Индивидуальный план повышения профессионального уровня

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Рыбно-Слободская гимназия №1»
МОУ «Дружбинская средняя (полная) общеобразовательная школа »
Целинного района Алтайского края
Индивидуальный план повышения
профессионального уровня
учителя русского языка и литературы
Талаковой Натальи Игоревны
Тема индивидуального плана:
«Применение инновационных образовательных технологий
в преподавании русского языка и литературы
в условиях перехода на ФГОС»
1
Дружба
Тема самообразования: «Применение инновационных образовательных технологий в
преподавании русского языка и литературы в условиях перехода на ФГОС»
Сроки реализации: сентябрь 2014 г. – апрель 2016г.
Актуальность темы:
На данный период я определила для себя следующую тему самообразования:
«Применение инновационных образовательных технологий в преподавании русского
языка и литературы в условиях перехода на новый ФГОС». Считаю, что применение
новых образовательных технологий способствуют
самореализации и успешной
социализации личности ребенка. Тема ориентирована на ФГОС второго поколения.
Важным
направлением школа считает создание условий для саморазвития
личности школьника. Это напрямую зависит от уровня подготовки педагогов. Этот
уровень должен постоянно расти, т.к. эффективность различных курсов повышения
квалификации не принесёт желаемых результатов
без процесса самообразования
учителя.
Для школы нужен учитель, способный овладеть новыми образовательными
технологиями в обучении и воспитании. Самообразование учителя - это необходимое
условие профессиональной деятельности педагога. Совершенствование качества обучения
и воспитания в современной школе напрямую зависит от уровня подготовки педагогов.
Целью школьного образования является не сумма знаний, умений и навыков, а
запас компетенций, необходимых для жизни в современном обществе, самореализация
и успешная социальная адаптация выпускников. Задача учителя-помочь подрастающему
поколению, а значит, и сам учитель должен повышать уровень профессионального
мастерства. Самообразование – это потребность творческого и ответственного человека
любой профессии, тем более для учителя.
Общество всегда предъявляло, и будет
предъявлять к учителю самые высокие требования. Для того чтобы учить других, нужно
знать больше, чем все остальные.
Актуальность выбранной темы заключается в переходе на новый ФГОС, в основу
которого положен системно - деятельностный подход, ориентированный на личность
ученика, развитие его личностных качеств.
2
Цель самообразования:
1. Повысить свой теоретический, научно-методический уровень, профессиональное
мастерство и компетентность как учителя русского языка и литературы в рамках
перехода на ФГОС
Чтобы поставленная цель
самообразованием.
была достигнута, необходимо систематически заниматься
Основные направления моей деятельности:
1)
изучение
новых
образовательных
технологий,
направленных
на
личностно-
ориентированное обучение;
2) изучение теоретических основ личностно-ориентированного обучения;
3) изучение теоретических основ системно - деятельностного подхода в обучении;
4) изучение метода проекта как способа реализации системно - деятельностного подхода;
5) изучение и освоение технологии диалога культур;
6) применение полученных теоретических знаний на практике работы в 5-ых классах.
Задачи:
2. изучить учебно-методическую литературу по теме самообразования;
3. изучить опыт педагогов школы, района, республики, страны;
4. овладеть новыми информационными технологиями путём внедрения их в учебно –
воспитательный процесс;
5. обобщить опыт педагогической работы по повышению профессионального уровня
учителя..
№
п/п
План мероприятий
Изучение нормативных документов
1.Изучение официальных и нормативных документов.
2. Анализ современных образовательных технологий с
позиции реализации в них основных идей нового
образовательного Стандарта
Примерный срок
реализации
сентябрь 2014 г. –
апрель 2016г.
3. Анализ современных образовательных технологий с
позиции реализации в них основных идей нового
образовательного Стандарта
Повышение квалификации и профессиональная переподготовка
1.
Изучение учебно-методической литературы в Интернете, в
сентябрь 2014 г. –
3
профессиональных газетах и журналах
апрель 2016г.
2.
Прохождение курсов профессиональной переподготовки
по теме «Организация проектной и исследовательской
деятельности на уроках русского языка и литературы» в
объеме 108 часов.
с 16 мартапо 3 апреля 2015 г.
3.
Аттестация на соответствие занимаемой должности
4.
Изучение применения инновационных образовательных
технологий в работе ведущих учителей школы, района,
региона, страны в области обучения и воспитания.
апрель 2016 г.
сентябрь 2014 г. –
апрель 2016г.
Использование современных образовательных технологий
1.
Использование возможностей Интернет на уроке.
постоянно
2.
Составление
мультимедийных
презентаций
для
проведения
уроков,
внеклассных
мероприятий.
Применение на уроках ЦОР
постоянно
3.
Приобретение
электронных
пособий,
материала на собственном сайте.
накопление
Систематически
4.
Составление собственных методических разработок в
электронном варианте и использование их в обучении
русскому языку и литературе.
Систематически
6.
Проведение практических работы по теме «Технология
подготовки учащихся к ЕГЭ по русскому языку».
сентябрь 2014 г. –
апрель 2016г.
7.
Проведение срезов знаний с помощью анкет, тестов,
педагогических наблюдений на начальном и конечном
этапе эксперимента по внедрению инновационных
образовательных технологий:
1) блочно-модульная система обучения русскому языку с
использованием опорных схем;
2) анализ литературных произведений на основании
опорных положений (конспектов);
3) проверка и углубление знаний, умений и навыков
обучающихся по русскому языку и литературе с
использованием тестов;
4) развитие познавательного интереса обучающихся к
предмету путем внедрения нестандартных уроков;
5) дистанционные формы работы с учащимися;
6) создание проектов по предмету;
7) дифференцированное обучение;
8) развивающее обучение;
10) освоение системно – деятельностного подхода в
образовании;
11) освоение технологии диалога культур;
12) освоение др. новых образовательных технологий;
13 освоение дистанционных образовательных технологий;
14) продолжить
и совершенствовать работу по
сентябрь 2014 г. –
апрель 2016г.
4
применению технологии РКМЧЧИП.
8.
Внедрение полученных результатов в педагогическую
практику.
2015-апрель 2016г.
Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
Региональные, районные
коллегами на занятиях КМО, РМО,
Выступление перед
педсоветах:
1) « Составление авторского элективного курса для работы со
старшеклассниками».
3) Подготовка к ЕГЭ. Методика написания сочинения.
2015-2016 уч. год
2016 январь
2. Участие в семинаре «Реализация ФГОС ООО проблемы и пути
решения».
7 апреля 2015
открытый урок
3. Проведение творческого отчёта на занятиях ШМО, КМО
учителей русского языка и литературы.
сентябрь 2014 г. –
апрель 2016г.
4. Профессиональные публикации, брошюры, электронные уроки
сентябрь 2014 г. –
апрель 2016г.
5.Участие в республиканском семинаре «Многоаспектный анализ
текста. Методика подготовки к выполнению заданий с
развёрнутым ответом (ЕГЭи ОГЭ)».
Применение на практике дистанционных образовательных
технологий при подготовке учащихся к ЕГЭ и ГИА.
1 апреля 2015 год.
сентябрь 2014 г. –
апрель 2016г.
6. Участие в практическом семинаре по теме «Проблемы
целеполагания в образовании»
региональный
7. Создание личной страницы на сайте
образования.
сентябрь 2014 г. –
апрель 2016г.
портала работников
Участие в конкурсах профессионального мастерства
1.
Участие в профессиональных конкурсах на районном и
региональном уровне:
Участие в республиканском конкурсе «Новый урок – для
новой школы».
декабрь 2015 г.
5
2. Участие в научно-практических конференциях педагогических
работников
сентябрь 2014 г. –
апрель 2016г.
Работа с обучающимися на уроках и во внеурочное время
1.
Совершенствовать систему подготовки
экзаменам в форме ЕГЭ, ГИА
учащихся
к
сентябрь 2014 г. –
апрель 2016г.
2.
Систематически пополнять методический материал с
результатами работы над темой самообразования
сентябрь 2014 г. –
апрель 2016г.
3.
Создать условия для участия особо одаренных детей в
дистанционных олимпиадах и
конкурсах: «Русский
медвежонок», «Родное слово», «Ёж», «Пегас», «Страна
талантов»; участие детей в краевых
конкурсах
исследовательских и проектных работ.
сентябрь 2014 г. –
апрель 2016г.
5.
Вовлечь обучающихся в исследовательскую деятельность
для участия на районных, краевых, всероссийских научнопрактических конференциях.
сентябрь 2014 г. –
апрель 2016г.
6.
Совершенствовать работу с обучающимися, используя
программу элективных курсов.
сентябрь 2014 г. –
апрель 2016г.
7
Ведение мониторинга саморазвития школьников
сентябрь 2014 г. –
апрель 2016г.
8
Анкетирование учащихся, родителей с целью выявления
КПД использования инновационных образовательных
технологий
ежегодно
Предполагаемый результат.
1. Повышение качества преподаваемого предмета;
3. Проведение открытых уроков перед учителями школы;
4. Доклады и выступления.
5. Разработка дидактических материалов.
6. Разработка и проведение уроков по инновационным технологиям.
Оценка эффективности программы
1. Эффективность программы будет оцениваться по количественным и качественным
показателям;
2. Качество знаний и умений учителя в области инновационных образовательных
технологий; уровень обучаемости и обученности школьников;
3. Степень удовлетворенности учащихся и их родителей учебно-воспитательным
процессом;
4. Качество учебно-методического и технологического обеспечения.
6
Литература
1. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования
/Под.ред. Е.С. Полат. М., 1999,с. 223.
2. Осмоловская И. Школьные проекты: деятельность, направленная на обогащение
знаний и духовного мира. Осмоловская И. // Директор школы, 2003, №10, с. 15
7