Обобщение педагогического опыта учителя начальных классов и

Обобщение педагогического опыта
учителя начальных классов и коми языка
Шараповой Татьяны Юрьевны
сайт http://tatyanasharapova.jimdo.com
Педагогическое кредо: «Уча, учись сам»
Имею высшее образование, окончила Коми ордена «Знак Почета» государственный
педагогический институт в 1992 году, по специальности педагогика и методика начального
обучения
с
присвоением
квалификации
и
звания
учителя
начальных
классов.
Педагогический стаж и стаж работы в МОУ "ООШ пст. Вежъю» " составляет 23 года.
Награждена Благодарственным письмом Министерства национальной политики
Республики Коми (Приказ №154-од от 13.05.2009г.); Почётной грамотой МОД «Коми
Войтыр» РК, 2011г.; Почётной грамотой Администрации муниципального района
«Койгородский» (Постановление от 02.03.2011г. №16/03).
В 2013 году я приняла участие в конкурсе «Учитель года - 2013» как учитель
начальных классов, а в этом году решила принять участие в конкурсе «Учитель года –
2015» как учитель коми языка.
В соответствии со ст. 19 Закона Республики Коми от 28.05.1992 г. «О государственных
языках Республики Коми» и с п. 4 статьи 1(1) Закона Республики Коми от 06. 10. 2006 г. №
92-РЗ «Об образовании» изучение в общеобразовательных учреждениях коми языка как
одного из государственных языков Республики Коми стало обязательным, мне было
предложено вести уроки коми языка как государственного в МОУ «ООШ пст. Вежъю».
Прошла профессиональную переподготовку в Коми республиканском институте
развития образования и переподготовки кадров (ГОУДПО) по образовательной программе
«Коми филология. Коми язык и литература» с 20.05.2002 г. по 11.06.2004 г., с правом на
ведение профессиональной деятельности в сфере образования: обучение коми языку и
литературе (Диплом ПП № 583367).
На сегодняшний день изучение коми языка как государственного ведется с первого
класса по седьмой класс 2 часа в неделю. В начальной школе – два класса комплекта (1и 2
классы (изучение языку ведется по программе первого и второго года обучения), 3 и 4
классы (по программе третьего года обучения)), отдельно ведутся уроки в 5,6 и 7 классах (по
1
программе четвертого года обучения). Моя учебная нагрузка по коми языку составляет 10
часов.
Актуальность опыта, его практическая значимость (противоречия, трудности)
Мы живем в Республике Коми, и каждый ее житель должен осознавать
ответственность за будущее коми культуры и языка. На современном этапе образования
одной из главных моих задач является сохранение и популяризация национального
языка.
Трудности, с которыми приходится сталкиваться в своей работе это: обучение коми
разговорной речи детей, ею не владеющих. Кроме того, в поселке отсутствует коми языковая
среда. Многие дети слышат коми речь только на уроках коми языка. И очень плохо, что
обучение коми языку начинается только в школе. Как показывает практика, и результаты
научных исследований наиболее оптимальным возрастом для организации занятий по коми
языку как государственному является возраст с 4 лет.
Дети в этом возрасте особенно
восприимчивы к овладению новым языком, они легко учатся понимать речь на не родном
языке, успешнее осваивают новую лексику, безболезненно преодолевают языковый барьер.
Ведущая педагогическая идея в моей работе заключается в использовании метода
проекта как средства формирования познавательного интереса и творческой активности
учащихся при изучении коми языка как не родного.
Наличие теоретической базы опыта
Изучив статьи Е.С.Полат, А.В. Бычкова, Н.Ю. Пахомовой и др., я внедрила в
практическую деятельность – метод проекта, который характеризуется как «определённым
образом
организованная
поисковая,
исследовательская
деятельность
учащихся,
индивидуальная или групповая, которая предусматривает не просто достижение того или
иного
результата,
оформленного
в
виде
конкретного
практического
выхода, но и
организацию процесса достижения этого результата».
Использование данного метода позволяет каждому ученику в соответствии с его
индивидуальными возможностями, его личными способностями лучше усвоить учебный
материал.
Технология реализации ведущей педагогической идеи
Коми язык русскоязычным детям дается трудно, заинтересованность в изучении языка
невысокая, поэтому для
повышения активности
2
учащихся использую
на
уроках
компьютерные игры, презентации, отрывки из мультфильмов, песни на коми языке, которые
способствуют расширению их кругозора и языковой компетенции.
Работая над диалогической речью учащихся, применяю метод коллективного
взаимообучения, который позволяет развивать у них самостоятельность и коммуникативные
умения. Смена ролей во время диалога обеспечивают более прочное усвоение материала.
Но одним
из ведущих педагогических методов на уроках коми языка является
проектная работа (мини-проекты).
Метод
проектов — это
индивидуализировать
комплексный
учебный
процесс,
обучающий
дает
метод,
возможность
который
позволяет
ученику
проявлять
самостоятельность в планировании, организации и контроле своей деятельности, позволяет
проявить самостоятельность в выборе темы, источников информации, способе ее изложения
и презентации. Одной из главных особенностей проектной деятельности, на мой взгляд,
является
ориентация
представление
на
результата.
достижение
На
конкретной
сегодняшний
день
практической
мною
цели — наглядное
внедряются
практико–
ориентированные проекты, нацеленные на социальные интересы самих участников
проекта (мы изготавливаем книжки-малышки по каждой пройденной теме). Результаты
данного проекта используются как учебные пособия.
В планах на будущее предполагаю реализовывать информационные проекты,
направленные на сбор информации о каком-то объекте, явлении с целью ее анализа,
обобщения и представления для широкой аудитории; творческие проекты, с целью
создания мультфильмов, видеофильмов; ролевые проекты, с постановкой мини спектаклей,
постановок для дошкольников и учащихся 1-2 классов. Разработка и реализация такого
проекта наиболее сложна.
Работа над проектом происходит в пяти этапах:
 Выбор темы. Постановка задачи.
 Отбор материала.
 Выбор формы проекта.
 Презентация проекта.
 Анализ проектной работы.
Учебный проект с точки зрения учащегося – это возможность делать что-то интересное
самостоятельно, в группе или самому, максимально используя свои возможности; это
деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания,
принести пользу и показать публично достигнутый результат; это деятельность,
направленная на решение интересной проблемы, сформулированной самими учащимися в
3
виде цели и задачи, когда результат этой деятельности – найденный способ решения
проблемы – носит практический характер, имеет важное прикладное значение и интересен и
значим для самих открывателей.
Учебный проект с точки зрения учителя – это дидактическое средство, позволяющее
обучать проектированию, т.е. целенаправленной деятельности по нахождению способа
решения проблемы путем решения задач, вытекающих из этой проблемы при рассмотрении
ее в определенной ситуации.
Инновации в организации учебной деятельности
За годы своей работы, находясь в постоянном творческом поиске, я научилась сочетать
традиционные методы и формы обучения с инновационной практикой. Чтобы идти в ногу со
временем, я достаточно активно использую ИКТ технологии.
Использование ИКТ в образовательном процессе повышает информационную
насыщенность урока, дополняет и углубляет содержание учебников, придает позитивную
эмоциональную окраску занятию, вносит элемент игры и повышает интерес и активность
учащихся в изучении коми языка.
В
педагогической
деятельности
активно
использую
информационно-
коммуникационные технологии и новые цифровые образовательные ресурсы. Знание
программ Word, Excel, PowerPoint, Windows Movie Maker расширяет мои возможности при
подготовке и проведении учебных занятий.
Активно использую в работе мультимедийные презентации (свои и заимствованные из
сети Интернет), обучающие программы, фильмы в формате DVD, аудиозаписи, цифровые
образовательные ресурсы. Активно использую информацию из сайтов Финно-угорская
электронная библиотека, Финноугория, Информационный портал РК и др.
Самоанализ результатов профессиональной деятельности
Количество детей изучающих коми язык в нашей школе увеличивается с каждым годом.
40
30
21
20
10
26
32
11
0
2011-2012
2012-2013
2013-2014
2014-2015
Уровень обученности учащихся по предмету имеет стабильный высокий уровень - 100%.
4
Качество знаний учащихся по итогам учебного года представлено в таблице, а %
качества знаний за учебный год (средний) в диаграмме.
Учебн
Класс
2013-2014
2012-2013
2011-2012
ый год
Общее
Учащиеся,
Качество
Качество
количество
закончившие
знаний
знаний
обучающихся
учебный год на «4» и
(по классам)
(за год)
«5»
(%)
(%)
2 класс
3
безотметочное
-
3 класс
3
100%
4 класс
5
1 класс
3
Николаев Д.
Шамин А.
Шамин Л.
Кондитерова В.
Лазько А.
Попова Н.
Шамина А.
безотметочное
2 класс
3
100%
3 класс
4
4 класс
5
5 класс
6
1 класс
6
Бубнова Валерия
Бубнова Вика
Маравская Е.
Медведева В.
Шаров А.
Николаев Д.
Удовик А.
Шамин Л.
Кондитерова В.
Попова Н.
Шамина А.
безотметочное
2 класс
3
100%
3 класс
3
4 класс
4
5 класс
5
6 класс
5
Маланчин А.
Тебенькова М.
Удовик Т.
Бубнова Валерия
Бубнова Вика
Маравская Е.
Медведева В.
Шаров А.
Николаев Д.
Удовик А.
Шамин Л.
Попова Н.
Шамина А.
5
80%
90%
-
50%
60%
65%
50%
-
100%
50%
60%
40%
70%
90%
70%
65%
100%
0%
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Качество знаний по итогам трех лет находится на оптимальном уровне. Интерес к
изучению коми языка в начальной школе достаточно высокий, в среднем звене происходит
снижение мотивации в изучении предмета. Оно связано с отсутствием практического
подхода к применению полученных знаний и ограничением среды общения
до уровня
«учитель – ученик». Но применение компьютерных и игровых технологий, метода проектов в
учебном процессе позволяет интенсифицировать усвоение учебного материала, проводить занятия на
качественно новом уровне, повышает мотивацию и познавательную активность учащихся.
Учебную деятельность я проектирую и организую на деятельностной основе, которая
направлена на воспитание и развитие личности ребёнка. Все учащиеся разные: у них разные
возможности,
интересы,
способности.
Поэтому
на
уроках
я
использую
разные
педагогические технологии и методы, но ведущей как было сказано выше является метод
проектов.
Внедрение метода проектов в учебную деятельность не случайна. В ее основе - идея о
направленности учебно-познавательной деятельности школьников на результат, который
получается при решении той или иной практически или теоретически значимой проблемы.
Начиная работу над проектом, я побуждаю у учащихся интерес к теме проекта,
начиная уже с первых уроков изучаемого раздела (темы). Ребята знакомы с требованиями,
которые предъявляются при выполнении учебных проектов:
1.Наличие социально значимой задачи (проблемы)
 исследовательской,
 информационной,
 практической.
2.Выполнение проекта начинается с планирования действий по разрешению проблемы.
3.Каждый проект обязательно требует исследовательской работы учащихся (поиск
информации, но большую часть информации ребята получают на уроках).
4.Результатом работы над проектом является продукт.
5.Подготовленный продукт презентуется и используется как учебное пособие.
6
Эти книжки-малышки - наглядный результат нашей проектной деятельности.
Проект «Менам оланiн»
Проект «Менам котыр»
Проект «Менам класс»
Проект «Менам пӧч»
Проект «Быдмӧгъяс»
7
Создавая ситуацию успеха на уроках коми языка, я мотивирую детей принимать
участие в районных, республиканских творческих конкурсах. Готовимся к конкурсам
серьезно, результаты нас радуют: мы становимся не только призерами, но и победителями.
Учеб
ный
год
Название мероприятия
Класс
20082009
Участие в республиканской
викторине «Говорим покоми»
8
20092010
Участие в республиканском
конкурсе сочинений
«Медводдза велöдысь» /
«Первый учитель»
9
20102011
Республиканский конкурс
сочинений «Коми муöй,
сьöлöмшöрöй!»
«Моя малая Родина»
20112012
Фамилия,
имя
участника
Результат
Тебенькова
Виктория
Плеско
Екатерина
Плеско
Екатерина
Призеры
10
Плеско
Екатерина
Победитель (III место)
Районная научнопрактическая конференция
«Моей Республике – 90»
Тема: «Национальная одежда
коми»
5
Клинцова
Ирина
Участие
20122013
Районный конкурс
сочинений по произведениям
И.Г. Торопова
5
Попова
Наташа
Победитель (IIместо)
20132014
Республиканский конкурс
«Менам радейтана пемöс»
(журнал «Би кинь»)
4
Медведева
Виктория
Публикация в журнале
«Би кинь» № 8, 2014 г.,
стр. 13
Почетная грамота
(призер)
8
Призер
В классе есть стенд «Писатели-юбиляры», который постоянно обновляется, и где дети
могут получить информацию о том или ином коми писателе.
Призывая детей участвовать в конкурсах,
я и сама стараюсь принимать участие в
разного рода творческих конкурсах (это характеризуется и моим педагогическим кредо:
«Уча, учись сам»).
Год
Название конкурса
2011 «Тöдмав»
республиканский
конкурс,
организованный газетой «Коми му» - «Чужисны öти и
сiйö жö лунö»
2012 «Корсянь мичмöдам?» республиканский конкурс,
организованный газетой «Коми му»
2013 Районная литературная викторина
творчество писателя И.Г. Торопова»
«Жизнь
2014 Районный этап викторины «Я знаю о Куратове»
Республиканская викторина «Я знаю о Куратове»
Результат
Победитель
Ценный подарок
Победитель
Ценный подарок
и
1 место
Диплом
1 место
Диплом
Диплом
(Призер, ценный подарок)
Победы в конкурсах - это результат постоянного повышения своего педагогического
мастерства.
В 2013 – 2014 учебном году приняла участие в семинаре по теме: «Коми язык в
компьютерных технологиях» (4 часа), организованной ГАОУВПО Коми республиканской
академией государственной службы и управления (Сертификат 23 апреля 2014 г. Рег.№ 74);
прошла
краткосрочные
курсы
повышения
9
квалификации
по
дополнительной
профессиональной программе повышения квалификации учителей коми языка и литературы
«Особенности реализации ФГОС общего образования» (108 часов); прошла стажировку на
базе
Республиканского
ресурсного
центра
муниципального
общеобразовательного
учреждения «Гимназия» (Коми национальная гимназия) (МОУ КНГ) и представила
открытый урок (имеется Сертификат)
На
районных
методических
объединениях
учителей коми языка и литературы, мы активно
делимся
с
обмениваемся
коллегами
приобретенным
разработками
уроков,
опытом,
занимаемся
переводческой деятельностью.
Все полученные знания и умения я применяю в
своей педагогической деятельности.
В 2013 году, совместно с заведующей Лопьинским филиалом МБУК «Койгородская
ЦБС» Унгефуг Г.А., мы выпустили брошюру «Я иду землею Коми», посвященную 85-летию
со дня рождения коми писателя И.Г. Торопова.
В 2014 году перевела серию рассказов с коми языка на русский язык к 80-летию коми
писателя В.П. Торопова и выпустила брошюру «Четыре времени года» («Волӧн нёль
серпас»)
18 февраля 2015 года приняла участие в тотальном диктанте (ӧтувъя диктант) по коми
языку, организованной молодежным движением «МИ» и представительством МОД «Коми
войтыр», где заняла III место
Участие в конкурсе «Учитель -2015» позволит мне пополнить свою педагогическую
копилку новыми интересными идеями, а знакомство с педагогическим опытом коллег
обогатит мой собственный педагогический опыт.
10