Приложение 1. Урок повторения, контроля и коррекции знаний

Приложение 1.
Урок повторения, контроля и коррекции знаний
по теме: "Особенности внешнего и внутреннего
строения насекомых. Роль насекомых в природе
и для человека".
№ УЭ Учебный материал с указанием
заданий
УЭ-0 Интегрирующая цель: повторить и
обобщить знания по изученной теме;
УЭ-1 Цель: повторить и обобщить знания по
изученной теме;
1. Форма работы - коллективные
способы обучения, работа в группах.
Создаются 4 группы.
I-группа, повторяет и обобщает
внешнее строение.
II-группа, повторяет и обобщает
внутреннее строение насекомых.
III-группа, размножение и развитие
насекомых.
УЭ-2
УЭ-3
IV-группа, значение насекомых в
природе и для человека.
Каждая группа получает
индивидуальный план ответа.
2. Обсудите работу и оцените.
Цель: научиться применять знания,
осуществлять их перенос в новые
условия.
1. Учащимся предлагаются различные
задания по изученной теме.
2. Коррекция знаний и оценка.
Цель: выявить уровень знаний и
провести коррекцию знаний.
1.Учащиеся выполняют
тренировочный тест.
Рекомендации
по
выполнению заданий
Внимательно
прочитайте цели урока.
См.
§26 и
атлас
насекомых.
См. учебник §26 стр.85
воспользуйтесь
"Атласом насекомых".
См.§27, воспользуйтесь
коллекцией насекомых
для
приведения
примеров.
См. §29, 30, 31, 32, 33.
Внимание!
Ответы должны быть
краткие и точные.
Внимание!
Учебником и другими
материалами,
на
данном этапе, можно
пользоваться.
Учитель.
УЭ-4
УЭ-5
2. Взаимопроверка знаний.
3. Коррекция знаний учителем.
Цель: определить уровень знаний по
изученной теме.
1. Учащиеся выполняют контрольное
тестирование.
2. Сдайте работу на проверку учителю.
Домашнее задание: на следующем
уроке мы начнем изучать рыб.
Вспомните, что вы знаете об этих
животных.
Группа №1
Тема. Особенности внешнего строения насекомых.
План ответа.
1. Назовите количество видов насекомых.
Работайте с
учебником: §26,
стр.84.
Ответы на вопросы
должны быть
полные.
2. Перечислите среды обитания насекомых,
обязательно приведите примеры насекомых с
указанием среды обитания.
3. Способы питания насекомых, например:
саранча, гусеницы бабочек - растительноядные и
т.д.
4. Назовите отделы тела и органы,
располагающиеся на них.
5. Расскажите о разнообразных конечностях у
насекомых и сделайте вывод - с чем это
разнообразие связано!
6. На примере строения рабочей пчелы расскажите §33, стр.99.
об особенностях строения пчелы и сделайте вывод
- с чем это связано!
Ответ начните так: рабочие пчелы - это
высокоспециализированные насекомые, их
функции - сбор пыльцы и нектара и защита семьи
от врагов.
7. Расскажите об органах чувств у насекомых.
Используйте
дополнительную
информацию.
Группа №2
Тема. Особенность внутреннего строения насекомых.
План ответа.
1. Перечислите системы органов у насекомых.
2. Расскажите о типах ротового аппарата у
насекомых. Приведите примеры насекомых с
различными типами ротового аппарата. Сделайте
вывод - с чем связано разнообразие типов ротового
аппарата.
Работайте с
учебником: §23.
§26, стр.84-85.
3. Каковы особенности дыхательной системы
насекомого? Каким образом воздух попадает в
такую систему?
4. Какое строение имеет сердце? Как оно работает?
5. Расскажите об обмене веществ у насекомых.
6. Назовите органы выделения у насекомых; где
находятся.
§23, стр. 74.
7. Расскажите о нервной системе насекомых,
какими органами представлена? Чем она сходна с
нервной системой кольчатых червей и чем она
отличается?
§26 и §23, стр. 74.
§26.
8. Расскажите о поведении насекомых. Что такое
инстинкт? Ответ начните с определения инстинкта.
Группа №3
Тема. Типы развития насекомых.
План ответа.
1. Вступление [рассказывает один ученик].
Насекомые в основном раздельнополые животные.
Отличить самку от самца можно по некоторым
характерным признакам:
 самки у большинства насекомых крупнее
самцов;
 у бабочек есть различия в окраске, например у
самки капустницы, на крыльях есть два темных
пятна, у самцов они отсутствуют; у некоторых
бабочек, например у непарного шелкопряда,
самцы имеют перистые усики, а самки нитевидные;
 у самцов некоторых жуков, например носорога
есть характерный вырост - рог.
2. Расскажите о неполном превращении насекомых
по следующему плану:
а) перечислите фазы развития;
б) особенности развития;
в) из коллекции выберите насекомых с неполным
превращением [назовите их с указанием отряда к
которому они относятся].
3. Расскажите о полном превращении насекомых
по следующему плану:
а) перечислите фазы развития;
б) особенности развития;
в) из коллекции выберите насекомых с полным
превращением [назовите их с указанием отряда к
которому они относятся].
4. Ответьте на вопрос - в чем биологическое
значение полного превращения?
Возьмите на
заметку!
Работайте с
учебником: §27.
Обратитесь к §28.
§27.
Если не уверены,
обратитесь к §28.
§27.
Группа №4
Тема. Значение насекомых в природе и жизни человека.
План урока.
1. Расскажите о значении насекомых в природе как:
 Опылителей растений;
 Пища для насекомоядных птиц.
Приведите примеры насекомых-опылителей.
2. Расскажите о вредителях сельскохозяйственных
растений на примере трех насекомых из разных
отрядов; о вредителях сада и леса на примере
одного насекомого.
3. Расскажите о методах борьбы с вредителями.
Укажите достоинства и недостатки. Не забудьте о
полезных насекомых!
4. Расскажите о насекомых - переносчиках
возбудителях болезней человека и какие меры
нужно применять, чтобы снизить численность этих
насекомых.
5. Расскажите о пчеловодстве: что человек получает
от пчел; роль работ П.И. Прокоповича.
Работайте с
учебником.
§29.
§30.
§32.
§31.
§33, стр.100.