Отзыв официального оппонента на диссертационную работу

Отзыв
официального оппонента на диссертационную работу Юнусовой
Нафисахон Муродовны «Детерминирующая роль женщины в
процессе формирования нравственных ориентиров личности и
семьи,
опирающаяся
на
этнокультурные
ценности»»,
представленной на соискание ученой степени доктора наук по
специальности 13.00.01 - общая педагогика, история педагогики и
образования (педагогические науки)
Актуальность темы Проблеме женщины, ее общественному и
семейному положению посвящено большое количество исследований
философов, социологов, педагогов, психологов. Менялись ее образцы и
образы в истории человечества, в восприятии, в психологическом плане, но
кажется, что затрагивающим ее проблемам нет конца.
Современное
общество
характеризуется
наличием
динамичных
тенденций, постоянным изменением сфер деятельности, усложнением
структур и соответствующих форм сознания и нравственных ориентиров.
Вместе с тем, оно весьма противоречиво и изменчиво: ярко проявляются
противоречия
между новыми
тенденциями
социального
развития
и
культурными эталонами, образцами, фиксирующими прошлый опыт.
Актуальность исследования обусловлена необходимостью осмысления места
и роли женщины, связанных с изменением социально-экономических основ и
кризисными ситуациями в различных сферах жизни общества, возникших в
ходе демократических реформ в Таджикистане. Современное общество
требует подготовки высоконравственной личности, готовой к жизни и
деятельности в новых реалиях. При этом эффективная воспитательная работа
в семье, которая в основном возложена на женщин, может гарантировать
возможность
достижения
высоких
результатов
нравственности у подрастающего поколения.
по
воспитанию
Анализ многочисленной литературы по нравственному воспитанию и
практическое состояние процесса социализации личности, особенно в семье,
позволили
диссертанту
подрастающего
констатировать,
поколения
отводится
что
проблеме
скромное
социализации
место,
а
вопросам
формирования соответствующей системы социализации в современных
условиях уделяется крайне мало внимания.
Это
дает
основание
утверждать,
что
научная
проблема,
сформулированная в диссертации, является актуальной для педагогической
науки и её решение позволит организовать эффективное семейное
воспитание, что гарантирует высокий уровень нравственной воспитанности
подрастающего поколения.
Степень
обоснованности
научных
положений,
выводов
и
рекомендаций
Формирование и развитие подрастающего поколения всегда были
важнейшей
проблемой
общетеоретическом
и
общества.
Исследуемой
теоретико-отраслевом
проблеме
плане
в
посвящены
фундаментальные труды философов, социологов, политологов, психологов,
педагогов. Большое значение семье, семейным отношениям и нравственным
основам семьи уделяли выдающиеся мыслители Востока.
В последние годы представители различных отраслей наук проявляют
большой интерес к вопросам образа жизни семьи и ее социальнодемографического
поведения
общества.
современных
Среди
с
позиции
таджикских
процессов
демократизации
ученых-педагогов
можно
выделить труды А. Нурова, Х. Рахимова, Ф. Шарифзода.
Сегодня на первый план выдвигается проблема социализация личности
человека, т.е. усвоение им с раннего возраста ценностей общества или
сообщества, в котором ему предстоит жить. Хотя можно отметить, что роль
семьи в успешной социализации детей дошкольного и младшего школьного
возраста являлась предметом внимания во всех исторически сложившихся
педагогических системах (Я.А. Каменский, К.Д. Ушинский, П.Ф. Каптерев и
др.).
Таджикская семья обладает исторически сложившимися особенностями
- национальная традиция особого уважения к старшим и на этой почве
формирование больших семей с несколькими поколениями, органическое
переплетение религии ислама с национальными традициями и потому его
устойчивое, регулирующее положение в таджикской семье. Поэтому
необходимо обобщить и использовать ценности и традиции, накопленные
народом. И в этом направлении ведется определенная работа. За последние
несколько лет разработана национальная концепция воспитания, принят
Закон Республики Таджикистан «Об ответственности родителей за обучение
и воспитание детей».
Для подтверждения теоретических положений автором проводятся
экспериментальные исследования, целью которых является изучение роли и
места женщины в традиционном семейном воспитании и социализации
подрастающего поколения в новых социально-экономических условиях.
Оценка новизны и достоверности
Автором
проведен
всесторонний
анализ
гендерной
ситуации
в
Республике Таджикистан. На основании этого определен потенциал
женщины в формировании нравственного облика личности и семьи в
условиях становления рыночных отношений в независимом Таджикистане.
В качестве новых научных результатов диссертантом разработаны и
обоснованы методические рекомендации по успешной социализации детей
дошкольного и младшего школьного возраста, что позволит матерям и
социальным педагогам целенаправленно и в комплексе решать проблему
становление и развития нравственных ориентиров ребенка.
Теоретические
положения
и
выводы,
разработанные
в
ходе
исследования, могут быть использованы при чтении лекций и спецкурсов по
социальной педагогике в вузах, а также в практической деятельности
управленческих структур и общественных организаций, занимающихся
вопросами семьи и гендерной проблематикой.
Достоверность
сформулированных
научных
положений,
автором,
выводов
обеспечивается
и
рекомендаций,
используемой
автором
существующей и хорошо апробированной методикой социологических
исследований и системой анализа первичной социологической информации,
разнообразием теоретического и эмпирического материалов; подбором
методов и методик, адекватных цели и задачам исследования. При этом автор
опирается на устоявшиеся и общепринятые законы, и принципы социальной
педагогики.
На основании данных опытно-экспериментальной работы диссертант
приходит к следующим основополагающим выводам и обобщениям:
1. Основными показателями статуса женщин в современном обществе
являются занятость, доступ к образованию, доступ к здравоохранению,
участие в политике.
2. Семья
является
основным
институтом
и
агентом
первичной
социализации личности.
3. Современная социально-экономическая и гендерная ситуация в
Республике
Таджикистан
характеризуется
как
дискриминационная
в
отношении женщин.
4. Основная вина за сложившееся женское неравноправие в республике
Таджикистан лежит на социальных институтах, которые сосредоточены в
руках мужчин и проводят исламскую концепцию о первородстве мужчин и
второсортности женщин в жизнь.
5. За
20
лет
политико-экономической
независимости
Республики
Таджикистан произошли значительные изменения в структуре гендерной
системы таджикского общества, т.е. постсоветское движение женщин в
Таджикистане, переживает новый (второй) этап своего развития.
6. Четко прослеживается тенденция неуклонного возрастания роли
женщины в экономике, политике, культуре, общественной жизни.
7. Одной из важнейших проблем современной педагогической науки
является изучение и всесторонний анализ национальных и общечеловеческих
ценностей и их место и роль в воспитании личности.
8. В современном таджикском обществе идет усиленный критический
анализ и переосмысление исторического прошлого таджикского народа. При
этом среди всех традиций, дошедших до наших дней, особо значимой
является традиционная культура воспитания.
На основании
сделанных
выводов
диссертант
дает
следующие
практические рекомендации:
1. Необходимо активнее вовлекать женщин в процессы социальноэкономического развития республики Таджикистан, предоставив свободный
выбор жизненного пути и создав условия для всестороннего развития
личности.
2. Необходимо
разработать
национальный
механизм
управления
социальными процессами, определяющими положение женщины в малой
социальной группе, и создания условий для практического применения в
жизни теории равенства семейных прав и обязанностей.
3. Модернизация
и
совершенствование
системы
образования
Таджикистана должно основываться на разумном сочетании светского и
религиозного начал, оптимальном соотношении веры и разума.
4. Проектирование личностного образа предполагает проектирование
образа жизни ребенка в определенной культурно-событийной среде. Поэтому
основным полем деятельности воспитателей должно стать создание
культурной среды развития личности ребенка и оказание ему помощи в
нахождении своего места в ней.
5. С целью создания воспитательной среды, способной обеспечить
наиболее оптимальные условия для социализации личности в соответствии с
её склонностями, задатками и общественными запросами необходимо
обеспечить единство воспитательных усилий школы и семьи. Для этого
необходимо синтезировать в единое целое нравственные, правовые,
психолого-педагогические и социальные проблемы общества, семьи и
ребенка.
6. Разработать новую модель общественного воспитания личности в
открытой
социальной
среде.
С
этой
целью
важнейшим
шагом
государственных институтов является конструирование новой семейной
модели, которая отвечает национальным интересам, т.е. семьи в рамках
общенационального
проекта,
в
котором
должны
быть
учтены
государственные и этнические интересы.
7. Необходимо возрождать традиционные ценности народной культуры,
связанные с уважением к старшим, заботой о детях, чувством чести и
достоинства, терпимости и дружелюбия.
8. Необходимо активизировать работу всех социальных институтов с
семьей по проблеме воспитания подрастающего поколения, т.е. разработать
обширную государственную программу по данной проблеме и возродить
систему педагогического просвещения родителей.
Основные положения результаты диссертации опубликованы в печатных
работах автора, они излагались в виде лекций, докладов и научных
сообщений на различных международных, республиканских семинарах и
конференциях.
Замечания по диссертационной работе в целом
1.
В исследовании недостаточно освещен вопрос о взаимосвязи и
взаимовлиянии национальных и общечеловеческих ценностей в процессе
формирования нравственных ориентиров личности.
2.
На мой взгляд, требует более убедительных доказательств вывод
соискателя о том, что в Таджикистане наблюдается тенденция неуклонного
возрастания роли женщины в экономике, политике, культуре, общественной
жизни.
3.
В 4 параграфе 5 главы приведены качественные характеристики
форм, методов и средств педагогического просвещения матерей. По моему
мнению, необходимо было подтвердить их эффективность количественными
данными.