Технология

Пояснительная записка.
Рабочая программа по технологии создана на основе федерального компонента государственного
стандарта начального общего образования и авторского курса «Ступеньки к мастерству» для 3
класса (автор Е. А. Лутцева) по образовательной системе «Начальная школа XXI века».
В XXI веке технологическое образование становится объективной необходимостью.
Курс «Технология» носит интегрированный характер. Интеграция заключается в знакомстве с различными сторонами материального мира, объединенными общими закономерностями, которые обнаруживаются в способах реализации человеческой деятельности, в технологиях преобразования сырья,
анергии, информации. Однако эти общие закономерности, являющиеся сутью понятий «технологичность» и «технология», отражаются в отдельных видах деятельности с присущими им спецификой,
особенностями, делающими их уникальными.
В связи с этим задачами курса являются:
• развитие личностных качеств (активности, инициативности, воли, любознательности и т. п.),
интеллекта (внимания, памяти, восприятия, образного и образно-логического мышления, речи) и творческих способностей (основ творческой деятельности в целом и элементов технологического и конструкторского мышления в частности);
• формирование общих представлений о мире, созданном умом и руками человека, об истории
деятель ноет но го освоения мира (от открытия способов удовлетворения элементарных жизненных
потребностей до начала технического прогресса и современных технологий), о взаимосвязи человека с
природой – источником не только сырьевых ресурсов, энергии, но и вдохнoвения;
• воспитании экологически разумного отношения к природным ресурсам, умения видеть положительные и отрицательные стороны технического прогресса;
• овладение детьми элементарными обобщёнными технико – технологическими знаниями;
• расширение и обогащение личного жизненно – практического опыта уч-ся их представлений о
профессиональной деятельности людей в различных областях культуры о роли техники в жизни человека.
Идея содержания курса – внутреннее стремление человека к познанию мира, удовлетворению
своих жизненных и эстетических потребностей.
Курс реализует следующие типы уроков и их сочетаниях: урок – экскурсия; урок-практикум;
урок-исследование. Деятельность уч-ся носит главным образом индивидуальный характер с постепенным увеличением доли коллективных работ, особенно творческих, обобщающего характера – творческих проектов. Проектная деятельность на уроках технологии, направлена на развитие творческих
черт личности, коммуникабельность, ответственность, организованность, умению не только проектировать, но и анализировать полученные результаты. На уроках уч-ся овладевают азами проектной деятельности, где тематика предлагается учителем, либо выбирается детьми ,после изучения отдельных
тем , или целого блока.
В зависимости от сложности темы творческие задания (творческие проекты) могут носить индивидуальный или коллективный характер.
Оценка деятельности уч-ся осуществляется в конце каждого урока. Работы оцениваются :
 качество выполнения изучаемых на уроке приёмов, операций и работ в целом;
 степень самостоятельности;
 уровень творческой деятельности, найденные технологические решения.
Предпочтение отдаётся оригинальности идеи, творческим находкам в процессе наблюдений, исполнений, размышлений, аккуратности выполнения.
Содержание программы
3 класс (34 ч)
Технико-технологические знания и умения,
основы технологической культуры (30 часов).
Элементы материаловедения. Некоторые виды искусственных и синтетических материалов
(бумага, металлы, ткани и др.), их исходное сырье, получение, применение.
Основы конструкторских знаний и умений. Полезность, прочность и эстетичность как общие
требования к различным конструкциям. Связь назначения изделия и его конструктивных особенностей: формы, способов соединения, соединительных материалов. Простейшие способы достижения
прочности конструкций (соединение деталей в нахлест, с помощью крепежных деталей, различными
видами клея, сшиванием и др.). Использование принципов действия существ животного мира для решения инженерных задач (бионика)
Основы технологических знаний и умений.

Разметка разверток с опорой на их простейший чертеж. Линии чертежа (осевая, центровая). Преобразование разверток несложных форм (достраивание элементов).

Сборка изделия.
Выбор способа соединения и соединительного материала в зависимости от требований конструкции. Выполнение рицовки с помощью канцелярского ножа. Приемы безопасной работы им. Соединение деталей косой строчкой через край.

Отделка (изделия и деталей) косой строчкой и ее вариантами (крестик, роспись, стебельчатая
строчка и др.), кружевами, тесьмой, пуговицами и т.д.
Агротехнические приемы пересадки и перевалки растений, размножения растений отпрысками и
делением куста.
Техника как часть технологического процесса, технологические машины. Общий принцип работы ветряных и водяных мельниц. Паровой двигатель.
Информационная среда: основные источники (органы восприятия) информации, получаемой человеком. Сохранение и передача информации. Информационные технологии Книга как древнейший вид
графической информации. Источники информации, используемые человеком в быту: телевидение, радио, печатные издания, персональный компьютер и др.
Энергия природных стихий: ветра, воды (пара). Электричество, простейшая электрическая цепь и ее
компоненты. Простейшая схема электрической цепи с различными потребителями (лампочка, звонок,
электродвигатель).
Из истории техники и технологии (4 часов).
Непрерывность процесса деятельностного освоения мира человеком и создания культуры. Материальные и духовные потребности человека как движущие силы прогресса. Отражение жизненной по-
требности, практичности, конструктивных и технологических особенностей и национальнокультурной специфики в жилище, его обустройстве, убранстве, в быте и одежде людей. Ключевые
технические изобретения от средневековья до начала ХХ века. Использование энергии сил природы
(вода, ветер, огонь) для повышения производительности труда. Использование силы пара, электрической энергии человеком для решения жизненно важных проблем в разные исторические периоды. Зарождение наук. Взаимовлияние развития наук и технических изобретений человечества.
Основные требования к уровню подготовки учащихся 3 класса
К концу обучения в 3 классе уч-ся должны:
Иметь представление:
 о непрерывности процесса деятельностного освоения мира человеком и его стимулах (материальный и духовный);
 о качествах человека-созидателя;
 о производительности труда;
 о роли природных стихий в жизни человека и возможностях их использования;
 о способах получения искусственных и синтетических материалов;
 о передаче вращательного движения; о принципе работы парового двигателя;
 о понятиях информационные технологии, энергия, паровой двигатель, электричество, электрический ток, изобретение, пересадка.
Знать:












что древесина не только природный материал, но и сырьё для получения искусственных материалов;
названия и свойства наиболее распространенных искусственных и синтетических материалов
(бумага, металлы, ткани);
простейшие способы достижения прочности конструкций;
последовательность чтения и выполнения разметки развёрток с помощью контрольно измерительных инструментов;
линия чертежа;
правила безопасной работы канцелярским ножом;
косую строчку, её варианты, назначение;
агротехнические приёмы пересадки растений;
назначение технологических машин;
несколько названий видов информационных технологий и соответствующих способов передачи информации (из реального окружения уч-ся);
профессии своих родителей и сферы человеческой деятельности, к которым эти профессии
относятся;
правила безопасного пользования электрическими приборами;
Уметь:






под руководством учителя коллективно разрабатывать несложные тематические проекты
и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты;
читать простейшие чертежи развёрток;
соблюдать последовательность выполнения разметки и выполнять её;
выполнять практическую работу с опорой на инструкционную карту, простейший чертёж;
изменять конструкцию изделия по заданным условиям;
подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приёмы изготовления изделий;




осуществлять пересадку растений
выполнять простейшие работы по выращиванию растений из корневых отпрысков и делением куста;
оформлять изделия и соединять детали косой строчкой и её вариантами;
безопасно пользоваться бытовыми приборами;
Самостоятельно:



анализировать предложенное учебное задание. выделять известное и находить проблему, искать практическое решение выделенной проблемы;
обосновать выбор конструкции и технологии выполнения учебного задания или замысла творческого проекта в единстве требований полезности, прочности, эстетичности;
выполнять доступные практические задания с опорой на чертёж (эскиз), схему;
При помощи учителя:


формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение предложенных учителем
или возникающих в ходе работы учебных проблем;
выдвигать возможные способы их решения.
Учебно – тематическое планирование
Класс __________
Учитель
Предмет
технология
Количество часов
Всего _34 часов; в неделю _1__ час.
Планирование составлено на основе
программы четырёхлетней начальной школы: «Технология. Ступеньки к мастерству» (автор
Е.А.Лутцева) концепции «Начальная школа XXIвека» / Руководитель проекта проф. Н.Ф.
Виноградова,_утверждённой Министерством образования РФ – Москва: «Вентана – Граф»,2013
г.
Учебник
• Лутцева, Е. А. Технология Ступеньки к мастерству: 3 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Е. А. Лутцева. - М.: Вентана-Граф, 2013.
№
уро
ка
Наименование тем уроков
Информация и ее преобразование.
1
Вводный инструктаж по ТБ на уроке.
Какая бывает информация?
Беседа: «Обсудим вместе: что ты знаешь об информации?»
Кол- Тип
во ча- уросов ка
1
УПНЗ
Содержание
Домашнее задание
Знать понятия: инфор- с.3-12
мация, носитель информации
дата
план
1неделя
2
Учимся работать на компьютере. Включение компьютера. Компьютерные программы. Работа с СD, DVD.
1
УПНЗ Научиться включать
С.12-17
компьютер, знать обозначение значков на рабочем столе
2неделя
3
Работа с Интернетом. Как войти в Интернет. Беседа: «Польза и вред компьютера».
1
УПНЗ Научиться пользоваться С.18-21
Интернетом.
3неделя
4
Книга – источник информации. Беседа:
«Как родилась книга?»
1
4неделя
5
Изобретение бумаги. Технологические
этапы изготовления бумаги. Виды бумаги.
Коллективный проект «Коллекция
бумаги»
1
УПНЗ Знать понятия: папирус,
С.22-25
пергамент, библиотека,
археолог,
УПНЗ Познакомить с понятиС.25- 31,
ями: пресс, бамбук.
Составить
Коллекция: виды бума- коллекцию
ги. Знать технологичебумаги
ские этапы.
6-7
Технологии изготовления печатной книги. Конструкции современных книг.
Проект «Книжка – малышка»
2
УПНЗ
Познакомить с понятиями: печатная книга,
печатник, просветитель, типос, литера,
обложка, корешок,
С.31-38,
Изготовить
книжкумалышку.
5неделя
6-7неделя
факт
книжный блок, переплетная крышка, титул,
переплет.
Из истории технологии.
Человек – строитель, созидатель, творец.
Преобразование сырья и материалов.
8
Зеркало времени. Беседа: «Архитектурные памятники».
1
УПНЗ
УПНЗ
9
Зеркало времени. Жизнь людей в разные
времена.
Правила ТБ при работе с ножницами.
1
УПНЗ
10
Постройки Древней Руси.
1
УПНЗ
11
Постройки Древней Руси.
Проектная деятельность «Русская
старина»
Коллективный творческий проект
«Макет крепости».
1
С.40-42,
Описать
Знать понятия: архивнешний
тектура, зодчество, арвид захитектурные памятники помнившегося
памятника
С.43-50,
Выбрать
эпоху и
Познакомить: Эпоха.
изготовить
своё панно-коллаж.
С.51-52
Изучить
Познакомить: крепость,
постройки
памятники русского
и выяснить
зодчества
их назначение
С.53-58,
ИзготовЗнать понятия: макет, ление колпроект, восьмерик,
лективноярус.
го проектмакета
крепости
8неделя
9 неделя
10 неделя
11неделя
Плоские фигуры и объёмные формы.
УПНЗ
12
Плоские фигуры и объёмные формы.
Правила ТБ при работе с клеем.
1
13
Объёмные формы. Объёмные изделия.
Мебель.
1
УПНЗ
14
Объёмные изделия. Животные.
1
УПНЗ
С.59-65
Вычерчивание
Вспомнить понятия:
окружноплоские фигуры, объсти.
ёмные формы, квадрат, Придумать
треугольник, круг, ши- и изготорина, длина.
вить поздравительную
открытку.
Познакомить с понятиС.66-67
ями: призма, грань,
Составить
проекция, чертеж, техтехниченический рисунок, вы- ский рисусота, рисунок коннок конструкции, проекция.
струкции в
трёх проекциях и
чертеж.
Изготовить макет
мебели (по
выбору)
Познакомить с понятиями: рисунок конструкции, проекция.
С.68
Изготовить объемную фигурку
животных(по
12неделя
13 неделя
14 неделя
15
Тульский кремль.
1
УПНЗ
Познакомить с понятиями: развертка куба,
инструкционная карта.
1617
Изготовляем объемные фигуры. Игрушки.
2
УПНЗ
Познакомить с понятиями: развертка, дно,
борт, клапан.
18
Разные времена – разная одежда.
1
УПНЗ
Познакомить с понятиями: гардероб, модельер.
19
Русский костюм.
Проектная деятельность «Русская
старина».
Проектная деятельность «Русский
костюм».
1
УПНЗ
Познакомить с понятиями: портной, кафтан,
кушак.
20
Какие бывают ткани.
Свойства тканей.
1
УПНЗ
Познакомить с понятиями:синтетические и
натуральные ткани.
Плетение.
выбору)
С.69-70
работа с
рисунками
и чертежом.
Т.с. 11-14
Изготовление игрушки по
выбору.
С.73-76
Подобрать
национальный
костюм,
раскрыть
особенность
С.77-82
придумать
и нарисов.
свою модель костюма
С.83-85
Плетение
закладки .
Составление коллекции
тканей
15 неделя
1617неделя
18 неделя
19 неделя
20 неделя
21
Застежки и отделка одежды.
Пришивание пуговиц.
Правила по ТБ при работе с иглой
1
УПНЗ
Вышивка, узор.
2223
Отделка одежды. Вышивка.
Правила по ТБ при работе с иглой.
2
УПНЗ
Шов, стежок.
Виды швов
24
Знать 7 технологичеОт замысла к результату: 7 технологиских задач. Конструкческих задач.
тор.
Преобразование энергии сил природы.
Человек и стихии природы. Огонь рабо1
УПНЗ Энергия, очаг, изразцы.
тает на человека. Русская печь.
25
26
1
Главный металл.
УПНЗ
28
Ветер работает на человека.
Устройство передаточного механизма.
Водяные двигатели.
21неделя
24 неделя
С.100-105
25 неделя
22-23 неделя
1
УПНЗ
Познакомить с понятиями: домница, сопла,
меха, доменная печь,
коррозия, обереги, руда, кузнец.
С.105-107
26 неделя
1
УПНЗ
Ветряная мельница.
С.108-113
Изготовление игрушки вертушки
27 неделя
С.114-119
28 неделя
«Огненные» профессии.
27
С.85-87
Пришивание пуговиц
Изготовление коллекции
швов.
Вышивание крестиком
С. 90-98
Вода работает на человека.
1
УПНЗ Познакомить с поняти-
Паровые двигатели.
Из истории парового двигателя
29
30
Получение и использование электричества.
Электрическая цепь.
Изобретение русской избы.
Проектная деятельность «Русская
старина»
Проект «Избушка для героя сказки»
Технология строительства избы и ее
устройство
1
УПНЗ
ями: водяное колесо,
жернова, турбина, патент.
Познакомить с понятиями: электричество,
электроприборы, источник тока
С.119-128,
Рассмотр
построение эл. цепи
Из истории изобретений
1
УПНЗ Познакомить с поняти- С.130-137
ями: изобретение, кон- Придумать
структивные элементы, проект доансамбль, этнография, ма, выполвенец, сруб, клеть, хо- нить бревромы, палаты, светлица
на из
бумаги.
Сборка
макета избы из бумажных
бревен
29 неделя
30неделя
Великие изобретения человека.
31
Изобретение парового двигателя. Изобретение колеса. Колесо на службе человека. Транспортная модель.
1
УПНЗ
Познакомить с понятиями: ось, обод.
32
Изобретение печатной книги. Изобретение часов.
1
УПНЗ
Знать три основные
профессии в книгопечатании. Виды часов
С.138-140,
143-144
Изготовить
транспортную
модель
С. 140-142,
145-146
31неделя
32неделя
33
34
Изобретение телескопа и микроскопа.
Изобретение фотоаппарата и видеокамеры. Обобщающий урок.
Познакомить с поняти- С.146-151
33неделя
ями: линза, телескоп,
Изучить
микроскоп, астрономия, свойства
бинокль, объектив, фолинзы
топленка
Технико-технологические знания и умения, основы технологической культуры
Основы агротехники
Растения в твоем доме.
Живая красота. Когда растение просит о
1
УПНЗ Бонсай, правила ухода, Сообще34неделя
помощи. Цветочное убранство интерьеосвещенность. Пере- ния о расра.
садка, перевалка. Инте- тении в
рьер, дизайнер.
своём доме. Составить памятку по
уходу за
растением
1
УПНЗ