психология».

КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ БАЛАКОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Лицей № 1»
СОГЛАСОВАНО:
УТВЕРЖДАЮ:
Педагог-психолог МОУ УМЦ
Директор МОУ «Лицей № 1»
Максакова Н.В. __________
Лушкина Л.А.___________
Открываем психологию
Элективный курс для учащихся 10-х классов
Губарькова Екатерина Геннадьевна,
Педагог-психолог МОУ «Лицей №1»
Балаково, 2009
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В настоящее время психология начинает занимать все более заметное место в
общей культуре страны. Научная и практическая психология представлены во
всех
областях
общественной
жизни:
политической,
экономической,
производственной, социальной, юридической, в области образования, искусств и
спорта, сохранения здоровья и обороны страны. Все провозглашаемые в настоящее время нравственные ценности: гуманизм, демократизм, сотрудничество,
толерантность, диалогичность, — основаны на психологических законах общения
и взаимодействия людей, на психологических особенностях их личности и
индивидуальности. Поэтому необходимость психологического образования
вытекает непосредственно из потребностей общественной жизни, отвечает
интересам, как всего современного общества, так и каждого из его граждан.
Ученые педагоги и психологи утверждали, что психология необходима как
предмет общего образования, так как она формирует целостное мировоззрение
ребенка, учит его взаимодействию не только с окружающей действительностью,
но и с другими людьми и с самим собой. С точки зрения И.В. Дубровиной
школьное психологическое образование должно предусматривать не только
психологическую грамотность выпускников, но и развитие их психологической
культуры, которой сегодня так недостает нашему обществу.
Так как школьные годы являются сензитивным периодом для приобщения
человека к культуре (в том числе и психологической), целесообразно организовать
преподавание психологии в школе. Изучение психологии может помочь
школьнику многое понять как в себе самом, так и в окружающих людях, мире,
почувствовать богатство душевной жизни человека.
Данная программа «Открываем психологию» представляет собой систему
занятий с учащимися 10-х классов, направленных на овладение учащимися
основами психологической культуры. Предлагаемая разработка нацелена на
развитие социальной компетентности учащихся, воспитание гармонично развитой
личности, способной к саморазвитию и самосовершенствованию, эффективному
функционированию в обществе. Таким образом, целью курса является
формирование гуманистического мировоззрения и психологической культуры
учащихся.
Педагогические эксперименты показали, что в 10 классе целесообразно
опираться на познавательные интересы учащихся: «рассказывать о психологии
как одной из важнейших наук о человеке», «на конкретных примерах
демонстрировать
высокую
эффективность
практических
мероприятий
по
применению психологических знаний в жизни» (Гарбер, 2001).
Следовательно, задачами курса являются:
−
Познакомить учащихся с основами психологии;
−
Приблизить к пониманию феномена человека, уникальности его
внутреннего мира;
−
Способствовать раскрытию и развитию индивидуальных способностей
учащихся,
овладению
навыками
самоанализа
и
обучению
приемам
саморегуляции;
−
Способствовать пониманию чувств и мотивов поведения других людей;
−
Развивать
психологическую
готовность
молодого
человека
к
полноценному и позитивному взаимодействию с миром природы, миром людей,
миром культуры, с собственным внутренним миром.
По окончании курса учащиеся должны знать:
−
Что изучает психология;
−
Познавательные процессы (внимание, память, мышление, воображение);
−
Эмоционально-волевую сферу (эмоции, чувства, воля);
−
Важнейшие психологические характеристики личности (темперамент,
характер).
По окончании курса учащиеся должны уметь:
−
Подбирать методики для самодиагностики и изучения познавательных
процессов,
эмоционально-волевой
сферы,
психологических
характеристик
личности (темперамент, характер);
−
Проводить диагностику и самодиагностику познавательных процессов,
эмоционально-волевой
(темперамент, характер);
сферы,
психологических
характеристик
личности
−
Владеть некоторыми приемами саморегуляции, навыками преодоления
негативных эмоциональных состояний.
Учащиеся должны владеть сущностью новых понятий:
−
психология;
−
психика;
−
познавательные процессы (внимание, память, мышление, воображение);
−
эмоционально-волевая сфера (эмоции, чувства, воля);
−
личность;
−
темперамент;
−
характер,
−
общение.
Курс охватывает основные разделы общей психологии, используя данные
современных психологических теоретических и эмпирических исследований,
научно-популярных источников. Программа элективного курса состоит из
четырех логически связанных частей: в 1 части учащиеся познакомятся с
психологией как наукой о человеке; во 2 части узнают о закономерностях и
приемах развития познавательных процессов (внимании, памяти мышлении,
воображении); в 3 части будет представлен материал о психологических
особенностях личности (темпераменте, характере); в 4 части учащиеся
познакомятся с основами социальной психологии. Необходимо отметить, что при
изучении темы «Психология общения» целесообразно использовать тренинговую
форму работы, в последнюю часть курса была включена программа Силиной О.
«Я и мир», направленная на развитие навыков конструктивного общения.
Эффективность занятий зависит от разнообразия используемых форм и
методов (беседа, рассказ, ролевые и деловые игры, групповая дискуссия,
элементы сказко-, драма-, арт- и гештальтерапии, психодиагностика).
Факультативный курс рассчитан на 34 часа (в течение всего учебного года по
1 занятию в неделю). Время проведения каждого занятия – 45 минут. Число
учащихся в группе – 25-26 человек, на занятиях 3 и 4 части оптимальное число в
группе 12-14 человек.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Кол-во
Форма
часов проведения
1 часть. Психология как наука о человеке.
1. Введение.
1
Занятие с
Цели и задач курса. Знакомство с учащимися.
элементами
тренинга,
опрос
2. Понятие «психология».
1
Беседа,
Определение понятия «психология», «психика».
анкетирование
Изучение интереса к предмету «психология».
3. История развития психологии.
1
Рассказ,
Основные этапы развития психологии. Арт-терапия как
элементы артодно из направлений психологии.
терапии
4. Отрасли психологии.
1
Деловая игра
Основные отрасли психологии: социальная, военная,
юридическая, медицинская и др.
5. Обобщающее занятие «Зачем нужно изучать
1
Дискуссия
психологию?»
2 часть. Закономерности и приемы развития познавательных процессов
6. Познавательные процессы.
1
Рассказ
Как человек познает окружающий мир
7. Внимание.
2
Практикум
Определение, виды, свойства, развитие внимания.
Упражнения для диагностики и развития внимания.
8. Память.
2
Практикум
Определение, законы памяти, мнемотехника.
Упражнения для диагностики и развития памяти.
9. Мышление.
3
Практикум
Виды, операции, пути развития и активизации
мышления. Диагностика мышления.
10. Обобщающее занятие «Как человек познает
1
Деловая игра
окружающий мир?»
3 часть. Психологические особенности личности
11. Личность.
1
Дискуссия
Понятие личности
12. Эмоционально-волевая сфера личности.
3
Практикум
Общее понятие об эмоциях, чувствах и воле.
Диагностика эмоционального состояния. Методы
саморегуляции. Позитивное мышление.
№
Тема занятия. Содержание
13. Психологические особенности личности.
Понятие о темпераменте, характере. Типы
темперамента. Черты характера. Самодиагностика:
определение типа темперамента, черт характера.
14. Способности.
Понятие о способностях и их природе. Виды
способностей. Условия развития способностей.
15. Обобщающее занятие «Я – личность?»
4 часть. Психология общения.
16. Общение.
«Как я понимаю общение?»
17. «Мы – разные».
Конструктивное взаимодействие с различными людьми
4
Практикум
2
Практикум
1
Круглый стол
1
Беседа
2
18. «Каждому свое».
Осознание индивидуальных различий людей
2
19. «Давайте дружить со всеми!»
Конструктивное общение. Демонстрация
положительных сторон дружбы.
20. Обобщающее занятие курса.
Опрос, анкетирование
21. Итоговое занятие «Открываем психологию».
2
Занятия с
элементами
тренинга
Занятия с
элементами
тренинга
Занятия с
элементами
тренинга
Диагностика
1
1
Итого
34
Занятие с
элементами
тренинга
ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Литература, использованная при подготовке программы:
1. Гарбер Е.И. О природе психики. Семнадцать уроков по психологии.
Пособие для преподавателей психологии, школьных психологов, студентов.
– М.: Изд.дом «Школа-Пресс 1», 2001.
2. Громова Т. Научить ставить вопросы.//Управление школой, 2006, № 1, с.15.
3. Жижова О. Перспектива успеха.// Школьный психолог, 2006, № 17, с.6.
4. Кочкина М. Учебный процесс в виде цилиндра. Система работы по
индивидуальным программам. // Управление школой, 2006, № 8, с.16.
5. Одинцова М.А. Я – целый мир: программа развития личности подростков и
юношества. / Учеб.-метод. пособие. Серия «Психология успеха». – М.: Издво Института психотерапии, 2004.
6. Пономаренко Л.П., Белоусова Р.В. Основы психологии для
старшеклассников: Пособие для педагога: в 2 ч. – М.: Гуманит.изд.центр
ВЛАДОС, 2001.
7. Прощицкая Е.Н. Выбирайте профессию: Учеб. пособие для ст.кл. сред.шк. –
М.: Просвещение, 1991.
8. Прутченков А.С. Социально-психологический тренинг в школе. 2-е изд.,
дополн. и перераб. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001.
9. Силина О. Я и мир. Тренинговая программа развития навыков
конструктивного общения. // Школьный психолог, 2008, № 15, с. 16-47
10.Южанина Н. Найти свой поток. // Управление школой, 2006, № 12, с. 6.
Приложение 1.
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ КУРСА
ПСИХОЛОГИЯ – наука о душе. Психология изучает факты, закономерности и
механизмы психики.
ПСИХИКА
человека
обеспечивает
функционирование
его
организма,
взаимодействие с окружающим миром. Восприятие и структурирование потока
различной информации, регуляцию поведения и деятельности.
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ – психические явления, в своей совокупности
непосредственно обеспечивающие познание, т.е. восприятие информации, ее
переработку, хранение и использование.
ВНИМАНИЕ – направленность и сосредоточенность сознания человека на
определенных объектах при одновременном отвлечении от других.
ПАМЯТЬ
–
запоминание,
сохранение
и
последующее
воспроизведение
информации.
МЫШЛЕНИЕ – отражение общих свойств вещей и явлений и нахождение
закономерных связей и отношений между ними.
ВООБРАЖЕНИЕ – создание образов таких предметов и явлений, которые
никогда не воспринимались человеком раньше.
ЭМОЦИИ – непосредственное, временное переживание какого-нибудь более
постоянного чувства.
ЧУВСТВА – переживаемые в различной форме внутренние отношения человека к
тому, что происходит в его жизни, что он познает или делает.
ЛИЧНОСТЬ – человек, наделенный особыми психическими свойствами,
познающий и преобразующий мир и занимающий определенное место среди
других людей в обществе.
ТЕМПЕРАМЕНТ
–
индивидуально
своеобразная,
природно-обусловленная
совокупность динамических проявлений психики.
ХАРАКТЕР – совокупность устойчивых, индивидуальных свойств личности,
складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении, обусловливая
типичные для индивида способы поведения.
ТЕМЫ ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ, ИССЛЕДОВАНИЙ
1. Нужны ли знания психологии человеку?
2. О чем беседуют Психея и Муза…
3. Что изучает юридическая психология? Социальная психология? Психология
труда? Медицинская психология? Педагогическая психология? Психология
управления? (знания какой отрасли психологии мне нужны в будущей
профессиональной деятельности).
4. На что направлен «лучик» нашего сознания?
5. «Узелок на память».
6. Как стать Шерлоком Холмсом?
7. Что рисует наше воображение?
8. «Древо личности».
9. Пирамида мотивов и потребностей человека.
10.Мои ценности.
11.Нужно ли человеку цель в жизни?
12.Самый лучший тип темперамента – это…
13.Что может рассказать о характере человека психолог?
14.Хочу быть психологом.
№
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
занятий с учащимися 10 класса
по факультативному курсу «Открываем психологию»
Кол-во
Тема занятия. Содержание
Дата занятия
часов
1 часть. Психология как наука о человеке.
1. Введение.
1
2. Понятие «психология».
1
3. История развития психологии.
1
4. Отрасли психологии.
1
5. Обобщающее занятие «Зачем нужно изучать
1
психологию?»
2 часть. Закономерности и приемы развития познавательных процессов
6. Познавательные процессы.
1
7. Внимание.
2
8. Память.
2
9. Мышление.
3
10. Обобщающее занятие «Как человек познает
1
окружающий мир?»
3 часть. Психологические особенности личности
11. Личность.
1
12. Эмоционально-волевая сфера личности.
3
13. Психологические особенности личности.
4
14. Способности.
2
15. Обобщающее занятие «Я – личность?»
1
4 часть. Психология общения.
16. Общение.
1
17. «Мы – разные».
2
18. «Каждому свое».
2
19. «Давайте дружить со всеми!»
2
20. Обобщающее занятие курса.
1
21. Итоговое занятие «Открываем психологию».
1
Итого
34