Выбор профессии 3. Позиция

Выбор
профессии
Цели урока:
осуществить
диагностику
интересов учащихся;
выявить факторы, влияющие на
выбор профессии.
Ход урока
1. Диагностика
учащихся
интересов
Педагог спрашивает у
и
учащихся, что нужно читывать
при выборе профессии. Учащиеся
называют свои варианты, среди
которых
звучит
слово
«интересы».
Учитель:
—
Правильно,
будущая
профессия,
которой вы, возможно, посвятите
всю жизнь, должна быть вам
интересна.
Давайте выясним, какие же
профессии вам интересны.
Учащиеся отвечают на вопросы
опрсника Голомштока «Карта
интересов».
(См. Приложение.)
Далее на доске выписываются
профессии,
наиболее
интересующие
учащихся,
ориентируясь на которые проводится
«мозговой
штурм».
Учащиеся
делятся
на
две
команды. Задача — найти
факторы, влияющие на выбор
профессии, и заполнить «Схему
№ 1», которая представителями
от каждой
команды оформляется на доске.
Побеждает та команда, которая
дала наиболее полный список
факторов. После обсуждения
педагог может добавить факторы,
которые не были указаны.
2. Слово учителя
(См. Презентацию.)
В классификации Е.А. Климова
выделено
восемь
основных
факторов выбора профессии.
1. Позиция старших членов
семьи
Есть старшие, которые несут
прямую ответственность за то,
как складывается ваша жизнь.
Эта забота распространяется и на
вопрос
о
вашей
будущей
профессии.
2.
Позиция
подруг
товарищей,
Дружеские связи в вашем
возрасте уже очень крепки и
могут сильно влиять на выбор
профессии. Можно дать лишь
общий совет: правильным будет
решение, которое соответствует
епосредственно вашим интересам
и
совпадает
с
интересами
общества, в котором вы живете.
3.
Позиция
учителей,
школьных
педагогов,
классного руководителя
Наблюдая
за
поведением,
учебной
и
внеучебной
активностью учащихся, опытный
педагог знает о вас много такого,
что скрыто не только от
непрофессиональных глаз, но и
даже от вас самих.
4. Личные профессиональные
планы
Под планом в данном случае
подразумеваются
ваши
представления об этапах освоения
профессии.
5. Способности
О ваших способностях надо
судить не только по успехам в
учебе, но и по достижениям в
самых
разнообразных
видах
деятельности.
6. Уровень притязаний
на общественное признание
Планируя свой трудовой путь,
очень важно задумываться о
реалистичности
своих
притязаний.
7. Информированность
Нужно быть уверенными в том,
что получаемые вами сведения о
той или иной профессии не
являются
искаженными,
неполными, односторонними.
8. Склонности
Склонности
проявляются
в
любимых занятиях, на которые
тратится
большая
часть
свободного времени.
3.
Создание
тематических
рисунков
Учащимся предлагается создать
рисунок на тему «Изобразите
себя на перекрестке дорог с обозначением
направлений
дальнейшего
движения».
После
этого
предлагается дополнить этот же
рисунок изображением на тему
«Кто или что влияет на мой
выбор пути».
4. Упражнение «Жил-был
у бабушки серенький козлик»
Педагог напоминает учащимся
сказку о сереньком козлике.
Учащиеся делятся на две группы
и разыгрывают эту сказку. Ребята
садятся в круг и обсуждают
позиции и чувства героев сказки,
рассказывают о своих ощущениях
во время
проигрывания сказки. Учитель
спрашивает учащихся о том, кто в
ответе за то, что остались от
козлика рожки да ножки.
Учащиеся высказывают свои
мнения.
Учитель предлагает учащимся
отразить их в виде круговой
диаграммы.
Педагог дает задание нарисовать
диаграмму ответственности за
принятие решения, связанного с
выбором профессии: кто отвечает
за решение и в каком объеме (с
учетом тех факторов, которые
обсуждались на уроке).
5. «Птицы, блохи и коты»
Учащиеся
встают
в
круг,
рассчитываются (как на «1-й, 2-й,
3-й») на птиц, блох и котов.
Учитель:
— Коты охотятся на птиц, если
поймают, то делают так…
(Педагог показывает, что делает
каждое животное.)
Птицы охотятся на блох, если
поймают, то делают так…
Блохи охотятся на котов, и если
поймают, то делают так…
По моему сигналу вы начинаете
ловить друг друга.
(Эта игра позволяет настроить
учащихся на работу в команде,
способствует
точному
соблюдению
инструкций.
А
учителю,
наблюдающему
за
действиями ребят, помогает более
эффективно разделить их на
команды в дальнейшем.)
6. Упражнение «Круг воли»
Участники отвечают на вопрос о
том, как они понимают, что такое
сила воли, какую роль она играет
при выборе профессии. Учащиеся
вместе с педагогом обсуждают,
какого человека можно назвать
безвольным, выделяют волевые
качества, которые записываются
в виде круговых диаграмм.
7. Подведение итогов
Три слагаемых правильного
выбора профессии
ХОЧУ
Зона
оптимального
выбора
НАДО МОГУ
Во-первых,
будущая
работа
должна быть в радость, а не в
тягость.
Хочу ли я быть профессионалом
в данной области? Нравится ли
мне та
профессия, которую я выбираю?
Во-вторых,
человек
должен
обладать
набором
профессионально важных для
этой
работы
качеств:
интеллектуальных,
изических,
психологических.
Могу ли я работать по этой
профессии? Хватит ли моих
способностей и здоровья для
этого? В-третьих, эта профессия
должна пользоваться спросом на
рынке труда.
Надо ли это хоть кому-нибудь?
Нужна ли выбранная профессия в
моем городе? Смогу ли я потом
устроиться
на работу?
Четыре
степени
профессиональной
пригодности:
непригодность;
пригодность;
соответствие;
призвание.
Профессиональные
заболевания
Несмотря
на
то
что
профессиональным заболеваниям
и медицинским показателям в
учебном
плане
посвящен
отдельный урок, учитель кратко
упоминает
о
заболеваниях,
имеющихся у детей и влияющих
на профессиональный выбор. Тем
самым еще раз подчеркивает
существование отрицательных
факторов, значимых при выборе
профессии, и подводит учащихся
к следующим темам занятий.
Профессиональный план
1. Интересы, склонности и
способности.
2. Желание выбрать ту или иную
профессию.
3.
Составления
списка
подходящих профессий (из 40
тыс.).
4. Финансовые возможности
семьи.
ТЕХНОЛОГИЯ УРОКА
Ошибки
при
выборе
профессии:
неумение разобраться в своих
способностях и склонностях;
незнание
своих
физических
особенностей и недостатков,
существенных
для
выбора
профессии;
незнание
правил
выбора
профессии.
В конце занятия участники,
расположившись
по
кругу,
обсуждают, что нового они
узнали, изменились ли их взгляды
на выбор профессии и отношение
к этому процессу.
ТЕХНОЛОГИЯ УРОКА
Схема № 1
Положительные
и
отрицательные
факторы,
влияющие на выбор профессии
Схема № 2
Круг воли
Круг воли — это 100% силы воли.
Отметьте на нем сектор, который,
как вы считаете, соответствует
вашей силе воли.
Подпишите каждый круг одним
из волевых качеств, выделенных
вами.
Подберите те цвета карандашей,
которые,
как
вы
думаете,
соответствуют данным волевым
качествам, и отметьте сектора,
соответствующие
количеству
этого качества в вас самих.
Мой выбор Отрицательные.