Контрольные работы 8 класс 1. Контрольный диктант Однажды нам в подарок принесли берёзку, выкопанную с корнем.4 Мы посадили её в ящик с землёй и поставили в комнате у окна. Скоро ветки берёзки поднялись, и вся она повеселела. В саду поселилась осень. Горели пурпуром клёны, порозовел кустарник и кое-где на берёзках появились жёлтые пряди. Но у нашего деревца мы не замечали никаких признаков увядания.4 Ночью пришёл первый заморозок. Я проснулся рано, оделся и вышел в сад. Разгорался рассвет, синева на востоке сменилась багровой мглой. Берёзы за одну ночь пожелтели до самых верхушек, и листья осыпались с них частым печальным дождём. В комнате при бледном свете зари я увидел, что и наша берёзка стала лимонной. Комнатная теплота не спасла её. Через день она облетела вся, как будто не хотела отставать от своих подруг. Последняя память о лете исчезла. (По К. Паустовскому) Грамматическое задание. 1 Обозначьте графически изученные орфограммы в1-м абзаце (I вариант), во 2-м абзаце (II вариант). 2 Разберите по составу слова: выкопанную, поставили, заморозок (I вариант); порозовел, лимонный, никаких (II вариант). 3 Сделайте синтаксический разбор подчёркнутого предложения (I, II варианты). 2. Сочинение на тему «Что такое доброта?» 3. Подробное изложение Жизнь древних греков невозможно представить себе без театральных представлений, их любимого зрелища. Известно, что древние греки очень любили виноград и после его сбора устраивали праздник в честь бога винограда Диониса. Такие представления назывались трагедиями. Простым людям всегда было интересно знать, как живут богатые. Драматург Софокл начал писать пьесы про царей, и сразу стало ясно: цари и те часто плачут и личная жизнь у них небезопасна и отнюдь не проста. А для того чтобы придать повествованию занимательности, Софокл решил привлечь актеров, которые смогли бы сыграть его произведения, — так появился театр. Вначале поклонники искусства были очень недовольны: действие видели только те, кто сидел в первом ряду, и, поскольку билеты тогда еще не были предусмотрены, лучшие места занимали самые сильные и рослые. Тогда эллины решили устранить это неравноправие и построили амфитеатр, где каждый следующий ряд был выше предыдущего, и всё, что происходило на сцене, стало видно всем пришедшим на представление. Обычно театральные представления начинались утром, а заканчивались с заходом солнца. В один день ставили и трагедию, и драму, и комедию. Театральные зрелища были особенно любимы эллинами. Социальные, этические, политические проблемы, вопросы воспитания, глубокая обрисовка героических характеров, тема высокого гражданского самосознания составляют жизнеутверждающую основу древнегреческого театра. 4. Сжатое изложение (по упр. 139) Приплыви Петр не на длинных лодках, может быть, и он заразился бы спесью. Но он хорошо помнил и снова видел гордое презрение, прикрытое любезными улыбками, у всех этих людей с запада — от седобородого с выбитыми зубами матроса до купца, разодетого в испанский бархат... Вон — высоко на корме, у фонаря стоит коренастый, коричневый, суровый человек в золотых галунах, в шляпе со страусовым пером, в шелковых чулках. В левой руке — подзорная труба, прижатая к бедру, правая опирается на трость... Это капитан, дравшийся с корсарами и пиратами всех морей. Спокойно глядит сверху вниз на длинного, нелепого юношу в неуклюжей лодке, на царя варваров... Так же он поглядывал сверху вниз где-нибудь на Мадагаскаре, на Филиппинских островах, приказав зарядить пушки картечью... И Петр азиатской хитростью почувствовал, каким он должен появиться перед этими людьми, чем, единственным, взять верх над ними... Их нужно было удивить, чтобы такого они сроду не видывали, чтобы рассказывали дома про небывалого царя, которому плевать на то, что — царь... Бояре — пусть надуваются, — это даже и лучше, а он — Петр Алексеев, подшкипер переяславского флота, и так и поведет себя: мы, мол, люди рабочие, бедны да умны, пришли к вам с поклоном от нашего убожества, — пожалуйста, научите, как топор держать... 5. Контрольная работа Спишите, ставьте пропущенные буквы и знаки препинания. (1)По моему глубокому уб..ждению д..бро и кр..сота едины для всех н..родов. (2)В своей книге «Письма о добром и прекрас(?)ном» предназначе(н/нн)ой для детей я пытаюсь самыми пр..стыми д..водами об..яснить, что след..вание путем добра путь самый пр..емлемый и единстве(н/нн)ый для ч..ловека. (3) Он и..пытан, он верен, он полезен всем и ч..ловеку в одиночку и всему ч..ловечеству в целом. (4)Мои письма это не п..пытка об..яснить, что такое добро и почему добрый ч..ловек внутре(н/нн)е красив, ж..вет в согласи.. с самим собой, с общ..ством и с пр..родой. (5)Об..яснений, определений и по..ходов может быть много. (6)Я стремлюсь к другому — к конкретным примерам исходя из свойств общей ч..ловеческой натуры. (7)Я буду счас(?)лив, если ч..татель, к какому бы возр..сту он ни пр..надлежал (случается ведь, что и взрослые читают де(?)ские книги), найдет в моих письмах хотя бы часть того, с чем он сможет согласит..ся. (8)С..гласие между людьми разными на..родами это самое драгоце(н/нн)ое и сейчас самое (не)обходимое качество для ч..ловечества. (147 слов) (По Д. С. Лихачёву) Тестовые задания контрольной работы после списывания текста: 1. Какой из вариантов морфемного разбора слова «прикасались» является верным? А) при – приставка, кас – корень, ал – суффикс, и – окончание, сь – постфикс Б) при – приставка, касал – корень, и – окончание, сь – постфикс В) при – приставка, кас – корень, а – суффикс, ли – окончание, сь – постфикс Г) при – приставка, кас – корень, а – суффикс, л – суффикс, и – окончание, сь – постфикс 2. В каком варианте верно указаны постоянные морфологические признаки слова «предназначенной»? А) действительное причастие настоящего времени, совершенный вид Б) действительное причастие прошедшего времени, совершенный вид В) страдательное причастие прошедшего времени, несовершенный вид Г) страдательное причастие настоящего времени, совершенный вид 3. Какая характеристика предложения «По моему глубокому убеждению, добро и красота едины для всех народов» является верной? А) Повествовательное, невосклицательное, простое, распространенное, полное. Б) Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространенное, полное, осложнено вводной конструкцией и однородными подлежащими. В) Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространенное, полное, неосложненное. Г) Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространенное, неполное, неосложненное. 4. В каком ряду все слова с НЕ пишутся слитно? А) (не)красиво нарисовано, (не)(аккуратный работник, (не)видимка Б) (не)рад известию, (не)думая о других, (не)смелый малыш В) вовсе (не)смешной, (не)смог объяснить, (не)быстрая, но глубокая река Г) (не)лепый вопрос, (не)новая, а старая газета, (не)навидеть предателей 5. В каком ряду во всех словах пишется НН? А) Шерстя(н,нн) свитер, жаре(н,нн)ый гусь, руки искуса(н,нн)ы Б) Позолоче(н,нн)ые купола, слома(н,нн)ые часы, беле(н,нн)ые маляром потолки В) Огни потуше(н,нн)ы давно, испече(н,нн)ая лепешка, соотечестве(н,нн)ик Г) Пусты(н,нн)ый двор, деревя(н,нн)ый сарай, серебря(н,нн)ый поднос 6. В каком слове верно выделен ударный звук? А) жАлюзи Б) газопрОвод В) кухОнный Г) красИвее 7.В каких предложениях допущена грамматическая ошибка? А) Цена установлена согласно прейскуранту. Б) Работу решено было вести вопреки правилам. В) Мы путешествовали на пароходе «Чкалове» по Волге. Г) Елка была большая и красивая. 6.Сочинение – описание по картине И. Шевандроновой «На террасе». 7.Сочинение – рассуждение (по упр. 207) 8.Контрольная работа ( см. конструктор программ, контрольная прилагается в ЦОК) Спишите текст. Вставьте, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. (1) Ст…яла жара с…дая от дыма лесных п…жаров. (2)В реч…ные затоны тихие и н…подвижные медле(н,нн)о падал дождь из сг…ревших берёз…вых листьев. (3) Стаи диких птиц сп…саясь от п…жаров пр…носились над д…ревней. (4) На закатах между семью и девятью часами вечера срывались страшные п…счаные бури. (5)В это время н…чего не было видно кроме огромного облака пыл… (6)Мне нужно было нап…сать небольшой рассказ но писать было невозможно. (7)Я ждал осени ненастья когда поневоле буду пр…вязан к дому и наконец напишу давным-давно обещ…нный рассказ. (8) Но пр…шла осень зашуршали д…жди и в первый же ненас…ный день я услыш…л д…лекий и п…чальный крик журавлиных стай летевш…х к югу. (9)Я завидовал птицам, потому что скоро бл…стящая м…рская волна ударит им в глаза соленый полуденный ветер вз…ерошит их пер…я. (10)Д…жди и ветры уже шумели в лесах, но в зар…слях было тепло и тихо как в запертой комн…те. (11) На п…лянах д…цветала белая гв…здика сухая и растрепанная и ползли из-под земли похожей на золу грибыкрепыши. (12)И я конечно в ту осень н… написал н… строчки. (149 слов) (По К.Г. Паустовскому) Тестовые задания: 1.Какой из вариантов морфемного разбора слова «проносились» является верным? А) про – приставка, нос – корень, ил – суффикс, и – окончание, сь – постфикс Б) про – приставка, нос – корень, и – суффикс, л – суффикс, и – окончание, сь – постфикс В) про – приставка, носил – корень, и – окончание, сь – постфикс Г) про – приставка, нос – корень, и – суффикс, ли – окончание, сь – постфикс 2.В каком варианте ответа верно указаны постоянные мрфологические признаки слова «сгоревшие»? А) страдательное причастие прошедшего времени, несовершенный вид Б) действительное причастие прошедшего времени, совершенный вид В) страдательное причастие настоящего времени, совершенный вид Г) действительное причастие настоящего времени, совершенный вид 3. Какая характеристика предложения «Стаи диких птиц, спасаясь от пожаров, проносились над деревней» является верной? А) Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространенное, полное, осложнено обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. Б) Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространенное, полное, неосложненное. В) Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространенное, неполное, неосложненное. Г) Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространенное, полное, осложнено обособленным определением, выраженным причастным оборотом. 4. В каком ряду все слова с НЕ пишутся слитно? А) (не)должен никому, (не)отвлекаясь от дел, (не)шестой по счёту Б) далеко (не)красавица, (не)глупый, а умный, (не)мог остановиться В) (не)заслоняя солнца, (не)доделанная работа, (не)лестное замечание Г) (не)брежно написано, (не)полученные билеты, (не)здоровый вид 5. В каком ряду во всех словах пишется НН? А) Комисио(н,нн)ый сбор, натруже(н,нн)ые руки, лимо(н,нн)ый напиток Б) Завяза(н,нн)ый узлом, сгущё(н,нн)ое молоко, лоси(н,нн)ая тропа В) Зако(н,нн)ый муж, лома(н,нн)ая линия, нетле(н,нн)ая память Г) Дело сдела(н,нн)о, девушка воспита(н,нн)а, бли(н,нн)ый пирог 6. В каком слове верно выделен ударный звук? А) облЕгчить Б) договОр В) авгУстовский Г) катАлог 7. В каких предложениях допущена грамматическая ошибка? А) В силу неблагоприятных погодных условий вылет отложен. Б) Услышав длинный гудок, набирается номер абонента. В) По завершении строительства объект был сдан в эксплуатацию. 8. Среди предложений 6–9 найдите предложение с обособленным согласованным определением. Выпишите номер этого предложения. (1) Стояла жара, седая от дыма лесных пожаров. (2)В речные затоны, тихие и неподвижные, медленно падал дождь из сгоревших3 березовых листьев. (3) Стаи диких птиц, спасаясь от пожаров, проносились2 над деревней4. (4) На закатах, между семью и девятью часами вечера, срывались страшные песчаные бури. (5)В это время ничего не было видно, кроме огромного облака пыли. (6) Мне нужно было написать небольшой рассказ, но писать было невозможно. (7)Я ждал осени, ненастья, когда поневоле буду привязан к дому и наконец напишу давнымдавно обещанный рассказ. (8) Но пришла осень, зашуршали дожди, и в первый же ненастный день я услышал далекий и печальный крик журавлиных стай, летевших к югу. (9)Я завидовал птицам, потому что скоро блестящая морская волна ударит им в глаза, соленый полуденный ветер взъерошит их перья. (10) Дожди и ветры уже шумели в лесах, но в зарослях было тепло и тихо, как в запертой комнате. (11) На полянах доцветала белая гвоздика, сухая и растрепанная, и ползли изпод земли, похожей на золу, грибы-крепыши. (12)И я, конечно, в ту осень не написал ни строчки. (149 слов) (По К.Г. Паустовскому) А) (7) Я ждал осени, ненастья, когда поневоле буду привязан к дому и наконец напишу давным-давно обещанный рассказ Б) (8) Но пришла осень, зашуршали дожди, и в первый же ненастный день я услышал далекий и печальный крик журавлиных стай, летевших к югу. В) (9) Я завидовал птицам, потому что скоро блестящая морская волна ударит им в глаза, соленый полуденный ветер взъерошит их перья. Г) (6) Мне нужно было написать небольшой рассказ, но писать было невозможно. 9. С реди предложений 1-4 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. (1) Стояла жара, седая от дыма лесных пожаров. (2)В речные затоны, тихие и неподвижные, медленно падал дождь из сгоревших березовых листьев. (3) Стаи диких птиц, спасаясь от пожаров, проносились над деревней. (4) На закатах, между семью и девятью часами вечера, срывались страшные песчаные бури. (5)В это время ничего не было видно, кроме огромного облака пыли. (6) Мне нужно было написать небольшой рассказ, но писать было невозможно. (7)Я ждал осени, ненастья, когда поневоле буду привязан к дому и наконец напишу давнымдавно обещанный рассказ. (8) Но пришла осень, зашуршали дожди, и в первый же ненастный день я услышал далекий и печальный крик журавлиных стай, летевших к югу. (9)Я завидовал птицам, потому что скоро блестящая морская волна ударит им в глаза, соленый полуденный ветер взъерошит их перья. (10) Дожди и ветры уже шумели в лесах, но в зарослях было тепло и тихо, как в запертой комнате. (11) На полянах доцветала белая гвоздика, сухая и растрепанная, и ползли изпод земли, похожей на золу, грибы-крепыши. (12)И я, конечно, в ту осень не написал ни строчки. (149 слов) (По К.Г. Паустовскому) . А) (4) На закатах, между семью и девятью часами вечера, срывались страшные песчаные бури. Б) (3) Стаи диких птиц, спасаясь от пожаров, проносились над деревней. В) (2) В речные затоны, тихие и неподвижные, медленно падал дождь из сгоревших березовых листьев. Г) (1) Стояла жара, седая от дыма лесных пожаров. 10. Среди предложений 2-5 найдите предложение, в котором обособляются два одиночных определения, стоящие после определяемого слова. Выпишите номер этого предложения. (1) Стояла жара, седая от дыма лесных пожаров. (2)В речные затоны, тихие и неподвижные, медленно падал дождь из сгоревших березовых листьев. (3) Стаи диких птиц, спасаясь от пожаров, проносились над деревней. (4) На закатах, между семью и девятью часами вечера, срывались страшные песчаные бури. (5)В это время ничего не было видно, кроме огромного облака пыли. (6) Мне нужно было написать небольшой рассказ, но писать было невозможно. (7)Я ждал осени, ненастья, когда поневоле буду привязан к дому и наконец напишу давнымдавно обещанный рассказ. (8) Но пришла осень, зашуршали дожди, и в первый же ненастный день я услышал далекий и печальный крик журавлиных стай, летевших к югу. (9)Я завидовал птицам, потому что скоро блестящая морская волна ударит им в глаза, соленый полуденный ветер взъерошит их перья. (10) Дожди и ветры уже шумели в лесах, но в зарослях было тепло и тихо, как в запертой комнате. (11) На полянах доцветала белая гвоздика, сухая и растрепанная, и ползли изпод земли, похожей на золу, грибы-крепыши. (12)И я, конечно, в ту осень не написал ни строчки. (149 слов)(По К.Г. Паустовскому) А) (2) В речные затоны, тихие и неподвижные, медленно падал дождь из сгоревших березовых листьев. Б) (3) Стаи диких птиц, спасаясь от пожаров, проносились над деревней. В) (4) На закатах, между семью и девятью часами вечера, срывались страшные песчаные бури. Г) (5) В это время ничего не было видно, кроме огромного облака пыли. 11. В предложениях 10-12 найдите приложение. Выпишите его вместе с определяемым словом. (1) Стояла жара, седая от дыма лесных пожаров. (2)В речные затоны, тихие и неподвижные, медленно падал дождь из сгоревших березовых листьев. (3) Стаи диких птиц, спасаясь от пожаров, проносились над деревней. (4) На закатах, между семью и девятью часами вечера, срывались страшные песчаные бури. (5)В это время ничего не было видно, кроме огромного облака пыли. (6) Мне нужно было написать небольшой рассказ, но писать было невозможно. (7)Я ждал осени, ненастья, когда поневоле буду привязан к дому и наконец напишу давнымдавно обещанный рассказ. (8) Но пришла осень, зашуршали дожди, и в первый же ненастный день я услышал далекий и печальный крик журавлиных стай, летевших к югу. (9)Я завидовал птицам, потому что скоро блестящая морская волна ударит им в глаза, соленый полуденный ветер взъерошит их перья. (10) Дожди и ветры уже шумели в лесах, но в зарослях было тепло и тихо, как в запертой комнате. (11) На полянах доцветала белая гвоздика, сухая и растрепанная, и ползли изпод земли, похожей на золу, грибы-крепыши. (12)И я, конечно, в ту осень не написал ни строчки. (149 слов)(По К.Г. Паустовскому) 12. В предложениях 10-12 найдите сравнительный оборот. Выпишите его. (1) Стояла жара, седая от дыма лесных пожаров. (2)В речные затоны, тихие и неподвижные, медленно падал дождь из сгоревших березовых листьев. (3) Стаи диких птиц, спасаясь от пожаров, проносились над деревней. (4) На закатах, между семью и девятью часами вечера, срывались страшные песчаные бури. (5)В это время ничего не было видно, кроме огромного облака пыли. (6) Мне нужно было написать небольшой рассказ, но писать было невозможно. (7)Я ждал осени, ненастья, когда поневоле буду привязан к дому и наконец напишу давным- давно обещанный рассказ. (8) Но пришла осень, зашуршали дожди, и в первый же ненастный день я услышал далекий и печальный крик журавлиных стай, летевших к югу. (9)Я завидовал птицам, потому что скоро блестящая морская волна ударит им в глаза, соленый полуденный ветер взъерошит их перья. (10) Дожди и ветры уже шумели в лесах, но в зарослях было тепло и тихо, как в запертой комнате. (11) На полянах доцветала белая гвоздика, сухая и растрепанная, и ползли изпод земли, похожей на золу, грибы-крепыши. (12)И я, конечно, в ту осень не написал ни строчки. (149 слов)(По К.Г. Паустовскому) 13. Среди предложений 2-5 найдите предложение с обособленным дополнением. Выпишите номер этого предложения. (1) Стояла жара, седая от дыма лесных пожаров. (2)В речные затоны, тихие и неподвижные, медленно падал дождь из сгоревших березовых листьев. (3) Стаи диких птиц, спасаясь от пожаров, проносились над деревней. (4) На закатах, между семью и девятью часами вечера, срывались страшные песчаные бури. (5)В это время ничего не было видно, кроме огромного облака пыли. (6) Мне нужно было написать небольшой рассказ, но писать было невозможно. (7)Я ждал осени, ненастья, когда поневоле буду привязан к дому и наконец напишу давнымдавно обещанный рассказ. (8) Но пришла осень, зашуршали дожди, и в первый же ненастный день я услышал далекий и печальный крик журавлиных стай, летевших к югу. (9)Я завидовал птицам, потому что скоро блестящая морская волна ударит им в глаза, соленый полуденный ветер взъерошит их перья. (10) Дожди и ветры уже шумели в лесах, но в зарослях было тепло и тихо, как в запертой комнате. (11) На полянах доцветала белая гвоздика, сухая и растрепанная, и ползли изпод земли, похожей на золу, грибы-крепыши. (12)И я, конечно, в ту осень не написал ни строчки. (149 слов)(По К.Г. Паустовскому) А) (5) В это время ничего не было видно, кроме огромного облака пыли. Б) (2) В речные затоны, тихие и неподвижные, медленно падал дождь из сгоревших березовых листьев. В) (4) На закатах, между семью и девятью часами вечера, срывались страшные песчаные бури. Г) (3) Стаи диких птиц, спасаясь от пожаров, проносились над деревней. 14. Среди предложений 1-4 найдите предложение с уточняющими членами. Выпишите номер этого предложения. (1) Стояла жара, седая от дыма лесных пожаров. (2)В речные затоны, тихие и неподвижные, медленно падал дождь из сгоревших березовых листьев. (3) Стаи диких птиц, спасаясь от пожаров, проносились над деревней. (4) На закатах, между семью и девятью часами вечера, срывались страшные песчаные бури. (5)В это время ничего не было видно, кроме огромного облака пыли. (6) Мне нужно было написать небольшой рассказ, но писать было невозможно. (7)Я ждал осени, ненастья, когда поневоле буду привязан к дому и наконец напишу давнымдавно обещанный рассказ. (8) Но пришла осень, зашуршали дожди, и в первый же ненастный день я услышал далекий и печальный крик журавлиных стай, летевших к югу. (9)Я завидовал птицам, потому что скоро блестящая морская волна ударит им в глаза, соленый полуденный ветер взъерошит их перья. (10) Дожди и ветры уже шумели в лесах, но в зарослях было тепло и тихо, как в запертой комнате. (11) На полянах доцветала белая гвоздика, сухая и растрепанная, и ползли изпод земли, похожей на золу, грибы-крепыши. (12)И я, конечно, в ту осень не написал ни строчки. (149 слов)(По К.Г. Паустовскому) А) (2) В речные затоны, тихие и неподвижные, медленно падал дождь из сгоревших березовых листьев. Б) (1)Стояла жара, седая от дыма лесных пожаров. В) (3) Стаи диких птиц, спасаясь от пожаров, проносились над деревней. Г) (4) На закатах, между семью и девятью часами вечера, срывались страшные песчаные бури. 9.Итоговая контрольная работа ( см. конструктор программ, контрольная прилагается в ЦОК) 1. Вставь пропущенные буквы (1) Утро, тихое, ясное, ошел..мило меня. (2) Неширокая, но глубокая реч..нка, розовая в лучах со..нца, плещ..тся у самых ног. (3) Ле..кий ветерок едва колыш..т пр..брежные кусты. (4) Н.. шума, н.. шорохов. (5) На б..регу пр..ютилось несколько удильщиков, пр..ехавших, как вы..снилось, из бл..жайших сел. (6) На песчаной отмели, возле коряги, выбр..шенной когда-то ветром, с..дит рыбак. (7) Снасть его незатейлива и надежна. (8) Он пр..лаживает на крюч..к кусоч..к сырой раковой шейки (раки лежат возле него в сумке) и закидывает наживу на сер..дину реки. (9) Грузик у него, я заметил, пот..желее обыкновенного. (10) Свинцовая полукруглая пластинка плотно л..жится на дно, и вода ее хорошо обт..кает, не ..двигая с места. (11) Впрочем, ..десь почти не ощуща..тся т..чение. (12) Закинув удочки, рыб..лолв настораживается и в течени.. некоторого врем..ни неотрывно смотр..т на ги..кий прутик, воткнутый в песок. (13) Но вот прутик начина..т дергат..ся и тр..стись, и вскоре на песке трепещ..т несколько рыбешек: окунь-красавец, красн..перовая плотва, серебряный язь. (14) Рыбалка, конечно, уд..вительная вещ..! 2. Прочитай текст. Укажи номер предложения, в котором содержится главная мысль текста (только число). (1) Утро, тихое, ясное, ошеломило меня. (2) Неширокая, но глубокая речонка, розовая в лучах солнца, плещется у самых ног. (3) Легкий ветерок едва колышет прибрежные кусты. (4) Ни шума, ни шорохов. (5) На берегу приютилось несколько удильщиков, приехавших, как выяснилось, из ближайших сел. (6) На песчаной отмели, возле коряги, выброшенной когда-то ветром, сидит рыбак. (7) Снасть его незатейлива и надежна. (8) Он прилаживает на крючок кусочек сырой раковой шейки (раки лежат возле него в сумке) и закидывает наживу на середину реки. (9) Грузик у него, я заметил, потяжелее обыкновенного. (10) Свинцовая полукруглая пластинка плотно ложится на дно, и вода ее хорошо обтекает, не сдвигая с места. (11) Впрочем, здесь почти не ощущается течение. (12) Закинув удочки, рыболов настораживается и в течение некоторого времени неотрывно смотрит на гибкий прутик, воткнутый в песок. (13)Но вот прутик начинает дергаться и трястись, и вскоре на песке трепещет несколько рыбешек: окунь-красавец, красноперая плотва, серебряный язь. (14) Рыбалка, конечно, удивительная вещь! 3. Укажи предложения, средством речевой выразительности в которых является эпитет А) Утро, тихое, ясное, ошеломило меня. Б) Он прилаживает на крючок кусочек сырой раковой шейки (раки лежат возле него в сумке) и закидывает наживу на середину реки. В) ) Грузик у него, я заметил, потяжелее обыкновенного. Г) На берегу приютилось несколько удильщиков, приехавших, как выяснилось, из ближайших сел. Д) Неширокая, но глубокая речонка, розовая в лучах солнца, плещется у самых ног. 4. Укажи варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания слова. А) РЫБОЛОВ – соединительный гласный О употребляется после твёрдых согласных. Б) (Ветерок) КОЛЫШЕТ - в безударном положении в окончании глагола пишется Е, потому что это глагол II спряжения. В) (НЕ)ШИРОКАЯ, но глубокая (речонка) – не с прилагательным пишется раздельно, потому что есть противопоставление с союзом НО Г) ПРИЕХАВШИХ (удильщиков) – приставка ПРИ имеет значение неполного действия. Д) КУСОЧЕК (раковой шейки) – в суффиксе имени существительного –ЕК- пишется буква Е, так как при склонении происходит чередование Е с нулём звука (кусочек – кусочка). 5. Укажи номера ответов, в которых верно выписаны подчинительные словосочетания из предложения: Легкий ветерок едва колышет прибрежные кусты. А) ветерок кусты Б) колышет кусты В) едва колышет Г) прибрежные кусты Д) легкий ветерок Е) ветерок колышет 6. Выпиши грамматическую основу из предложения: На берегу приютилось несколько удильщиков, приехавших, как выяснилось, из ближайших сел. 7. Среди предложений 10–14 найди предложения с обособленными обстоятельствами, выраженными деепричастными оборотами. (1) Утро, тихое, ясное, ошеломило меня. (2) Неширокая, но глубокая речонка, розовая в лучах солнца, плещется у самых ног. (3) Легкий ветерок едва колышет прибрежные кусты. (4) Ни шума, ни шорохов. (5) На берегу приютилось несколько удильщиков, приехавших, как выяснилось, из ближайших сел. (6) На песчаной отмели, возле коряги, выброшенной когда-то ветром, сидит рыбак. (7) Снасть его незатейлива и надежна. (8) Он прилаживает на крючок кусочек сырой раковой шейки (раки лежат возле него в сумке) и закидывает наживу на середину реки. (9) Грузик у него, я заметил, потяжелее обыкновенного. (10) Свинцовая полукруглая пластинка плотно ложится на дно, и вода ее хорошо обтекает, не сдвигая с места. (11) Впрочем, здесь почти не ощущается течение. (12) Закинув удочки, рыболов настораживается и в течение некоторого времени неотрывно смотрит на гибкий прутик, воткнутый в песок. (13) Но вот прутик начинает дергаться и трястись, и вскоре на песке трепещет несколько рыбешек: окунь-красавец, красноперая плотва, серебряный язь. (14)Рыбалка, конечно, удивительная вещь! Система оценивания итоговой контрольной работы За 10 заданий максимально можно набрать 13 балла № задания Балл за задание 1 4 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 1 10 1 Познакомьтесь со шкалой перевода первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале Отметка по пятибалльной шкале «2» «3» «4» «5» Первичные баллы 0-6 7-9 10-11 12-13
