. Обязательный минимум содержания основных образовательных программ Введение в искусство Представления о музыке. Образная природа музыкального искусства. Воплощение в музыке настроений, чувств, характера человека, его отношения к природе к жизни. Музыка народная и профессиональная. Композитор - исполнитель - слушатель. Музыкальный фольклор народов России и мира, народные музыкальные традиции родного края, сочинения профессиональных композиторов. Выразительность и изобразительность в музыке. Интонация и развитие в музыке. Песенность, танцевальность и маршевость. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, тембр, динамика, лад). Различные виды музыки: вокальная, инструментальная; сольная, хоровая, оркестровая. Представление о многообразии музыкальных жанров (песня, танец, марш и их разновидности: опера, балет, образцы симфонической музыки, мюзикл,) и форм (двух- и трехчастная, вариации, рондо). Овладение элементами нотной грамоты. Певческие голоса: детские, мужские, женские. Хоры: детский, женский, мужской, смешанный. Музыкальные инструменты. Оркестры :народных инструментов, духовой, симфонический. Музыкальное искусство в жизни страны Государственный музыкальный символ - гимн России. Музыкальные традиции родного края. Важнейшие события музыкальной жизни: конкурсы, и фестивали. Музыка в радио- и телепередачах. Опыт музыкально-творческой деятельности Развитие музыкального восприятия и овладение практическими умениями и навыками в музыкальной деятельности. Слушание музыки. Личностно-окрашенное эмоционально-образное общение с музыкой, разной по характеру, содержанию, средствам музыкальной выразительности; накопление музыкальнослуховых представлений об интонационной природе музыке, многообразия ее видов, жанров и форм. Пение. Хоровое и сольное пение с сопровождением без сопровождения, с ориентацией на нотную запись. Поиски исполнительских средств выразительности для воплощения музыкального образа в процессе исполнения произведения, вокальной импровизации. Освоение вокально-хоровых умений и навыков для воплощения музыкально-исполнителького замысла и выражения своего отношения к музыкальному произведению. Инструментальное музицирование. Накопление опыта творческой деятельности в индивидуальном и коллективном музицировании на элементарных музыкальных инструментах в процессе исполнения произведений, сочинения ритмического аккомпанемента, импровизации. Музыкально-пластическое движение. Индивидуально-личностное выражение характера музыки и особенностей ее развития пластическими средствами в коллективной форме деятельности при создании композиций и импровизаций, в том числе танцевальных. Драматизация музыкальных произведений. Участие в театрализованных формах игровой музыкально-творческой деятельности: инсценировка песен, танцев. Выражение образного содержания музыкального произведения средствами изобразительного искусства (в рисунке, декоративно-прикладном творчестве), в создании декораций и костюмов к инсценировкам. Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу В результате изучения музыки ученик должен знать/понимать: слова и мелодию Гимна России; смысл понятий: "композитор", "исполнитель", "слушатель"; названия изученных жанров и форм музыки; народные песни, музыкальные традиции родного края (праздники и обряды); названия изученных произведений и их авторов; 1 уметь: наиболее популярные в России музыкальные инструменты; певческие голоса, виды оркестров и хоров; узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов; определять на слух основные жанры музыки (песня, танец, марш); определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности (мелодия, ритм, темп, тембр, динамика) в музыкальных произведениях (фрагментах); передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом движении, игре на элементарных музыкальных инструментах; исполнять вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения; исполнять несколько народных и композиторских песен (по выбору учащегося); использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: восприятия художественных образцов народной, классической и современной музыки; исполнения знакомых песен; участия в коллективном пении; музицирования на элементарных музыкальных инструментах; передачи музыкальных впечатлений пластическими, изобразительными средствами и др. 2 Календарно- тематическое планирование по музыке 4 класс. № 1 1 Дата Раздел программы. Тема урока. 2 3 4 Общность интонаций народной музыки и музыки русских композиторов. Русские народные песни. Кант, кантата. Музыка народная и профессиональная. Композитор - исполнитель - слушатель. Музыкальный фольклор народов России и мира, народные музыкальные традиции родного края, сочинения профессиональных композиторов. Выразительность и изобразительность в музыке. Интонация и развитие в музыке. Песенность, танцевальность и маршевость. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, тембр, динамика, лад). Различные виды музыки: вокальная, инструментальная; сольная, хоровая, оркестровая. 2 Жанры народных песен, их интонационнообразные особенности. 3 Лирическая тема в русской классике. 4 Патриотическая тема в русской классике. Р/К 5/1 «В краю великих вдохновений…» Один день с А.С.Пушкиным. Требования федерального компонента государственного стандарта общего образования Требования к уровню подготовки Сопутств ующее повторен ие 5 6 7 Раздел 1. «Россия-Родина моя»(4 часа). Гимн Познакомить с России«Ко общностью мпозитор», интонаций «Исполнит народной музыки ель», и музыки русских «Слушател композиторов. ь»; Форм ы контр оля 8 Меж пред метн ые связи 9 Фрон тальн ый опрос Музыкальный материал. Коррект. 10 11 Концерт №3 для фортепиано с оркестром, главная мелодия 1-й части, С.Рахманинов. «Ты, река ль, моя реченька», русская народная песенка. «Вокализ» С.Рахманинов. песня, песенность и напевность Познакомить с жанрами народных песен, их интонационнообразные особенности. Познакомить с лирической тема в русской классике. Познакомить с патриотической темой в русской классике. Опера Представление о многообразии музыкальных жанров (песня, танец, марш и их разновидности: опера, НРК «Слушатель» Работ ав парах Выражение литературн ого образа в музыке. Индив идуаль ный с элемен тами тестир ования . Индив идуаль ные высказ ывания ( словес ное рисова ние). Р/К Гимн г.Карталы, Челябинской области. Раздел 2. «День, полный событий»(2 часа). Один день с Жанры А.С.Пушкиным. народных песен Ритм,тем Индив идуаль ные высказ ывания Окр. мир Русские народные песни: «Колыбельная», «У зори-то, у зореньки», «Солдатушки, бравы ребятушки», «Милый мой хоровод», «А мы просо сеяли». «Песня о России» В.Локтев. «Родные места» Ю.Антонов. Лит.ч т «Александр Невский», фрагменты из кантаты С.Прокофьев. «Иван Сусанин», фрагменты из оперы М.Глинка. «В деревне» М.Мусоргский. «Пастораль» из Музыкальных иллюстраций к повести А.Пушкина «Метель» Г.Свиридов. 3 6/2 Музыкальнопоэтические образы. 7/1 Праздники Русской православной церкви. 8/2 Традиции празднования Пасхи на Руси. 9/3 Церковные песнопения: стихира, тропарь, молитва, величание. балет, образцы симфонической музыки, мюзикл,) и форм (двух- и трехчастная, вариации, рондо). Овладение элементами нотной грамоты. Певческие голоса: детские, мужские, женские. Хоры: детский, женский, мужской, смешанный. Музыкальные инструменты. Оркестры :народных инструментов, духовой, симфонический. Музыкальное искусство в жизни страны Государственный музыкальный символ - гимн России. Музыкальные традиции родного края. Важнейшие события музыкальной жизни: конкурсы, и фестивали. Музыка в радио- и телепередачах. бр,темп. Песни об осени. Давать характеристику музыкальным образам. Симфония, Симфониче ский оркестр. Муз. Образ. Раздел 3. «О России петь - что стремиться в храм»(4 часа). Народные стихира Познакомить с пасхальные Сюита, молитва, тропарь. понятиями попевки и Тропарь, молитва, величание. стихира колядки. величание Опыт музыкальносюита, молитва, творческой деятельности тропарь. Развитие музыкального восприятия и овладение практическими умениями и навыками в музыкальной Народные деятельности. Познакомить с пасхальные Слушание музыки. Личностнопонятиями попевки и окрашенное эмоционально-образное стихира колядки. общение с музыкой, разной по сюита, молитва, характеру, содержанию, средствам тропарь. музыкальной выразительности; накопление музыкально-слуховых представлений об интонационной природе музыке, многообразия ее Попевки и Познакомить с видов, жанров и форм. песни. понятиями стихира сюита, молитва, тропарь. ( словес ное рисова ние). Работа в группа х Русские народные песни: «Сквозь волнистые туманы», «Зимний вечер», «Зимняя дорога» В.Шебалин, стихи А.Пушкина. Изо чтени е «Осенняя песнь» (Октябрь) из цикла «Времена года» П.Чайковский. «Зимнее утро» из «Детского альбома» П.Чайковский. «У камелька» (Январь) из цикла «Времена года» П.Чайковский. «Три чуда», вступление ко II действию оперы «Сказка о царе Салтане» Н.Римский-Корсаков. «Девицы, красавицы», «Уж как по мосту, мосточку», хоры их оперы «Евгений Онегин» П.Чайковский. Вступление и «Великий колокольный звон» из оперы «Борис Годунов» М.Мусоргский. «Венецианская ночь» М.Глинка. Фронт альна я беседа; индиви дуальн ые сужден ия. Работа в групп ах; индиви дуальн ые высказ ывания Изо «Земле Русская», стихира. Величание святым Кириллу и Мефодию, обиходный распев. Гимн Кириллу и Мефодию. П.Пипков. Величание князю Владимиру и княгине Ольге. Изо Тропарь праздника Пасхи. «Ангел вопияще», молитва. П.Чесноков. «Богородице Дево, радуйся» №6 из «Всенощной» С.Рахманинов. «Светлый праздник», фрагмент финала Сюиты-фантазии для двух фортепиано. С.Рахманинов. Работа в групп ах; индиви дуальн Изо Музыкальные произведения прошлых уроков. 4 10/4 Святые земли Русской. 11/1 Народная песнялетопись жизни народа и источник вдохновения композиторов. 12/2. Интонационная выразительность народных песен. 13/3 Мифы, легенды, предания, сказки о музыке и музыкантах. 14/4 Музыкальные инструменты Познакомить с понятиями стихира Сюита, молитва, тропарь. Попевки и песни. Раздел 4. «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»(7 часов). Народные песни Разучить Русские Кантата народные песни. народные Пение. Хоровое и сольное пение с инструмент сопровождением без сопровождения, ы; оркестр; с ориентацией на нотную запись. дирижёр Поиски исполнительских средств выразительности для воплощения музыкального образа в процессе исполнения произведения, вокальной импровизации. Освоение вокальнохоровых умений и навыков для воплощения музыкальноисполнителького замысла и Русские выражения своего отношения к Интонационная народные музыкальному произведению. выразительность инструмент Инструментальное музицирование. народных песен. ы; оркестр; Накопление опыта творческой дирижёр деятельности в индивидуальном и коллективном музицировании на элементарных музыкальных инструментах в процессе исполнения произведений, сочинения Струнные Интонационная инструмент ритмического аккомпанемента, выразительность ы, дуэт, импровизации. народных песен. Познакомить с музыкальными ые высказ ывания Картин ный диктан т; фронта льная беседа; игра на муз. инстру ментах Индив идуал ьные выска зыван ия и сужде ния. трио, квартет. Работа в группа х. Музыкаль ные Индив идуал ИЗО (памя тник Кири ллу и Миф одию скуль птора В. Клык ова. «Былина об Илье Муромце», былинный напев сказителей Рябининых. «Богатырские ворота» из сюиты «Картинки с выставки» М.Мусоргский. Симфония №2(«Богатырская»), фрагмент 1-й части А.Бородин. Величание святым Кириллу и Мефодию, обиходный распев. Гимн Кириллу и Мефодию. П.Пипков. Величание князю Владимиру и княгине Ольге. «Не шум шумит»,русская народная песня. Изо чтени е К. Пауст овски й «Кор зина с елов ыми шишк ами» Изо чтени е Народные песни: «Ой ты, речка, реченька», «Бульба», белорусские; «Солнце, в дом войди», «Светлячок», грузинские; «Аисты», украинская; «Солнышко вставало», литовская; «Сiяв мужик просо», украинская; «Колыбельная», английская; «Колыбельная», неаполитанская. Изо чтени е В. Биан ки « Янкомузы кант» изо Концерт №1 для фортепиано с оркестром, фрагмент 3-й части П.Чайковский. «Пляска скоморохов» из оперы «Снегурочка» Н.РимскийКорсаков. Музыкальный материал прошлого урока. «Санта Лючия», итальянская; «Вишня», японская. «Камаринская», «Мужик на гармонике играет» П.Чайковский. 5 России. инструментами России. инструме нты России. 15/5 Оркестр русских народных инструментов. Познакомить с оркестром народных инструментов. Музыкаль ные инструме нты России. 16/6 Вариации в народной и композиторской музыке. Накопление музыкальнослуховых представлений об интонационной природе музыке, многообразия ее видов, жанров и форм. народные и симфонич еские инструме нты 17/7 Праздники русского народа. Троицын день. Р/К Познакомить с особенностью народного праздника. 18/1 Линии драматургического развития в опере. «Иван Сусанин» М.Глинка. драма Вариации, Балет. Балет, вариации оперетта Мюзикл, вальс. Музыкально-пластическое движение. Индивидуально-личностное выражение характера музыки и особенностей ее развития пластическими средствами в коллективной форме деятельности при создании композиций и импровизаций, в том числе Р/К Особенности народных праздников Карталинского района. Народные инструме нты Раздел 5. «В музыкальном театре»(8 часов). Вокальная Сочинения и сольная профессиональных музыка, композиторов, особенност музыкальный и фольклор народов тембрового России и мира. звучания Восприятие различных произведений певческих голосов. выдающихся представителей отечественной и зарубежной музыкальной классики ьные выска зыван ия и сужде ния. Индив идуал ьные выска зыван ия и сужде ния. Фронт альны й диало г, слове сное рисов ание. «Ты воспой, жавороночек» из кантаты «Курские песни» Г.Свиридов. «Светит месяц», русская народная песня-пляска. изо «Ты воспой, жавороночек» из кантаты «Курские песни» Г.Свиридов. «Светит месяц», русская народная песня-пляска. Изо чтени е «Пляска скоморохов» из оперы «Снегурочка» Н.РимскийКорсаков. Фронт альны й диало г, слове сное рисов ание. изо Троицкие песни. «Музыкант-чародей», белорусская сказка. Фронт альная беседа, диалог в парах. Речев ой и худож ествен ный образ Ивана Сусан ина и польс кого войска .ИЗО «Иван Сусанин»,фрагменты из оперы: интродукция; танцы из II действия; сцена и хор из III действия; сцена из IV действия. М.Глинка. 6 19/2 Основные темы музыкальная характеристика действующих лиц. 20/3 Вариационность. 21/4 Орнаментальная мелодика. 22/5 Восточные мотивы в творчестве русских композиторов. 23/6 Жанры лёгкой музыки. 24/7 Оперетта «Летучая мышь» И.Штраус. танцевальных. Драматизация музыкальных произведений. Участие в театрализованных формах игровой музыкально-творческой деятельности: инсценировка песен, танцев. Выражение образного содержания музыкального произведения средствами изобразительного искусства (в рисунке, декоративноприкладном творчестве), в создании декораций и костюмов к инсценировкам. Фронт альная беседа, диалог в парах. Фронт альная беседа, диалог в парах. Изо труд Музыкальные произведения прошлого урока. изо Песня Марфы («Исходила младёшенька») из оперы «Хованщина». М.Мусоргский. «Пляска персидок» из оперы «Руслан и Людмила» М.Глинка. «Колыбельная» и «Танец с саблями» из балета «Гаянэ» А.Хачатурян. Дать понятие орнаментальная мелодика. Фронт альны й диало г, слове сное рисов ание. изо Музыкальные произведения прошлых уроков. Познакомить с восточными мотивами в творчестве русских композиторов. Познакомить с жанрами легкой музыки. Фронт альная беседа, диалог в парах. Изо Окр. мир «Пляска персидок» из оперы «Руслан и Людмила» М.Глинка. «Колыбельная» и «Танец с саблями» из балета «Гаянэ» А.Хачатурян. Орнамент альная мелодика. Фронт альны й диало г, слове сное рисов ание. изо Первая картина из балета «Петрушка» И.Стравинский. «Вальс из оперетты «Летучая мышь» И.Штраус. Сцена из мюзикла «Моя прекрасная леди» Ф.Лоу. «Звёздная река» Слова и музыка В.Семёнова. «Джаз» Я.Дубравин. «Острый ритм» Дж. Гершвин. Балет, ритм, танцевальн ый образ. Диалог в группа х, танцев альные импро визаци изо Учить давать характеристику главным героям. Дать понятие вариационность. Дать понятие оперетты. Вариации в народной и композито рской музыке. 7 и. 25/8 Мюзикл «Моя прекрасная леди» Ф.Лоу. 26/1 Различные жанры вокальной, фортепианной и симфонической музыки. Р/К. 27/2 Интонации народных танцев. 28/3 Музыкальная драматургия сонаты. 29/4 Музыкальные инструменты симфонического оркестра. Познакомить с мюзиклом. соната Симфонический оркестр. уметь: узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов; определять на слух основные жанры музыки (песня, танец, марш); определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности (мелодия, ритм, темп, тембр, динамика) в музыкальных произведениях (фрагментах); передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкальнопластическом движении, игре на элементарных музыкальных инструментах; исполнять вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения; исполнять несколько народных и композиторских песен (по выбору учащегося); использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: восприятия художественных образцов народной, классической и современной музыки; исполнения знакомых песен; участия в коллективном пении; музицирования на элементарных музыкальных инструментах; передачи музыкальных впечатлений Жанры лёгкой музыки. Раздел 6. «В концертном зале»(4 часа). Жанры Познакомить с Р/К лёгкой различными Музыкальные музыки. жанрами центры и вокальной, концертные фортепианной и залы Ю У. симфонической музыки. Фронт альны й диало г, слове сное рисов ание. изо Фронт альный диалог, словес ное рисова ние. «Ноктюрн» из Квартета №2 А.Бородин «Вариации на тему рококо» для виолончели с оркестром, фрагменты П.Чайковский. «Сирень» С.Рахманинов, слова Е.Бекетовой. Ритм, темп, мелодично сть; взаимосвяз ь зрительног о, речевого и музыкальн ого образа. Индив идуаль ные высказ ывания и сужден ия; Учить слушать сонату. Исполните ли: вокалисты, инструмент алисты. Попевки и песни. Испол нение попево ки песен. «Желание» Ф.Шопен. Соната №8 («Патетическая»), фрагменты Л.Бетховен. «Венецианская ночь», М.Глинка. Познакомить с музыкальными инструментами симфонического оркестра. Инструмен ты: фортепиано , рояль . Композито р. Попевки и песни. Словес ные зарисо вки, индиви дуальн ые «Арагонская хота» М.Глинка. «Баркарола» (Июнь) из цикла «Времена года» П.Чайковский. Учить определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительнос ти (мелодия, ритм, темп, тембр, динамика) в музыкальных произведениях (фрагментах); изо «Старый замок» из сюиты «Картинки с выставки» М.Мусоргский. «Песня франкского рыцаря», ред.С.Василенко. «Полонез» (ля мажор); Мазурки №47(ля минор), №48(фа мажор), №1(си- бемоль мажор). Ф.Шопен. 8 30/1 Произведения композиторовклассиков.Мир музыки С.Рахманинова. высказ пластическими, изобразительными ывания средствами и др. Раздел 7. «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…»(4 часа). Инструмен Словес прелюдия Выразительные ты: ные сюита и Выразительные и изобразительные средства музыки. Песенность, танцевальность, маршевость. Практический опыт постижения музыкального языка (мелодия, ритм, тембр, темп, динамика). изобразительные средства музыки. фортепиано , рояль . изо Прелюдия (до-диез минор). С.Рахманинов. Прелюдия №7 и №20 Ф.Шопен. Этюд №12 («Революционный») Ф.Шопен. Соната №8 («Патетическая») Л.Бетховен. «Песня Сольвейг» и «Танец Анитры» из сюиты «Пер Гюнт» Э.Григ. «Пожелания друзьям», «Музыкант». Слова и музыка Б.Окуджавы. «Шехеразада», фрагменты 1-й части симфонической сюиты. Н.Римский-Корсаков. Прелюдия (до-диез минор). С.Рахманинов. Прелюдия №7 и №20 Ф.Шопен. Этюд №12 («Революционный») Ф.Шопен. Соната №8 («Патетическая») Л.Бетховен. изо «Песня Сольвейг» и «Танец Анитры» из сюиты «Пер Гюнт» Э.Григ. «Пожелания друзьям», «Музыкант». Слова и музыка Б.Окуджавы. «Шехеразада», фрагменты 1-й части симфонической сюиты. Н.РимскийКорсаков. «Песня о друге». Слова и музыка В.Высоцкого. «Резиновый ёжик», «Сказка по лесу идёт». С.Никитин. «Рассвет на Москве-реке». Вступление к опере «Хованщина» М.Мусоргский. «Шехеразада», фрагменты 1-й части симфонической сюиты. Н.РимскийКорсаков. «Пляска персидок» из оперы «Руслан и Людмила» М.Глинка. «Колыбельная» и «Танец с саблями» из балета «Гаянэ» А.Хачатурян. зарисо вки, индиви дуальн ые высказ ывания Балет 31/2 Музыкальные образы и их развитие в разных жанрах. Восточные мотивы в творчестве русских композиторов. 33/3 Форма музыки (Трёхчастная, сонатная). Авторская песня. 34/4 Образ Родины в музыке русских композиторов. Сочинения профессиональных композиторов, музыкальный фольклор народов России и мира. Восприятие произведений выдающихся представителей отечественной и зарубежной музыкальной классики (сочинения М.И.Глинки, П.И.Чайковского, С.В.Рахма-нинова, С.С.Прокофьева, Л.Бетховена, В.А.Моцарта, Ф.Шопена, Э.Грига и др.); Восприятие произведений выдающихся представителей отечественной и зарубежной музыкальной классики Расширять и закреплять знания о выразительности и изобразительности музыкальных произведений; проверить уровень развития музыкальной культуры учащихся; воспитание эмоциональноценностного отношения к искусству. Композито р. Попевки и песни. Слове сное рисов ание, музык альны е импро визац ии. Индив идуал ьный опрос с элеме нтами тестир овани я. изо изо 9