Рабочая программа Учебного курса Биология 7 класс Учителя Алейник Е. В.

Муниципальное образовательное учреждение
«Гимназия №1»
Утверждена приказом по школе
Протокол № _________
от« » 20 г
Рабочая программа
Учебного курса Биология 7 класс
Учителя Алейник Е. В.
Углич
2013
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа курса биологии для 7 класса составлена на основе:
1 Государственного стандарта общего образования, в соответствии с федеральным базисным учебным
планом,2004.
2 Примерной программы основного общего образования по биологии,М.: «Просвещение»,2011.
3 Использована программа основного общего образования по биологии для 6-9 классов
общеобразовательных учреждений. Авторы: В.В. Пасечник, С. В. Суматохин, Г.С. Калинова. Москва
«Просвещение» 2008 ISBN 978-5-09-016808-3
4 Методического письма ИРО г Ярославля,2013.
5 Федеральный перечень учебников, 2013
6 Учебный план МОУ «Гимназия №1» на 2013 г.
Предмет биология не является профильным для гимназии.
Поскольку класс в целом очень активный, степень вовлеченности в работу каждого ребенка, как правило,
высокая. Ребята с удовольствием работают с книгой и читают дополнительную литературу. Я считаю, что
контингент и уровень подготовки учащихся даёт возможность успешно изучить данный курс.
Программа ?оставлена без изменений, сохранены все лабораторные и практические занятии, это дает
возможность формировать у учащихся систему знаний о живой природе и об окружающем мире в целом.
Курс биологии в 7 классе направлен на формирование у учащихся представлений об отличительных
особенностях живой природы, её многообразии и эволюции. Контингент и уровень подготовки учащихся
дает возможность успешно изучить данный курс. Рабочая программа рассчитана на 68 часов,34 учебные
недели (2 часа в неделю).
Цели и задачи курса:
- Освоение системы биологических знаний: об общих биологических закономерностях, свойственных
живой природе (признаки живого; уровневая организация и эволюция); о строении, процессах
жизнедеятельности и роли живых организмов в биосфере.
- Ознакомление с методами познания природы: проведение наблюдений за живыми объектами, постановка
биологических экспериментов; использование микроскопа для изучения клеток, тканей, органов.
- Овладение умениями: находить и использовать информацию о современных исследованиях в различных
областях биологии; использовать биологические знания для объяснения процессов и явлений живой
природы; оценивать последствия своей деятельности по отношению к природной среде, собственному
организму и здоровью других; выращивать и размножать растения, съедобные грибы, плоды, семена; уход
за собственным организмом, оказание первой помощи себе и окружающим; работа с биологическими
приборами и инструментами, справочниками и определителями.
- Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе
выполнения экспериментальных исследований, проведения наблюдений за живыми организмами.
- Воспитание ценностного отношения к живым организмам, окружающей среде и собственному здоровью;
экологической, гигиенической и генетической грамотности; общей культуры поведения в природе.
Требования
к
уровню
подготовки
учащихся: Учащиеся должны знать:
- основные черты сходства и отличия животных и растений;
- основные виды животных своей местности;
- биологические и экологические особенности животных своей местности;
- связь особенностей внешнего строения и образа жизни, животных со средой обитания;
- сравнительные морфолого-анатомические характеристики изучаемых типов животных;
- связь строения органов и их систем с выполняемыми функциями;
- особенности индивидуального и исторического развития животных;
- роль животных в биоценозе и их взаимосвязи с остальными компонентами и факторами среды;
- значение животных в природе и жизни человека;
- законы об охране животного
мира. Учащиеся должны
уметь:
- пользоваться лабораторным оборудованием;
- определять принадлежность животных к систематическим категориям;
- вести наблюдения за животными, ставить простейшие опыты.
- Применение знаний и умений в повседневной жизни:
-для решения практических задач и обеспечения безопасности своей жизни; выращивания растений и животных; -заботы о своем здоровье
-профилактики заболеваний;
-оказание первой доврачебной помощи себе и
окружающим;
-оценки последствий своей деятельности по отношению к живой природе;
-соблюдения привил поведения в окружающей среде.
Учебно-методический комплект:
1. Сборник нормативных документов. Биология / сост. С 23 Э.Д. Днепров, А.Г.Аркадьев - М.: Дрофа,2006.
ISN 5-358-00449-1;
2. Программа основного общего образования по биологии. VI-IX
классы авторы: В.В.Пасечник,
В.В.Латюпшн, В.М-Пикулова.
3
Пасечник В.В.Биология : 7кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / В.В. Пасечник, СВ.Суматохин,
Г.С. Калинова; под ред.В.В.Пасечника; Рос. Акад. образования, изд-во «Просвещение». -М. Просвещение,
2008. - ISBN 978-5-09-016516-7
4Биология. Животные: Рабочая тетрадь. 7 класс/ В.В.Латюпшн, Е.А. Ламехова. - М.:Дрофа, 2003. -144 с: ил.
5Дидактические материалы.
6Сборники тестовых и контрольных работ.
1.Программы общеобразовательных учреждений. Биология 6-9 классы. Авторы: В.В.Пасечник,
С.В.Суматохин, Г.С. Калинова. Москва «Просвещение» 2008; ISBN 978-5-09-016808-3
2.Сборник нормативных документов Биология /сост. С23 Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев-М..:Дрофа,2006.
ISN 5-358-00449-1.
Дополнительная литература для учителя.
1.Ю.Ю.Желшш. Методические рекомендации по сбору, разведению, подготовке одноклеточных животных к
занятиям и их изучению в школе. Ярославль.2000;
2.Е.Ю.Зайцева, П.Н.Скворцов. Школьный практикум. Биология. Животные 7-8 кл. - М.: Дрофа.2003;
3.А.Г.Рязанов. Зоология, «Тесты». Москва, Издат-Школа.2005;
4.Н.Н.Плавильщиков. Гомонкулус. Очерки из истории биологии. Москва. Детгиз.1958.
5.С.В. Никулина. Игра на уроке биологии. Методическое пособие для учителей биологии. Ярославль.
ГУ ЯО ЦОШ. «Олимп» 2003;
6.Л.А.Зенкевич и др. Жизнь животных в 6 томах. Москва «Просвещение» 1986
Дополнительная литература для учащихся.
1.П.И. Мараковский. В пустынях Казахстана. Рассказы о природе. Москва «Мысль» 1989;
2.М.И.Жилин. Многоэтажные острова. Москва. Издательство «Детская литература» 1980;
З.С.А. Молис. Книга для чтения по зоологии. Москва, «Просвещение»1987;
4.А.А.Яхонтов. Наши дневные бабочки. Определитель. Москва, «Просвещение» 1990;
5.А.Н. Гришневиков. Любитель природы. Экологический сборник. Рыбинск, «Рыбинское подворье»
2006;
б.В.Б.Богорад, А.С.Нехлюдова. Краткий словарь биологических терминов. Москва, «Просвещение» 1998;
7.Л.А. Зенкевич и др. Жизнь животных в 6 томах. Москва, «Просвещение» 1968.
Учебно-тематический план
№
п\п
1
2
3
4
5
6
Раздел
Тема
Введение. Многообразие
организмов, их классификация.
Бактерии. Грибы. Лишайники.
Многообразие растительного
мира.
Многообразие животного
мира.
Эволюция растений и
животных, их охрана.
Экосистемы.
Всего
Всего
часов
Практические и
лабораторные
занятия
Экскурсии
2
6
25
2
12
28
20
3
34
3
3
4
68
Календарно-тематический план
Раздел
Дата Лабораторные и
Кол-во
Тема урока
практические занятия
часов
Введение. Многообразие организмов, их классификация (2 ч)
1
Систематика - наука о многообразии
1
и классификации организмов.
2
Вид - исходная единица
1
систематики.
Глава 1. Бактерии. Грибы. Лишайники (6 ч)
3
Бактерии - доядерные организмы.
1
Особенности строения и
жизнедеятельности.
4
Разнообразие бактерий, их
1
распространение в природе. Роль
бактерий в природе и жизни
человека. Бактерии-возбудители
заболеваний. Меры профилактики
заболеваний, вызываемых
бактериями.
5
Грибы - царство живой природы
1
Практическая работа №1.
Распознавание съедобных
и ядовитых грибов.
6
Многообразие грибов, их роль в
1
Лабораторная работа №
жизни человека.
1.Изучение строения
Плесневых грибов.
7
Грибы - паразиты растений,
1
животных, человека. Съедобные и
ядовитые грибы. Приемы оказания
первой помощи при отравлении
грибами.
8
Лишайники - комплексные
1
симбиотические организмы. Роль в
природе, использование человеком.
Вирусы - неклеточные формы жизни.
Заболевания, вызываемые вирусами.
Меры профилактики заболеваний.
Глава 2. Многообразие растительного мира (25 ч)
9
1
Многообразие растений и принципы
Лабораторная работа №
их классификации. Значение
2.Изучение внешнего
строения водорослей.
растений в природе и жизни
человека. Водоросли - наиболее
древние низшие растения. Общая
характеристика водорослей.
п\п
10
11
12
13
14
Одноклеточные и многоклеточные
водоросли. Строение,
жизнедеятельность, размножение.
Роль водорослей в природе,
использование в практической
деятельности и охрана.
Усложнение растений в процессе
эволюции. Риниофиты - первые
наземные высшие растения.
Появление тканей.
Мхи, строение и жизнедеятельность.
Роль мхов в природе хозяйственное
значение. Средообразующее
значение мхов.
Папоротники, строение и
жизнедеятельность. Многообразие
Домашнее
задание
§1,отв. на
вопросы.
§2,отв. на
вопросы.
§3,отв. на
вопросы.
§4,отв. на
вопросы.
§5,отв. на
вопросы.
§6,отв. на
вопросы.
§7,отв. на
вопросы.
§8,отв. на
вопросы.
§9,отв. на
вопросы.
§10,отв.
на
вопросы.
§11,отв.
на
вопросы.
§12,отв.
на
вопросы
1
1
1
1
Лабораторная работа № 3.
Изучение строения мхов
(на местных видах).
§13,отв.
на
вопросы.
1
Лабораторная работа № 4.
Изучение внешнего
§14,отв.
на
папоротников, их роль в природе.
Строения папоротника
(хвоща).
15
Плауновидные. Хвощевидные.
Многообразие, их роль в природе.
1
16
Семенные растения. Особенности
строения и жизнедеятельности
голосеменных. Многообразие
голосеменных.
Хвойный лес как природное
сообщество. Роль голосеменных в
природе, их использование.
1
18
Покрытосеменные, или цветковые.
1
19
Строение семян
1
20
Виды корней и типы корневых
систем.
1
21
Видоизменения корней
1
22
Побег и почки
1
23
Строение стебля
1
24
Внешнее строение листа.
1
25
Клеточное строение листа.
1
26
Видоизменения побегов.
1
27
Строение и разнообразие цветков.
1
28
Соцветия.
1
29
Плоды
1
30
Размножение покрытосеменных
растений.
1
31
Классификация покрытосеменных.
1
17
1
вопросы.
§15,отв.
на
вопросы.
§16,отв.
на
вопросы.
Лабораторная работа № 5.
Изучение строения и
Многообразия
голосеменных
растений.
Лабораторная работа № 6.
Изучение строения и
многообразия
покрытосеменных
растений
Лабораторная работа № 7.
Изучение строения семян
однодольных и
двудольных растений.
Лабораторная работа № 8.
Изучение строения почек.
Расположения почек на
стебле.
Лабораторная работа № 9
Изучение внутреннего
строения ветки дерева.
Лабораторная работа № 10.
Изучение строения кожицы
листа.
Лабораторная работа №11.
Изучение видоизмененных
побегов (луковица,
корневище, клубень).
Лабораторная работа № 12.
Изучение строения цветка.
Практическая
работа №2. Распознавание
наиболее
распространенных
§17,отв.
на
вопросы.
§18,отв.
на
вопросы.
§19,отв.
на
вопросы.
§20,отв.
на
вопросы.
§21,отв.
на
вопросы.
§22,отв.
на
вопросы.
§23,отв.
на
вопросы.
§24,отв.
на
вопросы.
§25,отв.
на
вопросы.
§26,отв.
на
вопросы.
§27,отв.
на
вопросы.
§28,отв.
на
вопросы.
§29,отв.
на
вопросы.
§30,отв.
на
вопросы.
§31,отв.
на
вопросы.
32
Класс двудольные.
1
33
Класс однодольные.
1
растений своей местности
Практическая
работа №3.
Определение
принадлежности растений
к
определенной
систематической группе с
использование
м справочников и
определителей.
Практическая
работа №4.
Распознавание
важнейших
сельскохозяйственных
культур.
Обобщение знаний по теме:
1
«Многообразие растительного
мира».
Глава 3. Многообразие животного мира (28ч)
35
Общие сведения о животном мире.
1
Основные отличия животных от
растений, черты их сходства.
Систематика животных. Охрана
животного мира.
1
37
Одноклеточные животные.
Особенности строения и
жизнедеятельности, многообразие
одноклеточных.
1
38
Паразитические одноклеточные.
Меры предупреждения заболеваний,
вызываемых одноклеточными. Роль
одноклеточных в природе и жизни
человека.
Многоклеточные животные. Ткани,
органы, системы органов, их
взаимосвязь.
1
40
Тип Кишечнополостные.
Особенности строения и
жизнедеятельности. Рефлекс.
1
41
Многообразие, их роль в природе и
жизни человека.
1
39
1
§33,отв.
на
вопросы.
Стр. 120
34
36
§32,отв.
на
вопросы
Лабораторная
работа № 13.
Изучение
многообразия
одноклеточных
животных.
§34,
стр.
122-124
отв. на
вопросы
§34, стр.
124-125
отв. на
вопросы
§35,отв.
на
вопросы
§36,отв.
на
вопросы
Лабораторная работа № 14.
Изучение строения клеток
и тканей многоклеточных
животных.
Лабораторная
работа № 15.
Изучение
многообразия
кишечнополостных,
внешнего
строения
пресноводной
гидры.
§37отв.
на
вопросы
§38,отв.
на
вопросы
§39,отв.
на
Общая характеристика червей. Тип
Плоские черви.
Профилактика заражения
паразитическими червями.
Тип Круглые черви.
Тип Кольчатые черви. Значение
червей в природе и жизни человека.
1
Лабораторная работа № 16.
Изучение плоских и
круглых червей по
влажным препаратам
1
44
Тип Моллюски. Класс Брюхоногие и
Двустворчатые. Особенности
строения и жизнедеятельности.
Многообразие и значение. Роль в
природе и жизни человека.
1
Лабораторная работа №
17. Изучение внешнего
строения дождевого червя,
наблюдение заего
передвижением и
реакциями на раздражения.
Лабораторная
работа№18,19.
Изучение
внешнего
строения
моллюсков по
влажным
препаратам.
Наблюдение за
поведением
улитки
(прудовика,
слизня).
45
Тип Моллюски. Класс Головоногие
моллюски. Особенности строения и
жизнедеятельности. Многообразие и
значение. Роль в природе и жизни
человека.
Тип Членистоногие. Класс
Ракообразные Особенности строения
и жизнедеятельности, инстинкты.
Многообразие. Значение.
Класс Паукообразные. Клещивозбудители и переносчики
возбудителей болезней человека и
животных, вредители сельхоз
растений. Меры предупреждения
заболеваний.
Класс Насекомые. Особенности
строения и жизнедеятельности.
Многообразие. Медоносные пчелы.
Пчеловодство. Роль насекомых в
природе, практическое значение,
охрана.
Экскурсия. Разнообразие и роль
членистоногих в природе.
1
Тип Хордовые. Общая
характеристика. Многообразие
(типы, классы хордовых) животных,
их роль в природе и жизни человека.
Рыбы. Особенности строения и
жизнедеятельности Многообразие.
1
42
43
46
47
48
49
50
51
1
1
1
§41,отв.
на
вопросы
§42,отв.
на
вопросы
§43,отв.
на
вопросы
Лабораторная работа № 20.
Изучение внешнего
строения и многообразия
членистоногих по
коллекциям.
Лабораторная работа № 21.
Изучение коллекций
насекомых -вредителей
сада и огорода.
1
1
вопросы
§40,отв.
на
вопросы
§44,отв.
на
вопросы
§45,отв.
на
вопросы
§46,
47,отв.на
вопросы
Лабораторная работа № 22.
Наблюдение за живыми
членистоногим и
Лабораторная работа №22а
Изучение строения
позвоночного животного
Оформить
отчёт об
экскурсии.
§48,отв.
на
вопросы
Лабораторная
работа № 23,24.
Изучение
внешнего
строения и
особенностей
§49,отв.
на
вопросы
52
Рыболовство и рыбоводство. Роль в
природе, их практическое значение и
охрана.
1
53
Земноводные. Особенности строения
и жизнедеятельности Многообразие
Роль в природе, значение, охрана.
Пресмыкающиеся. Особенности
строения и жизнедеятельности
Многообразие. Роль в природе,
значение, охрана.
1
55
Класс Птицы. Особенности строения
и процессов жизнедеятельности.
Забота о потомстве у птиц.
1
56
Многообразие птиц. Роль в природе,
практическое значение, охрана птиц.
Птицеводство. Породы птиц.
1
57
Экскурсия. Знакомство с птицами
леса (парка). Составление списка
птиц местной фауны. Разнообразие
птиц.
Класс Млекопитающие, или звери.
Особенности строения и процессов
жизнедеятельности.
1
59
Многообразие зверей. Забота о
потомстве.
1
60
Домашние млекопитающие. Породы.
Роль в природе, практическое
значение.
Экскурсия. Многообразие зверей
родного края (природа,
краеведческий музей, зоопарк).
Обобщающий урок по теме:
«Многообразие животного мира».
1
54
58
61
62
1
1
1
1
движения,
дыхания и
поведения
аквариумных
рыб.
Наблюдение и уход за
аквариумными рыбами.
Лабораторная
работа №23.
Описание
видового
состава рыб
местных
водоёмов.
Лабораторная
работа №25.
Наблюдение за
живыми
черепахами
(лягушками,
ящерицами).
Лабораторная работа №26.
Изучение внешнего
строения птиц,
особенностей перьевого
покрова.
Лабораторная работа №
27,28 Изучениестроения
куриного яйца.
Наблюдение и уход за
птицами (канарейками,
попугайчиками, курами и
др.).
Фенологические
наблюдения: сезонные
наблюдения за птицами
родного края.
Лабораторная
работа № 29.
Изучение
внешнего
строения
млекопитающих.
Лабораторная работа № 30,
Наблюдение и уход за
млекопитающими
(хомяками, морскими
свинками, кроликами и
др.).
§50,отв.
на
вопросы
§51,отв.
на
вопросы
§52,отв.
на
вопросы
§53,отв.
на
вопросы
§54,отв.
на
вопросы
Оформить
отчёт об
экскурсии.
§55,отв.
на
вопросы
§56,отв.
на
вопросы
§57,отв.
на
вопросы
Оформить
отчёт об
экскурсии.
Глава 4. Эволюция растений и животных, их охрана (3ч)
63
Этапы эволюции органического
1
мира.
64
Освоение суши растениями и
животными.
1
65
Охрана растительного и животного
мира.
1
Глава 5.Экосистемы (4 ч)
66
Экосистема. Взаимосвязь
компонентов экосистемы. Цепи
питания, потоки энергии.
67
Среда обитания организмов.
Экологические факторы.
68
Биотические и антропогенные
факторы.
1
1
1
§58,отв.
на
вопросы
§59,отв.
на
вопросы
§60,отв.
на
вопросы
§61,отв.
на
вопросы
§62,отв.
на
вопросы
§63,отв.
на вопр.