
задачи, рассуждать.
1
Комб
иниро
ванны
й
Умножать числа на 1
и 0. Выполнять
деление 0 на число, не
равное 0.
Знать правила
умножения на 0.
Уметь решать
задачи, рассуждать.
Деление
1
нуля на
число.
Умножение
и деление с 1
Комб
иниро
ванны
й
Умножать числа на 1
и 0. Выполнять
деление 0 на число, не
равное 0.
Знать приёмы
деления числа на
тоже число,0 и на 1.
Уметь решать
задачи.
Регулятивные УУД:
Определять цель
деятельности на уроке
с помощью учителя и
самостоятельно.
Учиться совместно с
учителем
обнаруживать и
формулировать
учебную проблему
Познавательные
УУД:
Ориентироваться в
своей системе знаний
Делать
предварительный
отбор источников
информации для
решения учебной
задачи.
Добывать новые
7.12
52
Контрольна
я работа №
4 по теме
«Числа от1
до 100.
Умножение
и деление»
1
8.12
53.
Анализ
контрольной
работы.
Умножение
на 1.
1
10.12
54.
Умножение
на 0.
11.12
55.
Прове
рка
знани
йи
умени
й
Понимание
того, что одна
и та же
математическ
ая модель
отражает
одни и те же
отношения
между
различными
объектами;
элементарные
умения в
проведении
самоконтроля
и самооценки
результатов
своей учебной
деятельности
(поурочно и
по
Контр
ольна
я
работ
а
Выпо
лнить
задан
ия на
карто
чке.
Инди
видуа
льные
задан
ия
Работ
а по
карто
чке
Инди
видуа
льные
задан
ия
С. 83,
№ 4,
5, 8,
работ
ас
имен
ованн
ыми
числа
ми..
Инди С. 84,
видуа № 3,
льные 6,
задан реши
ия
ть
47
и 0.
14.12
56.
Решение
задач,
содержащих
зависимость,
характеризу
ющую
процесс
изготовлени
я
товара(расхо
д на
предмет,
количество
предмета,
общий
расход)
1
Комб
иниро
ванны
й
Анализировать
задачи, устанавливать
зависимости между
величинами,
составлять план
решения задачи,
решать текстовые
задачи разных видов.
Уметь решать
составные задачи;
находить сумму
двух произведений;
сравнивать; решать
уравнения.
знания: находить
необходимую
информацию
Коммуникативные
УУД:
Донести свою
позицию до других:
оформлять свою
мысль в устной речи
Совместно
договариваться о
правилах общения
Регулятивные УУД:
Определять
успешность
выполнения своего
задания в диалоге с
учителем.
Познавательные
УУД:
Ориентироваться в
своей системе знаний:
понимать, что нужна
дополнительная
информация (знания)
для решения учебной
задачи в один шаг.
Коммуникативные
результатам
изучения
темы);
Начальные
представлени
я об основах
гражданской
идентичности
(через
систему
определённых
заданий и
упражнений);
уважение
семейных
ценностей,
понимание
необходимост
и бережного
задач
у..
Само
стоят
ельна
я
работ
а (20
мин)
48
С. 87,
№ 7,
9,
реши
ть
уравн
ение..
15.12
57.
Доли
(половина,
треть,
четверть,
десятая,
сотая).
1
Комб
иниро
ванны
й
Находить долю
величины и величину
по её доле.
Сравнивать разные
доли одной и той же
величины.
Знать, как
образуются,
называются и
записываются доли.
Уметь решать
задачи на
нахождение доли от
числа и числа по его
доле.
17.12
58.
Доли. Задачи 1
на
нахождение
доли целого
и по
значению
его доли.
Комб
иниро
ванны
й
Находить долю
величины и величину
по её доле.
Сравнивать разные
доли одной и той же
величины.
Знать, как
образуются,
называются и
записываются доли.
Уметь решать
задачи на
нахождение доли от
числа и числа по его
доле.
18.12
59.
Распознаван
ие и
изображение
геометричес
ких
фигур:Круг.
Окружность.
Комб
иниро
ванны
й
Чертить окружность
(круг) с
использованием
циркуля.
Моделировать
различное
расположение кругов
на плоскости.
Знать понятия
окружность, круг.
Уметь строить
окружности с
помощью циркуля;
решать задачи,
сравнивать доли.
1
УУД:
Донести свою
позицию до других:
оформлять свою
мысль в устной и
письменной речи (на
уровне одного
предложения или
небольшого текста).
Регулятивные УУД:
Учиться совместно с
учителем
обнаруживать и
формулировать
учебную проблему
Высказывать свою
версию, пытаться
отношения к
природе, к
своему
здоровью и
здоровью
других
людей.
Приобщение
к семейным
ценностям,
понимание
необходимост
и бережного
отношения к
природе, к
Инди
видуа
льные
задан
ия
С. 93,
№ 6,
7,
найти
значе
ния
выра
жени
й.
Инди
видуа
льные
задан
ия
Работ
а по
карто
чке.
Инди
видуа
льные
задан
ия
С.
95,№
5,
реши
ть
задач
у..
49
21.12
60
Диаметр
окружности
(круга).
Решение
задач.
1
22.12
61.
Контрольна
я работа за
2 четверть.
1
Классифицировать
геометрические
фигуры по заданному
или найденному
основанию
классификации.
Комб Чертить окружность
иниро (круг) с
ванны использованием
й
циркуля.
Моделировать
различное
расположение кругов
на плоскости.
Классифицировать
геометрические
фигуры по заданному
или найденному
основанию
классификации.
Прове Оценивать результаты
рка
освоения темы,
проявлять
знани личностную
й,
заинтересованность в
умени приобретении и
расширении знаний и
й,
способов действий.
навык Анализировать свои
ов
действия и управлять
предлагать способ её
проверки.
Познавательные
УУД:
Добывать новые
знания: извлекать
информацию,
Знать понятие
представленную в
диаметр
разных формах (текст,
окружности, круга.
таблица, схема,
Уметь делить на
доли; решать задачи. иллюстрация и др.).
Коммуникативные
УУД:
Совместно
договариваться о
правилах общения и
поведения в школе и
следовать им.
своему
здоровью и
здоровью
других
людей.
понимание
того, что одна
и та же
математическ
ая модель
отражает
одни и те же
отношения
между
различными
объектами;
Уметь оценивать
результаты освоения
темы, анализировать
свои действия и
управлять ими.
Проявление
мотивации
учебнопознавательн
ой
деятельности
и
личностного
смысла
учения,
Регулятивные УУД:
Определять цель
деятельности на уроке
с помощью учителя
Учиться совместно с
учителем
обнаруживать и
формулировать
Инди
видуа
льные
задан
ия
С. 97,
№ 4,
7,
реши
ть
задач
у..
Контр
ольна
я
работ
а
Выпо
лнить
задан
ие на
карто
чке.
(40
мин)
50
ими.
24.12
25.12
62.
63.
Анализ
контрольной
работы.
Странички
для
любознатель
ных.
Единицы
времени:сут
ки,неделя
месяц, год.
1
1
Комб
иниро
ванны
й
Комб
иниро
ванны
й
учебную проблему
Выполнять задания
творческого и
поискового характера.
Дополнять задачирасчёты
недостающими
данными и решать их.
Располагать предметы
на плане комнаты по
описанию. Работать
(по рисунку) на
вычислительной
машине,
осуществляющей
выбор продолжения
работы.
Уметь решать
простые и составные
задачи изученных
видов;
преобразовывать
единицы длины,
времени; решать
уравнения,
геометрические
задачи.
Описывать явления и
события с
использованием
величин времени.
Переводить одни
единицы времени в
другие: мелкие в
более крупные и
крупные в более
мелкие, используя
соотношения между
ними.
Знать об единицах
времени: год, месяц,
неделя,сутки.
Уметь пользоваться
календарём, решать
задачи.
Познавательные УУД:
Перерабатывать
полученную
информацию:
наблюдать и делать
самостоятельные
выводы.
Коммуникативные
УУД:
Слушать и понимать
речь других.
которые
базируются
на
необходимост
и постоянного
расширения
знаний для
решения
новых
учебных
задач и на
интересе к
учебному
предмету
математика;
Работ
а над
ошиб
ками.
Тести
рован
ие.
Теку
щий
С. 99,
№ 6,
7,
вычи
слить.
Вступать в беседу на
уроке и в жизни.
Регулятивные УУД:
Работая по
предложенному
плану, использовать
необходимые средства
(учебник, простейшие
приборы и
инструменты).
Познавательные
УУД:
Добывать новые
знания: извлекать
Проявление
мотивации
учебнопознавательн
ой
деятельности
и
личностного
смысла
учения,
которые
базируются
51
11.01
64.
Повторение
и
закрепление
изученного
материала.
1
12.01
65.
Умножение
и деление
круглых
чисел.
1
информацию,
представленную в
разных формах (текст,
Комб Описывать явления и Уметь решать
иниро события с
простые и составные таблица, схема,
иллюстрация и др.).
ванны использованием
задачи изученных
Перерабатывать
й
величин времени.
видов;
полученную
Переводить одни
преобразовывать
информацию:
единицы времени в
единицы длины,
наблюдать и делать
другие: мелкие в
времени; решать
самостоятельные
более крупные и
уравнения,
выводы.
крупные в более
геометрические
Коммуникативные
мелкие, используя
задачи.
УУД:
соотношения между
Вступать в беседу на
ними.
уроке и в жизни.
Совместно
договариваться о
правилах общения.
Внетабличное умножение и деление (27 ч)
Комб Выполнять
Знать приёмы
Регулятивные УУД:
иниро внетабличное
умножения и
Определять цель
ванны умножение и деление деления на
деятельности на уроке
й
в пределах 100
однозначное число
с помощью учителя
разными способами.
двузначных чисел,
Учиться совместно с
оканчивающихся
учителем
Использовать
правила умножения
нулём.
обнаруживать и
суммы на число при
Уметь записывать
формулироватьучебну
выполнении
выражения и
юпроблему
внетабличного
вычислять их
Познавательные
умножения и правила значение.
УУД:
деления суммы на
Перерабатывать
число при
полученную
на
необходимост
и постоянного Теку
расширения
щий
знаний для
решения
новых
учебных
задач и на
интересе к
учебному
предмету
математика;
,
Понимание
того, что одна
и та же
математическ
ая модель
отражает
одни и те же
отношения
между
различными
объектами;
элементарные
умения в
Тести
рован
е
Фрон
тальн
ый
опрос
52
С. 4,
№ 6,
выпо
лнить
вычи
слени
я
выполнении деления.
14.01
66.
Случаи
1
деления вида
80:20
Комб
иниро
ванны
й
Выполнять
внетабличное
умножение и деление
в пределах 100
разными способами.
Использовать
правила умножения
суммы на число при
выполнении
внетабличного
умножения и правила
деления суммы на
число при
выполнении деления.
15.01
67.
Умножение
суммы на
число.
1
Комб
иниро
ванны
й
Выполнять
внетабличное
умножение и деление
в пределах 100
разными способами.
Использовать
правила умножения
суммы на число при
выполнении
внетабличного
умножения и правила
деления суммы на
Знать приёмы
умножения и
деления на
однозначное число
двузначных чисел,
оканчивающихся
нулём.
Уметь записывать
выражения и
вычислять их
значение.
Знать различные
способы умножения
суммы двух
слагаемых на какое
– либо число;
Знать
переместительное
свойство умножения
и свойство
умножения суммы
на число.
Уметь умножать
информацию:
наблюдать и делать
самостоятельные
выводы.
Коммуникативные
УУД:
Слушать и понимать
речь других.
Вступать в беседу на
уроке и в жизни.
Совместно
договариваться о
правилах общения и
поведения в школе и
следовать им.
проведении
самоконтроля
и самооценки
результатов
Теку
своей учебной щий
деятельности
(поурочно и
по
результатам
изучения
темы);
Регулятивные УУД:
Работая по
предложенному
плану, использовать
необходимые средства
(учебник, простейшие
приборы и
инструменты).
Познавательные
УУД:
Добывать новые
знания:
Начальные
Темат
представлени ическ
я об основах
ий
гражданской
идентичности
(через
систему
определённых
заданий и
упражнений);
уважение
семейных
53
С. 5,
№ 5,
7,
выпо
лнить
вычи
слени
я
С. 6,
№ 3,
выпо
лнить
вычи
слени
я
число при
выполнении деления.
18.01
68.
Умножение
суммы на
число.
19.01
69.
Умножение
1
двузначного
числа на
однозначное.
1
Комб
иниро
ванны
й
Выполнять
внетабличное
умножение и деление
в пределах 100
разными способами.
Использовать
правила умножения
суммы на число при
выполнении
внетабличного
умножения и правила
деления суммы на
число при
выполнении деления.
Комб Выполнять
иниро внетабличное
ванны умножение и деление
й
в пределах 100
разными способами.
Использовать
правила умножения
суммы на число при
выполнении
внетабличного
умножения и правила
деления суммы на
число при
двузначное число на
однозначное и
однозначное на
двузначное; решать
уравнения.
Знать различные
способы умножения
суммы двух
слагаемых на какое
– либо число;
извлекатьинформаци
ю, представленную в
разных формах (текст,
таблица, схема,
иллюстрация и др.).
Перерабатывать
полученную
информацию:
наблюдать и делать
самостоятельные
выводы.
Коммуникативные
УУД:
Вступать в беседу на
уроке и в жизни.
Совместно
договариваться о
правилах общения.
ценностей,
понимание
необходимост
и бережного
отношения к
природе, к
своему
здоровью и
здоровью
других
людей.
Знать
переместительное
свойство умножения
и свойство
умножения суммы
на число.
Уметь умножать
двузначное число на
однозначное и
однозначное на
двузначное; решать
уравнения.
Регулятивные УУД:
Учиться совместно с
учителем
обнаруживать и
формулироватьучебну
юпроблему
Высказывать свою
версию, пытаться
предлагать способ её
проверки.
Познавательные
УУД:
Ориентироваться в
Проявление
мотивации
учебнопознавательн
ой
деятельности
и
личностного
смысла
учения,
которые
базируются
на
Само
стоят
ельна
я
работ
а (10
мин)
С. 7,
№ 8,
выпо
лнить
вычи
слени
я
Теку
щий
С. 8,
№ 3,
6,
реши
ть
задач
у
54
выполнении деления.
21.01
70.
Умножение
1
двузначного
числа на
однозначное.
Комб
иниро
ванны
й
Выполнять
внетабличное
умножение и деление
в пределах 100
разными способами.
Использовать
правила умножения
суммы на число при
выполнении
внетабличного
умножения и правила
деления суммы на
число при
выполнении деления.
22.01
71.
Закрепление
Комб
Выполнять
1
своей системе знаний:
понимать, что нужна
дополнительная
информация (знания)
для решения учебной
задачи в один шаг.
Коммуникативные
УУД:
Слушать и
пониматьречь других.
Вступать в беседу на
уроке и в жизни.
Совместно
договариваться о
правилах общения
Знать
Регулятивные УУД:
переместительное
Определять
свойство умножения успешность
и свойство
выполнения своего
умножения суммы
задания в диалоге с
на число.
учителем.
Уметь умножать
Познавательные
двузначное число на УУД:
однозначное и
Ориентироваться в
однозначное на
своей системе знаний:
двузначное; решать понимать, что нужна
уравнения.
дополнительная
информация (знания)
для решения учебной
задачи в один шаг.
Коммуникативные
УУД:
Уметь выполнять
необходимост
и постоянного
расширения
знаний для
решения
новых
учебных
задач и на
интересе к
учебному
предмету
математика;
Начальные
представлени
яо
математическ
их способах
познания
мира;
начальные
представлени
яо
целостности
окружающего
мира;
понимание
смысла
выполнения
самоконтроля
Темат
ическ
ий
С. 9,
№ 6,
7,
геоме
триче
ское
задан
ие.
Ариф
С. 10,
55
изученного
материала
25.01
72.
Деление
суммы на
число.
1
26.01
73.
Деление
суммы на
число.
1
28.01
74.
Деление
двузначного
числа
1
иниро внетабличное
ванны умножение и деление
й
в пределах 100
разными способами.
Использовать
правила умножения
суммы на число при
выполнении
внетабличного
умножения и правила
деления суммы на
число при
выполнении деления.
Комб Сравнивать разные
иниро способы вычислений,
ванны выбирать наиболее
й
удобный.
Использовать разные
способы для проверки
выполненных
действий умножение
и деление.
умножение и
деление в пределах
100 разными
способами;
использовать
правило умножения
суммы на число.
Донести свою
позицию до других:
оформлять свою
мысль в устной и
письменной речи (на
уровне одного
предложения или
небольшого текста).
и самооценки
результатов
своей учебной
деятельности
метич
еский
дикта
нт
Знать правила
деления суммы на
число.
Уметь различными
способами делить
сумму на число.
Регулятивные УУД:
Учиться совместно с
учителем
обнаруживать и
формулироватьучебну
юпроблему
Высказывать свою
версию, пытаться
предлагать способ её
проверки.
Темак С. 13,
тичес № 5,
кий
выпо
лнить
вычи
слени
я
Комб
иниро
ванны
й
Знать правила
деления суммы на
число.
Уметь различными
способами делить
сумму на число.
Уметь делить
двузначное число на
однозначное; решать
Познавательные
УУД:
Добывать новые
знания: извлекать
информацию,
представленную в
разных формах (текст,
таблица, схема,
иллюстрация и др.).
Осваивать
положительн
ый и
позитивный
стиль
общения со
сверстниками
и взрослыми в
школе и дома;
понимать и
принимать
элементарные
правила
работы в
группе:
проявлять
доброжелател
ьное
отношение к
Сравнивать разные
способы вычислений,
выбирать наиболее
удобный.
Использовать разные
способы для проверки
Комб выполненных
иниро действий умножение
ванны и деление.
Темат
ическ
ий
№ 5,
7, 8,
выпо
лнить
вычи
слени
я
С. 14,
№ 3,
реши
ть
задач
у
Инди С. 15,
видуа № 4,
льные 5,
56
наоднозначн
ое.
29.01
75.
Делимое.
Делитель.
1
1.02
76.
Способы
проверки
правильност
и деления.
1
й
задачи.
Комб
иниро
ванны
й
Уметь находить
делимое и делитель;
сравнивать разные
способы
вычислений.
Сравнивать разные
способы вычислений,
выбирать наиболее
удобный.
Использовать разные
способы для проверки
выполненных
действий умножение
и деление.
Комб Сравнивать разные
иниро способы вычислений,
ванны выбирать наиболее
й
удобный.
Использовать разные
способы для проверки
выполненных
действий умножение
и деление.
Уметь использовать
разные способы для
проверки
выполненных
вычислений.
Коммуникативные
УУД:
Совместно
договариваться о
правилах общения и
поведения в школе и
следовать им.
Регулятивные УУД:
Определять цель
деятельности на уроке
с помощью учителя
Учиться совместно с
учителем
обнаруживать и
формулироватьучебну
юпроблему
Познавательные
УУД:
Перерабатывать
полученную
информацию:
наблюдать и
делатьсамостоятельны
евыводы.
Коммуникативные
УУД:
Слушать и понимать
речь других.
Вступать в беседу на
уроке и в жизни.
Совместно
договариваться о
сверстникам,
задан
ия
реши
ть
задач
у
Приобщение
к семейным
ценностям,
понимание
необходимост
и бережного
отношения к
природе, к
своему
здоровью и
здоровью
других
людей.
понимание
того, что одна
и та же
математическ
ая модель
отражает
одни и те же
отношения
между
различными
объектами;
Мате
матич
еский
дикта
нт
С. 16,
№ 5,
выпо
лнить
вычи
слени
я
Теку
щий
С. 17,
№6
выпо
лнить
вычи
слени
я,
57
2.02
77
Деление
вида
87:29
1
Комб
иниро
ванны
й
Сравнивать разные
способы вычислений,
выбирать наиболее
удобный.
Использовать разные
способы для проверки
выполненных
действий умножение
и деление.
Уметь делить
двузначное число на
двузначное
способом подбора;
решать составные
задачи.
4.02
78
Способы
проверки
правильност
и
умножения.
1
Комб
иниро
ванны
й
Вычислять значения
выражений с двумя
переменными при
заданных значениях
входящих в них букв,
используя правила о
порядке выполнения
действий в числовых
выражениях, свойства
сложения, прикидку
результата.
Уметь проверять
умножение
делением; чертить
отрезки заданной
длины и сравнивать
их; находить
значение буквенных
выражений.
правилах общения и
поведения в школе и
следовать им.
Регулятивные УУД:
Учиться совместно с
учителем
обнаруживать и
формулироватьучебну
юпроблему
Совместно с учителем
учиться планировать
учебную деятельность
на уроке.
Познавательные
УУД:
Добывать новые
знания: извлекать
информацию,
представленную в
разных формах (текст,
таблица, схема,
иллюстрация и др.).
Перерабатывать
полученную
информацию:
наблюдать и делать
самостоятельные
выводы.
Коммуникативные
УУД:
Слушать и понимать
речь других.
Начальные
представлени
яо
математическ
их способах
познания
мира;
начальные
представлени
яо
целостности
окружающего
мира;
понимание
смысла
выполнения
самоконтроля
и самооценки
результатов
своей учебной
деятельности
Темат
ическ
ий
С. 18,
№ 6,
реши
ть
задач
у
Темат
ическ
ий
С. 19,
№ 5,
7,
реши
ть
задач
у
58
5.02
79
Решение
уравнений.
1
Комб
иниро
ванны
й
Решать уравнения на
нахождение
неизвестного
множителя,
неизвестного
делимого,
неизвестного
делителя.
Вступать в беседу на
уроке и в жизни.
Совместно
договариваться о
правилах общения и
поведения в школе и
следовать им.
Уметь вычислять
Регулятивные УУД:
значения выражений Определять
с двумя
успешность
переменными при
выполнения своего
заданных значениях задания в диалоге с
входящих в них
учителем.
букв, используя
Познавательные
правила о порядке
УУД:
выполнения
Ориентироваться в
действий в
своей системе знаний:
числовых
понимать, что нужна
выражениях,
дополнительная
свойства сложения,
информация (знания)
прикидку
для решения учебной
результата.
задачи в один шаг.
Коммуникативные
УУД:
Донести свою
позицию до других:
оформлять свою
мысль в устной и
письменной речи (на
уровне одного
предложения или
небольшого текста).
Понимание
Темат
того, что одна ическ
и та же
ий
математическ
ая модель
отражает
одни и те же
отношения
между
различными
объектами;
элементарные
умения в
проведении
самоконтроля
и самооценки
результатов
своей учебной
деятельности
(поурочно и
по
результатам
изучения
темы);
59
С. 20,
7,
выпо
лнить
вычи
слени
я
8.02
80
Решение
уравнений.
1
Комб
иниро
ванны
й
Решать уравнения на
нахождение
неизвестного
множителя,
неизвестного
делимого,
неизвестного
делителя.
9.02
81
Закрепление
изученного
материала.
Прикидка и
оценка
произведени
й и частного
1
Комб
иниро
ванны
й
Решать уравнения на
нахождение
неизвестного
множителя,
неизвестного
делимого,
неизвестного
делителя.
11.02
82
Контрольна
я работа по
теме
«Внетаблич
ное
умножение
1
Контр Оценивать
ольны результаты освоения
й
темы, проявлять
личностную
заинтересованность в
приобретении и
Уметь вычислять
значения выражений
с двумя
переменными при
заданных значениях
входящих в них
букв, используя
правила о порядке
выполнения
действий в
числовых
выражениях,
свойства сложения,
прикидку
результата.
Уметь решать
уравнения разных
видов; решать
задачи; рассуждать.
Регулятивные УУД:
Учиться совместно с
учителем
обнаруживать и
формулироватьучебну
юпроблему
Высказывать свою
версию, пытаться
предлагать способ её
проверки.
Познавательные
УУД:
Добывать новые
знания:
извлекатьинформаци
ю, представленную в
разных формах (текст,
таблица, схема,
иллюстрация и др.).
Коммуникативные
УУД:
Совместно
договариваться о
правилах общения и
поведения в школе и
следовать им.
Уметь оценивать
Регулятивные УУД:
результаты освоения Определять цель
темы, анализировать деятельности на уроке
свои действия и
с помощью учителя
управлять ими.
Учиться совместно с
учителем
Элементарны
е умения
самостоятель
ного
выполнения
работ и
осознание
личной
ответственнос
ти за
проделанную
работу;
элементарные
правила
общения
(знание
правил
общения и их
применение);
Инди
видуа
льные
задан
ия
С. 21,
№ 6,
8,
реши
ть
задач
у.
Инди
видуа
льные
задан
ия
С. 24,
№ 6,
с. 25,
№9
реши
ть
задач
у
Начальные
представлени
я об основах
гражданской
идентичности
(через
Контр
ольна
я
работ
а
Выпо
лнить
задан
ия на
карто
чке
60
и деление».
12.02
83
Анализ
контрольной
работы.
1
Деление с
остатком.
15.02
84
Деление с
остатком.
1
расширении знаний и
способов действий.
Анализировать свои
действия и управлять
ими.
Комб Оценивать
иниро результаты освоения
ванны темы, проявлять
й
личностную
заинтересованность в
приобретении и
расширении знаний и
способов действий.
Анализировать свои
действия и управлять
ими.
Поиск Разъяснять смысл
овый деления с остатком,
выполнять деление с
остатком и его
проверку.
Решать текстовые
задачи
арифметическим
способом.
Уметь решать
уравнения разных
видов; решать
задачи; рассуждать.
Знать способ
деления с остатком
методом подбора.
Уметь решать
задачи, рассуждать.
обнаруживать и
формулироватьучебну
юпроблему
Познавательные
УУД:
Перерабатывать
полученную
информацию:
наблюдать и делать
самостоятельные
выводы.
Коммуникативные
УУД:
Слушать и
пониматьречь других.
Вступать в беседу на
уроке и в жизни.
Совместно
договариваться о
правилах общения и
поведения в школе и
следовать им.
систему
определённых
заданий и
упражнений);
уважение
семейных
ценностей,
понимание
необходимост
и бережного
отношения к
природе, к
своему
здоровью и
здоровью
других
людей.
Регулятивные УУД:
Работая по
предложенному
плану, использовать
необходимые средства
(учебник, простейшие
приборы и
инструменты).
Познавательные
Начальные
представлени
яо
математическ
их способах
познания
мира;
начальные
представлени
Работ
а над
ошиб
ками
С. 26,
№ 4,
5,
выпо
лнить
вычи
слени
я
Теку
щий
С. 27,
№ 4,
выпо
лнить
вычи
слени
я
61
16.02
85
Деление с
остатком.
1
Комб
иниро
ванны
й
Разъяснять смысл
деления с остатком,
выполнять деление с
остатком и его
проверку.
Решать текстовые
задачи
арифметическим
способом.
18.02
86
Решение
задач на
деление с
остатком.
1
Поиск Разъяснять смысл
овый деления с остатком,
выполнять деление с
остатком и его
проверку.
Решать текстовые
задачи
арифметическим
способом.
Знать приёмы
внетабличного
умножения и
деления.
Уметь делить с
остатком.
19.02
87
Случаи
1
Комб
Уметь выполнять
Разъяснять смысл
Знать способ
деления с остатком
методом подбора.
Уметь решать
задачи, рассуждать.
УУД:
Добывать новые
знания: извлекать
информацию,
представленную в
разных формах (текст,
таблица, схема,
иллюстрация и др.).
Перерабатывать
полученную
информацию:
наблюдать и делать
самостоятельные
выводы.
Коммуникативные
УУД:
Вступать в беседу на
уроке и в жизни.
Совместно
договариваться о
правилах общения.
Регулятивные УУД:
Определять цель
деятельности на уроке
с помощью учителя
Учиться совместно с
учителем
обнаруживать и
формулироватьучебну
юпроблему
Познавательные
УУД:
яо
целостности
окружающего
мира;
понимание
смысла
выполнения
самоконтроля
и самооценки
результатов
своей учебной
деятельности
Понимание
того, что одна
и та же
математическ
ая модель
отражает
одни и те же
отношения
между
различными
объектами;
Инди
видуа
льны
й
С. 28,
№ 5,
6.
Реши
ть
задач
у
Теку
щий
С. 30,
№ 3,
вычи
слить
и
прове
рить
делен
ие.
Теку
С. 31,
62
деления,
когда
делитель
больше
делимого.
22.02
88
Проверка
деления с
остатком.
1
иниро деления с остатком,
ванны выполнять деление с
й
остатком и его
проверку.
Решать текстовые
задачи
арифметическим
способом.
деление с остатком
и его проверку,
когда в частном
получается нуль
(делимое меньше
делителя).
Комб
иниро
ванны
й
Уметь выполнять
деление с остатком
и его проверку,
когда в частном
получается нуль
(делимое меньше
делителя).
Разъяснять смысл
деления с остатком,
выполнять деление с
остатком и его
проверку.
Решать текстовые
задачи
арифметическим
способом.
Перерабатывать
полученную
информацию:
наблюдать и делать
самостоятельные
выводы.
Коммуникативные
УУД:
Слушать и понимать
речь других.
Вступать в беседу на
уроке и в жизни.
Совместно
договариваться о
правилах общения и
поведения в школе и
следовать им.
Регулятивные УУД:
Определять цель
деятельности на уроке
с помощью учителя
Учиться совместно с
учителем
обнаруживать и
формулироватьучебну
юпроблему
Познавательные
УУД:
Перерабатывать
полученную
информацию:
наблюдать и
элементарные щий
умения в
проведении
самоконтроля
и самооценки
результатов
своей учебной
деятельности
(поурочно и
по
результатам
изучения
темы);
№ 5,
7,
реши
ть
уравн
ения
Элементарны Темат
е умения
ическ
самостоятель ий
ного
выполнения
работ и
осознание
личной
ответственнос
ти за
проделанную
работу;
элементарные
правила
общения
С. 32,
№ 4,
5,
выпо
лнить
вычи
слени
я
63
23.02
89
Что узнали,
чему
научились?
1
Комб
иниро
ванны
й
Выполнять задания
творческого и
поискового характера;
задания, требующие
соотнесения рисунка с
высказываниями,
содержащими
логические связки
«если не …, то …»,
«если не …, то не …»;
выполнять
преобразование
геометрических фигур
по заданным
условиям.
Уметь выполнять
деление с остатком
и его проверку,
когда в частном
получается нуль
(делимое меньше
делителя).
делатьсамостоятельны
евыводы.
Коммуникативные
УУД:
Слушать и понимать
речь других.
Вступать в беседу на
уроке и в жизни.
Совместно
договариваться о
правилах общения и
поведения в школе и
следовать им.
Регулятивные УУД:
Определять цель
деятельности на уроке
с помощью учителя и
самостоятельно.
Учиться совместно с
учителем
обнаруживать и
формулироватьучебну
юпроблему
Познавательные
УУД:
Ориентироваться в
своей системе знаний
Делать
предварительный
отбор источников
информации для
решения учебной
(знание
правил
общения и их
применение);
Приобщение
к семейным
ценностям,
понимание
необходимост
и бережного
отношения к
природе, к
своему
здоровью и
здоровью
других
людей.
понимание
того, что одна
и та же
математическ
ая модель
отражает
Теку
щий
С. 35,
№ 19,
22,
реши
ть
задач
у
64
25.02
90
Контрольна
я работа по
теме
«Деление с
остатком»
1
Контр
оль
знани
й
умени
йи
навык
ов
Оценивать
результаты освоения
темы, проявлять
личностную
заинтересованность в
приобретении и
расширении знаний и
способов действий.
Анализировать свои
действия и управлять
ими.
задачи.
Добывать новые
знания: находить
необходимую
информацию
Коммуникативные
УУД:
Донести свою
позицию до других:
оформлять свою
мысль в устной речи
Совместно
договариваться о
правилах общения
Уметь оценивать
Регулятивные УУД:
результаты освоения Работая по
темы, анализировать предложенному
свои действия и
плану, использовать
управлять ими.
необходимые средства
(учебник, простейшие
приборы и
инструменты).
Познавательные
УУД:
Добывать новые
знания: извлекать
информацию,
представленную в
разных формах (текст,
таблица, схема,
иллюстрация и др.).
Перерабатывать
одни и те же
отношения
между
различными
объектами;
Начальные
представлени
я об основах
гражданской
идентичности
(через
систему
определённых
заданий и
упражнений);
уважение
семейных
ценностей,
понимание
необходимост
и бережного
отношения к
природе, к
Контр
ольна
я
работ
а
65
С. 3839,
выпо
лнить
тест
26.02
91
Анализ
контрольной
работы.
Наши
проекты
«Задачирасчёты»
1
Комб
иниро
ванны
й
Составлять и решать
практические задачи с
жизненными
сюжетами.
Проводить сбор
информации.чтобыдо
полнять условия
задач с
недостающими
данными, и решать
их.
Составлять план
решения задачи.
Работать в парах:
анализировать и
оценивать результат
работы.
Уметь составлять
задачи с жизненным
сюжетом; проводить
сбор информации,
чтобы дополнять
условие задачи с
недостающими
данными.
полученную
информацию:
наблюдать и делать
самостоятельные
выводы.
Коммуникативные
УУД:
Вступать в беседу на
уроке и в жизни.
Совместно
договариваться о
правилах общения.
Регулятивные УУД:
Учиться совместно с
учителем
обнаруживать и
формулироватьучебну
юпроблему
Высказывать свою
версию, пытаться
предлагать способ её
проверки.
Познавательные
УУД:
Ориентироваться в
своей системе знаний:
понимать, что нужна
дополнительная
информация (знания)
для решения учебной
задачи в один шаг.
Коммуникативные
своему
здоровью и
здоровью
других
людей.
Проявление
мотивации
учебнопознавательн
ой
деятельности
и
личностного
смысла
учения,
которые
базируются
на
необходимост
и постоянного
расширения
знаний для
решения
новых
учебных
Работ
а над
ошиб
ками
66
Выпо
лнить
проек
т
29.02
92
Устная
нумерация
чисел в
пределах
1000.
1
Комб
иниро
ванны
й
Числа от 1 до 1000. Нумерация (13 ч)
Читать и записывать Знать новую
трёхзначные числа.
счётную единицу –
1000; как образуется
Сравнивать
трёхзначные числа и
число из сотен,
записывать результат десятков, единиц;
сравнения
названия этих чисел.
Уметь решать
Заменять
трёхзначное число
обратные задачи.
суммой разрядных
слагаемых
Упорядочивать
заданные числа.
Устанавливать
правило, по которому
составлена числовая
последовательность,
продолжать её или
восстанавливать
пропущенные в ней
числа.
Группировать числа
по заданному или
самостоятельно
УУД:
Слушать и понимать
речь других.
Вступать в беседу на
уроке и в жизни.
Совместно
договариваться о
правилах общения
задач и на
интересе к
учебному
предмету
математика;
Регулятивные УУД:
Определять
успешность
выполнения своего
задания в диалоге с
учителем.
Познавательные
УУД:
Ориентироваться в
своей системе знаний:
понимать, что нужна
дополнительная
информация (знания)
для решения учебной
задачи в один шаг.
Коммуникативные
УУД:
Донести свою
позицию до других:
оформлять свою
мысль в устной и
письменной речи (на
уровне одного
Начальные
представлени
яо
математическ
их способах
познания
мира;
начальные
представлени
яо
целостности
окружающего
мира;
понимание
смысла
выполнения
самоконтроля
и самооценки
результатов
своей учебной
деятельности
Ариф
метич
еский
дикта
нт
67
С. 42,
№ 6,
8,
выпо
лнить
вычи
слени
я
установленному
основанию.
1.03
93
Устная
нумерация
чисел в
пределах
1000.
Образование
и название
трехзначных
чисел
1
Комб
иниро
ванны
й
Читать и записывать
трёхзначные числа.
Сравнивать
трёхзначные числа и
записывать результат
сравнения
Заменять
трёхзначное число
суммой разрядных
слагаемых
Упорядочивать
заданные числа.
Устанавливать
правило, по которому
составлена числовая
последовательность,
продолжать её или
восстанавливать
пропущенные в ней
числа.
Группировать числа
по заданному или
самостоятельно
установленному
основанию.
предложения или
небольшого текста).
Знать числа
натурального ряда
от 100 до 1000.
Уметь составлять
уравнения, решать
задачи с
пропорциональными
величинами,
вычислять..
Регулятивные УУД:
Учиться совместно с
учителем
обнаруживать и
формулироватьучебну
юпроблему
Совместно с учителем
учиться планировать
учебную деятельность
на уроке.
Познавательные
УУД:
Добывать новые
знания: извлекать
информацию,
представленную в
разных формах (текст,
таблица, схема,
иллюстрация и др.).
Перерабатывать
полученную
информацию:
наблюдать и делать
самостоятельные
выводы.
Коммуникативные
УУД:
Слушать и понимать
речь других.
Проявление
Теку
мотивации
щий
учебнопознавательн
ой
деятельности
и
личностного
смысла
учения,
которые
базируются
на
необходимост
и постоянного
расширения
знаний для
решения
новых
учебных
задач и на
интересе к
учебному
предмету
математика;
С. 43,
№ 7,
выпо
лнить
вычи
слени
я
68
3.03
94
Устная
нумерация в
пределах
1000. Запись
трехзначных
чисел
1
Комб
иниро
ванны
й
Читать и записывать
трёхзначные числа.
Сравнивать
трёхзначные числа и
записывать результат
сравнения
Заменять
трёхзначное число
суммой разрядных
слагаемых
Упорядочивать
заданные числа.
Устанавливать
правило, по которому
составлена числовая
последовательность,
продолжать её или
восстанавливать
пропущенные в ней
числа.
Группировать числа
по заданному или
самостоятельно
установленному
основанию.
Знать десятичный
состав трёхзначных
чисел.
Уметь решать
задачи,
преобразовывать
единицы.
Вступать в беседу на
уроке и в жизни.
Совместно
договариваться о
правилах общения и
поведения в школе и
следовать им.
Регулятивные УУД:
Определять
успешность
выполнения своего
задания в диалоге с
учителем.
Познавательные
УУД:
Ориентироваться в
своей системе знаний:
понимать, что нужна
дополнительная
информация (знания)
для решения учебной
задачи в один шаг.
Коммуникативные
УУД:
Донести свою
позицию до других:
оформлять свою
мысль в устной и
письменной речи (на
уровне одного
предложения или
небольшого текста).
Осваивать
Теку
положительн щий
ый и
позитивный
стиль
общения со
сверстниками
и взрослыми в
школе и дома;
понимать и
принимать
элементарные
правила
работы в
группе:
проявлять
доброжелател
ьное
отношение к
сверстникам,
С. 45,
№ 8,
9,
геоме
триче
ское
задан
ие
69
4.03
95
Письменная
нумерация
чисел в
пределах
1000.
1
Комб
иниро
ванны
й
Читать и записывать
трёхзначные числа.
Сравнивать
трёхзначные числа и
записывать результат
сравнения
Заменять
трёхзначное число
суммой разрядных
слагаемых
Упорядочивать
заданные числа.
Устанавливать
правило, по которому
составлена числовая
последовательность,
продолжать её или
восстанавливать
пропущенные в ней
числа.
Группировать числа
по заданному или
самостоятельно
установленному
основанию.
Уметь читать и
записывать
трёхзначные числа.
Знать десятичный
состав трёхзначных
чисел;
7.03
96
Увеличение,
уменьшение
1
Комб
иниро
Читать и записывать Знать приёмы
трёхзначные числа.
увеличения и
Регулятивные УУД:
Работая по
предложенному
плану, использовать
необходимые средства
(учебник, простейшие
приборы и
инструменты).
Познавательные
УУД:
Добывать новые
знания: извлекать
информацию,
представленную в
разных формах (текст,
таблица, схема,
иллюстрация и др.).
Перерабатывать
полученную
информацию:
наблюдать и делать
самостоятельные
выводы.
Коммуникативные
УУД:
Вступать в беседу на
уроке и в жизни.
Совместно
договариваться о
правилах общения.
Регулятивные УУД:
Определять цель
Начальные
представлени
я об основах
гражданской
идентичности
(через
систему
определённых
заданий и
упражнений);
уважение
семейных
ценностей,
понимание
необходимост
и бережного
отношения к
природе, к
своему
здоровью и
здоровью
других
людей.
Инди
видуа
льные
задан
ия
С. 46,
№ 6,
7,
выпо
лнить
вычи
слени
я
Понимание
того, что одна
Ариф
метич
С. 47,
№ 6,
70
8.03
97
чисел в 10,
100 раз.
ванны Сравнивать
й
трёхзначные числа и
записывать результат
сравнения
Заменять
трёхзначное число
суммой разрядных
слагаемых
Упорядочивать
заданные числа.
Устанавливать
правило, по которому
составлена числовая
последовательность,п
родолжатьеё или
восстанавливать
пропущенные в ней
числа.
Группировать числа
по заданному или
самостоятельно
установленному
основанию.
уменьшения
натурального числа
в 10, 100 раз.
Уметь решать
задачи на кратное и
разностное
сравнение; читать и
записывать
трёхзначные числа.
Представлени 1
е трёхзначных
чисел в виде
суммы
разрядных
слагаемых
Комб
иниро
ванны
й
Знать приёмы
сложения и
вычитания,
основанные на
знании разрядных
слагаемых.
Читать и записывать
трёхзначные числа.
Сравнивать
трёхзначные числа и
записывать результат
сравнения
деятельности на уроке
с помощью учителя
Учиться совместно с
учителем
обнаруживать и
формулироватьучебну
юпроблему
Познавательные
УУД:
Перерабатывать
полученную
информацию:
наблюдать и делать
самостоятельные
выводы.
Коммуникативные
УУД:
Слушать и понимать
речь других.
Вступать в беседу на
уроке и в жизни.
Совместно
договариваться о
правилах общения и
поведения в школе и
следовать им.
Регулятивные УУД:
Работая по
предложенному
плану, использовать
необходимые средства
(учебник, простейшие
и та же
еский
математическ дикта
ая модель
нт
отражает
одни и те же
отношения
между
различными
объектами;
элементарные
умения в
проведении
самоконтроля
и самооценки
результатов
своей учебной
деятельности
(поурочно и
по
результатам
изучения
темы);
выпо
лнить
вычи
слени
я
Начальные
представлени
я об основах
гражданской
идентичности
(через
С. 48,
№ 5,
выпо
лнить
вычи
слени
Теку
щий
71
10.03
98
Письменная
нумерация в
пределах
1000. Приёмы
устных
вычислений.
1
Комб
иниро
ванны
й
Заменять
трёхзначное число
суммой разрядных
слагаемых
Упорядочивать
заданные числа.
Устанавливать
правило, по которому
составлена числовая
последовательность,
продолжать её или
восстанавливать
пропущенные в ней
числа.
Группировать числа
по заданному или
самостоятельно
установленному
основанию.
Уметь решать
задачи, рассуждать.
Читать и записывать
трёхзначные числа.
Сравнивать
трёхзначные числа и
записывать результат
сравнения
Заменять
трёхзначное число
Знать приёмы
сложения и
вычитания,
основанные на
знании разрядных
слагаемых.
Уметь решать
задачи, рассуждать.
приборы и
инструменты).
Познавательные
УУД:
Добывать новые
знания: извлекать
информацию,
представленную в
разных формах (текст,
таблица, схема,
иллюстрация и др.).
Перерабатывать
полученную
информацию:
наблюдать и делать
самостоятельные
выводы.
Коммуникативные
УУД:
Вступать в беседу на
уроке и в жизни.
Совместно
договариваться о
правилах общения.
Регулятивные УУД:
Определять цель
деятельности на уроке
с помощью учителя
Учиться совместно с
учителем
обнаруживать и
формулироватьучебну
систему
определённых
заданий и
упражнений);
уважение
семейных
ценностей,
понимание
необходимост
и бережного
отношения к
природе, к
своему
здоровью и
здоровью
других
людей.
Понимание
того, что одна
и та же
математическ
ая модель
отражает
одни и те же
отношения
я
Теку
щий
С. 49,
№ 5,
7,
реши
ть
задач
у
72
11.03
99
Письменная
нумерация в
пределах
1000.
Сравнение
трёхзначных
чисел.
1
Комб
иниро
ванны
й
суммой разрядных
слагаемых
Упорядочивать
заданные числа.
Устанавливать
правило, по которому
составлена числовая
последовательность,
продолжать её или
восстанавливать
пропущенные в ней
числа.
Группировать числа
по заданному или
самостоятельно
установленному
основанию.
Знать приёмы
сложения и
вычитания,
основанные на
знании разрядных
слагаемых.
Уметь решать
задачи, рассуждать.
14.03
10
0
Письменная
нумерация в
пределах
1000.
1
Комб
иниро
ванны
й
Читать и записывать
трёхзначные числа.
Сравнивать
трёхзначные числа и
записывать результат
сравнения
Заменять
трёхзначное число
суммой разрядных
слагаемых
Упорядочивать
заданные числа.
Знать приёмы
сложения и
вычитания,
основанные на
знании разрядных
слагаемых.
Уметь решать
задачи, рассуждать.
юпроблему
Познавательные
УУД:
Перерабатывать
полученную
информацию:
наблюдать и делать
самостоятельные
выводы.
Коммуникативные
УУД:
Слушать и понимать
речь других.
Вступать в беседу на
уроке и в жизни.
Совместно
договариваться о
правилах общения и
поведения в школе и
следовать им.
Регулятивные УУД:
Учиться совместно с
учителем
обнаруживать и
формулироватьучебну
юпроблему
Высказывать свою
версию, пытаться
предлагать способ её
проверки.
Познавательные
УУД:
между
различными
объектами;
элементарные
умения в
проведении
самоконтроля
и самооценки
результатов
своей учебной
деятельности
(поурочно и
по
результатам
изучения
темы);
Ариф
метич
еский
дикта
нт
С. 50,
№ 4,
5,
реши
ть
уравн
ения
Проявление
мотивации
учебнопознавательн
ой
деятельности
и
личностного
смысла
учения,
которые
базируются
Реше
ние
кросс
ворда
С. 51,
№ 7,
выпо
лнить
вычи
слени
я
73
15.03
10
1
Единицы
1
массы. Грамм.
Комб
иниро
ванны
й
Переводить одни
единицы массы в
другие: мелкие в
более крупные и
крупные в более
мелкие, используя
соотношения между
ними.
Сравнивать
предметы по массе,
упорядочивать их.
17.03
10
2
Закрепление
изученного
материала
1
Комб
иниро
ванны
й
18.03
10
3
Контрольная 1
работа
по теме
«Нумерация»
Прове
рка
знани
й,
умени
Переводить одни
единицы массы в
другие: мелкие в
более крупные и
крупные в более
мелкие, используя
соотношения между
ними.
Сравнивать
предметы по массе,
упорядочивать их.
Анализировать
достигнутые
результаты и
недочёты, проявлять
личностную
Ориентироваться в
своей системе знаний:
понимать, что нужна
дополнительная
информация (знания)
для решения учебной
задачи в один шаг.
Коммуникативные
УУД:
Слушать и понимать
речь других.
Вступать в беседу на
уроке и в жизни.
Совместно
договариваться о
правилах общения
Знать единицу
Регулятивные УУД:
массы – грамм и
Определять цель
соотношение между деятельности на уроке
граммом и
с помощью учителя
килограммом.
Учиться совместно с
Уметь выделять
учителем
количество сотен,
обнаруживать и
десятков, единиц в
формулироватьучебну
числе; записывать,
юпроблему
сравнивать,
Познавательные
рассуждать.
УУД:
Перерабатывать
Уметь оценивать
результаты освоения полученную
темы, анализировать информацию:
наблюдать и делать
свои действия и
самостоятельные
управлять ими.
Знать новую
единицу массы –
грамм и
соотношение между
граммом и
килограммом.
Уметь решать
задачи, уравнения.
на
необходимост Теку
и постоянного щий
расширения
знаний для
решения
новых
учебных
задач и на
интересе к
учебному
предмету
математика;
Понимание
того, что одна
и та же
математическ
ая модель
отражает
одни и те же
отношения
между
различными
объектами;
элементарные
умения в
проведении
самоконтроля
и самооценки
С. 54,
№ 4,
выпо
лнить
вычи
слени
я
Теку
щий
С. 60,
№ 18,
26,
реши
ть
задач
у
Контр
ольна
я
работ
а
Работ
а по
карто
чке
74
Анализ
контрольной
работы.
Повторение.
31.03
10
4
1
1.04
105
Приёмы
1
устных
вычислений
вида 450 +
30; 620 – 200
4.04
106
Приёмы
устных
вычислений
вида 470 +
80; 560 – 90
1
й,
навык
ов
Комб
иниро
ванны
й
заинтересованность в
расширении знаний и
способов действий.
Анализировать
достигнутые
результаты и
недочёты, проявлять
личностную
заинтересованность в
расширении знаний и
способов действий.
выводы.
Коммуникативные
УУД:
Слушать и понимать
Уметь выполнять
речь других.
деление с остатком
Вступать в беседу на
и его проверку,
уроке и в жизни.
когда в частном
Совместно
получается нуль
договариваться о
(делимое меньше
правилах общения и
делителя).
поведения в школе и
следовать им.
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (10 ч)
Комб Выполнять устно
Приёмы устных
Регулятивные УУД:
иниро вычисления в случаях, вычислений, в
Работая по
ванны сводимых к действиям случаях, сводимых к предложенному
й
в пределах 100,
действиям в
плану,
используя различные
пределах 100.
использоватьнеобходи
приёмы устных
мые средства
вычислений.
(учебник, простейшие
Сравнивать разные
приборы и
способы вычислений,
инструменты).
выбирать удобный.
Познавательные
УУД:
Комб Выполнять устно
Приёмы устных
Добывать новые
иниро вычисления в случаях, вычислений, в
ванны сводимых к действиям случаях, сводимых к знания: извлекать
информацию,
й
в пределах 100,
действиям в
представленную в
используя различные
пределах 100.
разных формах (текст,
приёмы устных
таблица, схема,
вычислений.
иллюстрация и др.).
Сравнивать разные
Перерабатывать
способы вычислений,
результатов
своей учебной
деятельности
(поурочно и
по
результатам
изучения
темы);
(40
мин)
Работ
а над
ошиб
ками
Выпо
лнить
тест с
63.
Понимание
того, что одна
и та же
математическ
ая модель
отражает
одни и те же
отношения
между
различными
объектами;
элементарные
умения в
проведении
самоконтроля
и самооценки
результатов
своей учебной
деятельности
Темат
ическ
ий
С. 66,
№ 5,
6,
реши
ть
уравн
ения
Темат
ическ
ий
С. 67,
№ 5,
6,
реши
ть
уравн
ения
75
5.04
107
Приёмы
устных
вычислений
вида 260 +
310; 670 –
140
1
Комб
иниро
ванны
й
7.04
108
Алгоритмы
1
письменного
сложения и
вычитания в
пределах
1000.
Комб
иниро
ванны
й
выбирать удобный.
Выполнять устно
вычисления в случаях,
сводимых к действиям
в пределах 100,
используя различные
приёмы устных
вычислений.
Сравнивать разные
способы вычислений,
выбирать удобный.
Применять
алгоритмы
письменного
сложения и вычитания
чисел и выполнять
эти действия с
числами в пределах
1000.
Контролировать
пошагово
правильность
применения
алгоритмов
арифметических
действий при
письменных
вычислениях.
Использовать
различные приёмы
проверки
Приёмы устных
вычислений, в
случаях, сводимых к
действиям в
пределах 100.
Приёмы
письменных
вычислений:
алгоритм
письменного
сложения, алгоритм
письменного
вычитания.
полученную
информацию:
наблюдать и делать
самостоятельные
выводы.
Коммуникативные
УУД:
Вступать в беседу на
уроке и в жизни.
Совместно
договариваться о
правилах общения.
Регулятивные УУД:
Определятьуспешност
ь выполнения своего
задания в диалоге с
учителем.
Познавательные
УУД:
Ориентироваться в
своей системе знаний:
понимать, что нужна
дополнительная
информация (знания)
для решения учебной
задачи в один шаг.
Коммуникативные
УУД:
Донести свою
позицию до других:
оформлять свою
мысль в устной и
(поурочно и
по
результатам
изучения
темы);
Инди
видуа
льные
задан
ия
С. 69,
№ 4,
6,
вычи
слить
и
сдела
ть
прове
рку
Начальные
Темат
представлени ическ
я об основах
ий
гражданской
идентичности
(через
систему
определённых
заданий и
упражнений);
уважение
семейных
ценностей,
понимание
необходимост
и бережного
отношения к
природе, к
своему
здоровью и
С. 70,
№ 3,
5, 7,
выпо
лнить
вычи
слени
я
76
правильности
вычислений.
8.04
109
Алгоритмы
1
письменного
сложения и
вычитания в
пределах
1000.
Комб
иниро
ванны
й
Применять
алгоритмы
письменного
сложения и вычитания
чисел и выполнять
эти действия с
числами в пределах
1000.
Контролироватьпош
агово правильность
применения
алгоритмов
арифметических
действий при
письменных
вычислениях.
Использовать
различные приёмы
проверки
правильности
вычислений.
Приёмы
письменных
вычислений:
алгоритм
письменного
сложения, алгоритм
письменного
вычитания.
письменной речи (на
уровне одного
предложения или
небольшого текста).
Регулятивные УУД:
Учиться совместно с
учителем
обнаруживать и
формулироватьучебну
юпроблему
Совместно с учителем
учиться планировать
учебную деятельность
на уроке.
Познавательные
УУД:
Добывать новые
знания: извлекать
информацию,
представленную в
разных формах (текст,
таблица, схема,
иллюстрация и др.).
Перерабатывать
полученную
информацию:
наблюдать и делать
самостоятельные
выводы.
Коммуникативные
УУД:
Слушать и
здоровью
других
людей.
Проявление
мотивации
учебнопознавательн
ой
деятельности
и
личностного
смысла
учения,
которые
базируются
на
необходимост
и постоянного
расширения
знаний для
решения
новых
учебных
задач и на
интересе к
учебному
предмету
математика;
Ариф
метич
еский
дикта
нт
77
С. 71,
№ 5,
6,
выпо
лнить
вычи
слени
я
11.04
110
Алгоритмы
1
письменного
сложения и
вычитания в
пределах
1000.
Комб
иниро
ванны
й
Применять
алгоритмы
письменного
сложения и вычитания
чисел и выполнять
эти действия с
числами в пределах
1000.
Контролировать
пошагово
правильность
применения
алгоритмов
арифметических
действий при
письменных
вычислениях.
Использовать
различные приёмы
проверки
правильности
вычислений.
Приёмы
письменных
вычислений:
алгоритм
письменного
сложения, алгоритм
письменного
вычитания.
пониматьречь других.
Вступать в беседу на
уроке и в жизни.
Совместно
договариваться о
правилах общения и
поведения в школе и
следовать им.
Регулятивные УУД:
Определять
успешность
выполнения своего
задания в диалоге с
учителем.
Познавательные
УУД:
Ориентироваться в
своей системе знаний:
понимать, что нужна
дополнительная
информация (знания)
для решения учебной
задачи в один шаг.
Коммуникативные
УУД:
Донести свою
позицию до других:
оформлять свою
мысль в устной и
письменной речи (на
уровне одного
предложения или
Начальные
представлени
яо
математическ
их способах
познания
мира;
начальные
представлени
яо
целостности
окружающего
мира;
понимание
смысла
выполнения
самоконтроля
и самооценки
результатов
своей учебной
деятельности
Само
стоят
ельна
я
работ
а
78
С. 72,
№ 4,
7,
реши
ть
уравн
ения
12.04
111
14.04
112
15.04
113
Распознаван
ие и
изображени
й видов
треугольник
ов:
разносторон
ний,
равнобедрен
ный,
равносторон
ний.
Закрепление
изученного
материала.
Что узнали,
чему
научились?
Комб
иниро
ванны
й
Различать
треугольники по
видам
(разносторонние и
равнобедренные, а
среди
равнобедренных –
равносторонние) и
называть их.
Виды
треугольников:
разносторонний,
равнобедренный,
равносторонний
1
Комб
иниро
ванны
й
Выполнять задания
творческого и
поискового характера,
применять знания и
способы действий в
изменённых условиях.
Задания творческого
и поискового
характера:
логические задачи и
задачи повышенной
трудности.
Повторение
пройденного
материала.
1
Комб
иниров
анный
Выполнять задания
творческого и
поискового характера;
задания, требующие
соотнесения рисунка с
Задания творческого
и поискового
характера:
логические задачи и
задачи повышенной
небольшого текста).
Регулятивные УУД:
Учиться совместно с
учителем
обнаруживать и
формулироватьучебну
юпроблему
Высказывать свою
версию, пытаться
предлагать способ её
проверки.
Познавательные
УУД:
Добывать новые
знания:
извлекатьинформаци
ю, представленную в
разных формах (текст,
таблица, схема,
иллюстрация и др.).
Коммуникативные
УУД:
Совместно
договариваться о
правилах общения и
поведения в школе и
следовать им.
Регулятивные УУД:
Определять цель
деятельности на уроке
с помощью учителя
Учиться совместно с
Понимание
того, что одна
и та же
математическ
ая модель
отражает
одни и те же
отношения
между
различными
объектами;
элементарные
умения в
проведении
самоконтроля
и самооценки
результатов
своей учебной
деятельности
(поурочно и
по
результатам
изучения
темы);
Темат
ическ
ий
С. 73,
№ 3,
4,
сравн
ить
Темат
ическ
ий
С. 77,
№ 8,
соста
вить
выра
жени
яи
реши
ть их.
Приобщение
к семейным
ценностям,
понимание
необходимост
Само
стоят
ельна
я
работ
С. 79,
№ 19,
выпо
лнить
вычи
79
высказываниями,
содержащими
логические связки
«если не …, то …»,
«если не …, то не …»;
выполнять
преобразование
геометрических фигур
по заданным
условиям.
18.04
19.04
114
115
Контрольна 1
я работа по
теме
«Сложение
и
вычитание»
Работа над
ошибками.
1
Приёмы
устных
вычислений
21.04
116
Приёмы
1
трудности.
Повторение
пройденного
материала.
Контр Работать в паре.
Контроль и учёт
ольны Находить и
знаний
й
исправлять неверные
высказывания.
Излагать и
отстаивать своё
мнение,
аргументировать
свою точку зрения,
оценивать точку
зрения одноклассника.
Умножение и деление (12 ч)
Комб Использовать
Приемы устного
иниро различные приёмы
умножения и
ванны устных вычислений
деления
й
Сравнивать разные
способы вычислений,
выбирать удобный.
Комб
Использовать
Приемы устного
учителем
обнаруживать и
формулироватьучебну
юпроблему
Познавательные
УУД:
Перерабатывать
полученную
информацию:
наблюдать и
делатьсамостоятельны
евыводы.
Коммуникативные
УУД:
Слушать и понимать
речь других.
Вступать в беседу на
уроке и в жизни.
Совместно
договариваться о
правилах общения и
поведения в школе и
следовать им.
и бережного
отношения к
природе, к
своему
здоровью и
здоровью
других
людей.
понимание
того, что одна
и та же
математическ
ая модель
отражает
одни и те же
отношения
между
различными
объектами;
Регулятивные УУД:
Определять цель
деятельности на уроке
с помощью учителя и
самостоятельно.
Учиться совместно с
учителем
Начальные
представлени
я об основах
гражданской
идентичности
(через
систему
а
слени
я
Контр
ольна
я
работ
а
Работ
а по
карто
чке
Ариф
метич
еский
дикта
нт
С. 82,
№ 3,
5,
реши
ть
задач
у
С. 83,
Теку
80
устных
вычислений
22.04
117
Приёмы
устных
вычислений
25.04
118
26.04
119
Виды
1
треугольник
ов:
прямоугольн
ый,
тупоугольны
й,
остроугольн
ый
Прием
1
письменного
умножения
на
однозначное
число
28.04
120
1
Прием
1
письменного
умножения
на
иниро различные приёмы
ванны устных вычислений
й
Сравнивать разные
способы вычислений,
выбирать удобный.
Комб Использовать
иниро различные приёмы
ванны устных вычислений
й
Сравнивать разные
способы вычислений,
выбирать удобный.
Урок Различать
изуче треугольники:
ния
прямоугольный,
новог тупоугольный,
о
остроугольный.
матер Находить их в более
иала
сложных фигурах.
умножения и
деления
Урок
изуче
ния
новог
о
матер
иала
Алгоритм
письменного
умножения.
Различные приемы
проверки
правильности
вычислений, в том
числе и калькулятор.
Алгоритм
письменного
умножения.
Различные приемы
Применять
алгоритмы
письменного
умножения и деления
многозначного числа
на однозначное и
выполнять эти
действия.
Комб Применять
иниро алгоритмы
ванны письменного
й
умножения и деления
Приемы устного
умножения и
деления
Виды
треугольников:
прямоугольный,
тупоугольный,
остроугольный
обнаруживать и
формулироватьучебну
юпроблему
Познавательные
УУД:
Ориентироваться в
своей системе знаний
Делать
предварительный
отбор источников
информации для
решения учебной
задачи.
Добывать новые
знания: находить
необходимую
информацию
Коммуникативные
УУД:
Донести свою
позицию до других:
оформлять свою
мысль в устной речи
Совместно
договариваться о
правилах общения
определённых
заданий и
упражнений);
уважение
семейных
ценностей,
понимание
необходимост
и бережного
отношения к
природе, к
своему
здоровью и
здоровью
других
людей.
,
Регулятивные УУД:
Определять
успешность
выполнения своего
Начальные
представлени
яо
математическ
щий
№ 5,
реши
ть
задач
у
С. 84,
№ 6,
сравн
ить
Теку
щий
Теку
щий
С. 85,
№ 4,
выпо
лнить
вычи
слени
я
Теку
щий
С. 88,
№ 4,
встав
ить
пропу
щенн
ые
знаки
С. 89,
№ 5,
реши
ть
Темат
ическ
ий
81
однозначное
число
29.04
121
Прием
1
письменного
умножения
на
однозначное
число
2.05
122
Прием
1
письменного
деления на
однозначное
число.
Проверка
деления.
3.05
123
Прием
1
письменного
деления на
многозначного числа
на однозначное и
выполнять эти
действия.
Комб Применять
иниро алгоритмы
ванны письменного
й
умножения и деления
многозначного числа
на однозначное и
выполнять эти
действия.
проверки
правильности
вычислений, в том
числе и калькулятор.
Алгоритм
письменного
умножения.
Различные приемы
проверки
правильности
вычислений, в том
числе и калькулятор.
Комб
иниро
ванны
й
Алгоритмы
письменного
умножения и
деления
многозначного
числа на
однозначное
Применять
алгоритмы
письменного
умножения и деления
многозначного числа
на однозначное и
выполнять эти
действия.
Комб Применять
иниро алгоритмы
ванны письменного
Алгоритмы
письменного
умножения и
задания в диалоге с
учителем.
Познавательные
УУД:
Ориентироваться в
своей системе знаний:
понимать, что нужна
дополнительная
информация (знания)
для решения учебной
задачи в один шаг.
Коммуникативные
УУД:
Донести свою
позицию до других:
оформлять свою
мысль в устной и
письменной речи (на
уровне одного
предложения или
небольшого текста).
Регулятивные УУД:
Определять цель
деятельности на уроке
с помощью учителя
Учиться совместно с
учителем
обнаруживать и
формулироватьучебну
юпроблему
Познавательные
УУД:
их способах
познания
мира;
начальные
представлени
яо
целостности
окружающего
мира;
понимание
смысла
выполнения
самоконтроля
и самооценки
результатов
своей учебной
деятельности
Проявление
мотивации
учебнопознавательн
ой
деятельности
и
личностного
смысла
учения,
которые
задач
у
«Блиц
–
турни
р»
С. 90,
№ 7,
реши
ть
задач
у
Теку
щий
С. 91,
№ 2,
6,
реши
ть
задач
у
Теку
щий
С. 92
№ 5,
6,
82
однозначное
число.
Проверка
деления.
й
умножения и деления
многозначного числа
на однозначное и
выполнять эти
действия.
Комб Применять
иниро алгоритмы
ванны письменного
й
умножения и деления
многозначного числа
на однозначное и
выполнять эти
действия.
5.05
124
Прием
1
письменного
деления на
однозначное
число.
Проверка
деления.
6.05
125
Знакомство
с
калькулятор
ом
1
Комб
иниро
ванны
й
урок
Использовать
различные приёмы
проверки
правильности
вычислений,
проводить проверку
правильности
вычислений с
использованием
калькулятора.
9.05
126
Что узнали,
чему
научились?
1
Урок
обоб
щения
и
Выполнять задания
творческого и
поискового характера;
задания, требующие
деления
многозначного
числа на
однозначное
Перерабатывать
полученную
информацию:
наблюдать и делать
самостоятельные
выводы.
Алгоритмы
Коммуникативные
письменного
УУД:
умножения и
Слушать и понимать
деления
речь других.
многозначного
Вступать в беседу на
числа на
уроке и в жизни.
однозначное
Совместно
договариваться о
правилах общения и
поведения в школе и
следовать им.
Алгоритмы
Регулятивные УУД:
письменного
Работая по
умножения и
предложенному
деления
плану, использовать
многозначного
необходимые средства
числа на
(учебник, простейшие
однозначное;
приборы и
приемы проверки
инструменты).
правильности
Познавательные
вычислений, в том
УУД:
числе и калькулятор. Добывать новые
знания: извлекать
Алгоритмы
информацию,
письменного
представленную в
умножения и
разных формах (текст,
деления
базируются
на
необходимост
и постоянного
расширения
знаний для
решения
новых
учебных
задач и на
интересе к
учебному
предмету
математика;
Приобщение
к семейным
ценностям,
понимание
необходимост
и бережного
отношения к
природе, к
своему
здоровью и
здоровью
других
людей.
понимание
того, что одна
Фрон
тальн
ый
опрос
выпо
лнить
вычи
слени
я
С. 95,
№ 6,
реши
ть
задач
у
Теку
щий
С. 98,
№ 5,
вычи
слить
Теку
щий
С. 99,
№ 6,
7,
сравн
83
систе
матиз
ации
знани
й
10.05
127
Повторение.
Нумерация.
Сложение и
вычитание.
1
Комб
иниро
ванны
й
соотнесения рисунка с
высказываниями,
содержащими
логические связки
«если не …, то …»,
«если не …, то не …»;
выполнять
преобразование
геометрических фигур
по заданным
условиям.
многозначного
числа на
однозначное;
приемы проверки
правильности
вычислений, в том
числе и калькулятор.
Итоговое повторение (10 ч)
Уметь пользоваться
Использовать
различные приёмы
устной и
устных вычислений
письменной
Сравнивать разные
нумерацией чисел;
способы вычислений, выполнять действия
выбирать удобный.
сложения и
Различать
вычитания;
треугольники:
сравнивать числа.
прямоугольный,
тупоугольный,
остроугольный.
Находить их в более
сложных фигурах.
таблица, схема,
иллюстрация и др.).
Перерабатывать
полученную
информацию:
наблюдать и делать
самостоятельные
выводы.
Коммуникативные
УУД:
Вступать в беседу на
уроке и в жизни.
Совместно
договариваться о
правилах общения.
и та же
математическ
ая модель
отражает
одни и те же
отношения
между
различными
объектами;
Регулятивные УУД:
Учиться совместно с
учителем
обнаруживать и
формулироватьучебну
юпроблему
Высказывать свою
версию, пытаться
предлагать способ её
проверки.
Познавательные
УУД:
Ориентироваться в
Понимание
того, что одна
и та же
математическ
ая модель
отражает
одни и те же
отношения
между
различными
объектами;
элементарные
умения в
ить
Темат
ическ
ий
84
С.
100,
№ 17,
реши
ть
задач
у
12.05
128
Повторение.
Умножение
и деление.
1
13.05
129
Контрольна
я работа в
рамках
промежуточ
ной
аттестации
1
16.05
130
Работа над
ошибками.
1
Повторение.
Решение
уравнений и
Комб
иниро
ванны
й
Использовать
различные приёмы
устных вычислений
Сравнивать разные
способы вычислений,
выбирать удобный.
Различать
треугольники:
прямоугольный,
тупоугольный,
остроугольный.
Находить их в более
сложных фигурах.
Прове Использовать
рка
различные приёмы
знани устных вычислений
й,
Сравнивать разные
умени способы вычислений,
й,
выбирать удобный.
навык Различать
ов
треугольники:
прямоугольный,
тупоугольный,
остроугольный.
Находить их в более
сложных фигурах.
Комб Использовать
иниро различные приёмы
ванны устных вычислений
й
Сравнивать разные
способы вычислений,
выбирать удобный.
Уметь выполнять
действия умножения
и деления.
Знать таблицу
умножения и
деления.
своей системе знаний:
понимать, что нужна
дополнительная
информация (знания)
для решения учебной
задачи в один шаг.
Коммуникативные
УУД:
Слушать и понимать
речь других.
Вступать в беседу на
уроке и в жизни.
Совместно
договариваться о
Уметь оценивать
результаты освоения правилах общения
темы, анализировать
свои действия и
управлять ими.
проведении
самоконтроля
и самооценки
результатов
своей учебной
деятельности
(поурочно и
по
результатам
изучения
темы);
Уметь решать
уравнения 50 – х =
18 + 25; задачи с
изменёнными
вопросами.
Проявление
мотивации
учебнопознавательн
ой
деятельности
Регулятивные УУД:
Определять
успешность
выполнения своего
задания в диалоге с
учителем.
Инди
видуа
льные
задан
ия
С.
101,
№ 24,
реши
ть
задач
у
Контр
ольна
я
работ
а
Выпо
лнить
задан
ия на
карто
чке
Темат
ическ
ий
С.
102,
№ 32,
поста
вить
скобк
85
задач.
17.05
131
Повторение.
Решение
уравнений и
задач.
1
19.05
132
Повторение.
Нумерация.
Сложение и
вычитание.
1
20.05
133
Повторение.
Умножение
и деление.
1
Различать
треугольники:
прямоугольный,
тупоугольный,
остроугольный.
Находить их в более
сложных фигурах.
Комб Использовать
иниро различные приёмы
ванны устных вычислений
й
Сравнивать разные
способы вычислений,
выбирать удобный.
Различать
треугольники:
прямоугольный,
тупоугольный,
остроугольный.
Комб
иниро
ванны
й
Использовать
различные приёмы
устных вычислений
Сравнивать разные
способы вычислений,
выбирать удобный.
Находить их в более
сложных фигурах.
Комб Использовать
иниро различные приёмы
ванны устных вычислений
й
Сравнивать разные
способы вычислений,
Уметь решать
уравнения 50 – х =
18 + 25; задачи с
изменёнными
вопросами.
Уметь решать
уравнения 50 – х =
18 + 25; задачи с
изменёнными
вопросами.
Уметь пользоваться
устной и
письменной
нумерацией чисел;
выполнять действия
Познавательные
УУД:
Ориентироваться в
своей системе знаний:
понимать, что нужна
дополнительная
информация (знания)
для решения учебной
задачи в один шаг.
Коммуникативные
УУД:
Донести свою
позицию до других:
оформлять свою
мысль в устной и
письменной речи (на
уровне одного
предложения или
небольшого текста).
Регулятивные УУД:
Работая по
предложенному
плану, использовать
необходимые средства
(учебник, простейшие
приборы и
инструменты).
Познавательные
УУД:
Добывать новые
знания: извлекать
информацию,
и
личностного
смысла
учения,
которые
базируются
на
необходимост
и постоянного
расширения
знаний для
решения
новых
учебных
задач и на
интересе к
учебному
предмету
математика;
Начальные
представлени
я об основах
гражданской
идентичности
(через
систему
определённых
заданий и
упражнений);
уважение
семейных
ценностей,
и
Теку
щий
С.
104,
№ 7,
выпо
лнить
вычи
слени
я
Темат
ическ
ий
С.
104,
№ 8,
выпо
лнить
вычи
слени
я
С.
105,
№ 5,
закон
чить
Темат
ическ
ий
86
выбирать удобный.
23.05
134
Повторение.
Порядок
выполнения
действий.
1
24.05
135
Повторение.
Решение
задач.
1
136
Повторение.
Нумерация.
Сложение и
вычитание.
1
Комб
иниров
анный
Использовать
различные приёмы
устных вычислений
Сравнивать разные
способы вычислений,
выбирать удобный.
Находить их в более
сложных фигурах.
Комб Использовать
иразличные приёмы
ниров устных вычислений
анный Сравнивать разные
способы вычислений,
выбирать удобный.
Комб
иниров
анный
сложения и
вычитания;
сравнивать числа.
Уметь пользоваться
устной и
письменной
нумерацией чисел;
выполнять действия
сложения и
вычитания;
сравнивать числа.
Уметь пользоваться
устной и
письменной
нумерацией чисел;
выполнять действия
сложения и
вычитания;
сравнивать числа.
представленную в
разных формах (текст,
таблица, схема,
иллюстрация и др.).
Перерабатывать
полученную
информацию:
наблюдать и делать
самостоятельные
выводы.
Коммуникативные
УУД:
Вступать в беседу на
уроке и в жизни.
Совместно
договариваться о
правилах общения.
понимание
необходимост
и бережного
отношения к
природе, к
своему
здоровью и
здоровью
других
людей.
вывод
ы
Теку
щий
Теку
щий
Инди
видуа
льны
й
87
С.
106,
№ 8,
выпо
лнить
вычи
слени
я
С.
107,
№ 5,
реши
ть
задач
у
-------
Приложение 1
КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНОК ОБУЧАЮЩИХСЯ
«5» («отлично») – уровень выполнения требований значительно выше удовлетворительного: отсутствие ошибок как по текущему, так
и по предыдущему учебному материалу; не более одного недочёта; логичность и полнота изложения.
«4» («хорошо») – уровень выполнения требований выше удовлетворительного: использование дополнительного материала, полнота и
логичность раскрытия вопроса; самостоятельность суждений, отражение своего отношения к предмету обсуждения. Наличие 2–3 ошибок
или 4 недочётов по пройденному материалу; незначительные нарушения логики изложения материала; использование нерациональных
приёмов решения учебной задачи; отдельные неточности в изложении материала.
«3» («удовлетворительно») – достаточный минимальный уровень выполнения требований, предъявляемых к контрольной работе; не
более 4–6 ошибок или недочётов по текущему материалу; не более 3–5 ошибок или 8 недочётов по пройденному учебному материалу;
отдельные нарушения логики изложения материала; неполнота раскрытия вопроса.
«2» («плохо») – уровень выполнения требований ниже удовлетворительного: наличие более 6 ошибок или 10 недочётов по текущему
материалу; более 5 ошибок или более 8 недочётов по пройденному материалу; нарушение логики, неполнота, нераскрытие обсуждаемого
вопроса, отсутствие аргументации, либо ошибочность её основных положений.
Оценивание письменных работ
Классификация ошибок и недочётов, влияющих на снижение оценки
Ошибки:
 незнание или неправильное применение свойств, правил, алгоритмов, существующих зависимостей, лежащих в основе
выполнения задания или используемых в ходе его выполнения;
 неправильный выбор действий, операций;
 неверные вычисления в случае, когда цель задания – проверка вычислительных умений и навыков;
 пропуск части математических выкладок, действий, операций, существенно влияющих на получение правильного ответа;
 несоответствие пояснительного текста, ответа задания, наименования величин выполненным действиям и полученным
результатам;
88

несоответствие выполненных измерений и геометрических построений заданным параметрам.
Недочёты:
 неправильное списывание данных (чисел, знаков, величин, обозначений);
 ошибки в записях математических терминов, символов при оформлении математических выкладок;
 неверные вычисления в случае, когда цель задания не связана с проверкой вычислительных умений и навыков;
 наличие записи действий;
 отсутствие ответа к заданию или ошибки в записи ответа.
Оценивание устных ответов
Ошибки:
 неправильный ответ на поставленный вопрос;
 неумение ответить на поставленный вопрос или выполнить задание без помощи учителя;
 при правильном выполнении задания неумение дать соответствующие объяснения.
Недочёты:
 неточный или неполный ответ на поставленный вопрос;
 при правильном ответе неумение самостоятельно или полно обосновать и проиллюстрировать его;
 неумение точно сформулировать ответ решённой задачи;
 медленный темп выполнения задания, не являющийся индивидуальной особенностью школьника;
 неправильное произношение математических терминов.
89
Приложение 2
Перечень учебно-методического обеспечения
1. М.И.Моро, М.А. Бантова Математика . 3кл.: учебник в 2-х частях.- М.: Просвещение, 2013(Рекомендовано Министерством
образования РФ)
2. Программа «Программа для общеобразовательных учреждений «Математика» 1-4 классы» М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В.
Бельтюкова и др., М.: «Просвещение», 2011г.
3. С.И.Волкова,М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова Математика. Методические рекомендации. М: «Просвещение», 2014г.
4. Самостоятельные и контрольные работы по математике: 3 класс: к учебнику М.И.Моро и др. «Математика: учеб.для 3 кл. нач. шк. В 2
ч.» / Т.НСитникова. – М.: Издательство «Вако», 2012
5. КИМ Математика. 3 класс / В.Н.Рудницкая.- М.: Издательство «Экзамен», 2013.
6. 5000 примеров по математике (счет в пределах 1000) / М.И.Кузнецова. – М.: Издательство «Экзамен», 2011
7. Математика: итоговое тестирование: 3 класс / О.В.Узорова, Е.А.Нефёдова. – М.: АСТ: Астрель, 2012..
8. 3000 примеров по математике (Табличное умножение и деление) / О.В. Узорова, Е.А.Нефёдова. – М.: АСТ: Астрель, 2011
9. 3000 примеров по математике (Внетабличное умножение и деление) / О.В. Узорова, Е.А.Нефёдова. – М.: АСТ: Астрель, 2008
10. С.И.Волкова, Математика . 3 кл.: Проверочные работы.- М.: Просвещение, 2013
11. М.И.Моро, С.И.Волкова, Математика . 3 кл.: Проверочные работы.- М.: Просвещение, 2013
Мультимедииные пособия
1. Приключения на планете чисел;
2. Приключения на планете чисел 2;
3. Демонстрационные таблицы. Математика. Наглядные пособия. – Волгоград: Издательство учитель, 2010г.
Электронные ресурсы.
1. Сайт «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»: [Электронный документ]. Режим доступа: http://window.edu.ru
2. Сайт «Каталог единой коллекции цифровых образовательных ресурсов»: [Электронный документ]. Режим доступа: http://schoolcollection.edu.ru
3. Сайт «Каталог электронных образовательных ресурсов Федерального центра»: [Электронный документ]. Режим доступа:
http://fcior.edu.ru
4. Сайт «Сеть творческих учителей»: [Электронный документ]. Режим доступа: http://www.it-n.ru
5. Сайт «Федеральный государственный образовательный стандарт»: [Электронный документ]. Режим доступа: http://standart.edu.ru
6. Сайт Министерства образования и науки РФ: [Электронный документ]. Режим доступа: http://mon. gov.ru
90