ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего
образования по химии для 9-го класса.
Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 9-го класса предусматривает обучение химии в объеме 2
часа неделю. 34 учебных недель – 68 часов. По учебному плану 68 часов, а по календарно-тематическому 67 ч., так как один урок
приходится на праздничный выходной день 9 мая, программа будет пройдена за счет уплотнения материала.
Программа включает в себя тематическое и поурочное планирование, отвечающие содержанию учебника Химия. 9 класс : учеб. для
общеобразоват. учреждений / О.С.Габриелян. – 17-е изд., стереотип. - М. : Дрофа, 2010. – 270, (2) с.: ил. Учебник соответствует
федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по химии и имеет гриф «Рекомендовано Министерством
образования и науки РФ».
В системе естественно-научного образования, химия, как учебный предмет занимает важное место в познании законов природы, в
материальной жизни общества, в решении глобальных проблем человечества, в формировании научной картины мира, а также в воспитании
экологической культуры людей.





Изучение химии в основной школе направлено на достижение следующих целей:
освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике;
овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе
химических формул веществ и уравнений химических реакций;
развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента,
самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;
воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой
культуры;
применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на
производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и
окружающей среде.
Химия как учебный предмет вносит существенный вклад в научное миропонимание, в воспитание и развитие учащихся; призвана
вооружить учащихся основами химических знаний, необходимых для повседневной жизни, заложить фундамент для дальнейшего
совершенствования химических знаний как в старших классах, так и в других учебных заведениях, а также правильно сориентировать
поведение учащихся в окружающей среде.
1
В содержании курса 9 класса вначале обобщенно раскрыты сведения о свойствах классов веществ — металлов и неметаллов, а затем
подробно освещены свойства щелочных и щелочноземельных металлов и галогенов. Наряду с этим в курсе раскрываются также и свойства
отдельных важных в народнохозяйственном отношении веществ. Заканчивается курс кратким знакомством с органическими соединениями,
в основе отбора которых лежит идея генетического развития органических веществ от углеводородов до биополимеров (белков и углеводов).
Предусмотренные в курсе основной школы темы-модули «Химия и сельское хозяйство» (рекомендуемые для сельских школ) могут
быть рассмотрены на завершающем этапе изучения химии за счет резервного времени.
В изучении курса значительная роль отводится химическому эксперименту: проведению практических и лабораторных работ,
несложных экспериментов и описанию их результатов; соблюдению норм и правил поведения в химических лабораториях.
Требования к уровню подготовки учеников 9 класса
В результате изучения химии ученик должен
знать / понимать
химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических веществ и уравнения химических реакций;
важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион,
химическая связь, вещество, классификация веществ, моль, молярная масса, молярный объем, химическая реакция, классификация реакций,
электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление;
основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;
уметь
называть: химические элементы, соединения изученных классов;
объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым элемент
принадлежит в периодической системе Д.И. Менделеева; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и
главных подгрупп; сущность реакций ионного обмена;
характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе Д.И.Менделеева
и особенностей строения их атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ; химические свойства основных классов
неорганических веществ;
определять: состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенному классу соединений, типы химических
реакций, валентность и степень окисления элемента в соединениях, тип химической связи в соединениях, возможность протекания реакций
ионного обмена;
составлять: формулы неорганических соединений изученных классов; схемы строения атомов первых 20 элементов периодической
системы Д.И.Менделеева; уравнения химических реакций;
обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;
2
распознавать опытным путем: кислород, водород, углекислый газ, аммиак; растворы кислот и щелочей, хлорид-, сульфат-,
карбонат-ионы;
вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения; массовую долю вещества в растворе; количество
вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
 безопасного обращения с веществами и материалами;
 экологически грамотного поведения в окружающей среде;
 оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;
 критической оценки информации о веществах, используемых в быту;
 приготовления растворов заданной концентрации.
Разбивка материала по часам
№ п/п
1
2
3
4
5
Раздел
Общая характеристика химических элементов.
Металлы.
Неметаллы.
Органические вещества.
Химия и сельское хозяйство.
Итого
3
Кол-во
учебных
часов
6
18
25
15
4
67
Практические
работы
3
3
1
7
Календарно-тематическое планирование
Дата
№ предпол./
п/п фактич.
Тема урока
Задачи, основное содержание урока
Эксперимент,
демонстрация,
оборудование,
ТСО
Общая характеристика химических элементов (6 ч.)
Ввести в новую науку.
Познакомить с требованиями, правилами работы.
Провести первичный инструктаж по ТБ.
Воспитывать устойчивый интерес к предмету.
1
04.09.
Введение. Первичный
инструктаж по ТБ.
2
06.09.
Характеристика хим.
элемента на основании
его положения в ПС
элементов
Д.И.Менделеева.
Повторить строение атома.
Расширить знания о химическом элементе,
изотопах.
3
11.09.
Входной контроль.
Провести диагностическую контрольную работу.
Иметь представление о степени усвоения знаний
по химии в 2012-2013 учебном году.
4
13.09.
Характеристика
химического элемента по
кислотно-основным
свойствам.
Изучить амфотерные оксиды и гидроксиды.
Установить зависимость хим. св-в оксидов и
гидроксидов элементов побочных групп от
степеней окисления их атомов.
ПК, ЦОР
Таблица ПС
5
18.09.
Амфотерные оксиды и
гидроксиды.
Дать характеристику переходным элементам,
изучить их свойства.
Рассмотреть реакции с позиции окислениявосстановления.
Отрабатывать умение составлять молекулярные и
ПК, ЦОР
Таблица ПС
4
ПК, ЦОР
Таблица ПС
Виды
деятельности
Чтение
Слушание
Письмо
Отв.на вопр.
Реш.пробл.
Чтение
Слушание
Письмо
Отв.на вопр.
Сам.раб.
Тестирование
Слушание
Письмо
Чтение
Отв.на вопр.
Чтение
Слушание
Письмо
Отв.на вопр.
Сам.раб.
Составл.ур-й
Чтение
Слушание
Письмо
Отв.на вопр.
Эксперимент
Дом.зад
ание
§ 1,
№ 3,5
§ 2,
№3
§ 2
ионные уравнения реакции.
6
20.09.
Периодический закон и
периодическая система
хим. элементов Д.И.
Менделеева
7
25.09.
Век медный, бронзовый,
железный.
8
27.09.
Положение металлов в
Периодической системе
Д.И.Менделеева и
строение их атомов.
9
02.10.
Физические св-ва
металлов.
Повторить периодический закон и сравнить его
формулировку, данную Д.И.Менделеевым, с
современной формулировкой.
На основе строения атомов пояснить, почему
группы элементов разделены на главные и
побочные.
Вспомнить физический смысл номера элемента,
номера периода, номера группы. Значение ПЗ ПС
Д.И.Менделеева.
Металлы (18 ч.)
Изучить роль металлов в истории человечества.
Проследить историю нахождения в природе и
использование металлов с глубокой древности и до
наших дней.
Показать значение металлов в искусстве,
литературе, истории и т.д.
Охарактеризовать металлы на основе их
положения в периодической системе и
особенностей строения их атомов.
Показать относительность деления хим. элементов
на металлы и неметаллы. изучить расположение в
ПС щелочных металлов, щелочноземельных
металлов. вспомнить восстановительные св-ва
металлов.
Изучить физические св-ва металлов: пластичность,
твердость, плотность, электро- и
теплопроводность.
Классифицировать металлы на легкие и тяжелые,
черные, цветные, драгоценные металлы.
5
ПК, ЦОР
Таблица ПС
Портрет
Д.И. Менделеева
Д.1. Щелочные и
щелочноземельные
Ме.
Таблица ПС
Д.1. Образцы
металлов.
ПК, ЦОР
Наблюдение
Сам.раб.
Составл.ур-й
Чтение
Слушание
Письмо
Отв.на вопр.
Сам.раб.
Сост.схемы
§ 3
Чтение
Слушание
Письмо
Отв.на вопр.
Сам.раб.
Сост.плана
Чтение
Слушание
Письмо
Отв.на вопр.
Сам.раб.
Составл.ур-й
§ 4
№5
Чтение
Слушание
Письмо
Отв.на вопр.
Сам.раб.
Тестирование
§ 6
№ 4,5
§5
№2
10
04.10.
Сплавы.
Изучить основные виды чугуна, сталей.
Выяснить, как изменяются свойства сплавов в
зависимости от их состава.
Показать значение сплавов.
Д.1. Образцы
чугуна, стали.и др.
сплавов.
ПК, ЦОР
11
09.10.
Химические свойства
металлов.
Формировать понятия о взаимосвязи строения
атомов со свойствами.
Изучить электрохимический ряд напряжения
металлов, восстановительные св-ва металлов.
Рассмотреть взаимодействие металлов с простыми
и сложными веществами.
Д.1.
Взаимодействие
Ме с кислотами, с
солями.
ПК, ЦОР
Таблица ПС
12
11.10.
Получение металлов.
Изучить способы получения металлов.
Сформировать понятия: самородные Ме,
минералы, руды, алюминотермия, металлургия.
ПК, ЦОР
Таблица ПС
13
16.10.
Коррозия металлов.
Д.1. Коррозийный
металл.
ПК, ЦОР
14
18.10.
Щелочные металлы.
Создать условия для правильного формирования
представлений о причинах и видах коррозии
металлов.
Рассмотреть коррозию как окислительновосстановительный процесс, приводящий к
разрушению металлов.
Способствовать развитию практических навыков,
установлению связи между химической теорией и
применением ее в жизни.
Охарактеризовать щелочные металлы на основе их
6
Д.1. Щелочные
Реш.пробл.
Сост.схемы
Чтение
Слушание
Письмо
Отв.на вопр.
Сам.раб.
Реш.задач
Чтение
Слушание
Письмо
Отв.на вопр.
Эксперимент
Наблюдение
Сам.раб.
Составл.ур-й
Чтение
Слушание
Письмо
Отв.на вопр.
Сам.раб.
Составл.ур-й
Тестирование
Чтение
Слушание
Письмо
Отв.на вопр.
Эксперимент
Наблюдение
Составл.ур-й
Реш.пробл.
Чтение
§7
№2
§ 8
№ 3,7
§9
№ 3,4
§10
№4,5
§ 11
положения в периодической системе и
особенностей строения их атомов.
Изучить строение атомов щелочных металлов,
химические свойства, их оксиды, пероксиды,
едкие щелочи,соли.
Показать значение щелочных металлов.
металлы: натрий,
литий.
Л. Взаимодействие
щел. Ме с водой.
ПК, ЦОР
Таблица ПС
Слушание
Письмо
Отв.на вопр.
Эксперимент
Наблюдение
Составл.ур-й
№ 1(б),
3
15
23.10.
Щелочноземельные
металлы.
Охарактеризовать щелочноземельных металлов на
основе их положения в периодической системе и
особенностей строения их атомов.
Изучить строение атомов щелочноземельных
металлов, химические свойства, их оксиды,
гидроксиды, соли.
Показать значение щелочноземельных металлов.
Д.1. Кальций.
Л.Взаимодействие
кальция с водой.
ПК, ЦОР
Таблица ПС
Чтение
Слушание
Письмо
Отв.на вопр.
Эксперимент
Наблюдение
Составл.ур-й
§12
№5
16
25.10.
Алюминий.
Рассмотреть положение алюминия в
периодической системе химических элементов и
строение атома.
Изучить физические, химические свойства
алюминия, нахождение в природе, получение и
применение.
Изучить природные соединения, амфотерность
оксида и гидроксида алюминия.
Д.1. Алюминий.
ПК, ЦОР
Таблица ПС
§13
№ 6, 7
17
30.10.
Железо.
Рассмотреть положение железа в периодической
системе химических элементов и строение атома.
Изучить физические, химические свойства железа,
нахождение в природе, получение и применение.
Провести качественные реакции на катионы
железа.
Д.1. Железо.
2. Соединения
железа.
ПК, ЦОР
Таблица ПС
Чтение
Слушание
Письмо
Отв.на вопр.
Эксперимент
Наблюдение
Сам.раб.
Составл.ур-й
Реш.пробл.
Чтение
Слушание
Письмо
Отв.на вопр.
Эксперимент
Наблюдение
Сам.раб.
Составл.ур-й
Реш.пробл.
7
§ 14
№ 4, 6
18
01.11.
П/р. № 1
« Осуществление
цепочки химических
превращений»
Продолжить воспитание у обучающихся интереса
к изучению химии через решение
экспериментальных задач и осуществление
цепочки химических превращений.
Лаб.оборуд.
19
13.11.
П/р. № 2 «Получение и
свойства соединений
металлов»
Рассмотреть взаимодействие металлов с простыми
и сложными веществами.
Развивать интеллектуальные умения: выделять
главное, анализировать, сравнивать, делать
выводы, использовать ранее накопленные знания
по химии в объяснении свойств металлов.
Лаб.оборуд.
20
15.11.
П/р. №3
Научить получать и распознавать, полученные
«Экспериментальные
вещества.
задачи по распознаванию
и получению веществ»
Лаб.оборуд.
21
20.11.
Обобщение и
систематизация знаний
по теме: «Металлы»
Обобщить и систематизировать знания учащихся
по теме: «Металлы».
ПК, ЦОР
Таблица ПС
22
22.11.
Подготовка к
контрольной работе
Повторить изученный материал по теме:
«Металлы».
Отработать навыки решения расчетных задач и
Таблица ПС
8
Чтение
Слушание
Письмо
Отв.на вопр.
Эксперимент
Наблюдение
Сам.раб.
Составл.ур-й
Чтение
Слушание
Письмо
Отв.на вопр.
Эксперимент
Наблюдение
Сам.раб.
Составл.ур-й
Чтение
Слушание
Письмо
Отв.на вопр.
Эксперимент
Наблюдение
Сам.раб.
Составл.ур-й
Чтение
Слушание
Письмо
Отв.на вопр.
Составл.ур-й
Реш.задач
Чтение
Слушание
Письмо
С.84
С.82 №2
С.82 №3
С.86
С.75 №7
§ 4-14
§ 4-14
составления уравнений химических реакций.
23
27.11.
Контрольная работа № 1
по теме: «Металлы»
Тематический контроль знаний учащихся.
Таблица ПС
24
29.11.
Работа над ошибками.
Разобрать вопросы, в которых было допущено
максимальное количество ошибок.
Поддерживать устойчивую мотивацию к изучению
предмета на основании положительного
эмоционального восприятия предмета.
Таблица ПС
25
04.12.
Неметаллы: атомы и
простые вещества.
Кислород, озон, воздух.
26
06.12.
Химические элементы в
клетках живых
организмов.
27
11.12.
Водород.
Неметаллы (25 ч.)
На основании знания периодического закона,
основных закономерностей изменения свойств
элементов, простых веществ в Периодической
системе химических элементов Д.И.Менделеева,
теории строения вещества продолжить
формирование понимания зависимости между
строением, свойствами и применением на примере
галогенов.
Показать значение кислорода, озона, воздуха.
Выяснить, на каком уровне форм существования
химического элемента начинается различие между
живой и неживой природой.
Вспомнить их курса анатомии значение отдельных
элементов в жизнедеятельности человека.
Разъяснить, почему химический знак водорода
обычно помещают в главной подгруппе I группы и
9
ПК, ЦОР
Таблица ПС
ПК, ЦОР
Таблица ПС
Отв.на вопр.
Составл.ур-й
Реш.задач
Чтение
Письмо
Отв.на вопр.
Составл.ур-й
Реш.задач
Чтение
Слушание
Письмо
Отв.на вопр.
Составл.ур-й
Реш.задач
С.67 №3
Чтение
Слушание
Письмо
Отв.на вопр.
Сам.раб.
Реш.пробл.
Сост.плана
§ 15
№ 1, 4
Чтение
Слушание
Письмо
Отв.на вопр.
Сам.раб.
Реш.пробл.
Сост.плана
Чтение
Слушание
§ 16
§ 17
№ 3,4
в главной подгруппе VII группы.
Изучить физические, химические свойства
водорода, нахождение в природе, получение и
применение.
28
13.12.
Галогены.
На основании знания периодического закона,
основных закономерностей изменения свойств
элементов, простых веществ в Периодической
системе химических элементов Д.И.Менделеева,
теории строения вещества продолжить
формирование понимания зависимости между
строением, свойствами и применением на примере
галогенов.
Д.1. Образцы
галогенов.
ПК, ЦОР
Таблица ПС
29
18.12.
Соединения галогенов.
Изучить галогеноводороды, галогеноводородные
кислоты, их физические и химические свойства.
Научить распознавать галогенид-ионы.
Познакомить с природными соединениями
галогенов.
Д.1.
галогеноводород
ные кислоты.
ПК, ЦОР
Таблица ПС
30
20.12.
Получение галогенов.
Биологическое значение
и применение галогенов
и их соединений.
Изучить основные способы получения галогенов,
их биологическое значение и применение.
Д.1. качественные
реакции на хлоридион.
31
25.12.
Кислород.
Обобщить и систематизировать знания о строении,
свойствах, получении, применении кислорода и
его соединений.
Продолжить формирование умений: давать
ПК, ЦОР
Таблица ПС
10
Письмо
Отв.на вопр.
Сам.раб.
Составл.ур-й
Реш.пробл.
Чтение
Слушание
Письмо
Отв.на вопр.
Сам.раб.
Тестирование
Реш.пробл.
Сост.схемы
Чтение
Слушание
Письмо
Отв.на вопр.
Эксперимент
Наблюдение
Составл.ур-й
Чтение
Слушание
Письмо
Отв.на вопр.
Эксперимент
Наблюдение
Составл.ур-й
Реш.задач
Чтение
Слушание
Письмо
Отв.на вопр.
§ 18
№ 1, 4
§ 19,
№4
§20
№ 1,2
§21
№ 2, 7
характеристику элементу и простому веществу,
прогнозировать свойства элементов и их
соединений, исходя из их положения в
Периодической системе.
Рассмотреть роль кислорода в природе.
Обобщить и систематизировать знания о строении,
свойствах, получении, применении серы и ее
соединений.
Аллотропия серы. Сера в природе. Биологическое
значение серы. Применение серы.
Эксперимент
Наблюдение
Составл.ур-й
Реш.задач
32
27.12.
Сера.
33
10.01.
Соединения серы.
Изучить физические и химические свойства
соединений серы: сернистый газ, сернистая
кислота, сульфиды. Получение серной кислоты.
Научные принципы производства. Хим. св-ва.
Соли серной кислоты. Применение.
ПК, ЦОР
Таблица ПС
34
15.01.
Азот.
ПК, ЦОР
Таблица ПС
35
17.01.
Аммиак.
Обобщить и систематизировать знания о строении,
свойствах, получении, применении азота и его
соединений.
Круговорот азота в природе.
Продолжить развитие умений сравнивать,
сопоставлять факты, делать выводы, логически
мыслить, самостоятельно работать с источниками
дополнительной информации.
Изучить электронное и пространственное строение
молекулы аммиака, его свойства, донорноакцепторный механизм образования иона аммония,
11
Д.1. Образцы серы.
ПК, ЦОР
Таблица ПС
Л. Получение
аммиака.
ПК, ЦОР
Чтение
Слушание
Письмо
Отв.на вопр.
Эксперимент
Наблюдение
Составл.ур-й
Реш.задач
Тестирование
Чтение
Слушание
Письмо
Отв.на вопр.
Эксперимент
Наблюдение
Составл.ур-й
Реш.задач
Чтение
Слушание
Письмо
Отв.на вопр.
Эксперимент
Наблюдение
Составл.ур-й
Реш.задач
Чтение
Слушание
Письмо
§22
№ 1, 3
§23
№ 4,5
§ 24
№2
§ 25
№ 7,8
получение, собирание, распознавание аммиака.
36
22.01.
Соли аммония.
Сформировать знания о солях аммония, их
свойствах, изучить области применения солей
аммония.
Выяснить строение, свойства хлорида, нитрата,
карбоната аммония.
Отработать навыки составления молекулярных и
ионных уравнений реакций.
37
24.01.
Кислородные
соединения азота.
Сформировать знания об оксидах азота, азотной
кислоте и ее солях.
Изучить свойства азотной кислоты.
Провести качественные реакции на нитрат-ионы.
Значение нитратов, селитры.
38
29.01.
Фосфор и его
соединения.
39
31.01.
Углерод.
Обобщить и систематизировать знания о строении,
свойствах, получении, применении фосфора и его
соединений.
Продолжить формирование умений: давать
характеристику элементу и простому веществу,
прогнозировать свойства элементов и их
соединений, исходя из их положения в
Периодической системе.
Рассмотреть роль кислорода в природе.
Изучить строение атома углерода, физические и
химические свойства, аллотропные
видоизменения, древесный и активированный
12
Таблица ПС
Отв.на вопр.
Эксперимент
Наблюдение
Составл.ур-й
Реш.задач
Д. Образцы солей
Чтение
аммония.
Слушание
ПК, ЦОР
Письмо
Таблица ПС
Отв.на вопр.
Эксперимент
Наблюдение
Составл.ур-й
Реш.задач
Д. Азотная к-та.
Чтение
ПК, ЦОР
Слушание
Таблица ПС
Письмо
Отв.на вопр.
Эксперимент
Наблюдение
Составл.ур-й
Реш.задач
Д. Фосфор,
Чтение
его соединения.
Слушание
ПК, ЦОР
Письмо
Таблица ПС
Отв.на вопр.
Эксперимент
Наблюдение
Сам.раб.
Составл.ур-й
Реш.задач
Д.1.Активированны Чтение
й уголь.
Слушание
2. Древесный
Письмо
§ 26
№4
§ 27
№ 2, 6
§ 28
№ 2, 5
§ 29
№ 6, 8
уголь, процесс адсорбции. Круговорот углерода в
природе.
уголь.
ПК, ЦОР
Таблица ПС
40
05.02.
Кислородные
соединения углерода
Изучить оксиды углерода: получение, применение,
свойства. Угольная кислота. Физ-ие и хим-ие св-ва.
Соли угольной кислоты. Жесткость воды. Кач-ая
реакция на карбонат-ионы.
Д.1. Соли угольной
к-ты.
Л.1. кач-ая реакция
на карбонат- ионы.
ПК, ЦОР
Таблица ПС
41
07.02.
Кремний и его
соединения.
Обобщить и систематизировать знания о строении,
свойствах, получении, применении кремния и его
соединений.
Совершенствовать умение составлять реакции
ионного обмена, умение отражать сущность
окислительно-восстановительных реакций
методом электронного баланса.
Д.1. песок.2.
Стекло.3. цемент.
ПК, ЦОР
Таблица ПС
42
12.02.
П/р. №4 «Подгруппа
кислорода»
Экспериментально подтвердить изученные
свойства элементов подгруппы кислорода.
В ходе решения экспериментальных задач по
неорганической химии продолжить закреплять
навыки самостоятельной работы учащихся в
группах, само- и взаимоконтроля.
Лаб.оборуд.
43
14.02.
П/р. №5 « Подгруппы
азота и углерода»
Экспериментально подтвердить изученные
свойства элементов подгруппы углерода.
Продолжить воспитание у обучающихся интереса
к учению через решение экспериментальных задач.
Лаб.оборуд.
13
Отв.на вопр.
Эксперимент
Наблюдение
Сам.раб.
Составл.ур-й
Чтение
Слушание
Письмо
Отв.на вопр.
Эксперимент
Наблюдение
Составл.ур-й
Чтение
Слушание
Письмо
Отв.на вопр.
Эксперимент
Наблюдение
Составл.ур-й
Реш.задач
Чтение
Слушание
Письмо
Отв.на вопр.
Эксперимент
Наблюдение
Сам.раб.
Составл.ур-й
Чтение
Слушание
Письмо
Отв.на вопр.
Эксперимент
§ 30
№ 3,
6(б)
§ 31
№ 3,
4 (б)
С.187
С.188
44
19.02.
П/р. №6 «Получение,
собирание и
распознавание газов»
Научить получать, собирать и распознавать газы.
Лаб.оборуд.
45
21.02.
Решение задач по теме
«Неметаллы».
Отработать навыки решения практических
расчетных задач.
Таблица ПС
46
26.02.
Обобщение и
систематизация знаний
по теме «Неметаллы».
Обобщить и систематизировать знания учащихся
по теме: «Неметаллы».
Таблица ПС
47
28.02.
Подготовка к
контрольной работе.
Повторить изученный материал по теме:
«Неметаллы».
Отработать навыки решения расчетных задач и
составления уравнений химических реакций.
Таблица ПС
48
05.03.
Контрольная работа №2
по теме: «Неметаллы»
Тематический контроль знаний учащихся.
Таблица ПС
14
Наблюдение
Сам.раб.
Составл.ур-й
Чтение
Слушание
Письмо
Отв.на вопр.
Эксперимент
Наблюдение
Сам.раб.
Составл.ур-й
Чтение
Слушание
Письмо
Отв.на вопр.
Составл.ур-й
Реш.задач
Чтение
Слушание
Письмо
Отв.на вопр.
Составл.ур-й
Реш.задач
Чтение
Слушание
Письмо
Отв.на вопр.
Составл.ур-й
Реш.задач
Чтение
Письмо
Отв.на вопр.
Составл.ур-й
С.189
С.178
№7
§ 15-31
§ 15-31
49
07.03.
Работа над ошибками
Разобрать вопросы, в которых было допущено
максимальное количество ошибок.
Развивать умение выбора собственной траектории
обучения, принятия на себя ответственности за
получаемое образование.
Органическая химия (14 ч.)
Сформировать знания о предмете органической
химии.
Показать значение органической химии в жизни
общества.
Изучить теорию химического строения орг.
соединений. Научить писать структурные
формулы.
Сформировать знания о гомологическом ряде,
радикалах, изомерах, номенклатуре предельных
углеводородах.
Изучить физические и химические свойства
предельных углеводородов.
50
12.03.
Предмет органической
химии.
51
14.03.
Предельные
углеводороды.
52
19.03.
Непредельные
углеводороды. Этилен,
его гомологи.
Выяснить, какие соединения называют
непредельными углеводородами и почему.
Изучить электронное и пространственное строение
алкенов, изомерию и номенклатуру.
Изучить физические и химические свойства
непредельных углеводородов.
Изучить способы получения и применения
непредельных углеводородов.
53
21.03.
Спирты.
Изучить получение, свойства и применение
спиртов.
15
Таблица ПС
Д. 1.Шариковая
модель метана.
Таблица ПС
ПК, ЦОР
Таблица ПС
ПК, ЦОР
ПК, ЦОР
Реш.задач
Чтение
Слушание
Письмо
Отв.на вопр.
Составл.ур-й
Реш.задач
Тестирование
С.185
№3
Чтение
Слушание
Письмо
Отв.на вопр.
Сам.раб.
Сост.схемы
§ 32
№6
Чтение
Слушание
Письмо
Отв.на вопр.
Сам.раб.
Составл.ур-й
Чтение
Слушание
Письмо
Отв.на вопр.
Эксперимент
Наблюдение
Сам.раб.
Составл.ур-й
Реш.задач
Чтение
Слушание
§ 33
№4
§ 34
№2
§35
54
55
56
57
02.04.
04.04.
09.04.
11.04.
Предельные
одноосновные
карбоновые кислоты.
Сложные эфиры.
Жиры.
Аминокислоты и белки.
Углеводы.
Отрабатывать навыки составления уравнений
химических реакций, подтверждающих
генетическую связь между классами органических
соединений.
Физиологическое действие спиртов на организм
человека.
Изучить получение, свойства и применение
одноосновных предельных карбоновых кислот.
Изучить строение, физические и химические
свойства, получение, номенклатуру сложных
эфиров.
Изучить строение, классификацию, физические и
химические свойства, получение, применение
жиров.
Изучить строение, физические и химические
свойства, получение, применение, номенклатуру,
изомерию аминокислот.
Изучить состав, строение, физические и
химические свойства белков.
Проследить превращение белков в организме.
Изучить строение, классификацию, физические и
химические свойства, получение, применение
углеводов.
16
ПК, ЦОР
Д.1. Жиры
животного
происхождения.
2.Жиры
растительного
происхождения.
ПК, ЦОР
Д.1. Образцы,
содержащие белок
(куриный белок,
мясо, соя и др.)
ПК, ЦОР
Д.1. Глюкоза.
2.Картофель
(и др. продукты,
содержащие
углеводы).
Письмо
Отв.на вопр.
Наблюдение
Сам.раб.
Составл.ур-й
№ 2, 4,
5(б)
Чтение
Слушание
Письмо
Отв.на вопр.
Эксперимент
Наблюдение
Составл.ур-й
Чтение
Слушание
Письмо
Отв.на вопр.
Сам.раб.
Составл.ур-й
§36
Чтение
Слушание
Письмо
Отв.на вопр.
Эксперимент
Наблюдение
Составл.ур-й
Реш.пробл.
Чтение
Слушание
Письмо
Отв.на вопр.
Эксперимент
§38
№2
§37
№ 2, 4
№4
§39
№2
ПК, ЦОР
58
16.04.
Полимеры.
Изучить строение молекул полимеров, их
получение, свойства и применение.
ПК, ЦОР
59
18.04.
Решение задач по теме
«Органическая химия»
Отработать навыки решения практических
расчетных задач по теме «Органическая химия».
Таблица ПС
60
23.04.
Обобщение по теме
«Органическая химия»
Таблица ПС
61
25.04.
Подготовка к
контрольной работе
Обобщить и систематизировать знания учащихся
об органических соединениях.
Отрабатывать навыки составления уравнений
химических реакций, подтверждающих
генетическую связь между классами органических
соединений.
Повторить изученный материал.
Поупражняться в решении задач и составлении
уравнений реакций.
62
30.04.
Контрольная работа №3
на тему: «Органическая
химия»
Провести тематический контроль знаний учащихся
Таблица ПС
63
07.05.
Работа над ошибками.
Проанализировать ошибки учащихся.
Таблица ПС
Поддерживать устойчивую мотивацию к изучению
17
Таблица ПС
Наблюдение
Сам.раб.
Составл.ур-й
Чтение
Слушание
Письмо
Отв.на вопр.
Эксперимент
Наблюдение
Чтение
Слушание
Письмо
Составл.ур-й
Реш.задач
Чтение
Слушание
Письмо
Отв.на вопр.
Составл.ур-й
Реш.задач
Чтение
Слушание
Письмо
Отв.на вопр.
Составл.ур-й
Реш.задач
Чтение
Письмо
Отв.на вопр.
Составл.ур-й
Реш.задач
Письмо
Составл.ур-й
§40
№ 2, 5
С.237
№1
§32-40
повт.
Реш.задач
предмета на основании положительного
эмоционального восприятия предмета.
Химия и сельское хозяйство (4 ч.)
Дать общую характеристику минеральным
удобрениям.
Изучить классификацию и основные виды
удобрений.
Научить рассчитывать содержание питательных
элементов в удобрениях. Ввести понятие
«мелиорация».
Научить определять рН почвенной среды.
Изучить состав, свойства, получение, применение
азотных, калийных, фосфорных удобрений.
Выяснить сроки и нормы внесения удобрений.
64
14.05.
Общая классификация
удобрений. Химическая
мелиорация почв.
65
16.05.
Азотные, калийные и
фосфорные удобрения.
66
21.05.
П/р. № 7 «Распознавание
минеральных
удобрений»
Научить распознавать минеральные удобрения по
внешнему виду, растворимости в воде, по
окрашиванию пламени, взаимодействию с
различными веществами.
Лаб.оборуд.
Образцы
минеральных
удобрений
67
23.05.
Обобщающий урок
Организовать самостоятельный поиск информации
с использованием различных источников (научнопопулярных изданий, интернет-ресурсов).
Научить применять полученные знания для
объяснения разнообразных химических явлений и
свойств веществ, для оценки роли химии в
развитии современных технологий и получении
новых материалов.
Показать необходимость химически грамотного
отношения к своему здоровью и окружающей
среде.
ПК,
образовательные
ресурсы сети
интернет.
18
ПК, ЦОР
Образцы
минеральных
удобрений
Чтение
Слушание
Письмо
Отв.на вопр.
Сам.раб.
Сост.плана
С.244253
№1, 2
Образцы
минеральных
удобрений
Чтение
Слушание
Отв.на вопр.
Сам.раб.
Составл.ур-й
Чтение
Слушание
Письмо
Отв.на вопр.
Сам.раб.
Чтение
Слушание
Письмо
Отв.на вопр.
Составл.ур-й
Реш.задач
Реш.пробл.
С.253258
№3, 4