Программа - Музыка и культура

СОДЕРЖАНИЕ
I. Пояснительная записка
1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном
процессе
2. Срок реализации учебного предмета
3. Объём учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного
учреждения на реализацию учебного предмета
4. Форма проведения учебных аудиторных занятий
5. Цели и задачи учебного предмета
6. Обоснование структуры программы учебного предмета
7. Методы обучения
8. Описание материально-технических условий реализации учебного предмета
II. Содержание учебного предмета
1. Сведения о затратах учебного времени
2. Годовые требования по классам
III. Требования к уровню подготовки обучающихся
IV.Формы и методы контроля, система оценок
1.Аттестация: цели, виды, форма, содержание
2.Критерии оценки
V. Методическое обеспечение учебного процесса
1. Методические рекомендации преподавателям
2. Рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся
VI. Списки рекомендуемой нотной и методической литературы
1.Список рекомендуемой нотной литературы
2.Список рекомендуемой методической литературы
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе.
Программа учебного предмета «Специальность (баян, аккордеон)» разработана
на основе и с учётом федеральных государственных требований к дополнительной
предпрофессиональной программе в области музыкального искусства «Народные
инструменты».
Учебный предмет направлен на приобретения учащимися знаний, умений и
навыков, позволяющих использовать многообразные возможности народного
инструмента для достижения наиболее убедительной интерпретации авторского текста,
самостоятельно накапливать репертуар из музыкальных произведений различных эпох,
стилей, направлений, жанров и форм.
Обучение игре на баяне (аккордеоне) включает в себя музыкальную грамотность, умение
читать с листа несложные музыкальные произведения, развитие мелодического,
ладогармонического, тембрового слуха.
Выявление одаренности у ребенка в процессе обучения позволяет целенаправленно
развить его профессиональные и личностные качества, необходимые для продолжения
профессионального обучения. В то же время программа рассчитана и на тех детей,
которые не ставят перед собой цели стать профессиональными музыкантами.
2. Срок реализации предмета «Специальность (баян, аккордеон)» для
детей, поступивших в образовательное учреждение в первый класс в возрасте с
шести лет шести месяцев, составляет 8 лет.
Для детей, не закончивших освоение образовательной программы основного
общего образования или среднего (полного) общего образования и планирующих
поступление
в
образовательные
учреждения,
реализующие
основные
профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства,
срок освоения может быть увеличен на год.
3. Объём учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного
учреждения на реализацию учебного предмета «Специальность (баян, аккордеон)»:
Таблица 1
Срок обучения
8 лет
1316
9-й
обучения
214,5
Количество
часов на аудиторные занятия
559
82,5
Количество часов на
внеаудиторную
(самостоятельную) работу
757
132
Максимальная учебная нагрузка
(в часах)
год
4. Форма проведения учебных аудиторных занятий: индивидуальная,
рекомендуемая продолжительность урока - 40 минут.
Индивидуальная форма позволяет преподавателю лучше узнать ученика, его
музыкальные
возможности,
способности,
эмоционально - психологические
особенности.
5. Цели и задачи учебного предмета «Специальность (баян, аккордеон)»
Цель: Удовлетворение образовательных потребностей детей, общества и государства
в области художественного образования и эстетического воспитания.
Задачи класса специального баяна (аккордеона):
- обеспечение необходимых условий для личностного развития, профессионального
самоопределения и творческого труда;
- организация досуга через концертную деятельность;
- привить интерес к учёбе;
- дифференцированный подход к ученику;
- развитие творческих навыков;
- анализировать процесс обучения;
- формирование и развитие эстетического воззрения и художественного вкуса;
- формирование определённых качеств личности для творческой активности,
инициативы, индивидуальности;
- прививать необходимые музыкально - исполнительские навыки;
- подготовка наиболее одарённых детей к продолжению профессионального
образования.
6. Обоснование структуры программы учебного предмета «Специальность (баян,
аккордеон)».
Программа содержит необходимые для организации занятий параметры:
- сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на основе
учебного предмета;
- распределение учебного материала по годам обучения;
- описание дидактических единиц учебного предмета;
- требование к уровню подготовки обучающихся;
- формы и методы контроля, система оценок;
- методическое обеспечение учебного процесса.
В соответствие с данными направлениями строится основной раздел программы
"Содержание учебного предмета".
7. Методы обучения
Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются
следующие методы обучения:
- словесный (рассказ, беседа, объяснение);
- метод упражнений и повторений (выработка игровых навыков ученика,
работа над художественно - образной сферой произведения);
- метод показа (показ педагогом игровых движений, исполнение педагогом
пьес с использованием многообразных вариантов показа);
- объяснительно - иллюстративный (педагог играет произведение ученика и
попутно объясняет);
- репродуктивный метод (повторение учеником игровых приёмов по образцу
учителя);
- метод проблемного изложения (педагог ставит и сам решает проблему,
показывая при этом ученику разные пути и варианты решения);
- частично - поисковый (ученик участвует в поисках решения поставленной
задачи).
Выбор методов зависит от возраста и индивидуальных особенностей
учащегося.
8. Описание материально - технических условий реализации учебного
предмета.
Материально - техническая база образовательного учреждения должна
соответствовать санитарным и противопожарным нормам охраны труда.
Учебные аудитории для занятий по учебному предмету «Специальность
(баян, аккордеон)» должны иметь площадь не менее 6 кв. м., наличие стульев
различной высоты, пюпитра. Образовательное учреждение
должно обеспечить
наличие инструментов обычного размера, а также уменьшенных инструментов
(баянов, аккордеонов), так необходимых для маленьких учеников. В образовательном
учреждении должны быть созданы условия для содержания, своевременного
обслуживания и ремонта музыкальных инструментов.
II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«СПЕЦИАЛЬНОСТЬ (БАЯН, АККОРДЕОН)»
1.
Сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение
учебного предмета "Специальность
баян
(аккордеон)",
на максимальную,
самостоятельную нагрузку обучающихся и аудиторные занятия:
Таблица 2
Распределение по годам обучения
Класс
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Продолжительность учебных
32 33 33 33 33 33 33
33
33
занятий ( в нед.)
Количество часов на
2
2
2
2
2
2
2,5
2,5
2,5
аудиторные занятия в неделю
Общее количество
559
82,5
часов на аудиторные занятия
641,5
Количество часов на
внеаудиторные занятия в
неделю
Общее количество часов
на внеаудиторные
(самостоятельные ) занятия по
годам
Общее количество часов на
внеаудиторные (самостоятельные)
занятия
Максимальное количество
часов по годам в неделю
Общее максимальное количество
часов по годам
Общее максимальное количество
часов на весь период обучения
2
2
2
3
3
3
4
4
4
64
66
66
99
99
99
132
132
132
757
132
889
4
4
4
5
5
5
6,5
6,5
6,5
128 132 132 165 165 165 214,5 214,5 214,5
1316
214,5
1530,5
Объём самостоятельной работы обучающихся в неделю по учебным предметам
определяется с учётом минимальных затрат на подготовку домашнего задания,
параллельного освоения детьми программ начального и основного общего образования.
Объём времени на самостоятельную работу обучающихся по каждому предмету
определяется с учётом сложившихся педагогических традиций, методической
целесообразности и индивидуальных способностей ученика.
Самостоятельные занятия обучающихся должны быть регулярными и
систематическими.
Учебный материал распределяется по годам обучения – классам. Каждый класс
имеет свои дидактические задачи, и объём времени, данный для освоения учебного
материала.
Виды внеаудиторной работы:
- самостоятельные занятия по подготовке учебной программы;
- подготовка к контрольным урокам, зачётам и экзаменам;
- подготовка к концертным, конкурсным выступлениям;
- посещение учреждений культуры (филармоний, концертных залов, музеев и др.);
- участие обучающихся в творческих мероприятиях и культурно - просветительной
деятельности образовательного учреждения и др.
2.
Годовые требования по классам
Первый класс
1 полугодие
Значение "донотного" периода в работе с начинающими, опора на слуховые
представления. Активное слушание музыки (игра педагога, домашнее прослушивание
музыки по желанию ученика) с последующим эмоциональным откликом ученика (в
виде рисунка, рассказа).
Знакомство с инструментом. Основы и особенности при посадке, постановки
игрового аппарата. Принципы звукоизвлечения, основанного на ведении меха .
Постановка правой руки. Постановка левой руки. Игра упражнений, песенок прибауток на отдельно взятой ноте, освоение мажорных тетрахордов.
Знакомство с элементами музыкальной грамоты. Освоение музыкального ритма
в виде простых ритмических упражнений, связанных со словами.
Подбор по слуху небольших попевок, народных мелодий, знакомых песен.
Воспитание в ученике элементарных правил сценической этики, навыков
мобильности, собранности при публичных выступлениях.
В течение 1 полугодия обучения ученик должен пройти:
8 -12 песен - прибауток, небольших пьес различного характера;
2 этюда одной правой рукой.
2 полугодие
Освоение мажорных и минорных тетрахордов, игра по слуху. Продолжение
освоения нотной грамоты. Игра по нотам. Игра двумя руками вместе. Развитие
первоначальных навыков игры на инструменте. Знакомство с основной динамикой форте, пиано.
В течении 2 полугодия обучения ученик должен пройти:
- гаммы C - dur, G - dur одной правой рукой;
- два этюда;
- 8 -10 песен и пьес различного характера, включая пьесы зарубежных и
отечественных композиторов.
Чтение с листа. Подбор по слуху. Игра в ансамбле с педагогом.
За учебный год учащийся должен исполнить:
ПЕРВОЕ ПОЛУГОДИЕ
ВТОРОЕ ПОЛУГОДИЕ
НОЯБРЬ - технический зачёт
МАЙ - зачет в форме академического
ДЕКАБРЬ – зачет в форме академического концерта: (две разнохарактерные пьесы).
концерта (две разнохарактерные пьесы).
Примерный репертуарный список академического концерта:
1. Левин Е. " В школу"
2. Русская народная песня "Весёлые гуси"
3. Детская песенка "Зайчик"
Второй класс
Работа над дальнейшей стабилизацией посадки и постановки исполнительского
аппарата, координацией рук. Освоение более сложных ритмических рисунков.
Контроль над свободой исполнительского аппарата.
Применение динамики как средство музыкальной выразительности для
создания яркого художественного образа. Слуховой контроль над качеством звука.
Знакомство с основными музыкальными терминами.
Первоночальное освоение выборной системы на левой клавиатуре баяна
(аккордеона).
В течение 2 года обучения ученик должен пройти:
- гаммы: C - dur, G - dur, F - dur двумя руками вместе, a - moll каждой рукой
отдельно;
- 4 этюда;
- 10 -12 пьес различных по характеру, стилю, жанру.
Чтение нот с листа. Подбор по слуху.
За учебный год учащийся должен исполнить:
ПЕРВОЕ ПОЛУГОДИЕ
ВТОРОЕ ПОЛУГОДИЕ
НОЯБРЬ - технический зачёт (две
гаммы, один этюд).
ДЕКАБРЬ - зачет в форме академического
концерта
(два
разнохарактерных
произведения).
МАРТ - технический зачёт (один этюд,
чтение с листа).
МАЙ - переводной экзамен в форме
академического
концерта:
(два
разнохарактерных произведения).
Примерный репертуар академического концерта:
1. Книппер Л. "Полюшко - поле"
2. Иванов А. Полька
3. Русская народная песня "Там за речкой, там за перевалом".
Третий класс
Вся работа педагога: объяснения, показ отдельных деталей и иллюстрирование
пьес, критерии оценок, контроль над самостоятельной работой - приобретает
качественно иной характер и должна быть более критично направлена на
достижение учеником свободной и осмысленной игры.
Закрепление основных терминов, изучение новых терминов.
Эпизодическое знакомство с принципами исполнения двойных нот.
Развитие в ученике творческой инициативы. Более активное привлечение
уче6ника
во все этапы обучения (обозначение аппликатуры, динамики, поиск
приёма, штриха, создание художественного образа).
Исполнение этюдов и пьес с более сложными ритмическими рисунками (триоли,
синкопы, двойные ноты).
Исполнение пьес с выборной системой на левой клавиатуре.
В течение 3 года обучения ученик должен пройти:
- гаммы: С -dur, G - dur, R - dur, F - dur, a - moll, mi - moll. Играть всеми
штрихами, пройденными во втором классе. Арпе6джио длинные и короткие,
аккорды (в мажорных гаммах) с обращениями;
- 4 -5 этюдов;
- 10 - 12 пьесы различного характера, включая переложения зарубежных и
отечественных композиторов.
Чтение с листа. Подбор по слуху.
За учебный год учащийся должен исполнить:
ПЕРВОЕ ПОЛУГОДИЕ
ВТОРОЕ ПОЛУГОДИЕ
НОЯБРЬ, ДЕКАБРЬ - технический зачёт
(две гаммы, один этюд).
ДЕКАБРЬ - академический концерт (два
разнохарактерных произведения).
МАРТ - технический зачёт в форме
контрольного урока (один этюд или
виртуозная пьеса).
МАЙ - академический концерт (два
разнохарактерных произведения).
Примерный репертуарный список академического концерта
1. Паулс Р. "Колыбельная"
2. Спадавеккия А. " Добрый жук"
3. Русская народная песня "Белолица - круглолица.
Четвёртый класс
Дальнейшее последовательное совершенствование освоенных ранее приёмов
игры, штрихов. Более тщательная работа над игровыми движениями обеих рук.
Работа, направленная на развитие мелкой техники. Освоения аккордовой техники.
Продолжение освоение выборной системы на левой клавиатуре. Работа над
развитием музыкально - образного мышления, творческого художественного
воображения.
В программе большое внимание уделяется работе над полифонией.
В пьесах необходимо добиваться конкретности штриха, соответствующего ему
приёма, яркой, широкой по диапазону динамики, чёткой артикуляции.
Контроль педагогом самостоятельной работы ученика: поэтапность работы
над произведением, умение вычленить технический эпизод, трансформировать его в
упражнение и довести до качественного исполнения и т. д.
Упражнения на разные виды техники.
В течение 4 года обучения ученик должен пройти:
гаммы: мажорные - до 3-х знаков в ключе, минорные - до 2-х знаков в
ключе, различными штрихами, тонические трезвучия с обращениями, длинные и
короткие арпеджио;
- 4 этюда на различные виды техники;
- 8 - 10 пьес различного характера зарубежных и отечественных композиторов.
Чтение с листа. Подбор по слуху.
За учебный год учащийся должен исполнить:
ПЕРВОЕ ПОЛУГОДИЕ
ВТОРОЕ ПОЛУГОДИЕ
НОЯБРЬ - технический зачёт (две МАРТ - технический зачёт в форме
гаммы, один этюд).
контрольного урока (один этюд или
ДЕКАБРЬ - академический концерт (два виртуозная пьеса, подбор по слуху,
разнохарактерных произведения).
чтение с листа).
МАЙ - переводной экзамен:2 (два
разнохарактерных произведения, одно из
них - полифоническое).
Примерный репертуарный список переводного экзамена
1. Дербенко Е. " Буги - Вуги"
2. Эстонский народный танец
3. Бах И. С. "Менуэт" re - moll
Пятый класс
Развитие и совершенствование всех ранее освоенных музыкально исполнительских навыков игры на инструменте. Более тщательная работа над
качеством звукоизвлечения, формирование объективной самооценки учащимся
собственной игры, основанной на слуховом контроле.
Особое внимание преподавателя должно быть направлено на составление
программ с учётом ясной дифференциации репертуара на произведения
инструктивные, хрестоматийно - академические, концертные, конкурсные и другие.
Освоение мелкой техники. Освоение аккордовой техники.
В течение 5 года обучения ученик должен пройти:
- упражнения, наиболее необходимые для дальнейшего совершенствования
игры;
при повторении ранее освоенных гамм по программе 4 класса особое место
необходимо уделить игре минорных гамм гармонического и мелодического видов,
чередование штрихов legato, stakkato, чередование длительностей (восьмые,
шестнадцатые); особое внимание направить на динамическое развитие;
- гаммы: мажорные - до 4-х знаков в ключе, минорные - до 3-х знаков в
ключе;
- хроматические гаммы от звуков С, D;
- 4 этюда на различные виды техники;
- 8 - 9 пьес различного характера (в том числе произведение крупной формы).
Чтение нот с листа. Подбор по слуху.
За учебный год учащийся должен исполнить:
ПЕРВОЕ ПОЛУГОДИЕ
ВТОРОЕ ПОЛУГОДИЕ
НОЯБРЬ - технический зачёт (две МАРТ - технический зачёт в форме
гаммы, один этюд).
контрольного урока (один этюд или
ДЕКАБРЬ - академический концерт (два виртуозная пьеса, чтение с листа, подбор
разнохарактерных произведения).
по слуху).
МАЙ - академический концерт (два
разнохарактерных
произведения,
рекомендуется включить произведение
крупной формы).
Примерный репертуарный список академического концерта
1. Карамышев Б. "Виртуозная пьеса"
2. Русская народная песня. Обработка Бухвостова В. "Я на горку шла"
3. Клементи М. "Сонатина" G- dur, 1 часть
Шестой класс
Совершенствование всех ранее изученных приёмов в более сложном по
техническому и художественному содержанию варианте. При необходимости работа
над новыми приёмами и штрихами. Развитие аппликатурной грамотности. Умение
самостоятельно разбираться в основных элементах фразировки (мотив, фраза,
предложение, часть).
Дальнейшее освоение штрихов: кистевое, пальцевое ctakkato, акценты.
Дальнейшее совершенствование аккордовой техники.
В течение учебного года ученик должен пройти:
- упражнения, наиболее необходимые для дальнейшего совершенствования
игровых умений;
- гаммы: мажорные - до 4-х, 5-и знаков в ключе, минорные (гармонические
и мелодические) - до 3-х, 4-х знаков в ключе, арпеджио (длинные, короткие),
тонические трезвучия, их обращения, аккорды;
- 4 этюда на различные виды техники;
- 8 - 10 пьес различного характера зарубежных и отечественных
композиторов, включая полифонические произведения и произведения крупной
формы.
Чтение с листа. Подбор по слуху.
За учебный год учащийся должен исполнить:
ПЕРВОЕ ПОЛУГОДИЕ
ВТОРОЕ ПОЛУГОДИЕ
НОЯБРЬ - технический зачёт (две МАРТ - технический зачёт в форме
гаммы, один этюд, чтение с листа).
контрольного урока (один этюд или
ДЕКАБРЬ - академический концерт (два виртуозная пьеса, подбор по слуху).
разнохарактерных произведения)
МАЙ - академический концерт (два
разнохарактерных произведения, одно из
которых полифоническое).
Примерный репертуарный список академического концерта
1. Телеман Г. "Ригодон"
2. Шмитц М. "Вспоминая рег - тайм"
3. Русская народная песня. Обработка Бухвостова В. "Неделька"
Седьмой класс
Совершенствование всех ранее освоенных учеником музыкально исполнительских навыков игры на инструменте должно проходить в тесной связи с
развитием его общего культурного уровня, его стремлением к творческой
самостоятельности, активности. В связи с решением данных задач включить в
программу одну самостоятельно выученную пьесу средней степени сложности.
Разнообразная по стилям, жанрам учебная программа должна включать
все ранее освоенные приёмы игры, штрихи, их комбинированные варианты.
В течение 7 года обучения ученик должен пройти:
- упражнения, наиболее необходимые для дальнейшего совершенствования
игровых умений;
игра гамм должна иметь чёткую, последовательную систему по принципу
"от простого к сложному", направлена на стабилизацию всех ранее освоенных
штрихов и приёмов;
- 4 этюда на различные виды техники; требования к исполнению этюдов
приближаются к требованиям исполнения художественного произведения;
- 6 -8 пьес разного характера, включая переложения зарубежных и
отечественных композиторов.
Чтение нот с листа. Подбор по слуху.
За учебный год учащийся должен исполнить:
ПЕРВОЕ ПОЛУГОДИЕ
ВТОРОЕ ПОЛУГОДИЕ
НОЯБРЬ - те6хнический зачёт (две
гаммы, один этюд, чтение с листа,
подбор по слуху).
ДЕКАБРЬ - академический концерт (два
разнохарактерных произведения).
МАРТ - технический зачёт в форме
контрольного урока (один этюд или
виртуозная пьеса).
МАЙ - академический концерт (два
разнохарактерных произведения, одно из
которых произведение крупной формы).
Примерный репертуарный список академического концерта
1. Гаврилин В. "Тарантелла"
2. Русская народная песня. Обработка Коробейникова А. "Субботея"
3. Бортнянский Д. Соната C - dur
Восьмой класс
Продолжение совершенствование всех ранее освоенных учеником
музыкально - исполнительских навыков игры на инструменте.
Подготовка к выпускному экзамену.
В течение 8 года обучения ученик должен продемонстрировать:
умение сыграть любую (мажорную, минорную
до 4-х, 5-и знаков в
ключе) гамму всеми ранее освоенными штрихами, приёмами, динамикой и т.д. в
максимально быстром темпе;
исполнение 3-х этюдов, один из которых может быть заменён виртуозной
пьесой.
За учебный год учащийся должен исполнить:
ПЕРВОЕ ПОЛУГОДИЕ
ВТОРОЕ ПОЛУГОДИЕ
НОЯБРЬ - технический зачёт в форме
контрольного
урока
(две
гаммы,
виртуозная пьеса из экзаменационной
программы).
ДЕКАБРЬ
дифференцированное
прослушивание
части
программы
выпускного экзамена (два произведения,
обязательный
показ
полифонического
произведения и произведения на выбор
из программы выпускного экзамена).
ФЕВРАЛЬ
прослушивание
перед
комиссией оставшихся двух произведений
из выпускной программы, не сыгранных
в декабре.
АПРЕЛЬ
прослушивание перед
комиссией
всей
экзаменационной
программы.
МАЙ - выпускной экзамен (четыре
разнохарактерных произведения, включая
полифоническое
произведение
и
произведение крупной формы, виртуозное
произведение для баяна, аккордеона).
Примерный репертуарный список итоговой аттестации:
1. Бах И. С. Ппелюдия и фугетта G - dur
2. Русская народная песня. Обработка Мотова В. "Ехал на ярморку ухорь
- купец"
3. Бетховен Л. Рондо - капричиозо
4. Рохлин Е. Веретено
Девятый класс
Подготовка профессионально ориентированных учащихся к поступлению в
средние специальные учебные заведения. В связи с этим перед учеником по всем
вопросом музыкального исполнительства ставятся повышенные требования:
- к работе над техникой в целом;
- к работе над произведением;
- к качеству самостоятельной работы;
- к сформированности музыкального мышления.
Выбранная для вступительных экзаменов программа обыгрывается на
концерте класса, отдела, школы, конкурсах.
С целью воспитания в ученике навыков культурно - просветительской
деятельности
рекомендуется участие учащихся в лекциях - концертах, тематических концертах в
других учебных заведениях (детских садах, общеобразовательных учреждениях и
т.д.)
За учебный год учащийся должен исполнить:
ПЕРВОЕ ПОЛУГОДИЕ
ВТОРОЕ ПОЛУГОДИЕ
НОЯБРЬ - технический минимум в виде
контрольного урока (одна гамма, один
этюд или виртуозная пьеса).
ДЕКАБРЬ
зачёт
(два
новых
произведения).
ФЕВРАЛЬ - академический концерт (два
произведения из программы 8 -9 классов,
приготовленных на выпускной экзамен).
МАЙ - выпускной экзамен (четыре
разнохарактерных произведения).
Примерный репертуарный список итоговой аттестации
1. Бах И. С. Двухголосная инвенция F - dur
2. Яшкевич И. Сонатина в старинном стиле 1 часть
3. Паницкий И. Вариации на тему русской народной
"Полосынька"
4. Монти В. Чардаш
Примерные репертуарные списки
Бах И. С. "Ария" Фа мажор
Бах И. С. "Менуэт" ре минор
Бах И. С. "Бурре" Фа мажор
Бах И. С. "Песня" ми минор
Бах И. С. "Пре6людия" Ре мажор
песни
Бах И. С "Двухголосная инвенция" ре минор
Бах И.С "Двухголосная инвенция" Фа мажор
Бах И.С. "Прелюдия и фуга ля минор" (Маленькие прелюдии и фуги)
Бах И.С. "Прелюдия и фуга Соль мажор" (Маленькие прелюдии и фуги)
Холминов А. "Фуга"
Бортнянский Д. "Соната До мажор"
Бетховен Л . "Рондо - каприччиозо"
Геслер И. "Рондо"
Клементи М. "Сонатина " Соль мажор 1 часть
Кулау Ф. "Сонатина"
Скарлатти Д. "Пастораль"
Скарлатти Д. "Соната" до минор
Фросини П. "Вариации на тему "Карнавал в Венеции"
Яшкевич И. " Сонатина в старинном стиле" 1 часть
Пьесы различного жанра
Бажилин Р. "Карамельный аукцион"
Бажилин Р. "Листок из песен военных лет"
Бажилин Р. "Московский синдром" на тему песни Хренникова Т. "Московские окна"
Бажилин Р. "Упрямая овечка"
Бухвостов В. "Мазурка"
Бухвостов В. " Росинка - бирюсинка"
Векслер Б. "Испанский танец"
Власов В. "Шаги"
Голиков В. "Прыг да скок"
Грибков Ю. "Мазурка"
Дербенко Е. "Вечерняя баллада"
Дербенко Е. "Лирический вальс"
Дербенко Е. "Музыкальный привет"
Дербенко Е. "Старый трамвай"
Дога Е. "Ручейки"
Дриго Е. "Медленный вальс"
Зелецкий В. "Осенняя хора"
Коробейников А. "Ласковый вальс"
Коробейников А. "Элегия"
Карамышев Б."Виртуозная пьеса"
Кола Йожеф "Перпетум мобиле"
Коломбо Ж. Дуга Ц. "Соперницы"
Крейслер Ф. "Прекрасный розмарин"
Калинников В. "Журавель"
Маркин Б. "Интермеццо"
Маркин Б "Эстрадная миниатюра"
Раухвергер М. "Ёлочка"
Монти В. "Чардаш"
Петров А. "Вальс". Из музыки к кинофильму "Берегись автомобиля"
Рохлин Е. "Веретено"
Свиридов Г. "Вальс". Из музыкальных иллюстраций к повести А. С. Пушкина
"Метель"
Стенгач К. "Галоп". Обработка Дмитриева В.
Толстых А. "Музыкальный привет"
Толстых А. "Прогулка"
Филиппенко А. " Весёлый музыкант"
Фоменко В. "В стиле регтайм"
Фоссен А. "Летящие листья"
Хренников Т. "Вальс"
Шахов Г. Четыре пьесы: "Юные фигуристы", "На лодочке", "Романс", Тик - так"
Шостакович Д. "Танец - скакалка"
Шостакович Д. "Испанский танец". Из музыки к кинофильму "Овод"
Штраус И. Трик - трак". Полька
Народные песни
Жигалов В. Вариации на тему русской народной песни "Там за речкой, там за
перевалом"
Литовская народная песня. Обработка Коробейникова А. "Матушка моя"
Паницкий И. Вариации на тему русской народной песни Полосынька"
Паницкий И. Вариации на тему русских народных песен "Среди долины ровныя" и
"Светит месяц"
Ризоль Н. Вариации на темы украинской народной песни "Дощик"
Русская народная песня. Обработка Бухвостова В. "Неделька"
Русская народная песня. Обработка Иванова В. "Ах вы, сени, мои сени
Русская народная песня. Обработка Мотова В. "Ах, Самара - городок"
Русская народная песня. Обработка Мотова В. "Ехал на ярмарку ухарь - купец"
Русская народная песня. Обработка Мотова В. "Стоит орешина кудрявая"
Русская народная песня. Обработка Сурикова А. "То не ветер ветку клонит"
Русская народная песня. Обработка Сурикова А. "Как у наших у ворот"
Русская народная песня. Обработка Суханова А. ""Куманёк, побывай у меня"
Русская народная песня. Обработка Шендерёва Г. "Во сыром бору тропинка"
Русская народная песня. Обработка Коробейникова А. "Земелюшка - чернозём"
Русская народная песня. Обработка Сомова Г. "Во поле берёза стояла"
Русская народная песня. Обработка Сомова Г. Ноченька"
Суриков А. Вариации на тему русской народной песни "Во поле берёза стояла"
Украинская народная песня. Обработка Чайкина Н. "У Харькови дощ иде"
Этюды
Беренс Г. "Этюд" ля минор
Беренс Г. "Этюд" Соль мажор
Бургмюллер Ф. "Этюд" До мажор
Бухвостов В. "Этюд" ля минор
Беренс Г. "Этюд Соль мажор
Вольфарт Г. "Этюд" Фа мажор
Герц Г. "Этюд" Си- бемоль мажор
Двилянский М. "Этюд" до минор
Корецкий Н. "Этюд" До мажор
Келин В. "Этюд" До мажор
Лак Т. "Этюд" ля минор
Лешгорн А. "Этюд" Фа мажор
Лешгорн А. "Этюд" соль минор
Ляпунов С. "Этюд" си минор
Мотов В. "Этюд" Ми мажор
Мотов В. "Этюд" ля минор
Мотов В. "Этюд" ре минор
Холминов А. "Этюд" Фа мажор
Черни К. "Этюд" До мажор
Шахов Г. "Этюд" до минор
Шахов Г. "Этюд" ля минор
Шитте Л. "Этюд" ре минор
Шитте Л. "Этюд" ре минор
II. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Результаты освоения программы учебного предмета «Специальность (баян,
аккордеон)» должны отражать:
 наличие у обучающегося интереса к музыкальному исполнительству;
 сформированный комплекс исполнительских знаний, умений и навыков,
позволяющих использовать многообразные возможности инструмента для достижения
наиболее убедительной интерпретации авторского текста, самостоятельно накапливать
репертуар из музыкальных произведений различных эпох, стилей, направлений, жанров и
форм;
 знание в соответствии с программными требованиями, включающее произведения
разных стилей и жанров (полифонические произведения, сонаты, пьесы, этюды,
инструментальные миниатюры);
 знание художественно-исполнительских возможностей баяна (аккордеона);
 знание профессиональной терминологии;
 наличие умений по чтению с листа и транспонированию музыкальных произведений
разных жанров и форм;
 навыки по воспитанию слухового контроля, умению управлять процессом
исполнения музыкального произведения;
 навыки по использованию музыкально-исполнительских средств выразительности,
выполнению анализа исполняемых произведений, владению различными видами техники
исполнительства, использованию художественно оправданных технических приёмов;
 наличие творческой инициативы, сформированных представлений о методике
разучивания музыкальных произведений и приёмах работы над исполнительскими
трудностями;
 наличие
музыкальной
памяти,
развитого
полифонического
мышления,
мелодического, ладогармонического, тембрового слуха;
 наличие элементарных навыков репетиционно-концертной работы в качестве
солиста.
III. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК
1. Аттестация: цели, виды, форма, содержание
Оценка качества реализации программы «Специальность (баян, аккордеон)»
включает в себя текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию
обучающихся. Каждый из видов контроля успеваемости учащихся имеет свои цели,
задачи и формы и регламентирован локальным актом.
2. Критерии оценок
Для аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств, включающие
методы контроля, позволяющие оценить приобретенные знания, умения, навыки. По
итогам исполнения выставляются оценки по пятибалльной шкале.
Оценка
5 (отлично)
4 (хорошо)
3 (удовлетворительно)
2
(неудовлетворительно)
Зачёт (без оценки)
Критерии оценивания исполнения
Яркая, осмысленная игра, выразительная динамика; текст сыгран
безукоризненно.
Использован богатый арсенал выразительных средств, владение
исполнительской техникой и звуковедением позволяет говорить
о высоком художественном уровне игры.
Игра с ясной художественно-музыкальной трактовкой, но не все
технически
проработано,
определенное
количество
погрешностей не дает возможность оценить «отлично».
Интонационная
и
ритмическая
игра
может
носить
неопределенный характер.
Средний
технический
уровень
подготовки,
бедный,
недостаточный штриховой арсенал, определенные проблемы в
исполнительском аппарате мешают донести до слушателя
художественный замысел произведения.
Можно говорить о том, что качество исполняемой программы в
данном случае зависело от времени, потраченном на работу дома
или отсутствии интереса у ученика к занятиям музыкой.
Исполнение с частыми остановками, однообразной динамикой,
без элементов фразировки, интонирования, без личного участия
самого ученика в процессе музицирования.
Отражает достаточный уровень подготовки и исполнения на
данном этапе обучения.
Фонды оценочных средств призваны обеспечивать оценку качества приобретенных
выпускниками знаний, умений и навыков, а также степень готовности учащихся
выпускного класса к возможному продолжению профессионального образования в
области музыкального искусства.
При выведении итоговой (переводной) оценки учитываются следующие параметры:
1. Оценка годовой работы учащегося.
2. Оценки за академические концерты, зачеты или экзамены.
3. Другие выступления учащегося в течение учебного года.
При выведении оценки за выпускные экзамены должны быть учтены следующие
параметры:
1. Учащийся должен продемонстрировать достаточный технический уровень владения
инструментом.
2. Убедительно раскрытый художественный образ музыкального произведения.
3. Понимание и отражение в исполнительской интерпретации стиля исполняемого
произведения.
При выпускных экзаменах оценка ставится по пятибалльной шкале («отлично»,
«хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно»).
Оценки выставляются по окончании четвертей и полугодий учебного года. Фонды
оценочных средств призваны обеспечивать оценку качества приобретенных
выпускниками знаний, умений, навыков и степень готовности выпускников к возможному
продолжению профессионального образования в области музыкального искусства.
IV. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Реализация программы "Народные инструменты" обеспечивается доступом
обучающегося к библиотечным фондам и фондом фонотеки, аудио - и видеозаписей,
формируемым
перечню
учебных
предметов
учебного
плана.
Во
время
самостоятельной работы учащиеся могут быть обеспечены доступом к сети
Интернет.
Библиотечный фонд ОУ укомплектовывается печатными или электронными
изданиями основной и дополнительной учебной и учебно - методической литературы
по всем учебным предметам, а также изданиями музыкальных произведений,
специальными хрестоматийными изданиями, партитурами, клавирами оперных,
хоровых и оркестровых произведений в объёме, соответствующем требованиям
программы "Народные инструменты". Основной учебной литературой по учебным
предметам предметной области "Теория и история музыки" обеспечивается каждый
обучающийся.
1. Методические рекомендации педагогическим работникам
В работе с учащимся преподаватель должен следовать основным принципам
дидактики:
последовательность, систематичность, доступность, наглядность
в освоении
материала.
Работа педагога по специальности будет более продуктивной в тесной связи с
педагогами по другим предметам: музыкальная литература, слушание музыки,
сольфеджио.
В начале каждого полугодия преподаватель составляет
для учащегося
индивидуальный план, который утверждается заведующим отделом. В конце
учебного года преподаватель представляет отчёт о его выполнении с предложением
краткой характеристики работы обучающегося. В репертуар необходимо включать
произведения, доступные по степени технической и образной сложности.
Индивидуальные планы вновь поступивших учеников должны быть составлены к
концу сентября после детального ознакомления с особенностями, возможностями и
уровнем подготовки ученика.
Необходимым условием для успешного обучения на баяне (аккордеоне) является
формирование у ученика уже на начальном этапе правильной посадки, постановки
рук, целостного исполнительского аппарата.
Работа над качеством звука, интонацией, разнообразными ритмическими
вариантами, динамикой (средствами музыкальной выразительностями) должна
последовательно проводиться на протяжении всех лет обучения и быть предметом
постоянного внимания педагога. В этой связи пе5дагогу необходимо научить
ребёнка слуховому контролю и контролю по распределению мышечного напряжения.
Работа над музыкальным произведением должна проходить в тесной
художественной и технической связи.
Важной задачей предмета является развитие навыков самостоятельной работы
над домашним заданием. В качестве проверки знаний ученика об основных этапах в
работе над произведением можно порекомендовать ученику выучить самостоятельно
произведение, которое по трудности должно быть легче произведений, изучаемых по
основной программе.
2. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы:
самостоятельные
занятия
должны
быть
регулярными
и
систематическими;
- периодичность занятий - каждый день;
- объём самостоятельных занятий в неделю - от 2 до 4 часов.
Индивидуальная домашняя работа может проходить в несколько приёмов и
должна строится в соответствии с рекомендациями преподавателя по специальности.
V. СПИСКИ РЕКОМЕНДУЕМОЙ НОТНОЙ И МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1.
Список рекомендуемых нотных сборников
1. Бажилин Р. Аккордеон в джазе. - М: издательство Катанского В., 2000г.
2. Бажилин Р. Детский альбом для аккордеона. - М: Издательство В. Катанского,
2000г.
3. Бажилин Р. Самоучитель игры на баяне (аккордеоне), аккомпанемент песен. М: Издательство В. Катанского, 2004г.
4. Бажилин Р. Школа игры на аккордеоне. - М: Издательство В. Катанского,
2004г.
5. Бажилин Р. За праздничным столом. Переложение для аккордеона и баяна,
выпуск 4. - М: Издательство В. Катанского, 2005г.
6. Бажилин Р. За праздничным столом. Популярные пьесы в переложении для
аккордеона и баяна, выпуск 1. - М: Издательского В. Катанского, 2000г.
7. Бажилин Р. Концертные пьесы для аккордеона в стиле мюзет. - М:
Издательство В. Катанского, 2000г.
8. Бажилин Р. Концертные пьесы для аккордеона «В стиле популярной музыки»
- Рн/Д: Феникс, 1998г.
9. Бах И. С. Инвенции для фортепиано. /Ред. Ф. Бузони - М: Музыка, 1991г.
10. Бойцова Г. Юный аккордеонист 1, 2 часть - М: Музыка, 1994г.
11. Бортянков В. Эстрадные миниатюры для баяна, выпуск 1. - С-Пб: Детство,
1999г.
12. Брызгалин В. Из фольклорного источника, выпуск 8. - К: Мир нот, 2003г.
13. Бухвостов В. Альбом начинающего баяниста, выпуск 43. - М: Советский
композитор, 1991г.
14. Векслер Б. Концертные пьесы для аккордеона, выпуск 2. - М: Издательство
В. Катанского, 2001г.
15. Власов В. Альбом для детей и юношества - СПб: Композитор, 2000г.
16. Власов В. Эстрадно - джазовые композиции для баяна или аккордеона, выпуск
1. - СПб: Композитор, 2001г.
17. Гаврилов Л. Этюды для баяна и аккордеона. - М: Советский композитор,
1985г.
18. Грачёв В. Хрестоматия баяниста 5 класс ДМШ - М: Музыка, 1997г.
19. Двилянский М. Аккордеон в музыкальной школе, выпуск 58 - М: Советский
композитор, 1989г.
20. Двилянский М. Альбом для юношества, выпуск 2, произведения для
аккордеона - М: Музыка, 1985г.
21. Двилянский М. Музыка советской эстрады. Произведения для аккордеона
или баяна. - М: Музыка, 1983г.
22. Двилянский М. Хрестоматия аккордеониста издание второе, 2 курс
музыкальных училищ. М: Музыка, 1985г.
23. Двилянский М. Этюды для аккордеона, выпуск 14 - М: Советский
композитор, 1981г.
24. Двилянский М. Этюды для аккордеона, выпуск 20 - М: Советский
композитор, 1987г.
25. Двилянский М. Этюды для аккордеона, выпуск 22 - М: Советский
композитор, 1989г.
26. Двилянский М. Аккордеон в музыкальной школе, выпуск 60 - М: Советский
композитор, 1990.
27. Дербенко Е. Эстрадные композиции для баяна или аккордеона, выпуск 1 СПб: Композитор, 2001г.
28. Дербенко Е. Эстрадные композиции для баяна или аккордеона, выпуск 2 СПб: Композитор, 2001г.
29. Дмитриев А. и Лихачёв Ю. Хорошее настроение - Л: Музыка, 1990г.
30. Доренский А. Музыка для детей, выпуск 2 для 2 - 3 классов. - Рн/Д: Феникс,
1998г.
31. Доренский А. Эстрадно - джазовые сюиты дл баяна или аккордеона. 1 -3
классы ДМШ – Рн/Д: Феникс, 2007г
32. Коробейников А. Альбом для детей и юношества,
часть 2 - СПб:
Композитор, 2003г.
33. Коробейников А. Детский альбом. - М: Русское музыкальное товарищество,
2004г.
34. Лондонов П. Народная музыка в обработке для баяна и аккордеона. - М:
Советский композитор, 1985г.
35. Лондонов П. Школа игры на аккордеоне. - М: Музыка, 1990г.
36. Лушников В. Самоучитель игры на аккордеоне. - М: Музыка, 1989г.
37. Лушников В. Школа игры на аккордеоне. - М: Советский композитор, 1987г.
38. Мирек А. Самоучитель игры на аккордеоне - М: Советский композитор, 1987г.
39. Павин С. Народные песни и танцы в обработке для аккордеона - М:
Советский композитор, 1985г.
40. Педагогический репертуар аккордеониста 3-5 класс ДМШ, выпуск 9. / Ю.
Акимов, А. Талакин – М: Советский композитор, 1980г.
41. Полифонические пьесы. / В. Алёхин В. Агафонов. - М: Советский композитор,
1978г.
42. Самойлов Д. Баян-хрестоматия 1-3 класс ДМШ - Сергиев-Посад: Кифара,
2005г.
43. Семёнов В. Современная школа игры на баяне - М: Музыка, 2003г.
44. Серотюк П. Хочу быть баянистом - М: Воениздат, 1994г.
45. Судариков А. Полифоническая тетрадь баяниста, выпуск 1. - М: Музыка,
1991г.
46. Талакин А. Аккордеонисту - любителю, выпуск 24 - М: Советский композитор,
1990г.
47. Талакин А. Хрестоматия аккордеониста, этюды 4 - 5 класс - М: Музыка,
1988г.
48. Ушеин В. "Школа художественного мастерства" - Рн/Д: Феникс, 2009г.
49. Ушеин В. Новые произведения российских композиторов юным баянистам аккордеонистам" 4 -5 класс ДМШ. – Рн/Д: Феникс, 2010г.
50. Хрестоматия 5 -7 класс ДМШ. / В. Мотов, Г. Шахов, - М: Кифара, 2005г.
51. Хрестоматия аккордеониста 3-4 класс ДМШ. / Ю. Акимов, А. Талакин – М:
Советский композитор, 1978г.
2. Список методической литературы
1. Бажилин Р. Школа игры на аккордеоне - М: Издательство В.Катанского, 2005г.
2. Бойцова Г. Юный аккордеонист - М: Москва, 2006г.
3. Акимов Ю. Баян и баянисты. Выпуск 3. - М: Музыка, 1997г.
4. Акимов Ю. Баян и баянисты. Выпуск 5. - М: Музыка, 1981г.
5. Варфоломос А. Музыкальная грамота для баянистов и аккордеонистов. - М:
Музыка, 1970г.
6. Говорушко П. Основы игры на баяне. - М: Музыка, 1983г.
7. Лушников В. Школа игры на аккордеоне. - М: Музыка, 1990г.
8. Сборник методических статей баянистов. / Б. Егоров, С. Колобков - М: Музыка,
1987г.
9. Судариков А. Основы начального обучения игре на баяне. - М: Музыка,
1982г.
10. Судариков А. Исполнительская техника на баяне. - Москва, 1986г.
11. Семёнов В. Современная школа игры на баяне. - Москва, 2003г.
12. Сурков А. Пособие для начального обучения игре на готово- выборном баяне.
- Москва, 1973г.
13. Ушеин В. Школа художественного мастерства баяниста. - Рн/Д, 2009г.