ПОЛОЖЕНИЕ о структуре, порядке

Введено в действие
приказом № _____
от «___»_______20__г.
«СОГЛАСОВАНО»
председатель
Управляющего совета
_________________
Овакимова С.В.
«УТВЕРЖДАЮ»
директор
МБОУ СОШ «Горки-Х»
_________________
Зеленова В.Н.
ПОЛОЖЕНИЕ
о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов,
предметов, дисциплин (модулей)
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
средней общеобразовательной школы «Горки-Х»
I. Общие положения
1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом Российской Федерации
«Об образовании», в целях оказания методической помощи в разработке и составлении рабочих
программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).
1.2. Положение определяет структуру, порядок разработки и утверждения рабочей
программы учебного курса, предмета и дисциплины (модуля) (далее – рабочая программа)
школы, реализующей образовательные программы общего образования.
1.3. Рабочая программа – нормативно-управленческий документ образовательного
учреждения, характеризующий систему организации образовательной деятельности по
конкретному предмету. Рабочая программа – это учебная программа, разработанная педагогом
на основе Примерной программы или авторской программы для конкретного образовательного
учреждения и определенного класса (группы), имеющая изменения и дополнения в содержании,
последовательности изучения тем, количестве часов, использовании организационных форм
обучения и т.п.
Рабочая программа конкретизирует соответствующий образовательный стандарт с
учетом необходимых требований к ее построению, а также описывает национальнорегиональный уровень, учитывает возможности методического, информационного,
технического обеспечения учебного процесса, уровень подготовки учащихся, отражает
специфику обучения в данном образовательном учреждении.
1.4. Рабочая программа является составной частью образовательной программы школы.
1.5. Рабочая программа разрабатывается в целях:
 обеспечения конституционного права граждан Российской Федерации на получение
основного общего образования;
 обеспечения достижения обучающимися результатов обучения в соответствии с
федеральными государственными образовательными стандартами;
 повышения профессионального мастерства педагогов.
1.6. Исходными документами для составления рабочих программ учебных курсов
являются:
 закон «Об образовании»;
 федеральный государственный образовательный стандарт;
 примерные программы, созданные на основе федерального государственного
образовательного стандарта;
 авторские программы, созданные на основе федерального государственного
образовательного стандарта;
 Базисный учебный план общеобразовательных учреждений;
 Федеральный перечень учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к
использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих
программы общего образования;
1
 требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным
наполнением учебных предметов федерального компонента государственного
образовательного стандарта.
II. Структура и содержание рабочей программы
2.1. Обязательными структурными элементами рабочей программы являются:
1) титульный лист;
2) пояснительная записка, в которой конкретизируются общие цели основного общего
образования с учетом специфики учебного предмета;
3) описание места учебного предмета, курса в учебном плане;
4)личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного
предмета, курса;
5) содержание учебного предмета, курса;
6) контроль предметных результатов;
7) перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного
процесса;
8) список литературы (основной и дополнительной);
9) учебно-тематический план;
10) учебно-тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности
обучающихся.
2.1.1. В титульном листе (приложение 1) указываются:
 наименование общеобразовательного учреждения;
 грифы рассмотрения, согласования и утверждения рабочей программы;
 фамилию, имя, отчество учителя, составителя рабочей программы;
 название учебного предмета (курса), для изучения которого написана программа;
 указание класса, параллели, на которой изучается программа;
 год составления программы.
2.1.2.В пояснительной записке к программе должны быть отражены:
 место учебного предмета в решении общих целей и задач на конкретной ступени общего
образования;
 цели и задачи изучения учебного предмета (должны пониматься однозначно и быть
диагностируемыми), роль учебного предмета в достижении личностных,
метапредметных и предметных результатов освоения образовательной программы,
которыми должны овладеть обучающиеся;
 краткая характеристика сформированных личностных, метапредметных и предметных
результатов освоения образовательной программы, которыми должны овладеть
обучающиеся на начало года;
 личностные, метапредметные и предметные результаты освоения образовательной
программы, которыми должны овладеть обучающиеся в течение учебного года в
соответствии с требованиями к уровню подготовки учащихся – выпускников начальной,
основной и средней ступени общего образования;
 сведения о примерной учебной программе, на основе которой разработана рабочая
программа, или сведения об авторской программе с указанием наименования, автора и
года издания, новизна и отличие рабочей программы от примерной;
 особенности организации учебного процесса по предмету в школе (указать количество
годовых и недельных часов, а также уровень обучения – базовый, углубленный,
профильный);
 УМК, на основе которого ведется преподавание предмета в данном классе (обязательно
из федерального перечня и утвержденного приказом директора школы);
 предпочтительные формы контроля;
2
 педагогические технологии, средства обучения, используемые учителем для достижения
требуемых результатов обучения.
2.1.3. Содержание рабочей программы должно соответствовать требованиям
федеральных государственных образовательных стандартов, целям и задачам
образовательной программы общеобразовательного учреждения.
Содержание рабочей программы выстраивается по темам с выделением разделов.
Составитель рабочей программы может самостоятельно:
 расширить перечень изучаемых тем, понятий в пределах учебной нагрузки;
 раскрывать содержание разделов, тем, обозначенных в Государственном
образовательном стандарте и Примерной программе;
 конкретизировать и детализировать темы;
 устанавливать последовательность изучения учебного материала;
 распределять учебный материал по годам обучения;
 распределять время, отведенное на изучение курса, между разделами и темами по их
дидактической значимости, а также исходя из материально-технических ресурсов
школы;
 конкретизировать требования к результатам освоения основной образовательной
программы обучающимися;
 включать материал регионального компонента по предмету;
 выбирать, исходя из стоящих перед предметом задач, методики и технологии обучения и
контроля уровня подготовленности обучающихся.
2.1.4. В учебно-тематическом плане:
 раскрывается последовательность изучения разделов и тем рабочей программы;
 распределяется время, отведенное на изучение учебного предмета, курса, дисциплины
между разделами и темами по их значимости;
 распределяется время, отведенное на проведение контрольных мероприятий
(контрольных, лабораторных, практических работ, зачетов и др.).
2.1.5.Требования к уровню подготовки обучающихся (выпускников) определяются по
окончании каждого учебного года, ступени образования в соответствии с федеральными
государственными образовательными стандартами, целями и задачами образовательной
программы Школы.
2.1.6. В разделах «Учебно-методическое обеспечение» и «Материально-техническое
обеспечение образовательного процесса» указываются учебная и методическая литература,
нормативные и инструктивно-методические материалы, перечень необходимых для реализации
программы учебно-методических пособий, лабораторного оборудования, а также
дидактических материалов, которые будет использовать учитель для реализации целей,
указанных в программе. Литература по учебной дисциплине подразделяется на основную и
дополнительную. Перечень основной литературы включает издания, используемые учителем
при составлении программы и организации учебного процесса. Дополнительный список
зависит от предпочтений авторов рабочей программы. Он включает учебники, учебные
пособия, справочники и другие источники, расширяющие знания обучаемых по отдельным
аспектам и проблемам курса.
2.1.7. Календарно-тематический план учителя является приложением к рабочей
программе, конкретизирует содержание тем, разделов.
Календарно-тематический план разрабатывается учителем на каждый учебный год в
соответствии с рабочей программой.
III. Порядок разработки и утверждения рабочей программы
3.1. Порядок разработки и утверждения рабочих программ определяется локальным
актом Школы.
3.2. Рабочие программы:
3
 обсуждаются на заседаниях методических объединений учителей – предметников;
 согласовываются с заместителем директора по УВР;
 утверждаются директором общеобразовательного учреждения.
3.4. Школы устанавливает сроки, на которые разрабатываются рабочие программы – от
одного года до двух лет максимум.
IV. Контроль за реализацией рабочих программ
Контроль за реализацией рабочих программ осуществляется в соответствии с планом
внутришкольного контроля.
4
Приложение 1
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа «Горки-Х»
«Утверждаю»
«Согласовано»
Директор МБОУ СОШ
«Горки-Х»
______________Зеленова В.Н.
Приказ № ___ от
«___» _____________ 20___г.
Заместитель директора школы
по УВР__________
Крутова М.С.
«____» __________ 20___ г.
«Рассмотрено»
На
ШМО
учителей
начальной школы
Протокол № __ от
«___» __________ 20___г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по литературному чтению, 2-й класс
учитель: Иванова Анна Николаевна
Количество часов в неделю: 4
Всего часов за год: 136
20___-20___ учебный год
5