Музыка» в 5 - ГБОУ Школа №83 Санкт

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №83
с углубленным изучением японского и английского языков
Выборгского района Санкт-Петербурга
Пояснительная записка
Рабочая программа (далее Программа) по музыке в 5-х классах составлена в
соответствии с требованиями Закона РФ «Об Образовании», Федерального
государственного образовательного стандарта, Примерных программ Министерства
образования и науки РФ. Настоящая рабочая программа учитывает возрастную специфику учащихся.
Согласно действующему учебному плану рабочая программа предусматривает
____1____ час базисного учебного плана в пятых классах.
В соответствии с этим реализуется типовая программа по музыке для общеобразовательных учреждений под руководством Д.Б. Кабалевского в объеме 35 часов.
На основании примерных программ Минобрнауки РФ, содержащих требования
к минимальному объему содержания образования по музыке и с учетом направленности классов реализуются программы следующих уровней: базисный в пятых классах.
С учетом уровневой специфики классов выстроена система учебных занятий
(уроков), спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения (планируемые
результаты), что представлено в схематической форме ниже.
Стандарт ориентирован на воспитание школьника — гражданина и патриота
России, развитие духовно-нравственного мира школьника, его национального самосознания.
Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с
помощью компьютера:
o Энциклопедия классической музыки (Композиторы, исполнители, произведения, инструменты, жанры и стили музыки, экскурсии, анимация, хронология, словарь
терминов и викторина).
o Интернет-ресурсы.
Требования к уровню подготовки учащихся __5___ класса (базовый уровень)
В результате изучения музыки ученик должен
знать/понимать
o специфику музыки как вида искусства;
o значение музыки в художественной культуре и ее роль в синтетических видах творчества;
o возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни;
o основные жанры народной и профессиональной музыки;
o многообразие музыкальных образов и способов их развития;
o основные формы музыки;
o характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов;
o виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;
o имена выдающихся композиторов и музыкантов-исполнителей;
уметь
o эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;
o узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики,
образцы народного музыкального творчества, произведения современных композито1
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №83
с углубленным изучением японского и английского языков
Выборгского района Санкт-Петербурга
ров;
o выразительно исполнять соло (с сопровождением и без сопровождения): несколько народных песен, песен композиторов-классиков и современных композиторов
(по выбору учащихся);
o исполнять свою партию в хоре в простейших двухголосных произведениях,
в том числе с ориентацией на нотную запись;
o выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на
основе полученных знаний об интонационной природе музыки, музыкальных жанрах,
стилевых направлениях, образной сфере музыки и музыкальной драматургии;
o распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений инструментальных и вокальных жанров;
o выявлять особенности интерпретации одной и той же художественной идеи,
сюжета в творчестве различных композиторов;
o различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и оркестра;
o устанавливать взаимосвязи между разными видами искусства на уровне
общности идей, тем, художественных образов.
o владеть компетенциями: эмоционально-целостной, познавательной, информационно- коммуникативной, рефлексивной ;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
o певческого и инструментального музицирования дома, в кругу друзей и
сверстников, на внеклассных и внешкольных музыкальных занятиях, школьных праздниках;
o размышления о музыке и ее анализа, выражения собственной позиции относительно прослушанной музыки;
o музыкального самообразования: знакомства с литературой о музыке, слушания музыки в свободное от уроков время (посещение концертов, музыкальных спектаклей, прослушивание музыкальных радио- и телепередач и др.); выражения своих личных музыкальных впечатлений в форме устных выступлений и высказываний на музыкальных занятиях, эссе, рецензий ..
o определение своего отношения к музыкальным явлениям действительности.
Место предмета в учебном плане ОУ
Курс «Музыка» в 5-х классах рассчитан на 34 часа (1 ч. в неделю, 34 учебные недели).
Результаты освоения программы
В результате освоения программы 5 класса учащиеся достигнут следующих результатов:
Личностные результаты
•
формирование чувства гордости за свою Родину, российскую культуру и искусство, знание их истоков, основных направлений и этапов развития; понимания ценности культурного наследия народов России и человечества
•
Присвоение художественного опыта человечества в его органичном един
стве.
2
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №83
с углубленным изучением японского и английского языков
Выборгского района Санкт-Петербурга
•
Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия
народов России и мира, в процессе творческой деятельности;
•
Ответственное отношение к учению, самостоятельность в решении учебнотворческих задач; готовность и способность к саморазвитию и самообразованию;
•
Уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его
мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере;
•
Освоение ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;
•
Навыки проектирования индивидуальной художественной деятельности.…..
Метапредметные результаты;
характеризуют уровень сформированности универсальных учебных действий,
проявляющихся в познавательной практической деятельности учащихся, и отражают умения:
— самостоятельно ставить новые учебные, познавательные и художественно задачи и осознанно выбирать наиболее эффективные способы их решения;
адекватно оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
— осуществлять контроль по результатам и способам действия и вносить необходимые коррективы;
— рассуждать и делать умозаключения и выводы; владеть логическими действиями определения понятий, обобщения, установления ассоциаций и классификации;
—. организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем
и сверстниками работать индивидуально и в группе: формулировать, аргументировать и
отстаивать свое мнение, находить общее решение;
— осознанно использовать речевые средства в соответствии
с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей
и потребностей; владеть устной и письменной речью, монологической контекстной
речью;
— пользоваться информационно технологиями (ИНТ)
— понимать многофункциональность искусства музыки и ее значимость для разных областей культуры; роль музыки в становлении духовною мира человека, культурном
развитии человечества, функционировании современного социума;
— эстетически относиться к окружающему миру (преобразовывать действительность, привносить красоту в окружающую среду, человеческие взаимоотношения); самостоятельно организовывать свой культурный досуг.
Предметные результаты изучения музыки в основной школе включают:
— o специфику музыки как вида искусства;
o
значение музыки в художественной культуре и ее роль в синтетических видах творчества;
o
возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни;
o
основные жанры народной и профессиональной музыки;
o
многообразие музыкальных образов и способов их развития;
o
основные формы музыки;
o
характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов;
o
виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;
3
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №83
с углубленным изучением японского и английского языков
Выборгского района Санкт-Петербурга
o
имена выдающихся композиторов и музыкантов-исполнителей;
уметь
o
эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;
o
узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики,
образцы народного музыкального творчества, произведения современных композиторов;
o
выразительно исполнять соло (с сопровождением и без сопровождения): несколько народных песен, песен композиторов-классиков и современных композиторов (по
выбору учащихся);
o
исполнять свою партию в хоре в простейших двухголосных произведениях,
в том числе с ориентацией на нотную запись;
o
выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на
основе полученных знаний об интонационной природе музыки, музыкальных жанрах,
стилевых направлениях, образной сфере музыки и музыкальной драматургии;
o
распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений инструментальных и вокальных жанров;
o
выявлять особенности интерпретации одной и той же художественной идеи,
сюжета в творчестве различных композиторов;
o
различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и оркестра;
o
устанавливать взаимосвязи между разными видами искусства на уровне
общности идей, тем, художественных образов.
o
владеть компетенциями: эмоционально-целостной, познавательной, информационно- коммуникативной, рефлексивной ;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
o
певческого и инструментального музицирования дома, в кругу друзей и
сверстников, на внеклассных и внешкольных музыкальных занятиях, школьных праздниках;
o
размышления о музыке и ее анализа, выражения собственной позиции относительно прослушанной музыки;
o
музыкального самообразования: знакомства с литературой о музыке, слушания музыки в свободное от уроков время (посещение концертов, музыкальных спектаклей, прослушивание музыкальных радио- и телепередач и др.); выражения своих личных
музыкальных впечатлений в форме устных выступлений и высказываний на музыкальных
занятиях, эссе, рецензий ..
Содержание курса
Изучение учебного предмета «Музыка» в 5 классе направлено на расширение опыта эмоционально-ценностного отношения подростков к произведениям искусства, опыта
их музыкально-творческой деятельности, на углубление знаний, умений и навыков, приобретенных в начальной школе в процессе занятий музыкой.
Особое значение в основной школе приобретает развитие индивидуальноличностного эмоционально-ценностного отношения учащихся к музыке, музыкального
мышления, формирование представления о музыке как виде искусстве, раскрытие целостной музыкальной картины мира, воспитание потребности в музыкальном самообразовании.
4
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №83
с углубленным изучением японского и английского языков
Выборгского района Санкт-Петербурга
Целью уроков музыки в 5 классе является установление внутренних взаимосвязей
музыки с литературой и музыки с изобразительным искусством. Содержание раскрывается в учебных темах каждого полугодия.
Тема первого полугодия: « Музыка и литература» развивается по двум направлениям: I четверть «Что стало бы с музыкой, если бы не было литературы»; II четверть «Что
стало бы с литературой, если бы не было музыки». Важной линией реализации темы «Музыка и литература» является выяснение общности и специфики жанров и выразительных
средств музыки и литературы, взаимодействие музыки и литературы раскрывается Тема
второго полугодия: «Музыка и изобразительное искусство» развивается по двум направлениям: III четверть Тема «Можем ли мы увидеть музыку»; IV четверть Тема «Можем ли
мы услышать живопись». Реализация темы «Музыка и изобразительное искусство» строится на выявлении многосторонних связей между музыкой и изобразительным искусством, усвоение темы направлено на формирование следующих умений: представлять
зрительный (живописный) образ музыки, способность интонационно представлять (слышать) художественные образы. преимущественно на образцах вокальной музыки (жанры – песня, опера, романс).
Тематическое построение этого года соответственно предполагает знакомство
школьников с жанрами музыки, испытавшими наибольшее воздействие со стороны литературы и живописи. Это такие музыкальные жанры, как песня, романс, хоровая музыка,
опера, балет (раздел «Музыка и литература»), а также специфические жанровые
разновидности – музыкальный портрет, пейзаж в музыке и другие (раздел «Музыка и
изобразительное искусство»)
Компоненты УМК
В учебниках достаточно ярко и доступно изложен материал.
Творческие задания нацелены на восприятие различных произведений музыкального искусства, их анализ и индивидуальную интерпретацию и оценку, обобщение и систематизацию знаний в области «Музыка» Поиск творческих решений и проблемных задач
связан с выполнением заданий на сопоставление разных музыкальных произведений, выработку исследовательских явлений и навыков.
Содержание учебника для 5 класса отвечает интересам учащихся и вовлекает их в
активное изучение предмета «Музыка»
Фонохрестоматия музыкального материала адресована как учащимся, так и
учителю. Она содержит музыкальные сочинения, включенные в программу, в исполнении
лучших исполнителей. Различные интерпретации музыкальных произведений помогут
школьникам осознать стилистические, жанровые особенности музыки.
Рабочие тетради для 5 класса автора Краевой содержат творческие задания, иллюстрации, кроссворды и дают возможность детям войти в мир большого искусства,
научиться любить и понимать музыку.
В рабочих тетрадях представлены разнообразные задания, направленные на выявления связей музыки с жизнью; включение школьников в диалог в процессе общения с
музыкой; подбор ассоциативного рядя к конкретному музыкальному образу; изображение
музыки и ее отдельных элементов.
5