Заведующий Средне-Ныртинским детским садом Сабинского муниципального района РТ

Заведующий Средне-Ныртинским детским садом
Сабинского муниципального района РТ
_______________Гаффарова Г.Р.
Приказ №________от ___
УЧЕБНЫЙ ПЛАН ОБСУЖДЁН И ПРИНЯТ
НА ПЕДСОВЕТЕ
ПРОТОКОЛ №
ОТ
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
“Средне-Ныртинский детский сад «Карлыгач»
Сабинского муниципального района
Республики Татарстан
НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД
1
СОДЕРЖАНИЕ
1. Пояснительная записка……………………………………………………………..3 стр.
2.
Учебный план МБДОУ «Карлыгач» на 2014 – 2015 учебный год ………4 стр.
3. График реализации детских видов деятельности
на 2014 – 2015 учебный год ……...............................................................................5 стр.
4. Комментарии к учебному плану……………………………………………………6 стр.
5. Организация режима дня в МБДОУ «Карлыгач» на 2014 – 2015 уч. год
Холодный период……………………………………………………………………8 стр.
Тёплый период………………………………………………………………………9 стр.
2
Пояснительная записка
к учебному плану муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Средне-Ныртинского детского сада «Карлыгач»
Сабинского муниципального района Республики Татарстан
Учебный план ДОУ учитывает федеральные государственные образовательные стандарты , нормы и положения, обязательные при реализации
образовательной программы учреждения, определяет максимально допустимый объем недельной учебной нагрузки дошкольников в соответствии с
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.11 2009 № 655 «Об утверждении и введении в действие федеральных
государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования», СанПиН 2.4.1.2660-10, распределяет
учебное время, отводимое на виды деятельности, по группам и образовательным областям.
В своей работе ДОУ использует комплексную программу «Истоки», которая была создана авторским коллективом Центра Дошкольного
развития им. Запорожца, имеет гриф государственной.
В основе взаимодействия взрослого и ребенка лежит личностно – ориентированный подход.
Содержание работы по освоению детьми образовательных областей, предусмотренных программой, составляет 80% учебного плана, обеспечивает
достижение воспитанниками готовности к школе, т.е. необходимый и достаточный уровень развития ребенка и реализуется комплексной программой
«Истоки». Оставшиеся 20% отражают видовую принадлежность ДОУ (приоритетное осуществление деятельности по художественно-эстетическому
развитию детей). Образовательная деятельность по дополнительному образованию (кружки) обеспечивает реализацию творческих способностей
каждого ребенка.
Общий объем обязательной части рассчитан в соответствии с возрастом воспитанников, основными направлениями их развития, спецификой
ДОУ и включает время, отведенное на:
образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской
деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения);
образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов; самостоятельную деятельность детей; взаимодействие с семьями детей по
реализации программы.
Организация режима пребывания детей в ДОУ соответствует возрастным особенностям и способствует их гармоничному развитию. Так,
максимальная продолжительность непрерывного бодрствования детей 3-7 лет составляет 5,5-6 часов, до 3-х лет – в соответствии с медицинскими
рекомендациями. Общая продолжительность суточного сна - 12 – 12,5 часов, из которых 2,0 – 2,5 отводится дневному сну. Для детей от 2 - 3 лет
дневной сон организован с продолжительностью не менее 3 час.
Ежедневная продолжительность прогулки детей составляет не менее 4 – 4,5 часов и организуется дважды в день. Самостоятельная деятельность
детей 3-7 лет (игры, подготовка к образовательной деятельности, личная гигиена) занимает в режиме дня не менее 3-4 часов.
В МБДОУ «Карлыгач» 1 разновозрастная группа:
Младший дошкольный возраст (от 1,5лет до 4лет)
Старший дошкольный возраст (от 4 лет до 7 лет)
3
Занятия проводятся по подгруппам, с учётом возрастных особенностей:
 С детьми 2-х лет – 10 занятий в неделю по 8-10 минут;
 С детьми 4-х лет - 11 занятий в неделю по 10- 15 минут;
 С детьми средней группы – 12 занятий в неделю по 20 минут;
 С детьми старшей группы – 15 занятий в неделю по 25 минут;
 С детьми подготовительной группы – 17 занятий в неделю по 30 минут.
В режимные моменты переносятся:
 В 1 младшей группе образовательная область «Чтение художественной литературы»;
 Во 2 младшей группе образовательная область «Чтение художественной литературы», «Познание окр.мира»;
 В средней группе образовательная область «Чтение художественной литературы», «Познание окр.мира», «Физкультура»;
 В старшей группе образовательная область ««Чтение художественной литературы», «Познание окружающего мира», «Физкультура»;
 В подготовительной группе «Физкультура», «Познание окружающего мира» и «Чтение художественной литературы»
Язык обучения – татарский.
Учебный план МБДОУ «Средне-Ныртинский детский сад «Карлыгач » Сабинского муниципального района РТ» на 2014 –
2015 учебный год по программе "Истоки"
№
Образовательные
области и
дисциплины
I младшая
группа
(не более 10
мин.)
Количество занятий в неделю
II младшая
Средняя
Старшая
группа
группа
группа
(не более
(не более
(не более
15 мин.)
20 мин.)
25 мин.)
Подготов.
группа
(не более
30 мин.)
1. ИНВАРИАНТНАЯ (обязательная) ЧАСТЬ
НОД Режимн НОД
момент
1.1
4
Познание
 Познание
окружающего
мира
 математика
 конструирование
1
0,5
1
1
0,5
Режимн НОД Режимн НОД
момент
момент
+
0,5
1
0,5
+
0,5
1
0,5
Режимн НОД Режимн
момент
момент
+
0,5
2
0,5
+
 ручной труд
 начало грамоты
1.2
1.3
1.4
Коммуникация

русский
язык

родной
язык

развитие
речи
Чтение
художественной
литературы
Художественное
творчество

лепка


аппликация
рисование
Музыка
Физическая
культура
1.7 Здоровье
1.8 Безопасность
 ОБЖ / ПДД
1.9 Социализация
1.10 Труд
1.5
1.6
0,5
0,5
1
2
3
3
1
1
2
3
1
1
0,5
+
0,5
+
0,5
+
0,5
+
+
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
1
0,5
1
2
3
2
3
2
2
2
2
2
2
+
+
+
+
+
+
1
+
+
+
1
+
+
+
+
+
+
2. ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ
2.1
2.2
Обучение
английскому
языку
Кружок
«ПДД»
ИТОГО
5
10
11
1
1
1
1
1
1
12
15
17
График реализации детских видов деятельности на 2014 – 2015уч. год по программе "Истоки"
6
1кечкенәләр төркеме
(10 мин)
(2яшьтән-3яшькә кадәр)
2кечкенәләр төрк.
(15 мин)
(3яшьтән-4яшькә кадәр)
Уртанчылар төркеме
(20 мин)
(4яшьтән-5яшькә кадәр)
Дүшәмбе
1.КоммуникацияАралашу
Сөйләм үстерү
9.00-9.10
9.20-9.30
2.Музыка 15.45-15.55
1.Коммуникация-Аралашу
Сөйләм үстерү
9.00-9.15
2.Музыка
9.25-9.40
1.Коммуникация-Аралашу
Сөйләм үстерү\матур әдәбият
9.00-9.20
2.Музыка
9.30-9.50
Сишәмбе
1.Познание-Танып белү
Төзү
Физкультура
15.30-15.40
1.Познание –Танып белү
Предметлы тирәлек/экология
2.Познание-танып
белү.Математика
1.Коммуникация-Аралашу.Рус теле
2.Познание-Танып-белү
Математика
Кич:Инглиз теле(өстәмә белем бирү
эшчәнлеге)
Чәршәмбе
1.Художественное твор.Иҗади сәнгать.Рәсем
2.Физкультура
1.Художественное
твор.-Иҗади сәнгать.Рәсем
2.Физкультура
1.Коммуникация-Аралашу
Рус теле
2.Физкультура
3.Кич:Төзү
Пәнҗешәмбе
1.Познание-Танып белү
Предметлы
тирәлек/экология
2.Музыка
1.Художеств.-твор.
Иҗади сәнгать
Әвәләү
2.Музыка
3.Физкультура (саф һавада)
1.Коммуникация-Аралашу.
Рус теле
2.Художеств.-твор.
Иҗади сәнгать.Кисеп ябыштыру\әвәләү
3.Физкультура (саф һавада)
1.КоммуникацияАралашу
Рус теле
2.Познание-Таныпбелү.Математика
3.Музыка 10.00-10.35
Кич:Инглиз теле(өстәмә белем
бирү эшчәнлеге)
1.КоммуникацияАралашу
Рус теле
2.Физкультура
3.Кич:Төзү\кул эше
1.Коммуникация-Аралашу.Рус
теле
2.Худож.-твор.Иҗади
сәнгать.Кисеп ябыштыру\әвәләү
3.Физкультура (саф һавада)
Җомга
1.Матур әдәбият
2.Иҗади сәнгать-Әвәләү
1.Кисеп ябыштыру/төзү
2.Физкультура
1.Худож.твор.-Иҗад.сәнгать
Рәсем
2.Претметлы тирәлек\экология
3.Физкультура
1.Худож.твор.-Иҗад.сәнгатьРәсем
2.Предметлы тирәлек\экология
3.Физкультура
Шимбә
Өстәмә белем бирү
бирү эшчәнлеге :
Инглиз теле
ПДД
7
Зурлар төркеме
(25 мин)
(5яшьтән-6 яшькә кадәр)
1. КоммуникацияАралашу
Сөйләм үстерү
9.00-9.25
2.Музыка
9.35-10.00
Комментарии к учебному плану
Ранний возраст (1,5 - 3 года)
В раннем возрасте (от 1,5 до 3 лет) ребенок при помощи взрослого усваивает основные способы использования предметов. У него начинает активно
развиваться предметная деятельность.
Продолжается развитие всех органов и физиологических систем, совершенствуются их функции. Ребенок становится более подвижным и
самостоятельным («Я сам»). Это требует от взрослого особого внимания к обеспечению его безопасности. Расширяется круг общения за счет менее
знакомых взрослых и сверстников. Общение, овладение предметными действиями приводит ребенка к активному освоению языка, подготавливает его
к игре. Под влиянием предметной деятельности, общения и игры в раннем возрасте развиваются восприятие, мышление, память и другие
познавательные процессы.
Главные цели взрослого в отношении ребенка раннего возраста:
— организовывать предметную деятельность;
— обеспечивать полноценное физическое, в том числе двигательное развитие;
— формировать речь.
Ведущая деятельность — предметная.
Действуя с предметами, ребенок второго года жизни открывает для себя их физические (величину, форму, цвет) и динамические свойства,
пространственные отношения (близко, далеко), разделение целого на части и составление целого из частей (разбирает и собирает пирамидку,
матрешку). Однако сколько бы ребенок ни действовал с предметами, он самостоятельно никогда не откроет общественно выработанных способов их
употребления: ложкой едят, мешают кашу, полотенцем вытирают руки, карандашом рисуют и т.д. Назначение предмета, способ его употребления
открывает ребенку взрослый.
В специальных обучающих играх-занятиях ребенок осваивает систему орудийных действий. Например, достает сачком шарик из воды или тянет за
веревочку, чтобы придвинуть к себе машинку. Подобные игры имеют чрезвычайно важное значение для осознания ребенком «общего принципа»
предметного опосредования.
Чтобы дети осваивали перенос способа действия в другие ситуации и на другие предметы, можно использовать сюжетное конструирование. Для этой
цели хороши различные строительные наборы и простые конструкторы при условии, если детям одновременно дают сюжетные фигурки, со
масштабные с постройками из деталей конструктора.
Полезны совместные со взрослым сюжетно-дидактические игры, инсценировки, прослушивание сказок. Воспитатель показывает детям картинки,
слайды, мультфильмы, водит их на тематические прогулки, что обогащает содержание игр.
Под влиянием предметной деятельности как ведущей в этом возрасте развиваются не только игра, но и другие виды деятельности: сюжетное
конструирование, рисование, элементарное самообслуживание и др.
Развитие предметной деятельности подготавливает ребенка к игре. Он хочет все делать сам — в своей самостоятельной сюжетно - отобразительной
игре воспроизводит с помощью предметов-заместителей (кубиков, палочек, игрушек) отдельные простые события повседневной жизни; много и
разнообразно играет.
8
Вместе с взрослым ребенок участвует в несложных обучающих и подвижных играх, которые, в свою очередь, обогащают его самостоятельную
сюжетно - отобразительную игру.
К концу раннего возраста возникают предпосылки развития ролевой игры. Ребенок уже многое знает и умеет, хочет быть не просто «повелителем»
вещей, но и «распорядителем» отношений, т.е. взять на себя роль другого человека, персонажа сказки.
В игре впервые проявляется инициатива ребенка в постановке и решении игровой задачи, а это является признаком творческого начала в его
деятельности.
Вторая младшая группа (3-4 лет)
Проблема нагрузки на данных возрастных группах решается следующим образом:
содержание образовательной области "Коммуникация" направлено на достижение целей овладения способами и средствами взаимодействия с
окружающими людьми через развитие свободного общения со взрослыми и детьми; развитие всех компонентов устной речи детей (лексической
стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи - диалогической и монологической форм) в различных формах
и видах детской деятельности; практическое овладение воспитанниками нормами речи.
Содержание образовательной области "Познание" представлено такими видами образовательной деятельности как «Культура быта», «Природа и
ребенок», «Конструирование». «Математические представления» и направлено на достижение целей развития у детей познавательных интересов,
интеллектуального развития через сенсорное развитие; развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;
формирование элементарных математических представлений; формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
В разделе программы по художественной литературе предусматривается полное изучение программной литературы и освоение первичных навыков
театрализованной деятельности, с использованием разных видов театра.
Содержание образовательной области "Художественное творчество" направлено на достижение целей формирования интереса к эстетической
стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через развитие продуктивной деятельности детей
(рисование, лепка, аппликация); развитие детского творчества и приобщение к изобразительному искусству.
Раздел «Музыкальное воспитание» реализуется через развитие музыкально-художественной деятельности; приобщение к музыкальному искусству.
Содержание образовательной области "Физическая культура" направлено на развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости,
выносливости и координации); формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.
2/3 непосредственно образовательной деятельности по физическому развитию детей проводится в спортивном зале, 1/3 - на прогулке. В целом на
двигательную деятельность детей в режиме дня отводится не менее 3,5 – 4 часов в день.
Задачи образовательных областей "Здоровье" и «Безопасность» решаются через сохранение и укрепление физического и психического здоровья
детей; воспитание культурно-гигиенических навыков; формирование начальных представлений о здоровом образе жизни, приобщение к правилам
9
безопасного для человека и окружающего мира природы поведения. Данные задачи решаются как в образовательной, так и в свободной
деятельности детей под руководством педагога.
Содержание образовательной области "Социализация" направлено на развитие игровой деятельности детей; приобщение к элементарным
общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.
Содержание раздела "Труд" реализуется через самообслуживание, хозяйственно-бытовой труд и труд детей в природе, где у детей воспитывается
желание принимать посильное участие в трудовой деятельности.
Средняя группа (4-5 лет)
Учебная нагрузка на данной возрастной группе распределилась следующим образом:
·
Содержание образовательной области "Коммуникация" направлено на достижение целей овладения способами и средствами взаимодействия с
окружающими людьми через развитие свободного общения со взрослыми и детьми; развитие всех компонентов устной речи детей (лексической
стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи - диалогической и монологической форм) в различных формах
и видах детской деятельности; практическое овладение воспитанниками нормами речи.
·
Содержание образовательной области "Познание" представлено такими видами образовательной .деятельности как «Культура быта», «Природа и
ребенок», «Конструирование». «Математические представления» и направлено на достижение целей развития у детей познавательных интересов,
интеллектуального развития через сенсорное развитие; развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;
формирование элементарных математических представлений; формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
·
В разделе программы по художественной литературе предусматривается полное изучение программной литературы и освоение первичных навыков
театрализованной деятельности, с использованием разных видов театра.
·
Содержание образовательной области "Художественное творчество" направлено на достижение целей формирования интереса к эстетической
стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через развитие продуктивной деятельности детей
(рисование, лепка, аппликация); развитие детского творчества и приобщение к изобразительному искусству.
·
Раздел «Музыкальное воспитание» реализуется через развитие музыкально-художественной деятельности; приобщение к музыкальному искусству.
·
Содержание образовательной области "Физическая культура" направлено на развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости,
выносливости и координации); формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.
2/3 непосредственно образовательной деятельности по физическому развитию детей проводится в спортивном зале, 1/3 - на прогулке. В целом на
двигательную деятельность детей в режиме дня отводится не менее 3,5 – 4 часов в день.
10
Задачи образовательных областей "Здоровье" и «Безопасность» решаются через сохранение и укрепление физического и психического здоровья
детей; воспитание культурно-гигиенических навыков; формирование начальных представлений о здоровом образе жизни, приобщение к правилам
безопасного для человека и окружающего мира природы поведения. Данные задачи решаются как в образовательной, так и в свободной
деятельности детей под руководством педагога.
·
Содержание образовательной области "Социализация" направлено на развитие игровой деятельности детей; приобщение к элементарным
общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.
Содержание раздела "Труд" реализуется через самообслуживание, хозяйственно-бытовой труд и труд детей в природе, где у детей воспитывается
желание принимать посильное участие в трудовой деятельности.
Старшая группа (5-6 лет), подготовительная группа (6-7 лет)
Проблема нагрузки на данных возрастных группах решается следующим образом:
Содержание образовательной области "Коммуникация" направлено на достижение целей овладения свободным общением со взрослыми и детьми;
развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности; практическое овладение воспитанниками нормами
речи.
Содержание образовательной области "Познание" направлено на достижение целей развития у детей познавательных интересов, интеллектуального
развития через сенсорное развитие; развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности; формирование
элементарных математических представлений; формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей через такие виды
образовательной деятельности как: «Природа и ребенок», «Мир, в котором мы живем», «Конструирование». «ОБЖ», «Математические
представления», «Обучение грамоте».
·
Раздел программы по художественной литературе реализуется как в рамках основной части программы, так и приоритетного направления, где
предусматривается полное изучение программной литературы и освоение первичных навыков театрализованной деятельности, знакомство и
использование всех видов театра.
·
Содержание образовательной области "Художественное творчество" направлено на достижение целей формирования интереса к эстетической
стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через развитие продуктивной деятельности детей
(рисование, лепка, аппликация, худ. рукоделие и дизайн); развитие детского творчества и приобщение к изобразительному искусству, обеспечивает
отработку технических навыков индивидуально с каждым ребенком.
·
Раздел «Музыкальное воспитание» реализуется через развитие музыкально-художественной деятельности; приобщение к музыкальному
искусству.
11
·
Содержание образовательной области "Физическая культура" направлено на развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости,
выносливости и координации); накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями); формирование у
воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.
·
Задачи образовательных областей "Здоровье" и «Безопасность» решаются через сохранение и укрепление физического и психического здоровья
детей; воспитание культурно-гигиенических навыков; формирование начальных представлений о здоровом образе жизни, приобщение к правилам
безопасного для человека и окружающего мира природы поведения.
·
Содержание образовательной области "Социализация" направлено на развитие игровой деятельности детей; приобщение к элементарным
общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным).
Содержание раздела "Труд" направлено на формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого
человека через самообслуживание, хозяйственно-бытовой труд и труд детей в природе.
Организация режима дня в МБДОУ «Карлыгач» на 2014 – 2015 учебный год
Режим дня разработан с учётом следующих принципов:

Соблюдение режима дня в ДОУ в соответствии с функциональными возможностями ребёнка, его возрастом и состоянием здоровья;

Соблюдение баланса между разными видами активности детей (умственной, физической и др.) и их чередование;

Наличие времени для самостоятельной (нерегламентированной и свободной) деятельности ребёнка;

Организация гибкого режима пребывание детей в ДОУ (с учётом потребностей родителей, для детей в адаптационном периоде и пр.);

Проведение мероприятий по профилактике утомления отдельных детей.
Режим дня в холодный период
Группа младшего дошкольного возраста (2 – 4 года)
Прием, осмотр, игры, утренняя гимнастика
12
7.00 - 8.35
Подготовка к завтраку, завтрак
8.35 – 8.55
Подготовка к непосредственно образовательной деятельности
8.55 - 9.00
Непосредственно образовательная деятельность
9.00 - 10.35
второй завтрак
10.00 - 10.05
Игры, самостоятельная деятельность
10.05 – 10.35
Подготовка к прогулке, прогулка
10.35 - 11.10
Возвращение с прогулки, раздевание
11.10 – 11.30
Подготовка к обеду, обед
11.30 - 12.00
Подготовка ко сну,
12.00 - 12.15
Сон
12.15-15.00
Постепенный подъем ,подготовка к полднику, полдник
15.00 - 15.20
15.2 - 15.30
Игры, самостоятельная деятельность, кружки, чтение художественной литературы, прогулка, Уход детей домой
Группа старшего дошкольного возраста (4 – 7 лет)
13
15.20 – 16.00
Прием, осмотр, игры, дежурства, утренняя гимнастика
7.00 - 8.30
Подготовка к завтраку, завтрак
8.30 - 9.00
Подготовка к непосредственно образовательной деятельности
9.00 – 9.15
Непосредственно образовательная деятельность
9.00 – 10.35
Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак
10. 00 - 10.05
Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд)
10.35 - 11.30
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры
11.30 – 11.45
Подготовка к обеду, обед
11.30 - 12.00
Подготовка ко сну, дневной сон
12.00 - 14.30
Подъем, воздушные, водные процедуры
14.30-14.45
Подготовка к полднику, полдник
15.15 - 15.30
Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы, прогулка Уход детей домой.
15.30– 16.00
Режим дня на теплый период года
Группа младшего дошкольного возраста (2 – 4 года)
Прием, осмотр, игры, утренняя гимнастика
7.00 - 8.45
Подготовка к завтраку, завтрак
8.45 - 9.05
Подготовка к непосредственно образовательной деятельности
9.05 - 9.15
14
Непосредственно образовательная деятельность
9.15 - 9.55
Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак
9.55 - 10.05
Подготовка к прогулке, прогулка
10.05 - 11.30
Возвращение с прогулки, раздевание
11.30 – 11.45
Подготовка к обеду, обед
11.45 - 12.10
Подготовка ко сну, сон
12.10 - 15.00
Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры
15.00 - 15.10
Подготовка к полднику, полдник
15.10 - 15.30
Игры, самостоятельная деятельность, кружки, чтение художественной литературы, прогулка
15.30 – 15.40
Игры
15.40-16.00
Группа старшего дошкольного возраста (4 – 7 лет)
Прием, осмотр, игры, дежурства, утренняя гимнастика
7.00 - 8.45
Подготовка к завтраку, завтрак
8.45 - 9.10
Подготовка к непосредственно образовательной деятельности
9.10 – 9.15
Непосредственно образовательная деятельность
9.15 – 10.25
Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак
10. 25 - 10.30
Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд)
10.30 - 11.30
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры
11.30 – 11.45
15
Подготовка к обеду, обед
11.45 - 12.10
Подготовка ко сну, дневной сон
12.10 - 15.00
Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры
15.00 - 15.10
Подготовка к полднику, полдник
15.10 - 15.30
Игры, самостоятельная деятельность, кружки, чтение художественной литературы, прогулка
15.30 – 15.40
Игры. Уход детей домой
15.40-16.00
16