Тематическое планирование по музыке 4 класс

.
Обязательный минимум
содержания основных образовательных программ
Введение в искусство
Представления о музыке. Образная природа музыкального искусства. Воплощение в музыке
настроений, чувств, характера человека, его отношения к природе к жизни.
Музыка народная и профессиональная. Композитор - исполнитель - слушатель. Музыкальный
фольклор народов России и мира, народные музыкальные традиции родного края, сочинения
профессиональных композиторов.
Выразительность и изобразительность в музыке. Интонация и развитие в музыке. Песенность,
танцевальность и маршевость. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм,
темп, тембр, динамика, лад).
Различные виды музыки: вокальная, инструментальная; сольная, хоровая, оркестровая.
Представление о многообразии музыкальных жанров (песня, танец, марш и их разновидности:
опера, балет, образцы симфонической музыки, мюзикл,) и форм (двух- и трехчастная, вариации,
рондо).
Овладение элементами нотной грамоты.
Певческие голоса: детские, мужские, женские. Хоры: детский, женский, мужской, смешанный.
Музыкальные инструменты. Оркестры :народных инструментов, духовой, симфонический.
Музыкальное искусство в жизни страны
Государственный музыкальный символ - гимн России.
Музыкальные традиции родного края.
Важнейшие события музыкальной жизни: конкурсы, и фестивали. Музыка в радио- и
телепередачах.
Опыт музыкально-творческой деятельности
Развитие музыкального восприятия и овладение практическими умениями и навыками в
музыкальной деятельности.
Слушание музыки. Личностно-окрашенное эмоционально-образное общение с музыкой, разной по
характеру, содержанию, средствам музыкальной выразительности; накопление музыкальнослуховых представлений об интонационной природе музыке, многообразия ее видов, жанров и
форм.
Пение. Хоровое и сольное пение с сопровождением без сопровождения, с ориентацией на нотную
запись. Поиски исполнительских средств выразительности для воплощения музыкального образа в
процессе исполнения произведения, вокальной импровизации. Освоение вокально-хоровых
умений и навыков для воплощения музыкально-исполнителького замысла и выражения своего
отношения к музыкальному произведению.
Инструментальное музицирование. Накопление опыта творческой деятельности в
индивидуальном и коллективном музицировании на элементарных музыкальных инструментах в
процессе исполнения произведений, сочинения ритмического аккомпанемента, импровизации.
Музыкально-пластическое движение. Индивидуально-личностное выражение характера музыки и
особенностей ее развития пластическими средствами в коллективной форме деятельности при
создании композиций и импровизаций, в том числе танцевальных.
Драматизация музыкальных произведений. Участие в театрализованных формах игровой
музыкально-творческой деятельности: инсценировка песен, танцев.
Выражение образного содержания музыкального произведения средствами изобразительного
искусства (в рисунке, декоративно-прикладном творчестве), в создании декораций и костюмов к
инсценировкам.
Требования к уровню подготовки оканчивающих
начальную школу
В результате изучения музыки ученик должен
знать/понимать:
 слова и мелодию Гимна России;
 смысл понятий: "композитор", "исполнитель", "слушатель";
 названия изученных жанров и форм музыки;
 народные песни, музыкальные традиции родного края (праздники и обряды);
 названия изученных произведений и их авторов;
1

уметь:
наиболее популярные в России музыкальные инструменты; певческие голоса, виды
оркестров и хоров;



узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;
определять на слух основные жанры музыки (песня, танец, марш);
определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности (мелодия,
ритм, темп, тембр, динамика) в музыкальных произведениях (фрагментах);
 передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом
движении, игре на элементарных музыкальных инструментах;
 исполнять вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения;
 исполнять несколько народных и композиторских песен (по выбору учащегося);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
 восприятия художественных образцов народной, классической и современной
музыки;
 исполнения знакомых песен;
 участия в коллективном пении;
 музицирования на элементарных музыкальных инструментах;
 передачи музыкальных впечатлений пластическими, изобразительными
средствами и др.
2
Календарно- тематическое планирование по музыке
4 класс.
№
1
1
Дата
Раздел
программы. Тема
урока.
2
3
4
Общность
интонаций
народной музыки
и музыки русских
композиторов.
Русские народные песни.
Кант, кантата.
Музыка народная и профессиональная.
Композитор - исполнитель - слушатель.
Музыкальный фольклор народов России
и мира, народные музыкальные традиции
родного края, сочинения
профессиональных композиторов.
Выразительность и изобразительность в
музыке. Интонация и развитие в музыке.
Песенность, танцевальность и
маршевость. Основные средства
музыкальной выразительности (мелодия,
ритм, темп, тембр, динамика, лад).
Различные виды музыки: вокальная,
инструментальная; сольная, хоровая,
оркестровая.
2
Жанры народных
песен, их
интонационнообразные
особенности.
3
Лирическая тема в
русской классике.
4
Патриотическая
тема в русской
классике.
Р/К
5/1
«В краю великих
вдохновений…»
Один день с
А.С.Пушкиным.
Требования федерального
компонента государственного
стандарта общего образования
Требования к
уровню
подготовки
Сопутств
ующее
повторен
ие
5
6
7
Раздел 1. «Россия-Родина моя»(4 часа).
Гимн
Познакомить с
России«Ко
общностью
мпозитор»,
интонаций
«Исполнит
народной музыки
ель»,
и музыки русских
«Слушател
композиторов.
ь»;
Форм
ы
контр
оля
8
Меж
пред
метн
ые
связи
9
Фрон
тальн
ый
опрос
Музыкальный материал.
Коррект.
10
11
Концерт №3 для фортепиано с
оркестром, главная мелодия 1-й
части, С.Рахманинов.
«Ты, река ль, моя реченька»,
русская народная песенка.
«Вокализ» С.Рахманинов.
песня,
песенность
и
напевность
Познакомить с
жанрами
народных песен,
их интонационнообразные
особенности.
Познакомить с
лирической тема в
русской классике.
Познакомить с
патриотической
темой в русской
классике.
Опера
Представление о многообразии
музыкальных жанров (песня, танец,
марш и их разновидности: опера,
НРК
«Слушатель»
Работ
ав
парах
Выражение
литературн
ого образа
в музыке.
Индив
идуаль
ный с
элемен
тами
тестир
ования
.
Индив
идуаль
ные
высказ
ывания
(
словес
ное
рисова
ние).
Р/К Гимн
г.Карталы,
Челябинской
области.
Раздел 2. «День, полный событий»(2 часа).
Один день с
Жанры
А.С.Пушкиным.
народных
песен
Ритм,тем
Индив
идуаль
ные
высказ
ывания
Окр.
мир
Русские народные песни:
«Колыбельная», «У зори-то, у
зореньки», «Солдатушки, бравы
ребятушки», «Милый мой
хоровод», «А мы просо сеяли».
«Песня о России» В.Локтев.
«Родные места» Ю.Антонов.
Лит.ч
т
«Александр Невский», фрагменты
из кантаты С.Прокофьев.
«Иван Сусанин», фрагменты из
оперы М.Глинка.
«В деревне» М.Мусоргский.
«Пастораль» из Музыкальных
иллюстраций к повести
А.Пушкина «Метель» Г.Свиридов.
3
6/2
Музыкальнопоэтические
образы.
7/1
Праздники
Русской
православной
церкви.
8/2
Традиции
празднования
Пасхи на Руси.
9/3
Церковные
песнопения:
стихира, тропарь,
молитва,
величание.
балет, образцы симфонической
музыки, мюзикл,) и форм (двух- и
трехчастная, вариации, рондо).
Овладение элементами нотной
грамоты.
Певческие голоса: детские, мужские,
женские. Хоры: детский, женский,
мужской, смешанный. Музыкальные
инструменты. Оркестры :народных
инструментов, духовой,
симфонический.
Музыкальное искусство в жизни
страны
Государственный музыкальный
символ - гимн России.
Музыкальные традиции родного
края.
Важнейшие события музыкальной
жизни: конкурсы, и фестивали.
Музыка в радио- и телепередачах.
бр,темп.
Песни об
осени.
Давать
характеристику
музыкальным
образам.
Симфония,
Симфониче
ский
оркестр.
Муз.
Образ.
Раздел 3. «О России петь - что стремиться в храм»(4 часа).
Народные
стихира
Познакомить с
пасхальные
Сюита, молитва, тропарь.
понятиями
попевки и
Тропарь, молитва, величание.
стихира
колядки.
величание Опыт музыкальносюита, молитва,
творческой деятельности
тропарь.
Развитие музыкального восприятия и
овладение практическими умениями
и навыками в музыкальной
Народные
деятельности.
Познакомить с
пасхальные
Слушание музыки. Личностнопонятиями
попевки и
окрашенное эмоционально-образное
стихира
колядки.
общение с музыкой, разной по
сюита, молитва,
характеру, содержанию, средствам
тропарь.
музыкальной выразительности;
накопление музыкально-слуховых
представлений об интонационной
природе музыке, многообразия ее
Попевки и
Познакомить с
видов, жанров и форм.
песни.
понятиями
стихира
сюита, молитва,
тропарь.
(
словес
ное
рисова
ние).
Работа
в
группа
х
Русские народные песни: «Сквозь
волнистые туманы», «Зимний
вечер», «Зимняя дорога»
В.Шебалин, стихи А.Пушкина.
Изо
чтени
е
«Осенняя песнь» (Октябрь) из
цикла «Времена года»
П.Чайковский.
«Зимнее утро» из «Детского
альбома» П.Чайковский.
«У камелька» (Январь) из цикла
«Времена года» П.Чайковский.
«Три чуда», вступление ко II
действию оперы «Сказка о царе
Салтане» Н.Римский-Корсаков.
«Девицы, красавицы», «Уж как по
мосту, мосточку», хоры их оперы
«Евгений Онегин» П.Чайковский.
Вступление и «Великий
колокольный звон» из оперы
«Борис Годунов»
М.Мусоргский.
«Венецианская ночь» М.Глинка.
Фронт
альна
я
беседа;
индиви
дуальн
ые
сужден
ия.
Работа
в
групп
ах;
индиви
дуальн
ые
высказ
ывания
Изо
«Земле Русская», стихира.
Величание святым Кириллу и
Мефодию, обиходный распев.
Гимн Кириллу и Мефодию.
П.Пипков.
Величание князю Владимиру и
княгине Ольге.
Изо
Тропарь праздника Пасхи.
«Ангел вопияще», молитва.
П.Чесноков.
«Богородице Дево, радуйся» №6
из «Всенощной» С.Рахманинов.
«Светлый праздник», фрагмент
финала Сюиты-фантазии для двух
фортепиано. С.Рахманинов.
Работа
в
групп
ах;
индиви
дуальн
Изо
Музыкальные произведения
прошлых уроков.
4
10/4
Святые земли
Русской.
11/1
Народная песнялетопись жизни
народа и источник
вдохновения
композиторов.
12/2.
Интонационная
выразительность
народных песен.
13/3
Мифы, легенды,
предания, сказки о
музыке и
музыкантах.
14/4
Музыкальные
инструменты
Познакомить с
понятиями
стихира
Сюита, молитва,
тропарь.
Попевки и
песни.
Раздел 4. «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»(7 часов).
Народные песни
Разучить
Русские
Кантата
народные песни.
народные
Пение. Хоровое и сольное пение с
инструмент
сопровождением без сопровождения,
ы; оркестр;
с ориентацией на нотную запись.
дирижёр
Поиски исполнительских средств
выразительности для воплощения
музыкального образа в процессе
исполнения произведения, вокальной
импровизации. Освоение вокальнохоровых умений и навыков для
воплощения музыкальноисполнителького замысла и
Русские
выражения своего отношения к
Интонационная
народные
музыкальному произведению.
выразительность
инструмент
Инструментальное музицирование.
народных песен.
ы; оркестр;
Накопление опыта творческой
дирижёр
деятельности в индивидуальном и
коллективном музицировании на
элементарных музыкальных
инструментах в процессе исполнения
произведений, сочинения
Струнные
Интонационная
инструмент
ритмического аккомпанемента,
выразительность
ы,
дуэт,
импровизации.
народных песен.
Познакомить с
музыкальными
ые
высказ
ывания
Картин
ный
диктан
т;
фронта
льная
беседа;
игра на
муз.
инстру
ментах
Индив
идуал
ьные
выска
зыван
ия и
сужде
ния.
трио,
квартет.
Работа
в
группа
х.
Музыкаль
ные
Индив
идуал
ИЗО
(памя
тник
Кири
ллу и
Миф
одию
скуль
птора
В.
Клык
ова.
«Былина об Илье Муромце»,
былинный напев сказителей
Рябининых.
«Богатырские ворота» из сюиты
«Картинки с выставки»
М.Мусоргский.
Симфония №2(«Богатырская»),
фрагмент 1-й части А.Бородин.
Величание святым Кириллу и
Мефодию, обиходный распев.
Гимн Кириллу и Мефодию.
П.Пипков.
Величание князю Владимиру и
княгине Ольге.
«Не шум шумит»,русская
народная песня.
Изо
чтени
е К.
Пауст
овски
й
«Кор
зина
с
елов
ыми
шишк
ами»
Изо
чтени
е
Народные песни: «Ой ты, речка,
реченька», «Бульба», белорусские;
«Солнце, в дом войди»,
«Светлячок», грузинские;
«Аисты», украинская;
«Солнышко вставало», литовская;
«Сiяв мужик просо», украинская;
«Колыбельная», английская;
«Колыбельная», неаполитанская.
Изо
чтени
е В.
Биан
ки «
Янкомузы
кант»
изо
Концерт №1 для фортепиано с
оркестром, фрагмент 3-й части
П.Чайковский.
«Пляска скоморохов» из оперы
«Снегурочка» Н.РимскийКорсаков.
Музыкальный материал прошлого
урока.
«Санта Лючия», итальянская;
«Вишня», японская.
«Камаринская», «Мужик на
гармонике играет» П.Чайковский.
5
России.
инструментами
России.
инструме
нты
России.
15/5
Оркестр русских
народных
инструментов.
Познакомить с
оркестром
народных
инструментов.
Музыкаль
ные
инструме
нты
России.
16/6
Вариации в
народной и
композиторской
музыке.
Накопление
музыкальнослуховых
представлений об
интонационной
природе музыке,
многообразия ее
видов, жанров и
форм.
народные
и
симфонич
еские
инструме
нты
17/7
Праздники
русского народа.
Троицын день.
Р/К
Познакомить с
особенностью
народного
праздника.
18/1
Линии
драматургического
развития в опере.
«Иван Сусанин»
М.Глинка.
драма
Вариации,
Балет.
Балет, вариации
оперетта
Мюзикл, вальс.
Музыкально-пластическое движение.
Индивидуально-личностное
выражение характера музыки и
особенностей ее развития
пластическими средствами в
коллективной форме деятельности
при создании композиций и
импровизаций, в том числе
Р/К
Особенности
народных
праздников
Карталинского
района.
Народные
инструме
нты
Раздел 5. «В музыкальном театре»(8 часов).
Вокальная
Сочинения
и сольная
профессиональных
музыка,
композиторов,
особенност
музыкальный
и
фольклор народов
тембрового
России и мира.
звучания
Восприятие
различных
произведений
певческих
голосов.
выдающихся
представителей
отечественной и
зарубежной
музыкальной
классики
ьные
выска
зыван
ия и
сужде
ния.
Индив
идуал
ьные
выска
зыван
ия и
сужде
ния.
Фронт
альны
й
диало
г,
слове
сное
рисов
ание.
«Ты воспой, жавороночек» из
кантаты «Курские песни»
Г.Свиридов.
«Светит месяц», русская народная
песня-пляска.
изо
«Ты воспой, жавороночек» из
кантаты «Курские песни»
Г.Свиридов.
«Светит месяц», русская народная
песня-пляска.
Изо
чтени
е
«Пляска скоморохов» из оперы
«Снегурочка» Н.РимскийКорсаков.
Фронт
альны
й
диало
г,
слове
сное
рисов
ание.
изо
Троицкие песни.
«Музыкант-чародей», белорусская
сказка.
Фронт
альная
беседа,
диалог
в
парах.
Речев
ой и
худож
ествен
ный
образ
Ивана
Сусан
ина и
польс
кого
войска
.ИЗО
«Иван Сусанин»,фрагменты из
оперы: интродукция; танцы из II
действия; сцена и хор из III
действия; сцена из IV действия.
М.Глинка.
6
19/2
Основные темы музыкальная
характеристика
действующих лиц.
20/3
Вариационность.
21/4
Орнаментальная
мелодика.
22/5
Восточные
мотивы в
творчестве
русских
композиторов.
23/6
Жанры лёгкой
музыки.
24/7
Оперетта «Летучая
мышь» И.Штраус.
танцевальных.
Драматизация музыкальных
произведений. Участие в
театрализованных формах игровой
музыкально-творческой
деятельности: инсценировка песен,
танцев.
Выражение образного содержания
музыкального произведения
средствами изобразительного
искусства (в рисунке, декоративноприкладном творчестве), в создании
декораций и костюмов к
инсценировкам.
Фронт
альная
беседа,
диалог
в
парах.
Фронт
альная
беседа,
диалог
в
парах.
Изо
труд
Музыкальные произведения
прошлого урока.
изо
Песня Марфы («Исходила
младёшенька») из оперы
«Хованщина». М.Мусоргский.
«Пляска персидок» из оперы
«Руслан и Людмила» М.Глинка.
«Колыбельная» и «Танец с
саблями» из балета «Гаянэ»
А.Хачатурян.
Дать понятие
орнаментальная
мелодика.
Фронт
альны
й
диало
г,
слове
сное
рисов
ание.
изо
Музыкальные произведения
прошлых уроков.
Познакомить с
восточными
мотивами в
творчестве
русских
композиторов.
Познакомить с
жанрами легкой
музыки.
Фронт
альная
беседа,
диалог
в
парах.
Изо
Окр.
мир
«Пляска персидок» из оперы
«Руслан и Людмила» М.Глинка.
«Колыбельная» и «Танец с
саблями» из балета «Гаянэ»
А.Хачатурян.
Орнамент
альная
мелодика.
Фронт
альны
й
диало
г,
слове
сное
рисов
ание.
изо
Первая картина из балета
«Петрушка» И.Стравинский.
«Вальс из оперетты «Летучая
мышь» И.Штраус.
Сцена из мюзикла «Моя
прекрасная леди» Ф.Лоу.
«Звёздная река» Слова и музыка
В.Семёнова.
«Джаз» Я.Дубравин.
«Острый ритм» Дж. Гершвин.
Балет,
ритм,
танцевальн
ый образ.
Диалог
в
группа
х,
танцев
альные
импро
визаци
изо
Учить давать
характеристику
главным героям.
Дать понятие
вариационность.
Дать понятие
оперетты.
Вариации
в
народной
и
композито
рской
музыке.
7
и.
25/8
Мюзикл «Моя
прекрасная леди»
Ф.Лоу.
26/1
Различные жанры
вокальной,
фортепианной и
симфонической
музыки. Р/К.
27/2
Интонации
народных танцев.
28/3
Музыкальная
драматургия
сонаты.
29/4
Музыкальные
инструменты
симфонического
оркестра.
Познакомить с
мюзиклом.
соната
Симфонический оркестр.
уметь:
узнавать изученные музыкальные
произведения и называть имена их
авторов;
определять на слух основные жанры
музыки (песня, танец, марш);
определять и сравнивать характер,
настроение и средства
выразительности (мелодия, ритм,
темп, тембр, динамика) в
музыкальных произведениях
(фрагментах);
передавать настроение музыки и его
изменение: в пении, музыкальнопластическом движении, игре на
элементарных музыкальных
инструментах;
исполнять вокальные произведения с
сопровождением и без
сопровождения;
исполнять несколько народных и
композиторских песен (по выбору
учащегося);
использовать приобретенные знания
и умения в практической
деятельности и повседневной жизни
для:
восприятия художественных
образцов народной, классической и
современной музыки;
исполнения знакомых песен;
участия в коллективном пении;
музицирования на элементарных
музыкальных инструментах;
передачи музыкальных впечатлений
Жанры
лёгкой
музыки.
Раздел 6. «В концертном зале»(4 часа).
Жанры
Познакомить с
Р/К
лёгкой
различными
Музыкальные
музыки.
жанрами
центры и
вокальной,
концертные
фортепианной и
залы Ю У.
симфонической
музыки.
Фронт
альны
й
диало
г,
слове
сное
рисов
ание.
изо
Фронт
альный
диалог,
словес
ное
рисова
ние.
«Ноктюрн» из Квартета №2
А.Бородин
«Вариации на тему рококо» для
виолончели с оркестром,
фрагменты П.Чайковский.
«Сирень» С.Рахманинов, слова
Е.Бекетовой.
Ритм, темп,
мелодично
сть;
взаимосвяз
ь
зрительног
о, речевого
и
музыкальн
ого образа.
Индив
идуаль
ные
высказ
ывания
и
сужден
ия;
Учить слушать
сонату.
Исполните
ли:
вокалисты,
инструмент
алисты.
Попевки и
песни.
Испол
нение
попево
ки
песен.
«Желание» Ф.Шопен.
Соната №8 («Патетическая»),
фрагменты Л.Бетховен.
«Венецианская ночь», М.Глинка.
Познакомить с
музыкальными
инструментами
симфонического
оркестра.
Инструмен
ты:
фортепиано
, рояль .
Композито
р. Попевки
и песни.
Словес
ные
зарисо
вки,
индиви
дуальн
ые
«Арагонская хота» М.Глинка.
«Баркарола» (Июнь) из цикла
«Времена года» П.Чайковский.
Учить
определять и
сравнивать
характер,
настроение и
средства
выразительнос
ти (мелодия,
ритм, темп,
тембр,
динамика) в
музыкальных
произведениях
(фрагментах);
изо
«Старый замок» из сюиты
«Картинки с выставки»
М.Мусоргский.
«Песня франкского рыцаря»,
ред.С.Василенко.
«Полонез» (ля мажор); Мазурки
№47(ля минор), №48(фа мажор),
№1(си- бемоль мажор). Ф.Шопен.
8
30/1
Произведения
композиторовклассиков.Мир
музыки
С.Рахманинова.
высказ
пластическими, изобразительными
ывания
средствами и др.
Раздел 7. «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…»(4 часа).
Инструмен
Словес
прелюдия
Выразительные
ты:
ные
сюита
и
Выразительные и
изобразительные средства
музыки. Песенность,
танцевальность, маршевость.
Практический опыт постижения
музыкального языка (мелодия,
ритм, тембр, темп, динамика).
изобразительные
средства
музыки.
фортепиано
, рояль .
изо
Прелюдия (до-диез минор).
С.Рахманинов.
Прелюдия №7 и №20 Ф.Шопен.
Этюд №12 («Революционный»)
Ф.Шопен.
Соната №8 («Патетическая»)
Л.Бетховен. «Песня Сольвейг» и
«Танец Анитры» из сюиты «Пер
Гюнт» Э.Григ.
«Пожелания друзьям»,
«Музыкант». Слова и музыка
Б.Окуджавы.
«Шехеразада», фрагменты 1-й
части симфонической сюиты.
Н.Римский-Корсаков.
Прелюдия (до-диез минор).
С.Рахманинов.
Прелюдия №7 и №20 Ф.Шопен.
Этюд №12 («Революционный»)
Ф.Шопен.
Соната №8 («Патетическая»)
Л.Бетховен.
изо
«Песня Сольвейг» и «Танец Анитры»
из сюиты «Пер Гюнт» Э.Григ.
«Пожелания друзьям», «Музыкант».
Слова и музыка Б.Окуджавы.
«Шехеразада», фрагменты 1-й части
симфонической сюиты. Н.РимскийКорсаков.
«Песня о друге». Слова и музыка
В.Высоцкого.
«Резиновый ёжик», «Сказка по лесу
идёт». С.Никитин.
«Рассвет на Москве-реке». Вступление
к опере «Хованщина» М.Мусоргский.
«Шехеразада», фрагменты 1-й части
симфонической сюиты. Н.РимскийКорсаков. «Пляска персидок» из оперы
«Руслан и Людмила» М.Глинка.
«Колыбельная» и «Танец с саблями»
из балета «Гаянэ» А.Хачатурян.
зарисо
вки,
индиви
дуальн
ые
высказ
ывания
Балет
31/2
Музыкальные
образы и их
развитие в разных
жанрах.
Восточные
мотивы в
творчестве
русских
композиторов.
33/3
Форма музыки
(Трёхчастная,
сонатная).
Авторская песня.
34/4
Образ Родины в
музыке русских
композиторов.
Сочинения профессиональных
композиторов, музыкальный
фольклор народов России и мира.
Восприятие произведений
выдающихся представителей
отечественной и зарубежной
музыкальной классики (сочинения
М.И.Глинки, П.И.Чайковского,
С.В.Рахма-нинова,
С.С.Прокофьева, Л.Бетховена,
В.А.Моцарта, Ф.Шопена, Э.Грига
и др.);
Восприятие
произведений
выдающихся
представителей
отечественной и
зарубежной
музыкальной
классики
Расширять и закреплять знания о
выразительности и
изобразительности музыкальных
произведений; проверить уровень
развития музыкальной культуры
учащихся; воспитание эмоциональноценностного отношения к искусству.
Композито
р. Попевки
и песни.
Слове
сное
рисов
ание,
музык
альны
е
импро
визац
ии.
Индив
идуал
ьный
опрос
с
элеме
нтами
тестир
овани
я.
изо
изо
9