ФИО педагога Дата Класс Тема урока Планируемые результаты (по ПРП): Цель урока Этапы урока Организационный этап Активизация опорных знаний Зыкова Полина Михайловна 04.09.2023 7 №2 Арифметические действия над рациональными числами.(2/25) Личностные: формирование интереса к новому учебному материалу, способам решения новых задач Метапредметные: познавательные: уметь читать математический текст и находить информацию в учебнике по заданной теме, на наглядноинтуитивном уровне проводить наблюдение, исследование, анализ и делать выводы. регулятивные: уметь ставить цели, планировать свою деятельность, осуществлять самоконтроль и самооценку, работать по правилу, алгоритму и образцу, осуществлять оценку результата действия, логически мыслить, рассуждать, доказывать утверждения; коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; воспитывать чувство взаимопомощи, уважительное отношение к чужому мнению, культуру учебного труда, требовательное отношение к себе и своей работе; Предметные: находить значения числовых выражений, содержащих рациональные числа. создать условия для повторение навыков выполнения арифметических действий с рациональными числами. Ход урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся Привествие. Проверка готовности учащихся к уроку. Создание в классе атмосферы Показывают решения задач, психологического комфорта. при возникновении вопросов -Очень рада вас видеть сегодня на уроке. разбирают с учителем Ученики настраиваются на учебную деятельность. Проверка домашнего задания (1 сдает тетрадь, один у доски решает №867) (ответы по теории). - Как сравнить два положительных числа? - Как сравнить отрицательное и положительное числа? - Как сравнить отрицательное число и ноль? - Сформулируйте правило сложения рациональных чисел с одинаковыми знаками. - Сформулируйте правило вычитания чисел с одинаковыми знаками. - Сформулируйте правило умножение чисел с одинаковыми знаками(с разными знаками). - Сформулируйте правило деление чисел с одинаковыми знаками. Высказывают предположения: - повторение, закрепление изученных правил действий с рациональными числами; - совершенствование навыков выполнения арифметических действий с Какие числа мы изучаем? - Какие числа называются рациональными? - Приведите примеры рациональных чисел? - Какие операции мы умеем выполнять с рациональными числами? рациональными числами. Подводится итог: - Итак, так как мы изучили все действия с рациональными числами, то пришло время полученные знания обобщить и систематизировать. - Попробуйте определить цель сегодняшнего урока. Изучение нового материала Если среди чисел, с которыми требуется выполнить арифметические действия, есть и обыкновенные, и десятичные дроби, то их надо привести к какой-нибудь одной из этих форм. При этом всегда полезно подумать, с какими дробями удобнее иметь дело. Правда, в некоторых случаях выбирать не приходится, поскольку обыкновенную дробь преобразовать в десятичную можно не всегда. Выполняют №19 (а,в,д,) Продолжают предложения, воспроизводя тем самым изученные алгоритмы выполнения действий с рациональными числами. .Закрепление полученных знаний Рефлексия Приём в общем случае состоит из трёх шагов, каждый из которых предполагает владение соответствующим умением: переход к записи выражения с помощью дробной черты; умножение числителя и знаменателя полученной дроби на такую степень числа 10, которая позволила бы заменить все дробные числа целыми; сокращение дроби. Решают задания №20(а,б) №21(а,б,в) №22(а,б) Дидакт м. 0-3 №3 (1- а,б,в,г, 2-а,б,в,г) №4 (1- а,б,в,г, 2-а,б,в,г) Итог урока. Проводит рефлексию. - Какие затруднения у вас возникли при работе на уроке? - Какие знания у вас были крепкими? Домашнее задание §1.2- читать ; № 19(б, г,), 20(в), 21(г, д), 22(в) Решают задания Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме. ДИДАКТ. М О-3 № 3 ДИДАКТ. М О-3 № 4
