Технологическая карта учебного занятия «Общие сведения о системах ЧПУ» Задачи этапа Деятельность
advertisement
Технологическая карта учебного занятия «Общие сведения о системах ЧПУ» Этапы занятий (в соответствии со структурной схемой) 1 1.Организация начала учебного занятия 3 мин 2. Подготовка учащихся к работе на основном этапе 10 мин Задачи этапа Деятельность преподавателя учащихся Методическое обеспечение 2 1. Приветствовать учащихся, зафиксировать отсутствующих. 2. Проверить подготовленность учащихся к учебному занятию. 3. Проверить подготовленность учебного кабинета к занятию 3 Приветствие учащихся и определение отсутствующих; организация внимания учащихся. 4 Приветствие преподавателя, староста группы называет отсутствующих. 5 1. Актуализировать личностный опыт учащихся (личностные смыслы, опорные знания, способы деятельности, Сообщает тему учебного занятия; - Формулирует перед учащимися учебную проблемы; - показывает Воспринимают тему Приложение 1, учебного занятия. Приложение 2. Осмысливают поставленную учебную проблему, и сообщаемую информацию. Показатели выполнения этапа 6 Доброжелательный настрой преподавателя и учащихся; - материальнотехническая обеспеченность учащихся на занятии; - быстрое включение учащихся в деловой ритм; кратковременность этапа Готовность учащихся к активной учебнопознавательной деятельности; - формулировка целей учебного ценностные отношения к профессии). 2. Обеспечить мотивацию учащихся, принятие ими цели предстоящей деятельности. 3. Создать ориентировочную основу деятельности (раскрыть обучающую цель учебного занятия и программу деятельности учащихся) - и др. социальную и профессиональную значимость учебного материала; - актуализирует личностный опыт учащихся; - формулирует обучающую цели учебного занятия совместно с учащимися. Актуализируют личностный опыт. Воспринимают и осмысливают обучающую цель учебного занятия. занятия вместе с учащимися; - вариативность приемов сообщения темы и целей учебного занятия; - преемственность и перспективность в постановке целей учебного занятия; - формулировка целей обучения через уровни усвоения учебного материала; - понимание учащимися социальной и профессиональной значимости изучаемого материала; - осмысление и принятие учащимися ориентировочной основы деятельности - и др. 3.Этап усвоения новых знаний и способов деятельности 32 мин 1. Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание учащимися изучаемого материала 2. Содействовать учащимся в усвоении способов деятельности, позволяющих обобщать учебный материал и делать выводы. 3. Создать содержательные и организационные условия для усвоения учащимися методики воспроизведения изучаемого материала. Организация внимания учащихся; - сообщение основной идеи изучаемого материала, обеспечение усвоения методики воспроизведения изучаемого материала по основным вопросам темы: I) по уровню, технических возможностей; 2) по технологическому назначению; 3) по числу потоков информации 4) по принципу задания программы 5) по типу привода; 6) по числу одновременно управляемых координат. Воспринимают и осмысливают информацию. Конспектируют основные моменты учебного материала. 1.Схема движения инструмента между опорными точками при линейной и круговой интерполяции (приложение ) 2.таблица «Классификация систем ЧПУ по технологическому назначению» (приложение ) 3. Упрощенная блок схема адаптивного управления (приложение ) 4. Блок схема незамкнутой системы ЧПУ(приложение 5. Блок схема замкнутой системы ЧПУ (приложение ) 6.Схема позиционного ЧПУ Максимальное использование самостоятельности учащихся в добывании знаний и овладении способами деятельности; - правильность и осознанность ответов учащихся в процессе беседы; - активность в подведении итогов беседы. (приложение 7. Схема прямоугольного ЧПУ (приложение 8.Схема контурного ЧПУ (приложение ) 9. Схема адаптивной системы ЧПУ а) стабилизации б) оптимизации. (приложение ) 4. Этап информирования о домашнем задании 5мин 1.Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания; 2. Учесть индивидуальные особенности учащихся при выдаче домашнего задания. 3. Обеспечить возможность выбора домашнего задания. Выдача и объяснение способов выполнения домашнего задания, мотивация его выполнения; - проверка понимания учащимися содержания и способов выполнения домашнего задания. Осмысление содержания и порядка выполнения домашнего задания Обоснованность содержания домашнего задания; - наличие индивидуальных заданий , наличие возможности выбора домашнего задания; - характер деятельности (репродуктивный ). 5.Этап первичной проверки понимания изученного материала 15 мин 1. Установить правильность понимания изученного материала. 2. Выявить недочеты первичного осмысления изученного материала, неверные представления учащихся. 3. Осуществить коррекцию выявленных недостатков в осмыслении учащимися изученного материала. Проверка понимания учащимися сущности основного содержания; - проверка полноты и осознанности усвоения учащимися новых знаний и способов деятельности; - выявление пробелов первичного осмысления учащимися изученного материала; - ликвидация неясности осмысления учащимися изученного материала. Осмысливают новые знания, классифицируют системы ЧПУ по признакам, применяют полученные способы деятельности, обобщают полученные знания Приложения Правильность и осознанность воспроизведения и/или применения основного содержания изученного материала большинством учащихся (указать конкретные результаты учебной деятельности в соответствии с целями обучения). - участие группы в дополнении и корректировке ответов учащихся; 6.Этап закрепления новых знаний и способов деятельности 15мин 7. Этап подведения итогов занятия 3мин 1. Обеспечить закрепление в памяти учащихся знаний и способов деятельности, которые необходимы для самостоятельной работы с новым учебным материалом 2. Обеспечить в ходе закрепления повышение уровня осмысления изученного материала, условия для углубления знаний 1. Обобщить усвоенный учебный материал и показать его профессиональную значимость Организация деятельности учащихся по воспроизведению существенных признаков изученного материала, применению новых знаний и способов деятельности по образцу и в измененных условиях; - закрепление методики изучения нового материала; -закрепление методики формулировки ответа при очередной проверке знаний - и др. Обобщение усвоенных знаний и способов деятельности; - раскрытие связи усвоенных знаний Осмысливают Приложение новые знания, анализируют составленные классификационные таблицы систем ЧПУ по признакам; составляют классификационную таблицу нового учебного материала; применяют полученные способы деятельности; обобщают полученные знания. Умения учащихся соотносить между собой факты, понятия, правила, принципы и др. (структура знания); - качество знаний учащихся (указать конкретные результаты учебной деятельности в соответствии с целями обучения). Воспринимает, осмысливает. Обобщает результаты своей деятельности. Четкость и краткость этапа; - обобщение учащимися личностной и профессиональной Приложение 2. 8. Этап рефлексии 7 мин 2. Дать качественную оценку работы всей группы и отдельных учащихся. и способов деятельности с будущей профессией; - подведение итогов учебного занятия 1.Организовать рефлексию учащихся по поводу своей мотивации и деятельности, психоэмоционального состояния и взаимодействия с преподавателем и другими учащимися. Организация учащихся на рефлексию собственной учебной деятельности и ее итогов. значимости усвоенных на учебном занятии знаний и способов деятельности. Осмысление и анализ собственной деятельности. 1. Как, Вам понравилось сегодняшнее занятие? 2.Что нового, Вы узнали в ходе урока? 3.Как, по Вашему мнению, легче запомнить новый материал? Открытость учащихся в осмыслении своих действий и самооценке; - прогнозирование способов сотрудничества.
