Пояснительная записка

Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта
основного общего образования по биологии. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет
общую стратегию обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета в соответствии с
целями изучения биологии, которые определены стандартом.
Рабочая программа создана в соответствии с Примерной программой основного общего образования по биологии,
программой по биологии для 6-9 классов, авторов В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, В.М. Пакуловой (Биология. 5-11
классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В.В.
Пасечника/ авт.-сост.Г.М. Пальдяева. М.: Дрофа, 2011. – 92 с).
Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с учебным планом школы на 68 часов в год, 2
учебных часа в неделю в 6 классах, в связи изменениями количества часов в учебном плане школы для реализации
регионального компонента, где 1 час – согласно действующему Базисному учебному плану и 1 час – из регионального
компонента. В соответствии с методическими рекомендациями МО РФ указанные в БУП – 1998г. на ступени основного
общего образования для организации изучения обучающимися содержания образования краеведческой направленности
рекомендуется добавить из школьного компонента в 6 классе – 1 час в неделю учебного предмета «Биология», модуль
«Биологическое краеведение». (Сборник нормативных документов. Биология / Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.- М.:
Дрофа, 2004.-с.. 44).
Рабочая программа составлена в связи с реализацией инновационного проекта по формированию информационной
культуры обучающихся в условиях инклюзивного образования.
Учитывая специфику предмета, рабочая программа направлена на реализацию целей: получение общих
представлений о структуре биологической науки, её методах исследования, нравственных нормах и принципах
отношения к природе.
Предлагаемый курс направлен на решение задач:

развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе
решения познавательных задач;

воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе, стремление
действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения;

применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни.
Отличительными чертами данного курса является включение в раздел Приложение, календарно-тематического
планирования, содержание деятельности по формированию информационной культуры обучающихся в рамках
инновационного проекта.
Особенность организации учебного процесса в курсе биологии 6 класса, является наглядные методы обучения,
которые способствуют лучшему восприятию учебного материала. Целенаправленное изучение учебного материала на
протяжении уроков темы обеспечивается сочетанием объяснительно-иллюстративного и проблемного обучения.
Наиболее сложный материал излагается в форме объяснительного рассказа-беседы с элементами самостоятельного
поиска и самостоятельным подведением итогов. Проблемное изложение учебного материала побуждает учащихся к
активной мыслительной деятельности и овладению приёмами анализа, синтеза, сравнения, обобщения. Программой
предусмотрено проведение различных видов уроков: урок-лекция, урок – игра, обобщающие уроки.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены
лабораторные работы, предусмотренные Примерной программой. Все лабораторные работы являются этапами
комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрения учителя.
Преподавание курса связано с преподаванием других курсов государственного образовательного стандарта:
химия, физика, география, изобразительное искусство, информационно-коммуникативные технологии и опирается на их
содержание.
Курс предусматривает изучение следующих разделов:
Введение (2 ч)
Биология – наука о живой природе. Основные царства живых организмов: бактерии, грибы, растения, животные.
Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе. Влияние деятельности человека на природу и
ее охрана.
Экскурсия. Фенологические наблюдения за растениями осенью. Методы изучения растений
Раздел I. Клеточное строение организмов (5 ч)
Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп). Клетка и ее строение: оболочка, цитоплазма, ядро,
вакуоли, пластиды. Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и
деление клетки. Понятие «ткань».
Раздел II. Царства Бактерии и Грибы (7 ч)
Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий.
Разнообразие бактерий, их распространение в природе. Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и
жизнедеятельность. Дрожжи, плесневые грибы. Грибы-паразиты. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы.
Правила сбора съедобных грибов и их охрана. Роль грибов в природе и жизни человека.
Раздел III. Царство Растения (8 ч)
Растения. Ботаника – наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного
царства. Многообразие растений, их связь со средой обитания. Роль в биосфере. Охрана растений. Основные группы
растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые). Водоросли. Многообразие
водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в
природе и жизни человека, охрана водорослей. Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение.
Папоротники, хвощи и плауны, их строение, многообразие, среда обитания и роль в природе и жизни человека, их
охрана. Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных, значение в
природе и жизни человека, их охрана. Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение
цветковых в природе и жизни человека.
Раздел IV. Строение и многообразие покрытосеменных растений (16 ч)
Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых систем. Видоизменение
корней. Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега. Внешнее строение листа. Видоизменение листьев.
Многообразие стеблей. Видоизменение побегов. Цветок и его строение. Соцветия. Плоды и их классификация.
Раздел V. Жизнь растений (15 ч)
Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение).
Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Испарение воды. Рост растений. Размножение растений.
Половое и бесполое (вегетативное) размножение.
Раздел VI. Классификация растений (7 ч)
Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией
цветковых растений. Признаки класса Двудольные. Морфологическая характеристика 3-4 семейств с учетом местных
условий Кемеровской области. Признаки класса Однодольные. Морфологическая характеристика злаков и лилейных.
Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народнохозяйственное значение.
Редкие и охраняемые растения.
Раздел VII. Природные сообщества (6 ч)
Основные экологические факторы и их влияние на растения. Характеристика основных экологических групп
растений. Взаимосвязи растений в сообществе. Симбиоз. Паразитизм. Типы растительных сообществ.
Раздел VIII. Развитие растительного мира (2ч. + 2ч. резерв)
Многообразие растений и их происхождение. Доказательства эволюции растений. Основные этапы развития
растительного мира. Господство покрытосеменных в современном растительном мире. Влияние хозяйственной
деятельности человека на растительный мир.
Для оценки достижений обучающихся, используется следующие виды контроля: административный и тематический:
стартовый, текущий и итоговый, в формах: контрольная и самостоятельная работа, зачет, тестирование, лабораторные
работы.
Тематический план
№ п./п.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Итого
Разделы, темы
Введение.
Клеточное строение организмов.
Царства Бактерии и Грибы.
Царство Растения.
Строение и многообразие
покрытосеменных растений.
Жизнь растений.
Классификация растений.
Природные сообщества.
Развитие растительного мира.
Резерв.
Количество часов
Примерная или авторская
Рабочая программа
программа
2
2
5
5
7
7
8
8
16
16
15
7
6
2
2
15
7
6
2+2 ч. резерв
-
70
70
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Биология 6 класс
Введение (2ч)
Биология — наука о живой природе.
Экскурсия. Фенологические наблюдения за растениями осенью. Методы изучения растений
Раздел I. Клеточное строение организмов (5 ч)
Устройство увеличительных приборов.
Строение растительной клетки. Лабораторная работа № 1 « Изучение клеток растений. Клеточное строение
кожицы лука». Строение растительной клетки. Пластиды. Жизнедеятельность клетки. Деление и рост клеток. Ткани
растения.
Раздел II. Царства Бактерии и Грибы (7 ч)
Строение и жизнедеятельность бактерий. Роль бактерий в природе и жизни человека Общая характеристика грибов.
Шляпочные грибы. Лабораторная работа № 2 «Строение шляпочных грибов».
Плесневые грибы и дрожжи. Лабораторная работа № 3 «Изучение строения плесневых грибов».
Грибы-паразиты. Роль грибов в природе и жизни человека .
Раздел III. Царство Растения (8 ч)
Общая характеристика царства растений. Разнообразие, распространение и значение растений. Одноклеточные
водоросли. Лабораторная работа № 4 «Строение зеленых водорослей». Многоклеточные водоросли.
Лишайники. Мхи . Лабораторная работа № 5 « Изучение внешнего строения мха». Папоротники. Хвощи и плауны.
Лабораторная работа № 6 «Изучение внешнего строения папоротников». Голосеменные.
Лабораторная работа № 7 «Изучение строения и многообразия голосеменных растений» Покрытосеменные, или
цветковые.
Раздел IV. Строение и многообразие покрытосеменных растений (16 ч)
Строение семян двудольных растений. Лабораторная работа № 8 «Изучение строения семян двудольных растений».
Строение семян однодольных растений. Лабораторная работа № 9 « Изучение строения семян однодольных
растений». Виды корней и типы корневых систем. Лабораторная работа №10 «Виды корней, стержневые и
мочковатые корневые системы». Зоны корня. Лабораторная работа № 11 «Изучение внутреннего строения
корня». Видоизменение корней. Побег и почки. Лабораторная работа № 12 «Строение почек, расположение почек
на стебле». Внешнее строение листа Лабораторная работа № 13 «Изучение строения листа».
Клеточное строение листа. Лабораторная работа № 14 «Изучение клеток растений. Клеточное строение кожицы
листа». Видоизменение листьев. Строение стебля. Лабораторная работа № 15 «Изучение макро и
микроскопического строения стебля». Видоизмененные побеги. Лабораторная работа № 16 «Изучение
видоизмененных побегов». Строение цветка. Лабораторная работа № 17 «Изучение строение цветка». Соцветия.
Лабораторная работа № 18 «Ознакомление с различными типами соцветий». Плоды. Лабораторная работа № 19
«Ознакомление с сухими и сочными плодами». Распространение плодов и семян.
Раздел V. Жизнь растений (15 ч)
Химический состав растений. Лабораторная работа № 20 «Химический состав растений». Минеральное питание
растений. Фотосинтез. Дыхание растений. Испарение воды. Передвижение минеральных веществ. Лабораторная
работа № 21 «Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю».
Передвижение по стеблю органических веществ. Прорастание семян. Растительный организм как единое целое.
Способы размножения растений. Размножение споровых растений. Размножение голосеменных растений .Вегетативное
размножение покрытосеменных растений. Оплодотворение у покрытосеменных растений. Образование плодов и семян.
Способы опыления у покрытосеменных растений.
Раздел VI. Классификация растений (7 ч)
Основы классификации растений. Деление покрытосеменных растений на классы и семейства. Семейство
Крестоцветные (Капустные). Семейства Розоцветные и Пасленовые. Семейства Мотыльковые (Бобовые) и
Сложноцветные (Астровые). Класс Однодольные. Семейства Лилейные и Злаки (Мятликовые).
Раздел VII. Природные сообщества (6 ч)
Основные экологические факторы. Характеристика основных экологических групп растений. Лабораторная работа
№22 «Особенности строения растений разных экологических групп». Растительные сообщества. Взаимосвязи в
растительном сообществе. Экскурсия «Природное сообщество и влияние на него деятельности человека.
Обобщающий урок по теме «Природные сообщества».
Раздел VIII. Развитие растительного мира (2 ч +2ч. резерв)
Многообразие растений и их происхождение. Основные этапы развития растительного мира. Влияние хозяйственной
деятельности человека на растительный мир.
Заключительный урок по курсу «Биология. 6 класс». Летние задания.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ПРЕДМЕТУ
Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс
Знать/понимать:

строение и функции клеток;

особенности строения и жизнедеятельности бактерий, грибов, растений;

сведения о таксономических единицах; способы размножения бактерий, грибов, растений;

основные этапы развития растительного мира;

взаимосвязь растений с факторами среды;

взаимосвязь растений с другими организмами в природных сообществах;

роль бактерий, грибов, растений в природе, значение их в жизни человека, народном хозяйстве;

охраняемые растения своей местности, мероприятия по их охране.
Уметь:








основные культурные растения региона, особенности их возделывания.
пользоваться увеличительными приборами, готовить микропрепараты и работать с ними;
вести наблюдения и ставить простейшие опыты с растениями;
проводить наблюдения в природе за сезонными изменениями, вести фенологический дневник;
ухаживать за растениями, выращивать их;
проводить работы на учебно-опытном участке, применять знания по биологии растений при их
выращивании;
соблюдать правила поведения в природе;
работать с учебником, составлять план параграфа, использовать рисунки и текст как руководство к
лабораторным работам, находить в тексте сведения для составления и заполнения таблиц и схем.
ФОРМИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ
Знать/понимать:

виды информации, источники информации, основные виды свертывания информации;

виды документов по знаковой природе информации, электронные документы,

особенности языка справочных изданий;

библиотека и Интернет как источники информационных ресурсов общества, локальные и сетевые ресурсы
для обучающихся;

текст и его свойства, схему построения научно-познавательного текста, приемы работы с текстом;

скрытый смысл сообщения;

библиографическое описание, изложение как вид работы по развитию связной речи, виды изложений;

план как основа систематизации материала, сочинение и правила оформления сочинения, аннотирование;

отзыв как вид письменной самостоятельной работы, структура отзыва.
Уметь:

свертывать и развертывать информацию в учебной деятельности;

аннотировать документы, составлять справочную аннотацию;

выполнять адресный и тематический поиск по алгоритму, использовать результаты разных поисков в
учебной и познавательной деятельности;


прогнозировать содержание текста по заглавию, иллюстрации, самостоятельно формулировать главную
мысль прочитанного, отвечать на готовые вопросы к тексту, выявлять в тексте основную мысль, определять
тему и микротему, делить текст на смысловые части, высказывать и аргументировать свою точку зрения;
самостоятельно составлять библиографическое описание на книгу, составлять биографию, составлять
сложный план, готовить сочинение на заданную тему.
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся на уроках биологии
Оценка устного ответа учащихся
Отметка "5" ставится в случае:
1. Знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объёма программного материала.
2. Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать
выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в
незнакомой ситуации.
3. Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранение
отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдение культуры устной речи.
Отметка "4":
1. Знание всего изученного программного материала.
2. Умений выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать
выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике.
3. Незначительные (негрубые) ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, соблюдение
основных правил культуры устной речи.
Отметка "3" (уровень представлений, сочетающихся с элементами научных понятий):
1. Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы, затруднение при самостоятельном
воспроизведении, необходимость незначительной помощи преподавателя.
2. Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые вопросы.
3. Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материала, незначительное
несоблюдение основных правил культуры устной речи.
Отметка "2":
1. Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные представления об
изученном материале.
2. Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы.
3. Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала,
значительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.
Оценка выполнения практических (лабораторных) работ.
Отметка "5" ставится, если ученик:
1. правильно определил цель опыта;
2. выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и
измерений;
3. самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта необходимое оборудование, все опыты провел в
условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью;
4. научно грамотно, логично описал наблюдения и сформулировал выводы из опыта. В представленном отчете
правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, графики, вычисления и сделал выводы;
5. проявляет организационно-трудовые умения (поддерживает чистоту рабочего места и порядок на столе,
экономно использует расходные материалы).
6. эксперимент осуществляет по плану с учетом техники безопасности и правил работы с материалами и
оборудованием.
Отметка "4" ставится, если ученик выполнил требования к оценке "5", но:
1. опыт проводил в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений;
2. или было допущено два-три недочета;
3. или не более одной негрубой ошибки и одного недочета,
4. или эксперимент проведен не полностью;
5. или в описании наблюдений из опыта допустил неточности, выводы сделал неполные.
Отметка "3" ставится, если ученик:
1. правильно определил цель опыта; работу выполняет правильно не менее чем наполовину, однако объём
выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально
важным задачам работы;
2. или подбор оборудования, объектов, материалов, а также работы по началу опыта провел с помощью учителя;
или в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки в описании наблюдений, формулировании выводов;
3. опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей погрешностью;
или в отчёте были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записях единиц, измерениях, в вычислениях,
графиках, таблицах, схемах, и т.д.) не принципиального для данной работы характера, но повлиявших на результат
выполнения;
4. допускает грубую ошибку в ходе эксперимента (в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил
техники безопасности при работе с материалами и оборудованием), которая исправляется по требованию учителя.
Отметка "2" ставится, если ученик:
1. не определил самостоятельно цель опыта; выполнил работу не полностью, не подготовил нужное оборудование и
объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов;
2. или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно;
3. или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке
"3";
4. допускает две (и более) грубые ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении
правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которые не может исправить даже по
требованию учителя.
Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.
Отметка "5" ставится, если ученик:
1. выполнил работу без ошибок и недочетов;
2. допустил не более одного недочета.
Отметка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:
1. не более одной негрубой ошибки и одного недочета;
2. или не более двух недочетов.
Отметка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 работы или допустил:
1. не более двух грубых ошибок;
2. или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;
3. или не более двух-трех негрубых ошибок;
4. или одной негрубой ошибки и трех недочетов;
5. или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
Отметка "2" ставится, если ученик:
1. допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";
2. или если правильно выполнил менее половины работы.
Критерии выставления оценок за проверочные тесты.
1. Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов. Время выполнения работы: 10-15 мин.
Отметка «5» - 10 правильных ответов, «4» - 7-9, «3» - 5-6, «2» - менее 5 правильных ответов.
2. Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов. Время выполнения работы: 30-40 мин.
Отметка «5» - 18-20 правильных ответов, «4» - 14-17, «3» - 10-13, «2» - менее 10 правильных ответов.
УЧЕБНО–МЕТОДИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
1.
2.
1.
2.
Для учителя:
В.В. Пасечник. Биология. 6 кл. Бактерии, грибы, растения: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. – М.: Дрофа,
2010. – 272с.;
Программа по биологии для 6-9 классов, авторов В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, В.М. Пакуловой (Биология. 5-11
классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством
В.В. Пасечника/ авт.-сост.Г.М. Пальдяева. М.: Дрофа, 2011. – 92 с.);
Для обучающихся:
В.В. Пасечник. Биология. 6 кл. Бактерии, грибы, растения: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. – М.: Дрофа,
2010. – 272с.;
Биология. Рабочая тетрадь с печатной основой. 6 класс. В.В. Пасечник, Т.А. Снисаренко – М.: Дрофа, 2010.;
Учебно–практическое оборудование: интерактивная доска, ноутбук, проектор, Демонстрационные таблицы: Вещества
растений и клеточное строение; Растение – живой организм; Общее знакомство с цветковыми растениями; Растения и
окружающая среда; Размножение цветкового растения; Ботаника.
Биологическая микролабаратория; гербарий дикорастущих растений, гербарий «Основные группы растений», гербарий
сельскохозяйственных растений, гербарий деревьев и кустарников, гербарий по морфологии растений, гербарий
ядовитых растений; коллекция семян к гербарию для начальной школы, коллекция «Пшеница и продукты ее
переработки», коллекция промышленных образцов тканей и ниток, коллекция «Хлопок и продукты его переработки»,
коллекция «Плоды сельскохозяйственных растений», коллекция голосеменных растений (учебная), коллекция
древесных пород, коллекция «Семена и плоды», коллекция шишек, плодов, семян деревьев и кустарников; модель –
аппликация «Размножение многоклеточной водоросли», модель демонстрационная «Цветок персика», модель
демонстрационная «Цветок яблони», модель «Цветок картофеля», модель демонстрационная «Клетка растения»; набор
муляжей овощей (малые); набор муляжей фруктов; комплект портретов для кабинета биологии; микроскоп, лупа,
микропрепараты, модели клеток и лабораторное оборудование для опытов.
Информационные ресурсы:
1. Центр образовательных ресурсов: http://school-collection.edu.ru/
2. Педсовет: http://pedsovet.org/
3. Официальный информационный портал единого государственного экзамена: http://www1.ege.edu.ru/
4. Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки: http://obrnadzor.gov.ru/
5.Федеральный институт педагогических измерений: http://fipi.ru/
6. Единое окно доступа к образовательным ресурсам: http://window.edu.ru/window
7. Сеть творческих учителей: http://www.it-n.ru/
7. Учеба.RU: http://www.ucheba.ru/ege/
8. Кирилл и Мефодий – КМ образование: http://km-school.ru/company/companies.asp
Календарно-тематический план 6 класс
№ и тема раздела
(общее кол-во
часов по разделу)
№
урока
Количе
ство
часов
Введение (1 ч)
1
Раздел I. Клеточное
строение
организмов (5 ч)
Раздел II. Царства
Бактерии и Грибы
(7 ч)
Дата
Тема урока
1ч.
1 неделя
1 четверти
Биология – наука о живой природе.
Экскурсия.
Фенологические
наблюдения
растениями осенью. Методы изучения растений
2
1ч.
1 неделя
1 четверти
Устройство увеличительных приборов.
3
1ч.
2 неделя
1 четверти
Строение растительной клетки.(1ч)
4
1ч.
5
1ч.
6
1ч.
7
1ч.
8
1ч.
9
1ч.
2 неделя
1 четверти
3 неделя
1 четверти
3 неделя
1 четверти
Тип урока. Методы и
приёмы.
Изучение нового
за материала.
Урок-экскурсия
Лабораторная работа № 1 (1ч.)
« Изучение клеток растений. Клеточное
строение кожицы лука»
Строение растительной клетки. Пластиды.
Жизнедеятельность клетки. Деление и рост клеток.
4 неделя
1 четверти
4 неделя
1 четверти
Ткани растения.
5 неделя
1 четверти
Роль бактерий в природе и жизни человека
Строение и жизнедеятельность бактерий.
Домашнее
задание
С.3-5
Собрать
гербарный
материал.
Изучение нового
материала. Рассказ,
беседа, демонстрация.
Практическая работа.
Лабораторный.
Рассказ, беседа,
демонстрация,
лабораторная работа.
П.1
Изучение нового
материала. Рассказ, беседа
Комбинированный.
Рассказ, беседа,
демонстрация.
П.2
Стр.20-21
П.3
Изучение нового
материала. Рассказ, беседа
Изучение нового
материала. Рассказ, беседа
П.4
Комбинированный.
Рассказ, беседа,
демонстрация.
П.6
П.2
Стр17-19
П.5
Раздел III. Царство
Растения (8 ч)
10
1ч.
5 неделя
1 четверти
6 неделя
1 четверти
Общая характеристика грибов
11
1ч.
12
1ч.
6 неделя
1 четверти
Плесневые грибы и дрожжи.
Лабораторная работа № 3
«Изучение строения плесневых грибов»
13
1ч.
Грибы-паразиты.
14
1ч.
7 неделя
1 четверти
7 неделя
1 четверти
15
1ч.
8 неделя
1 четверти
Общая характеристика царства растений.
Разнообразие, распространение и значение
растений.
Комбинированный.
Рассказ, беседа,
демонстрация.
16
1ч.
8 неделя
1 четверти
Одноклеточные водоросли.
Лабораторная работа № 4
«Строение зеленых водорослей»
17
1ч.
Многоклеточные водоросли.
18
1ч.
19
1ч.
9 неделя
1 четверти
9 неделя
1 четверти
1 неделя
2 четверти
20
1ч.
1 неделя
2 четверти
Папоротники. Хвощи и плауны.
Лабораторная работа № 6
Лабораторный.
Рассказ, беседа,
демонстрация,
лабораторная работа.
Изучение нового
материала. Рассказ, беседа
Изучение нового
материала. Рассказ, беседа
Лабораторный.
Рассказ, беседа,
демонстрация,
лабораторная работа.
Лабораторный.
Рассказ, беседа,
Шляпочные грибы
Лабораторная работа № 2
«Строение шляпочных грибов»
Роль грибов в природе и жизни человека.
Лишайники.
Мхи. Лабораторная работа № 5
« Изучение внешнего строения мха»
Изучение нового
материала. Рассказ, беседа
Лабораторный.
Рассказ, беседа,
демонстрация,
лабораторная работа.
Лабораторный.
Рассказ, беседа,
демонстрация,
лабораторная работа.
Изучение нового
материала. Рассказ, беседа
Комбинированный.
Рассказ, беседа,
демонстрация.
П.7
П.8
П.9
П.10
Подготови
ть
сообщение
о роли
грибов в
природе.
П.11
П.12
П.12
П.13
П.14
П.15
«Изучение внешнего строения папоротников»
Раздел IV.
Строение и
многообразие
покрытосеменных
растений (16ч)
21
1ч.
2 неделя
2 четверти
Голосеменные.
Лабораторная работа № 7
«Изучение строения и многообразия
голосеменных растений»
Покрытосеменные, или цветковые.
22
1ч.
2 неделя
2 четверти
23
1ч.
3 неделя
2 четверти
24
1ч.
3 неделя
2 четверти
25
1ч.
4 неделя
2 четверти
26
1ч.
4 неделя
2 четверти
27
1ч.
5 неделя
2 четверти
Видоизменение корней.
28
1ч.
5 неделя
2 четверти
29
1ч.
6 неделя
2 четверти
Побег и почки.
Лабораторная работа № 12
«Строение почек, расположение почек на
стебле»
Внешнее строение листа
Лабораторная работа № 13
«Изучение строения листа»
Строение семян двудольных растений.
Лабораторная работа № 8
«Изучение строения семян двудольных
растений»
Строение семян однодольных растений.
« Изучение строения семян однодольных
Лабораторная работа № 9 растений»
Виды корней и типы корневых систем.
Лабораторная работа №10
«Виды корней, стержневые и мочковатые
корневые системы»
Зоны корня.
Лабораторная работа № 11
«Изучение внутреннего строения корня»
демонстрация,
лабораторная работа.
Лабораторный.
Рассказ, беседа,
демонстрация,
лабораторная работа.
Комбинированный.
Рассказ, беседа,
демонстрация.
Лабораторный.
Рассказ, беседа,
демонстрация,
лабораторная работа.
Лабораторный.
Рассказ, беседа,
демонстрация,
лабораторная работа.
Лабораторный.
Рассказ, беседа,
демонстрация,
лабораторная работа.
Лабораторный.
Рассказ, беседа,
демонстрация,
лабораторная работа.
Комбинированный.
Рассказ, беседа,
демонстрация.
Лабораторный.
Рассказ, беседа,
демонстрация,
лабораторная работа.
Лабораторный.
Рассказ, беседа,
демонстрация,
П.16
П.17
П.18
П.18
П.19
П.20
П.21
П.22
П.23
Раздел V. Жизнь
растений (15 ч)
30
1ч.
6 неделя
2 четверти
Клеточное строение листа.
Лабораторная работа № 14
«Изучение клеток растений. Клеточное
строение кожицы листа»
Видоизменение листьев.
31
1ч.
7 неделя
2 четверти
32
1ч.
7 неделя
2 четверти
33
1ч.
1 неделя
3 четверти
34
1ч.
1 неделя
3 четверти
Строение цветка.
Лабораторная работа № 17
«Изучение строение цветка»
35
1ч.
2 неделя
3 четверти
36
1ч.
2 неделя
3 четверти
Соцветия.
Лабораторная работа № 18
«Ознакомление с различными типами соцветий»
Плоды.
Лабораторная работа № 19
«Ознакомление с сухими и сочными плодами»
37
1ч.
3 неделя
3 четверти
38
1ч.
39
1ч.
Строение стебля.
Лабораторная работа № 15
«Изучение макро - и микроскопического
строения стебля»
Видоизмененные побеги.
Лабораторная работа № 16
«Изучение видоизмененных побегов»
Распространение плодов и семян.
Обобщение изученного по теме: Строение и
многообразие покрытосеменных растений
3 неделя
3 четверти
Химический состав растений.
Лабораторная работа № 20
«Химический состав растений»
лабораторная работа.
Лабораторный.
Рассказ, беседа,
демонстрация,
лабораторная работа.
Комбинированный.
Рассказ, беседа,
демонстрация.
Лабораторный.
Рассказ, беседа,
демонстрация,
лабораторная работа.
Лабораторный.
Рассказ, беседа,
демонстрация,
лабораторная работа.
Лабораторный.
Рассказ, беседа,
демонстрация,
лабораторная работа.
Самостоятельная работа
Высказывание отношения
к прочитанному
Лабораторный.
Рассказ, беседа,
демонстрация,
лабораторная работа.
Комбинированный.
Рассказ, беседа,
демонстрация.
Обобщающий
Самостоятельная работа
Рассказ, беседа,
демонстрация,
лабораторная работа.
П.24
П.25
П.26
П.27
П.28
П.29
П.30
П.31
П.31
П.32
40
1ч.
4 неделя
3 четверти
Минеральное питание растений.
41
1ч.
Фотосинтез.
42
1ч.
43
1ч.
44
1ч.
4 неделя
3 четверти
5 неделя
3 четверти
5 неделя
3 четверти
6 неделя
3 четверти
45
1ч.
47
1ч.
48
1ч.
7 неделя
3 четверти
Растительный организм как единое целое.
49
1ч.
8 неделя
3 четверти
Способы размножения растений.
50
1ч.
8 неделя
3 четверти
Размножение споровых растений.
51
1ч.
9 неделя
3 четверти
Размножение голосеменных растений.
52
1ч.
9 неделя
3 четверти
Вегетативное размножение покрытосеменных
растений.
53
1ч.
10 неделя
3 четверти
Оплодотворение у покрытосеменных растений.
Образование плодов и семян.
6 неделя
3 четверти
7 неделя
3 четверти
Дыхание растений.
Испарение воды.
Передвижение минеральных веществ.
Лабораторная работа № 21
«Передвижение воды и минеральных веществ по
стеблю»
Передвижение по стеблю органических веществ.
Прорастание семян.
Составление справочной
аннотации.
Самостоятельная работа
Рассказ, беседа,
Изучение нового
материала. Рассказ, беседа
Изучение нового
материала. Рассказ, беседа
Изучение нового
материала. Рассказ, беседа
Лабораторный.
Рассказ, беседа,
демонстрация,
лабораторная работа.
Изучение нового
материала. Рассказ, беседа
Комбинированный.
Рассказ, беседа,
демонстрация.
Комбинированный.
Рассказ, беседа,
демонстрация.
Комбинированный.
Рассказ, беседа,
демонстрация.
Комбинированный.
Рассказ, беседа,
демонстрация.
Комбинированный.
Рассказ, беседа,
демонстрация.
Комбинированный.
Рассказ, беседа,
демонстрация.
Изучение нового
материала. Рассказ, беседа
П.33
П.34
П.35
П.36
П.37
П.37
П.38
П.39
П.40
П.41
П.42
П.43
П.44
Раздел VI.
Классификация
растений (6 ч)
Раздел VII.
Природные
сообщества (6 ч)
54
1ч.
10 неделя
3 четверти
1 неделя
4 четверти
Способы опыления у покрытосеменных растений.
55
1ч.
56
1ч.
1 неделя
4 четверти
Деление покрытосеменных растений на классы и
семейства.
57
1ч.
2 неделя
4 четверти
Семейство Крестоцветные (Капустные).
58
1ч.
2 неделя
4 четверти
Семейства Розоцветные и Пасленовые.
59
1ч.
3 неделя
4 четверти
Семейства Мотыльковые (Бобовые) и
Сложноцветные (Астровые).
60
1ч.
61
1ч.
Класс Однодольные. Семейства Лилейные и Злаки
(Мятликовые).
Основные экологические факторы.
62
1ч.
3 неделя
4 четверти
4 неделя
4 четверти
4 неделя
4 четверти
63
1ч.
64
1ч.
65
1ч.
6 неделя
4 четверти
Экскурсия «Природное сообщество и влияние на
него деятельности человека.
66
1ч.
6 неделя
4 четверти
Обобщающий урок по теме «Природные
сообщества»
5 неделя
4 четверти
5 неделя
4 четверти
Основы классификации растений.
Характеристика основных экологических групп
растений. Лабораторная работа №22
«Особенности строения растений разных
экологических групп»
Растительные сообщества.
Взаимосвязи в растительном сообществе.
Изучение нового
материала. Рассказ, беседа
Комбинированный.
Рассказ, беседа,
демонстрация.
Комбинированный.
Рассказ, беседа,
демонстрация.
Комбинированный.
Рассказ, беседа,
демонстрация.
Комбинированный.
Рассказ, беседа,
демонстрация.
Комбинированный.
Рассказ, беседа,
демонстрация.
Элемент краеведения
Сообщение
Изучение нового
материала. Рассказ, беседа
Лабораторный.
Рассказ, беседа,
демонстрация,
лабораторная работа.
Изучение нового
материала. Рассказ, беседа
Комбинированный.
Рассказ, беседа,
демонстрация.
экскурсия
Комбинированный.
Рассказ, беседа,
демонстрация.
П.44
П.45
П.46
П.47
П.48 П.49
П.50-51
П.52-53
П.54
П.55
П.56
П.57
Написать
отзыв об
экскурсии
Подготови
ть
сообщение
Раздел VIII.
Развитие
растительного
мира (4 ч)
67
1ч.
7 неделя
4 четверти
Многообразие растений и их происхождение.
68
1ч.
Основные этапы развития растительного мира.
69
1ч.
7 неделя
4 четверти
8 неделя
4 четверти
70
1ч.
8 неделя
4 четверти
Заключительный урок по курсу «Биология. 6
класс». Летние задания.
Влияние хозяйственной деятельности человека.
ИТОГО: 70 часов
Комбинированный.
Рассказ, беседа,
демонстрация.
Урок-игра
П.58
Комбинированный.
Рассказ, беседа,
демонстрация.
Обобщающий.
Комбинированный.
Рассказ, беседа
П.59
П.58
Стр.295296
Выполнение практической части программы. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс
№
Вид
Тема
п/п.
1. Лабораторная работа Лабораторная работа № 1« Изучение клеток растений. Клеточное
строение кожицы лука»
2. Лабораторная работа Лабораторная работа № 2 «Строение шляпочных грибов»
Кол-во часов
1 час
1 час
3.
Лабораторная работа Лабораторная работа № 3 «Изучение строения плесневых грибов»
1 час
4.
Лабораторная работа Лабораторная работа № 4 «Строение зеленых водорослей»
1 час
5.
Лабораторная работа Лабораторная работа № 5 « Изучение внешнего строения мха»
1 час
6.
Лабораторная работа Лабораторная работа № 6 «Изучение внешнего
строения
папоротников»
Лабораторная работа Лабораторная работа № 7 «Изучение строения и многообразия
голосеменных растений»
Лабораторная работа Лабораторная работа № 8 «Изучение строения семян двудольных
растений»
Лабораторная работа Лабораторная работа № 9 « Изучение строения семян однодольных
растений»
Лабораторная работа Лабораторная работа №10 «Виды корней, стержневые и мочковатые
корневые системы»
Лабораторная работа Лабораторная работа № 11 «Изучение внутреннего строения корня»
1 час
Лабораторная работа Лабораторная работа № 12 «Строение почек, расположение почек на
стебле»
Лабораторная работа Лабораторная работа № 13 «Изучение строения листа»
1 час
Лабораторная работа Лабораторная работа № 14 «Изучение клеток растений. Клеточное
строение кожицы листа»
1 час
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
1час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
Дата проведения
15.
Лабораторная работа Лабораторная работа № 15 «Изучение макро - и микроскопического
строения стебля»
1 час
16.
Лабораторная работа Лабораторная работа № 16 «Изучение видоизмененных побегов»
1 час
17.
Лабораторная работа Лабораторная работа № 17 «Изучение строение цветка»
1 час
18.
Лабораторная работа Лабораторная работа № 18 «Ознакомление с различными типами
соцветий»
Лабораторная работа Лабораторная работа № 19 «Ознакомление с сухими и сочными
плодами»
Лабораторная работа Лабораторная работа № 20 «Химический состав растений»
1 час
Лабораторная работа Лабораторная работа № 21 «Передвижение воды и минеральных
веществ по стеблю»
Лабораторная работа Лабораторная работа №22 «Особенности строения растений разных
экологических групп»
1 час
19.
20.
21.
22.
1 час
1 час
1 час