Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа №2 города Задонска Липецкой области
Рассмотрена и рекомендована к
утверждению
методическим объединением
учителей естественнонаучного цикла
протокол № ___ от_________
Руководитель МО_________Л.А. Дурнева
Утверждена приказом МБОУ СОШ №2
г.Задонска
№ _____ от___________
Директор школы__________В.М. Ручкина
Рабочая программа
по физике
для 7 класса
на 2015-2016 учебный год
Учитель: Дурнева Л.А.
Рабочая программа по физике
для 7 класса
105 часов (3 часа в неделю)
(Базовый уровень)
Пояснительная записка
Структура документа
Рабочая программа по физике включает три раздела: пояснительную записку;
основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса,
рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов; требования к уровню
подготовки выпускников и учебно-тематическое планирование.
Статус документа
Рабочая программа по физике составлена на основе федерального компонента
государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы
основного общего образования: «Физика» 7-9 классы (базовый уровень),
рекомендованной Департаментом образовательных программ и стандартов общего
образования Министерства образования Российской Федерации (приказ № 1089 от
05.03.2004 г.), с учетом методических рекомендаций по совершенствованию учебного
процесса.
Перечень нормативных документов:
1. Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации" от
29.12.2012г. №273-ФЗ
2. Приказ Минобразования России от 05.03.2004 N 1089 (ред. от 23.06.2015 № 609) "Об
утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
3. Примерные программы основного общего образования. Физика.– М.: Просвещение, 2011
Цели изучения физики :




освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в
основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в
области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и
технологии; методах научного познания природы;
овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять
эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания
по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ;
практического использования физических знаний; оценивать достоверность
естественнонаучной информации;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных
источников информации и современных информационных технологий;
воспитание убежденности в возможности познания законов природы;
использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации;
необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач,
уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем
естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке

использования научных достижений, чувства ответственности за защиту
окружающей среды;
использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач
повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального
природопользования и охраны окружающей среды.
задачи :
-создание условий для ознакомления учащихся с основами физической науки, с её
основными понятиями, законами, теориями, методами физической науки; с современной
научной картиной мира; с широкими возможностями применения физических законов в
технике, быту, различных сферах деятельности;
- создание условий для усвоения школьниками идей единства строения материи и
неисчерпаемости процесса её познания, для понимания роли практики в познании
физических законов и явлений;
- создание условий для развития мышления учащихся, умений самостоятельно
приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;
- создание условий по формированию умений выдвигать гипотезы строить
логические умозаключения, делать выводы, опираясь на известные законы;
- создание условий для развития у учащихся восприятия, мышления, памяти, речи,
воображения;
- создание условий для формирования и развития таких свойств личности как:
самостоятельность, коммуникативность, критичность, толерантность;
- создание условий для развития способностей каждого ученика и интереса к
физике; для развития мотивации к получению новых знаний.
Сведения о программе
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного
стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность
изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики
учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор
опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ,
выполняемых учащимися.
Таким образом, рабочая программа содействует сохранению единого
образовательного пространства, предоставляет широкие возможности для реализации
различных подходов к построению учебного курса.
При выборе образовательной программы и УК учитывалась также специфика школы.
Учащиеся преимущественно обладают логическим мышлением, что способствует
успешному усвоению теоретических сведений и аналитическому восприятию
учебного материала. Современные информационные технологии (использование
цифровых обучающих программ, фильмов, Интернет-ресурсов) способствуют
улучшению качества обучения, повышают эффективность усвоения учебного
материала школьниками. Техническое оснащение образовательного учреждения
(учебные кабинеты оборудованы АРМом: проектором, компьютером, лабораторным
оборудованием) помогает организовать дифференцированный подход к обучению
предмета. Таблицы, справочные и дидактические материалы, презентации тем урока
не только экономят время, но и дают возможность учителю планировать групповые и
индивидуальные задания для учащихся с различной учебной мотивацией.
Учитывалось и то, что обучение по программе не нарушает преемственности, ибо
имеет завершенную линию и, что очень важно, соответствует целям и задачам
учебного процесса в условиях обновленного содержания образования.
Место предмета в учебном плане
В соответствии с федеральным базисным учебным планом для образовательных
учреждений в рамках основного общего образования программа предполагает
преподавание курса 7 класса в объеме 105 часов из федерального компонента из расчета 3
учебных часа в неделю, в том числе контрольных работ:7; лабораторных работ: 11. В
календарно-тематическом планировании изменено количество часов на изучение
некоторых тем в соответствии с опорой на многолетний опыт преподавания физики.
Выделены часы на решение задач, необходимые для процесса формирования умений
применять полученные теоретические знания на практике. В программе предусмотрен
резерв свободного учебного времени для использования разнообразных форм организации
учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических
технологий, учета местных условий.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений
и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования
являются:
Познавательная деятельность:
 использование
для
познания
окружающего
мира
различных
естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент,
моделирование;
 формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия,
доказательства, законы, теории;
 овладение
адекватными
способами
решения
теоретических
и
экспериментальных задач;
 приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и
экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
 владение монологической и диалогической речью. Способность понимать
точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
 использование для решения познавательных и коммуникативных задач
различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
 владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением
предвидеть возможные результаты своих действий:
 организация учебной деятельности: постановка цели, планирование,
определение оптимального соотношения цели и средств.
Формы организации образовательного процесса:
 традиционный урок,
 лекции,
 урок – дистанционного обучения,
 урок – упражнение,
 урок-презентация,
 урок – практикум т. д.
Технологии обучения.
 Технология классно-урочной системы;
 Технология проблемного обучения;
 Групповая работа;
 Технология проектного обучения;
 Компьютерная технология (тестирование).
Виды и формы контроля.
 Практические и лабораторные работы;
 Тестирование;
 Обобщающие уроки;
 Контрольные работы по темам;
 Проектно-исследовательские работы
Учебно-методический комплект:
1. Учебник «Физика. 7 класс», А.В. Пёрышкин., Е.М. Гутник, М., Дрофа, 2013 г.
2. «Сборник задач по физике для 7-9 классов», В.И. Лукашек, Е.В. Иванов, М.,
Просвещение, 2007 г.
Учебник Пёрышкин А.В. «Физика. 7 класс (базовый уровень)», написан в соответствии с
авторской программой основного общего образования по физике, допущенной
Министерством образования и науки РФ («Сборник нормативных документов. Физика»,
2004, «Дрофа», М., стр. 87-93).
Материал учебника полностью соответствует минимальным требованиям к содержанию
образования, Федеральному компоненту Государственного стандарта основного общего
образования по физике (базовый уровень).
Учебник «Физика. 7 класс (базовый уровень)» содержит следующие разделы: Введение.
Первоначальные сведения о строении вещества. Взаимодействие тел. Давление твёрдых
тел, жидкостей и газов. Работа и мощность. Энергия.
Курс начинается с введения, имеющего методологический характер. В нём дается
представление о том, что изучает физика (физические явления, происходящие вокруг ),
рассматриваются теоретический и экспериментальный методы изучения физических
явлений, структура физического знания (понятия, законы, теория). Затем изучается тема
«Первоначальные сведения о строении вещества». В ней рассматриваются основные
положения
молекулярно-кинетической теории, которые затем используются при
объяснении тепловых явлений, механических и тепловых свойств газов, жидкостей и
твердых тел. Затем изучаются явления макромира, объяснение которых не требует
привлечения знаний о строении вещества в теме «Взаимодействие тел». В нем учащиеся
знакомятся с механическим движением и взаимодействием самых разных тел. Основное
внимание уделяется поступательному движению и различным силам. Тема «Давление
твердых тел, жидкостей и газов» знакомит учащихся с физической величиной ,
называемой давление, с давлением жидкости и газа, законом Паскаля, силой Архимеда, с
плавлением тел. Затем в теме «Работа и мощность» учащиеся изучают механическую
работу, мощность, простые механизмы, КПД механизмов, потенциальную и
кинетическую энергии. В конце курса несколько уроков посвящается обобщению и
систематизации знаний учащихся.
Авторы УМК также придерживаются дифференцированной системы обучения: с этой
целью ими разработаны вопросы и задания разноуровневого характера. Школьникам
со сниженной учебной мотивацией можно предложить упражнения, побуждающие к
дальнейшему познавательному поиску. Учащиеся с ярко выраженными
интеллектуально-волевыми усилиями могут работать с упражнениями, ставящими
проблемные и эвристические задачи. Например, с упражнениями повышенной
трудности или заданиями, ориентированными на межпредметные цели изучения .
Содержание учебного материала отражает идеологию стандарта нового поколения, а
именно: развитие коммуникативных, интеллектуальных, информационных умений и
навыков, способствующих формированию сознательного отношения школьников к
физике как науке о природе. Программа реализует деятельностно-системный подход к
поэтапному освоению базовых знаний и развитию умений и навыков.
Основное содержание программы
7 класса (105 часов)
( базовый уровень)
Введение (4 ч)
Физика-наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические
приборы. Физические величины и их измерение. Погрешность измерений.
Международная система единиц. Физический эксперимент и физическая теория. Роль
математики в развитии физики. Физика и техника.
Демонстрации:
Примеры механических, тепловых, электрических, световых явлений
Физические приборы
Лабораторные работы:
1. «Определение цены деления измерительного прибора. Измерение объема жидкости»
Первоначальные сведения о строении вещества. (8 ч)
Строение вещества. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц
вещества. Модели строения твердых тел, жидкостей и газов. и объяснение их свойств на
основе этих моделей.
Демонстрации:
Сжимаемость газов
Диффузия в газах и жидкостях
Модель броуновского движения
Сцепление свинцовых цилиндров
Лабораторные работы:
2. «Измерение размеров малых тел»
Взаимодействие тел.(33 ч)
Механическое
движение.
Относительность
движения.
Траектория.
Путь.
Прямолинейное равномерное движение. Скорость. Методы измерения расстояния,
времени и скорости.
Явление инерции. Взаимодействие тел. Сила. Правило сложения сил. Сила упругости.
Методы измерения сил. Сила тяжести. Вес тела. Силы трения.
Демонстрации:
Равномерное прямолинейное движение
Относительность движения
Явление инерции
Взаимодействие тел
Зависимость силы упругости от деформации пружины
Сила трения
Лабораторные работы:
3. «Измерение массы тела на рычажных весах»
4.« Измерение объема тела»
5. «Определение плотности вещества твердого тела»
6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром»
7. «Измерение силы трения с помощью динамометра»
Давление твёрдых тел, жидкостей и газов (31 ч)
Давление. Атмосферное давление. Методы измерения давления. Закон Паскаля.
Гидравлические машины. Закон Архимеда. Условие плавания тел.
Демонстрации:
Превращение механической энергии из одной формы в другую
Лабораторные работы:
8. «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»
9. «Выяснение условий плавания тела в жидкости»
Работа и мощность. Энергия .(23 ч)
Момент силы. Условие равновесия рычага. Рычаги в технике, природе и быту.
Работа. Мощность Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих
тел. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. КПД. Методы
измерения работы, мощности, энергии.
Демонстрации:
Зависимость давления твердого тела от площади опоры и приложенной силы
Измерение атмосферного давления барометром-анероидом
Закон Паскаля.
Гидравлический пресс
Простые механизмы
Лабораторные работы:
10. «Выяснение условия равновесия рычага»
11. «Определение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости»
Повторение. (6 ч)
Формы и виды контроля
В ходе изучения курса физики 7 класса предусмотрен тематический и итоговый
контроль в форме тематических тестов, самостоятельных, контрольных работ.
Общее количество контрольных работ, проводимых после изучения различных тем
равно 7:
Контрольная работа №1 по теме «Механическое движение. Масса тела. Плотность
вещества»
Контрольная работа №2 по теме «Сила. Равнодействующая сил.»
Контрольная работа №3 по теме «Давление в жидкости и газе»
Кратковременная контрольная работа №4
Контрольная работа №5 по теме «Архимедова сила. Плавание тел.»
Контрольная работа №6 по теме «КПД механизма. Виды энергии»
Итоговая контрольная работа
Кроме того, в ходе изучения данного курса физики проводятся тестовые и
самостоятельные работы, занимающие небольшую часть урока ( от 10 до 20 минут).
Учебно-тематический план
7 класс: 105 ч в год, 3 ч в неделю
Раздел
Введение
Количество часов
для
изучения
3 часа в
неделю
Список лабораторных
работ
Список
контрольных
работ
4
8
Первоначальные
сведения о строении
вещества
33
Взаимодействие тел.
31
Давление твердых
тел, жидкостей и
газов.
Работа.
Мощность.
Энергия.
23
Повторение
Итого
6
105
1.Определение цены
деления измерительного
прибора. Измерение
объема жидкости
2. Измерение размеров
малых тел
3.Измерение массы тела
1.Механическое движение.
на рычажных весах
Масса тела. Плотность
4. Измерение объема тела
вещества
5.Определение плотности 2.Сила. Равнодействующая сил
твердого тела
6.Градуирование
пружины и измерение сил
динамометром
7.Измерение силы трения
с помощью динамометра.
8.Определение
3.Давление в жидкости и газе
выталкивающей силы,
4.Кратковременная контрольная
действующей на
работа №4
погруженное в жидкость
тело.
5.Архимедова сила. Плавание
9. Выяснение условий
тел.
плавания тела в
жидкости.
10.Выяснение условия
6.КПД механизма. Виды
равновесия рычага
энергии
11. Определение КПД при
подъёме тела по
наклонной плоскости.
Итоговая контрольная работа
11
7
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
(ВЫПУСКНИКОВ)
В результате изучения курса физики 7 класса ученик должен:
Знать/понимать:
•
смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество,
взаимодействие,
• смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа,
мощность, энергия, КПД.
• смысл физических законов Паскаля, Архимеда.
• вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие
физики.
Уметь:
• описывать и объяснять физические явления и свойства тел: равномерное
прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, диффузию.
• отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных
данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются
основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность
теоретических выводов; физическая теория даёт возможность объяснять известные
явления природы и научные факты, предсказывать ещё неизвестные явления;
•
приводить примеры практического использования физических знаний о
механических явлениях;
• воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать
информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных
статьях.
• Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения
физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления.
• Представлять результаты измерений с помощью графиков и выявлять на этой
основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения
пружины, силы трения от силы нормального давления.
• Выражать результаты измерений и расчетов в единицах СИ
• Решать задачи на применение изученных физических законов
• Осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного
содержания с использованием различных источников и ее обработку и представление в
разных формах (словесно, графически, схематично)
• Использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни
Литература и средства обучения.











Учебник «Физика7 класс» / А. В. Пёрышкин, Е. М. Гутник. М : Дрофа, 2013.
Сборник задач по физике для 7-9 классов / В. И. Лукашик, Е. В. Иванова. М. :
Просвещение, 2008 .
Дидактические материалы, 7 класс / Е. А. Марон, А. Е. Марон. М. : Просвещение,
2010.
Контрольные работы по физике для 7-9 классов / Е. А. Марон, А. Е. Марон. М. :
Просвещение, 2007.
Сборник тестов ГИА , физика, тренировочные задания. / Н. И. Зорин. М. :
Издательство «Эксмо», 2010.
ФИПИ, государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов в новой
форме. Физика. / Н. С. Пурышева и др. М. : Издательство «Интеллект-центр».
2010.
УМК Тесты по физике к учебнику «Физика 7 класс» / О. И. Громцева. М. :
Издательство «Экзамен», 2010.
УМК Контрольные и самостоятельные работы по физике к учебнику «Физика. 7
класс» / О. И. Громцева. М. : издательство «Экзамен», 2010.
Сборник качественных задач по физике для 7-9 классов / Е. А. Марон, А. Е.
Марон. М. : Просвещение, 2006.
Физика. Контрольные работы в новом формате. 7 класс / И.В. Годова, - М :
«Интеллект-Центр», 2011.
Серия «Стандарты второго поколения». Примерные программы основного общего
образования. Физика. Естествознание. – М.: Просвещение, 2011.

Лукашик В.И. Сборник школьных олимпиадных задач по физике: кн. для учащихся
7 – 11 кл. общеобразовательных учреждений / В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. – М.:
Просвещение, 2007.

Гельфгат И.М., Генденштейн Л.Э., Кирик Л.А. 1001 задача по физике с ответами,
указаниями, решениями. – М.: Илекса, 2008.

Всероссийские олимпиады по физике / Под ред. С.М. Козела, В.П. Слободянина. –
М.: Вербум-М, 2005. Грачев А. В., Погожев В. А., Селиверстов А. В. Физика:
Программы: 7-9 классы, 10-11 классы. – М.: Вентана-Граф, 2007. – 32 с.
Гутник Е. М. Физика. 7 кл.: Тематическое и поурочное планирование к учебнику
А. В. Перышкина, Е. М. Гутник «Физика.7 класс» - М.: Дрофа, 2002, - 96 с.

Оборудование и приборы.
Номенклатура учебного оборудования по физике определяется стандартами
физического образования, минимумом содержания учебного материала, базисной
программой общего образования.
Для постановки демонстраций достаточно одного экземпляра оборудования, для
фронтальных лабораторных работ не менее одного комплекта оборудования на двоих
учащихся.
Цифровые образовательные ресурсы:
№
Библиотека наглядных
пособий
1
2
3
4
5
6
Наименование
Издательство
Интерактивный курс физики для 7Физикон
11 кл
Институт новых
Живая физика
технологий
Физика 7-11 кл
Кирилл и Мефодий
Открытая физика 1.1
Физикон
«Астрономия» 9-10 кл
Физикон
Презентации уроков по физике
(собственные)
Ссылки на интернет-ресурсы
http://files.school-collection.edu.ru/
http://www.interneturok.ru/video/fizika/
http://video.mail.ru/bk/vesti.ru/accidents/19180.html