Оценка успешности выполнения заданий итоговой комплексной работы. Сроки: май 2012 года Территория _____Благодарный №, название ОУ ______МКОУ СОШ№6 1 – е классы Часть работы Номер задани я Учебный предмет, раздел/тема Основна я часть 1. Чтение, навыки чтения 2. Русский язык, правописани е 3. Чтение, осознанност ь чтения 4. Математика, числа и величины Планируемые результаты предметные Скорость чтения не сплошного текста про себя или шепотом Умение выделять единицы речи. Умение правильно, без ошибок, пропусков и искажения букв списать предложение. Умение производить необходимые вычисления метапредметные (УУД) Регулятивные УУД: умение ориентироваться в структуре текста; умение проверить правильность написания предложения и при необходимости исправить ошибки Познавательные УУД: умение определять последовательнос ть событий в тексте; осуществлять смысловое чтение Познавательные УУД: умение формализовать условие, представленное Уровень сложности задания Макс имал ьный балл Колво учащ ихся, прис тупи вших к выпо лнен ию задан ия Ко-во учащ ихся, успеш но выпо лнив ши задан ие (чел./ % Базовый В балла х не оцени вается Базовый 1 59 От 29 слов в минут уи более 45/76 Базовый 1 59 47/80 Базовый 1 59 47/80 5(1). Математика, числа и величины 5(2). Математика, числа и величины 6(1) Русский язык, фонетика 6(2). Русский язык, фонетика Русский язык, фонетика 6(3). Дополни тельная часть 7. 8. Умение пересчитать предметы (в пределах 10) и записать результат с помощью цифр Умение записывать математическ ое выражение. Умение выделить буквы мягких согласных звуков в простых случаях Делить слова для переноса в текстовой форме. Регулятивные УУД: действовать по инструкции Познавательные УУД: умение выявить, установить и продолжить закономерность в ряду чисел. Базовый 1 59 56/94 Базовый 1 57 45/79 Базовый 1 56 44/78 Базовый 1 56 48/85 Умение Базовый 1 соотнести и определить количество звуков и букв в слове Всего: 6 заданий базового уровня, максимальный балл 8 баллов Окружающи Определять Познавательные Повышенны 2 й мир, природные й УУД: природные объекты умение объекты дифференцироват ь природные объекты; умение классифицироват ь объекты природы; устанавливать связь между объектами природы Регулятивные УУД: определять алгоритм действий Чтение: Познавательные Повышенны 2 работа с й УУД: текстом умение проводить сравнение и анализ по заданным критериям 56 37/66 57 40/70 56 37/66 Регулятивные УУД: умение ориентироваться в тексте; выполнять задание по предложенному алгоритму 9. 10. 11. Вся работа в целом Математика, числа и величины Использовать понятия «больше», «меньше», «равно» Познавательные Повышенны 2 й УУД: умение перевести текст на язык математики и выполнить сравнение Регулятивные УУД: определять алгоритм выполнения задания Чтение, Познавательные Повышенны 2 осознанност й УУД: ь чтения умение дать ответ в виде комментария по прочитанному тексту; умение записать ответ в свободной форме Русский Умение Познавательные Повышенны 2 язык, объяснить й УУД: лексика значение осуществлять слова информационный поиск Всего: 5 заданий повышенного уровня, максимальный балл 10 баллов Самостоятельность выполнения итоговой комплексной работы – 2 дополнительные поощрительные баллы 52 39/75 47 29/61 39 12/30 ВСЕГО: 6 заданий базового уровня (от 0 до 8 баллов) и 5 заданий повышенного уровня (от 0 до 10 баллов). Всего 18 баллов. От 0 до 2 дополнительных поощрительных баллов за самостоятельность выполнения работы. Итого максимальный балл за работу – 20 баллов. Сводный анализ затруднений выполнения итоговой комплексной работы по территории Территория _г. Благодарный МКОУ «СОШ№6» Приступили к выполнению заданий базового уровня __ 59 чел _100___ % Справились с выполнением заданий базового уровня (выполнили 5 заданий основной части) _48 чел. __81__ % Не справились с выполнением заданий базового уровня (выполнили менее 5 заданий основной части) 11 чел. __18 _ % Приступили к выполнению заданий повышенного уровня __57 чел. _97__ % Справились с выполнением заданий повышенного уровня (выполнили не менее 3 заданий дополнительной части) _35 чел. __59_ % Не справились с выполнением заданий повышенного уровня (выполнили менее 3 заданий дополнительной части) _32 чел. __54_ % Часть работы Номер характеристики Основная 1. часть 2. Характеристика затруднений Предметные результаты Метапредметные результаты (УУД) Скорость чтения не сплошного текста про себя или шепотом Умение выделять единицы речи. Умение правильно, без ошибок, пропусков и искажения букв списать предложение. Регулятивные УУД: умение ориентироваться в структуре текста; умение проверить правильность написания предложения и при необходимости исправить ошибки Умение производить необходимые вычисления 12/20 Познавательные УУД: умение определять последовательность событий в тексте; осуществлять смысловое чтение 12/20 Познавательные УУД: умение формализовать условие, представленное 3. 4. Чел/% 14/24 5(1). Умение пересчитать предметы (в пределах 10) и записать результат с помощью цифр 5(2). Умение записывать математическое выражение. Умение выделить буквы мягких согласных звуков в простых случаях Делить слова для переноса Умение соотнести и определить количество звуков и букв в слове 6(1) 6(2). 6(3). 7. Определять природные объекты 8. 9. Использовать понятия «больше», «меньше», «равно» в текстовой форме. Регулятивные УУД: действовать по инструкции 3/5 Познавательные УУД: умение выявить, установить и продолжить закономерность в ряду чисел. 12/20 Регулятивные УУД: умение ориентироваться в тексте; выполнять задание по предложенному алгоритму 12/20 8/13 9/15 Познавательные УУД: умение дифференцировать природные объекты; умение классифицировать объекты природы; устанавливать связь между объектами природы Регулятивные УУД: определять алгоритм действий Познавательные УУД: умение проводить сравнение и анализ по заданным критериям 17/29 Познавательные УУД: умение перевести текст на язык математики и выполнить 13/22 9/15 10. 11. Умение объяснить значение слова сравнение Регулятивные УУД: определять алгоритм выполнения задания Познавательные УУД: умение дать ответ в виде комментария по прочитанному тексту; умение записать ответ в свободной форме Познавательные УУД: осуществлять информационный поиск 18/30 27/45 Показатели успешности выполнения итоговой комплексной работы Не освоили базовый уровень программы (менее 5 баллов за задания основной части) _11 чел. __18__% Освоили базовый уровень программы (более 5 баллов за задания основной части) __48 чел. __81__% Освоили базовый и повышенный уровень программы (более 5 баллов за основную часть и более 6 баллов за дополнительную часть) __25 чел _42___% Сводный анализ выполнения итоговой комплексной работы Территория г. Благодарный МКОУ СОШ№6 Кол-во школ ___________________________________________________ Кол-во 1-х классов_____3_________________________________________ Кол-во уч-ся 1-х классов____65_____________________________________ № п/п №, название ОУ МКОУ СОШ№6 Кол-во 1-х классов Кол-во уч-ся по списку Кол-во уч-ся, выполнявших ИКР Кол-во уч-ся, выполня вших 1-й вариант Кол-во уч-ся, выполня вших 2-й вариант Показатели выполнения ИКР* не освоили базовый уровень (чел./%) освоили базовый уровень (чел./%) 3 65 59 30 29 11/18 48/ 81 освоили базовый и повышен ный уровень (чел./%) 26 /44 * Не освоили базовый уровень программы (менее 5 баллов за задания основной части) __11___ чел. _18___% Освоили базовый уровень программы (более 5 баллов за задания основной части) ___48_чел. __81__% Освоили базовый и повышенный уровень программы (более 5 баллов за основную часть и более 6 баллов за дополнительную часть) __26___ чел __44__% Определение уровня самостоятельности при выполнении итоговой комплексной работы Выполнял ИКР Прибегал к помощи Прибегал к помощи полностью учителя при выполнении учителя при выполнении самостоятельно (2 б.) ИКР 1-2 раза (1 б.) ИКР более 2 раз (0 б.) 1 А класс 7 5 10 1 Б класс 1 5 10 1 В класс 11 7 3 19 17 23 класс ИТОГО Форма 5. Оценочный лист деятельности учителя при проведении итоговой комплексной работы Учитель: ФИО ______________________________ Школа ______________________________ подпись _____________ класс _______________ УМК _________________________________ Территория ____________________________ Затруднения учителя при проведении итоговой комплексной работы Задание Вариант Вопросы и затруднения, возникающие при проведении ИКР Оценка условий и методики проведения итоговой комплексной работы Условия проведения работы Количество вариантов, которые 2 одновременно выполнялись на уроке Общее количество затраченного времени 2 урока (работа проводилась на 1, 2, 3 уроках) Организация выполнения за один день (работа проводилась за один день: на 2-м и 3- на 2-3 уроках м уроках; уроки шли в один день с разрывом: 2-й и 4-й; работа проводилась в течение 2 дней) Методика проведения работы да Выполнялись ли на уроках в течение года задания метапредметного характера? (ДА/НЕТ) Проводился ли краткий инструктаж с описанием особенностей выполнения работы? (ДА/НЕТ) Оказывалась ли помощь детям во время работы? (ДА/НЕТ) Характер оказываемой помощи при выполнении итоговой комплексной работы (направляющая, стимулирующая, открытие способа действия или помощь иного характера) Был ли отслежен момент перехода от основной части к дополнительной части? (ДА/НЕТ) да да направляющая нет Форма 1. Оценка успешности выполнения заданий итоговой комплексной работы Территория _г. Благодарный №, название ОУ _____МКОУ «СОШ №6» 2- е классы Часть работы Номер задани я Учебный предмет, раздел/тема Планируемые результаты Основна я часть 1. Чтение, осознанност ь чтения 2. 1 Чтение, выборочное чтение 2.2 Русский язык, правописание Умение правильно, без ошибок, пропусков и искажения букв списывать предложение. 3. Русский язык, морфология Первичное умение определять части речи – глагол и имя существитель ное предметные метапредметные (УУД) Умение выделять и кратко передавать основную мысль абзаца Регулятивные УУД: умение ориентироваться в структуре текста Познавательные общеучебные УУД: умение находить в тексте ответ на поставленный вопрос Познавательные общеучебные УУД: умение находить в тексте ответ на поставленный вопрос; осуществлять смысловое чтение Регулятивные УУД: умение проверить правильность написания предложения и при необходимости исправить ошибки Познавательные логические: умение осуществлять анализ объектов (слов в предложении) с целью выделения существенных и Уровень сложности задания Макс имал ьный балл Ко-во учащ ихся, успеш но выпо лнив ши задан ие (чел./ % 1 Колво учащ ихся, прис тупи вших к выпо лнен ию задан ия 66 Базовый Базовый 1 66 63\95 Базовый 1 66 61\92 Базовый 1 64 57/89 52\78 4.1. Окружающи й мир, природные объекты 4.2. Русский язык, фонетика 5.1 Математика, числа и величины 5.2 Умение приводить примеры из исходного текста к предложенной классификаци и животных Умение выделять буквы мягких (твёрдых) согласных звуков в простых случаях Умение соотносить вопрос задачи и выражение для ее решения, понимать смысл арифметическ их действий (сложения, вычитания и деления) Математика, Умение числа и производить величины необходимые вычисления несущественных признаков глагола и имени существительного Регулятивные УУД: умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей при определении и обозначении частей речи в выписанном предложении Познавательные логические: умение проводить классификацию животных по заданным критериям; Познавательные общеучебные УУД: использовать знаковосимволические средства для обозначения мягких и твердых согласных звуков Регулятивные УУД: умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Познавательные общеучебные УУД: владение общим приемом решения задач; Регулятивные УУД: умение работать по предложенному алгоритму при решении задачи Регулятивные УУД: умение различать способ и результат действия, оценивать правильность выполнения действий и Базовый 1 66 62/94 1 65 51/78 Базовый 1 65 51/78 Базовый 1 51 34/66 6. Дополни тельная часть 7. 8. 1. 8.2. 9. вносить необходимые коррективы при выполнении арифметических действий Математика, Умения Познавательные Базовый числа и записывать общеучебные величины числа с УУД: помощью умение выделять цифр; необходимую первичные информацию из умения текста, ранжировать использовать числа; знаковознание символические понятий средства при четных и обозначении нечетных четных и чисел нечетных чисел; Регулятивные УУД: умение работать по предложенному алгоритму при работе с числами Всего: 6 заданий базового уровня, максимальный балл - 11 Математика, Умение Познавательные повышенны решение решать й общеучебные задач с текстовую УУД: недостающи задачу с осуществлять ми данными недостающим поиск и данными необходимой информации для решения задачи; владение общим приемом решения задач Чтение, Познавательные повышенны работа с й общеучебные информацие УУД: й осуществлять поиск необходимой информации для выполнения задания Окружающи Знание Познавательные повышенны й мир, некоторых й общеучебные объекты особенностей УУД: природы. жизни устанавливать животных причинно(птиц) следственные связи при ответе на поставленный вопрос Русский Определение Познавательные повышенны язык существенных общеучебные й развитие признаков УУД: речи, времен года осуществлять окр.мир, (лета), умение поиск времена строить необходимой года небольшой информации для текствыполнения описание задания; умение 3 65 55/84 2 29 23/79 1 60 59/98 1 60 53/83 2 56 49/87 10. 11. Вся работа в целом использовать знаковосимволические средства для построения схемы Познавательные логические: выполнять анализ и синтез при построении схемы – описания времени года Русский Знание 38 25/66 Познавательные повышенны 2 язык народных й общеучебные развитие традиций, УУД: речи умение умение строить составлять речевое предложения высказывание в и небольшие письменной текстыформе при рассуждения составлении небольшого текста для объяснения смысла одной из народных традиций Регулятивные УУД: умение оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы при составлении и записи предложений Русский Умение 41 28/68 Познавательные повышенны 1 язык объяснять й общеучебные лексика значение слов УУД: или умение строить выражений речевое высказывание в письменной форме при объяснении значения слов или выражений Всего: 5 заданий повышенного уровня, максимальный балл 9 баллов Самостоятельность выполнения итоговой комплексной работы – 2 дополнительные поощрительные баллы ВСЕГО: 6 заданий базового уровня (от 0 до 11 баллов) и 5 заданий повышенного уровня (от 0 до 9 баллов). Всего 20 баллов. От 0 до 2 дополнительных поощрительных баллов за самостоятельность выполнения работы. Итого максимальный балл за работу – 22 балла. Форма 2. Сводный анализ затруднений выполнения итоговой комплексной работы по территории Территория _г. Благодарный МКОУ «СОШ№6» 2 – е классы Приступили к выполнению заданий базового уровня _66_чел __100__ % Справились с выполнением заданий базового уровня (выполнили 5 заданий основной части) _58 чел. __88__ % Не справились с выполнением заданий базового уровня (выполнили менее 5 заданий основной части) _8 чел. __12_ % Приступили к выполнению заданий повышенного уровня __61 чел. _92__ % Справились с выполнением заданий повышенного уровня (выполнили не менее 3 заданий дополнительной части) _28_ чел. __42_ % Не справились с выполнением заданий повышенного уровня (выполнили менее 3 заданий дополнительной части) __11_ чел. _16__ % Часть работы Номер характеристики Основная часть 1. Характеристика затруднений Предметные результаты Метапредметные результаты (УУД) Умение выделять и кратко передавать основную мысль абзаца Регулятивные УУД: умение ориентироваться в структуре текста Познавательные общеучебные УУД: умение находить в тексте ответ на поставленный вопрос Познавательные общеучебные УУД: умение находить в тексте ответ на поставленный вопрос; осуществлять смысловое чтение Регулятивные 2.1. 2.2. Умение Чел/% 11/16 3/4 5/7 правильно, без ошибок, пропусков и искажения букв списывать предложение. УУД: умение проверить правильность написания предложения и при необходимости исправить ошибки 3. Первичное умение определять части речи – глагол и имя существительное 9/13 4.1. Умение приводить примеры из исходного текста к предложенной классификации животных Умение выделять буквы мягких (твёрдых) согласных звуков в простых случаях Познавательные логические: умение осуществлять анализ объектов (слов в предложении) с выделением существенных и несущественных признаков глагола и имени существительного Регулятивные УУД: умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей при определении и обозначении частей речи в выписанном предложении Познавательные логические: умение проводить классификацию животных по заданным критериям; Познавательные общеучебные УУД: использовать знаковосимволические средства для обозначения мягких и твердых согласных звуков Регулятивные УУД: умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Познавательные общеучебные УУД: владение общим приемом решения задач; Регулятивные 15/22 4.2. 5.1. Умение соотносить вопрос задачи и выражение для ее решения, понимать смысл 4/6 15/22 5.2. арифметических действий (сложения, вычитания и деления) Умение производить необходимые вычисления 6. Умения записывать числа с помощью цифр; первичные умения ранжировать числа; знание понятий четных и нечетных чисел 7. Умение решать текстовую задачу с недостающими данными 8.1. 8.2. Знание некоторых особенностей жизни животных (птиц) УУД: умение работать по предложенному алгоритму при решении задачи Регулятивные УУД: умение различать способ и результат действия, оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы при выполнении арифметических действий Познавательные общеучебные УУД: умение выделять необходимую информацию из текста, использовать знаковосимволические средства при обозначении четных и нечетных чисел; Регулятивные УУД: умение работать по предложенному алгоритму при работе с числами Познавательные общеучебные УУД: осуществлять поиск необходимой информации для решения задачи; владение общим приемом решения задач Познавательные общеучебные УУД: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения задания Познавательные общеучебные УУД: устанавливать причинноследственные связи при ответе на поставленный вопрос 32/48 11/16 17/25 2/3 8/13 9. Определение существенных признаков времен года (лета), умение строить небольшой текстописание 10. Знание народных традиций, умение составлять предложения и небольшие текстырассуждения 11. Умение объяснять значение слов или выражений Познавательные общеучебные УУД: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения задания; умение использовать знаковосимволические средства для построения схемы Познавательные логические: выполнять анализ и синтез при построении схемы – описания времени 8/13 года Познавательные общеучебные УУД: умение строить речевое высказывание в письменной форме при составлении небольшого текста для объяснения смысла одной из народных традиций Регулятивные УУД: умение оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы при составлении и записи предложений Познавательные общеучебные УУД: умение строить речевое высказывание в письменной форме при объяснении значения слов или выражений 19/31 14/23 Показатели успешности выполнения итоговой комплексной работы Не освоили базовый уровень программы (менее 8 баллов за задания основной части) _9_ чел. __13__% Освоили базовый уровень программы (8 и более баллов за задания основной части) _57_чел. _86___% Освоили базовый и повышенный уровень программы (8 и более баллов за основную часть и более 5 баллов за дополнительную часть) _40__ чел __60__% Форма 3. Сводный анализ выполнения итоговой комплексной работы Территория ____________________________________________________ Кол-во школ ___________МКОУ СОШ №6 Кол-во 2-х классов______3________________________________________ Кол-во уч-ся 2-х классов____69_____________________________________ № п/п №, название ОУ Кол-во 2-х классов Кол-во уч-ся по списку Кол-во уч-ся, выполнявших ИКР Кол-во уч-ся, выполня вших 1-й вариант Кол-во уч-ся, выполня вших 2-й вариант Показатели выполнения ИКР* не освоили базовый уровень (чел./%) освоили базовый уровень (чел./%) освоили базовый и повышен ный уровень (чел./%) МКОУ 3 69 66 32 34 9/13 57/86 40/60 «СОШ№6» * Не освоили базовый уровень программы (менее 8 баллов за задания основной части) _____ чел. ____% Освоили базовый уровень программы (8 и более баллов за задания основной части) ____чел. ____% Освоили базовый и повышенный уровень программы (8 и более баллов за основную часть и более 5 баллов за дополнительную часть) _____ чел ____% Форма 4. Определение уровня самостоятельности при выполнении итоговой комплексной работы КЛАСС Выполнял ИКР Прибегал к помощи Прибегал к помощи полностью учителя при учителя при самостоятельно (2 б.) выполнении ИКР 1-2 выполнении ИКР более раза (1 б.) 2 раз (0 б.) 2 А класс 6 11 8 2 Б класс 6 5 12 2 В класс 2 - 16 ИТОГО 14 16 36 Форма 5. Оценочный лист деятельности учителя при проведении итоговой комплексной работы Учитель: ФИО ___Михайлова Ж.Н,_________подпись Школа ___МКОУ «СОШ№6 класс __2 В___ УМК __»Гармония» Территория ___г. Благодарный Затруднения учителя при проведении итоговой комплексной работы Задание Вариант Вопросы и затруднения, возникающие при проведении ИКР 5.2 1 Не изучали 7 1 Не изучали 5.2 2 Не изучали Оценка условий и методики проведения итоговой комплексной работы Условия проведения работы Количество вариантов, которые 2 варианта одновременно выполнялись на уроке Общее количество затраченного времени (работа проводилась на 1, 2, 3 уроках) Организация выполнения (работа проводилась за один день: на 2-м и 3-м уроках; уроки шли в один день с разрывом: 2-й и 4-й; работа проводилась в течение 2 дней) 2 урока за один день на 2-3 уроках Методика проведения работы Выполнялись ли на уроках в течение года да задания метапредметного характера? (ДА/НЕТ) Проводился ли краткий инструктаж с описанием особенностей выполнения работы? (ДА/НЕТ) Оказывалась ли помощь детям во время работы? (ДА/НЕТ) Характер оказываемой помощи при выполнении итоговой комплексной работы (направляющая, стимулирующая, открытие способа действия или помощь иного характера) Был ли отслежен момент перехода от основной части к дополнительной части? (ДА/НЕТ) да да направляющая нет