Отчет предоставлен сервисом «Антиплагиат» - http://kchgu.antiplagiat.ru Отчет о проверке Автор: Байчорова А.М. Проверяющий: Байчорова А.М. Название документа: ТЬЮТОРСКОЕ.txt Организация: Карачаево-Черкесский государственный университет РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОВЕРКИ 16,36% 68,83% 14,81% 0% «Совпадения», «Цитирования», «Самоцитирования», «Оригинальность» являются отдельными показателями, отображаются в процентах и в сумме дают 100%, что соответствует полному тексту проверяемого документа. Совпадения — фрагменты проверяемого текста, полностью или частично сходные с найденными источниками, за исключением фрагментов, которые система отнесла к цитированию или самоцитированию. Показатель «Совпадения» – это доля фрагментов проверяемого текста, отнесенных к совпадениям, в общем объеме текста. Самоцитирования — фрагменты проверяемого текста, совпадающие или почти совпадающие с фрагментом текста источника, автором или соавтором которого является автор проверяемого документа. Показатель «Самоцитирования» – это доля фрагментов текста, отнесенных к самоцитированию, в общем объеме текста. Цитирования — фрагменты проверяемого текста, которые не являются авторскими, но которые система отнесла к корректно оформленным. К цитированиям относятся также шаблонные фразы; библиография; фрагменты текста, найденные модулем поиска «СПС Гарант: нормативно-правовая документация». Показатель «Цитирования» – это доля фрагментов проверяемого текста, отнесенных к цитированию, в общем объеме текста. Текстовое пересечение — фрагмент текста проверяемого документа, совпадающий или почти совпадающий с фрагментом текста источника. Источник — документ, проиндексированный в системе и содержащийся в модуле поиска, по которому проводится проверка. Оригинальный текст — фрагменты проверяемого текста, не обнаруженные ни в одном источнике и не отмеченные ни одним из модулей поиска. Показатель «Оригинальность» – это доля фрагментов проверяемого текста, отнесенных к оригинальному тексту, в общем объеме текста. Обращаем Ваше внимание, что система находит текстовые совпадения проверяемого документа с проиндексированными в системе источниками. При этом система является вспомогательным инструментом, определение корректности и правомерности совпадений или цитирований, а также авторства текстовых фрагментов проверяемого документа остается в компетенции проверяющего. ИНФОРМАЦИЯ О ДОКУМЕНТЕ Номер документа: 162 Количество страниц: 4 Тип документа: Не указано Cимволов в тексте: 18817 Дата проверки: 21.02.2024 00:05:06 Слов в тексте: 2135 Дата корректировки: Нет Число предложений: 204 Комментарий: не указано ПАРАМЕТРЫ ПРОВЕРКИ Выполнена проверка с учетом редактирования: Да Выполнено распознавание текста (OCR): Нет Выполнена проверка с учетом структуры: Да Модули поиска: Патенты СССР, РФ, СНГ, Издательство Wiley, Шаблонные фразы, Цитирование, eLIBRARY.RU, Перефразированные заимствования по коллекции Интернет в английском сегменте, Переводные заимствования*, Перефразирования по eLIBRARY.RU, Перефразирования по коллекции издательства Wiley, СПС ГАРАНТ: нормативно-правовая документация, Библиография, Перефразирования по Интернету, Переводные заимствования (RuEn), Перефразирования по коллекции IEEE, Переводные заимствования по Интернету (EnRu), Переводные заимствования издательства Wiley, Перефразирования по Интернету (EN), СПС ГАРАНТ: аналитика, СМИ России и СНГ, Переводные заимствования по eLIBRARY.RU (EnRu), Сводная коллекция РГБ, Перефразированные заимствования по коллекции Интернет в русском сегменте, Переводные заимствования по коллекции Гарант: аналитика, Переводные заимствования по коллекции Интернет в русском сегменте, Кольцо вузов, Перефразирования по СПС ГАРАНТ: аналитика, ИПС Адилет, Переводные заимствования IEEE, Переводные заимствования по коллекции Интернет в английском сегменте, Медицина, Диссертации НББ, Сводная коллекция ЭБС, Коллекция НБУ, Интернет Плюс* ИСТОЧНИКИ № Доля в тексте Доля в отчете Источник Актуален на Модуль поиска [01] 10,75% 7,28% КOНФЛИКТOЛOГИЧЕСКAЯ КОМП… 31 Дек 2021 https://elibrary.ru eLIBRARY.RU [02] 10,69% 10,69% не указано Библиография [03] 5,92% 0% Тьюторское сопровождение дете… 15 Фев 2024 http://elar.uspu.ru Интернет Плюс* [04] 5,61% 0% http://elar.uspu.ru/bitstream/usp… http://elar.uspu.ru 08 Июн 2023 Интернет Плюс* [05] 4,95% 4,95% ТЬЮТОРСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ… http://elibrary.ru 01 Янв 2023 eLIBRARY.RU [06] 4,95% 0% Тьюторское сопровождение дете… 15 Фев 2024 http://elar.uspu.ru Перефразированные заимствования по коллекции Интернет в русском сегменте [07] 4,94% 0% РОЛЬ ТЬЮТОРА В ПРОЕКТНОЙ Д… http://elibrary.ru раньше 2011 eLIBRARY.RU [08] 4,94% 0% РОЛЬ ТЬЮТОРА В ПРОЕКТНОЙ Д… http://elibrary.ru раньше 2011 Перефразирования по eLIBRARY.RU [09] 4,94% 0% Скачать № 6-2/2016 http://aeterna-ufa.ru 01 Янв 2017 Перефразирования по Интернету 28 Ноя 2016 Перефразированные заимствования по коллекции Интернет в русском сегменте 13 Янв 2022 [10] 4,94% 0% Скачать № 6-2/2016 http://aeterna-ufa.ru [11] 4,89% 0% Роль тьютора в проектной деяте… https://cyberleninka.ru 14 Мар 2021 Интернет Плюс* [12] 4,77% 0% Роль тьютора в проектной деяте… https://cyberleninka.ru 01 Мар 2021 Интернет Плюс* [13] 4,32% 0,14% 4. ВЕСТНИК УРАО 4-2009 (13/14) http://vestnikurao.ru раньше 2011 Перефразированные заимствования по коллекции Интернет в русском сегменте [14] 4,32% 0% 4. ВЕСТНИК УРАО 4-2009 (13/14) http://vestnikurao.ru 23 Дек 2023 Перефразированные заимствования по коллекции Интернет в русском сегменте [15] 4,22% 0% https://phsreda.com/e-articles/10… https://phsreda.com 12 Фев 2024 Интернет Плюс* [16] 4,18% 0% 4. ВЕСТНИК УРАО 4-2009 (13/14) http://vestnikurao.ru 05 Янв 2017 Перефразирования по Интернету [17] 4,15% 0% 4. ВЕСТНИК УРАО 4-2009 (13/14) http://vestnikurao.ru раньше 2011 Интернет Плюс* [18] 4,1% 0% https://elib.pnzgu.ru/files/eb/doc/… https://elib.pnzgu.ru 03 Окт 2023 Интернет Плюс* [19] 3,95% 0% 4. ВЕСТНИК УРАО 4-2009 (13/14) http://vestnikurao.ru 23 Дек 2023 Интернет Плюс* [20] 3,6% 0% Маркарова, Кристина Эдуардовн… раньше 2011 http://dlib.rsl.ru Сводная коллекция РГБ [21] 3,44% 3,44% не указано Цитирование 13 Янв 2022 Комментарий [22] 3,2% 0% Формирование социальной ком… http://elibrary.ru 01 Янв 2023 eLIBRARY.RU [23] 3,17% 0% КОНФЛИКТОЛОГИЧЕСКАЯ КОМП… 01 Янв 2022 http://elibrary.ru eLIBRARY.RU [24] 3,04% 0% https://lesgaft-notes.spb.ru/files/… https://lesgaft-notes.spb.ru 17 Мая 2022 Интернет Плюс* [25] 2,67% 1,53% Тьюторское сопровождение про… http://vestnik.yspu.org 05 Янв 2017 Перефразирования по Интернету [26] 2,38% 0% Конфликтологическая компетент… раньше 2011 http://elibrary.ru eLIBRARY.RU [27] 2,31% 2,31% Психология творческого мышле… http://studentlibrary.ru 19 Дек 2016 Медицина [28] 2,16% 0% Учадзе, Семен Семенович диссе… http://dlib.rsl.ru 07 Мар 2012 Сводная коллекция РГБ [29] 1,99% 0% Конфликтологическая компетент… раньше 2011 http://elibrary.ru Перефразирования по eLIBRARY.RU [30] 1,93% 0% Теория и практика тьюторской д… 24 Дек 2016 http://elibrary.ru eLIBRARY.RU [31] 1,89% 0% Высшая школа за март 2010г. http://novsu.ru 11 Янв 2017 Интернет Плюс* [32] 1,8% 0% 219925 http://e.lanbook.com 10 Мар 2016 Сводная коллекция ЭБС [33] 1,79% 0% Пачина, Наталия Николаевна ди… http://dlib.rsl.ru 15 Мая 2014 Сводная коллекция РГБ [34] 1,76% 0% Махов, Александр Павлович дис… http://dlib.rsl.ru раньше 2011 Сводная коллекция РГБ [35] 1,62% 0% Производственная тьюторская п… 01 Янв 2023 http://elibrary.ru eLIBRARY.RU [36] 1,62% 0% https://kchgu.ru/wp-content/uplo… https://kchgu.ru 19 Дек 2023 Интернет Плюс* [37] 1,57% 0% https://dm-centre.ru/wp-content/… https://dm-centre.ru 19 Фев 2024 Интернет Плюс* [38] 1,53% 0,15% KazanScience_11_2015.pdf https://researchgate.net 05 Сен 2023 Интернет Плюс* [39] 1,51% 0% Менеджмент в образовании. http://elibrary.ru раньше 2011 Перефразирования по eLIBRARY.RU [40] 1,42% 0,68% не указано 13 Янв 2022 Шаблонные фразы [41] 1,29% 0% ТЬЮТОРИНГ КАК СТРАТЕГИЧЕСК… http://elibrary.ru 28 Июн 2019 Перефразирования по eLIBRARY.RU [42] 1,25% 0% ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИ… http://elibrary.ru 24 Дек 2016 Перефразирования по eLIBRARY.RU [43] 1,25% 0% Тьюторское сопровождение про… https://cyberleninka.ru 29 Авг 2022 Интернет Плюс* [44] 1,13% 0% Высшая школа за март 2010г. (2/3) http://novsu.ru 01 Янв 2017 Перефразирования по Интернету [45] 1,07% 0% 42869 http://e.lanbook.com 09 Мар 2016 Сводная коллекция ЭБС [46] 1,06% 0% Технология работы социального … 09 Дек 2016 http://ibooks.ru Сводная коллекция ЭБС [47] 1,06% 0% Технология работы социального … раньше 2011 http://bibliorossica.com Сводная коллекция ЭБС [48] 1,05% 0% Барабанова С.В., Пешкова (Белог… http://ivo.garant.ru 30 Ноя 2019 СПС ГАРАНТ: аналитика [49] 1,05% 0% Андриченко Л.В., Баранков В.Л., … http://ivo.garant.ru 02 Апр 2016 СПС ГАРАНТ: аналитика [50] 1,05% 0% Вопрос: Есть ли у школы право п… 30 Июл 2022 http://ivo.garant.ru СПС ГАРАНТ: аналитика [51] 1,05% 0% Ласкина Н.В., Новикова Н.А., Леж… http://ivo.garant.ru СПС ГАРАНТ: аналитика [52] 1,05% 0% о проведении конкурсного отбор… 29 Дек 2022 https://asbest.bezformata.com СМИ России и СНГ [53] 1,05% 0% ИНФОРМАЦИОННОЕ СООБЩЕН… https://ibresi.bezformata.com 02 Фев 2023 СМИ России и СНГ [54] 1,05% 0% Муниципальное казенное учреж… 30 Янв 2023 https://rubcovsk.bezformata.com СМИ России и СНГ [55] 1,05% 0% Муниципальное казенное учреж… 30 Янв 2023 https://rubcovsk.bezformata.com СМИ России и СНГ [56] 0,98% 0% Защита прокурором прав несов… http://ivo.garant.ru 29 Янв 2022 СПС ГАРАНТ: аналитика Источник исключен. Причина: Маленький процент пересечения. [57] 0,98% 0% Психология http://studentlibrary.ru 20 Янв 2020 Медицина Источник исключен. Причина: Маленький процент пересечения. 12 Июл 2014 [58] 0,98% 0% Психология http://studentlibrary.ru 20 Янв 2020 Медицина Источник исключен. Причина: Маленький процент пересечения. [59] 0,95% 0% ВКР ПоповНИ применение цифр… 02 Июн 2023 Кольцо вузов Источник исключен. Причина: Маленький процент пересечения. [60] 0,95% 0% Управление дошкольным образо… 20 Дек 2016 http://studentlibrary.ru Медицина Источник исключен. Причина: Маленький процент пересечения. [61] 0,95% 0% Технология работы социального … 20 Дек 2016 http://studentlibrary.ru Медицина Источник исключен. Причина: Маленький процент пересечения. [62] 0,95% 0% Управление дошкольным образо… 09 Дек 2016 http://ibooks.ru Сводная коллекция ЭБС Источник исключен. Причина: Маленький процент пересечения. [63] 0,95% 0% Управление дошкольным образо… 27 Ноя 2017 http://studentlibrary.ru Сводная коллекция ЭБС Источник исключен. Причина: Маленький процент пересечения. [64] 0,93% 0% Программа тьюторского сопрово… 06 Апр 2023 Кольцо вузов Источник исключен. Причина: Маленький процент пересечения. [65] 0,9% 0% «ОБРАЗОВАНИЕ И ПЕДАГОГ В УС… https://docplayer.ru 20 Окт 2019 Интернет Плюс* Источник исключен. Причина: Маленький процент пересечения. [66] 0,88% 0% Организация сестринской деяте… http://studentlibrary.ru 20 Янв 2020 Медицина Источник исключен. Причина: Маленький процент пересечения. [67] 0,88% 0% Кагосян Ашот Саратович - Извес… https://famous-scientists.ru 13 Мая 2023 Интернет Плюс* Источник исключен. Причина: Маленький процент пересечения. [68] 0,82% 0% ВКР аутодеструктивное поведен… 22 Дек 2023 Кольцо вузов Источник исключен. Причина: Маленький процент пересечения. [69] 0,82% 0% https://nauchnieizvestiya.ru/f/ni_… https://nauchnieizvestiya.ru 14 Ноя 2023 Интернет Плюс* Источник исключен. Причина: Маленький процент пересечения. [70] 0,78% 0% ТЬЮТОРИНГ КАК СТРАТЕГИЧЕСК… http://elibrary.ru 28 Июн 2019 eLIBRARY.RU Источник исключен. Причина: Маленький процент пересечения. [71] 0,77% 0% 211511 http://biblioclub.ru 18 Апр 2016 Сводная коллекция ЭБС Источник исключен. Причина: Маленький процент пересечения. [72] 0,74% 0% Колмогорова, Наталья Степанов… http://dlib.rsl.ru раньше 2011 Сводная коллекция РГБ Источник исключен. Причина: Маленький процент пересечения. [73] 0,74% 0% Юнда, Анастасия Васильевна ди… http://dlib.rsl.ru раньше 2011 Сводная коллекция РГБ Источник исключен. Причина: Маленький процент пересечения. [74] 0,65% 0% Приказ Министра образования … http://ivo.garant.ru 14 Июл 2018 СПС ГАРАНТ: Источник исключен. Причина: нормативно-правовая Маленький процент пересечения. документация [75] 0,65% 0% Приказ Министерства образова… http://ivo.garant.ru 20 Авг 2022 СПС ГАРАНТ: Источник исключен. Причина: нормативно-правовая Маленький процент пересечения. документация [76] 0,64% 0% Карпова, Юлия Викторовна дисс… http://dlib.rsl.ru раньше 2011 Сводная коллекция РГБ Источник исключен. Причина: Маленький процент пересечения. [77] 0,6% 0% М. В. Башкин Конфликтная комп… http://pdf.knigi-x.ru 22 Апр 2022 Интернет Плюс* Источник исключен. Причина: Маленький процент пересечения. [78] 0,54% 0% 3.11. Экстремальные ситуации … 08 Дек 2022 https://bookap.info Интернет Плюс* Источник исключен. Причина: Маленький процент пересечения. [79] 0,49% 0% https://studfile.net/preview/17902… 26 Янв 2024 https://studfile.net Интернет Плюс* Источник исключен. Причина: Маленький процент пересечения. [80] 0,48% 0% Компетентность и компетенция … https://otherreferats.allbest.ru 02 Окт 2023 Интернет Плюс* Источник исключен. Причина: Маленький процент пересечения. [81] 0,4% 0% Подготовка профессиональных к… http://ivo.garant.ru 17 Сен 2022 СПС ГАРАНТ: аналитика Источник исключен. Причина: Маленький процент пересечения. [82] 0,4% 0% https://sfek.kz/statics/myfiles/dokl… https://sfek.kz 11 Сен 2022 Интернет Плюс* Источник исключен. Причина: Маленький процент пересечения. [83] 0,26% 0% III Международная научно-практ… http://fc-union.com 07 Янв 2023 Интернет Плюс* Источник исключен. Причина: Маленький процент пересечения. [84] 0,24% 0% Презентация на тему: "Москва-2… http://myshared.ru 13 Фев 2024 Интернет Плюс* Источник исключен. Причина: Маленький процент пересечения. [85] 0,24% 0% ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ … https://allyslide.com 13 Фев 2024 Интернет Плюс* Источник исключен. Причина: Маленький процент пересечения. [86] 0,24% 0% Презентация на тему: "Москва-2… http://myshared.ru 13 Фев 2024 Интернет Плюс* Источник исключен. Причина: Маленький процент пересечения. ТЬЮТОРСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОЦЕССА ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ТЬЮТОРСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОЦЕССА ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ Аннотация: В статье раскрывается зависимость реализации непрерывного образования и повышения квалификации педагогов от условий тьюторского сопровождения, роль тьюторского сопровождения в развитии педагога, а также особенности применения умений и навыков проектной работы с использованием ИКТ-компетенций. Особое внимание акцентируется на функциональных возможностях применения тьюторства и его влиянии на профессиональное преобразование компетенций в профессии. Ключевые слова: тьюторство, технологии тьюторства, сопровождение педагогов, совершенствование педагога, тьютор. Tutor support of the process of improving professional competence Abstract: The article reveals the dependence of the implementation of continuing education and advanced training of teachers on the conditions of tutor support, the role of tutor support in the development of a teacher, as well as the features of the application of skills and skills of project work using ICT competencies. Special attention is paid to 38 the functional capabilities of the use of tutoring and its impact on the professional transformation of competencies in the profession. Keywords: tutoring, technologies of tutoring, support of teachers, improvement of a teacher, a tutor. Введение. Постоянно меняющийся мир, развивающаяся быстрыми темпами экономика и технологии то и дело вводят новые знания, обновление которых происходит все чаще. Педагоги оказываются в ситуации, когда система образования начинает быстро устаревать. О тьюторстве, как о сложившейся системе наставничества, известно с XIV века, так как в этот период ценностью была свобода в преподавании и учении, поэтому тьютор осуществлял функцию посредничества между свободным профессором и свободным школяром. Основным процессом получения знаний в то время было самообразование, поэтому тьютор выполнял функцию сопровождения этого процесса, но с развитием системы университетов, куда приходили учиться все более молодые люди, от тьюторов требовался надзор за определенным числом школяров. Так сфера деятельности тьютора в XVII веке постепенно расширилась и приобрела образовательные функции. Идеи тьюторства в нашей стране начали распространяться в начале 90-х гг. ХХ в. в связи с потребностью индивидуализации обучения и воспитания, развития отдельных навыков и способностей, формирование креативных социальных и специальных компетенций, важных для активно развивающегося информационного общества 5 . [8, с.100] В современных условиях, когда социально-экономические факторы становятся все более значимыми, конфликтологическая компетентность специалиста играет все большую роль. В то же время, повышенные требования к уровню специалистов в обществе и нарастающий конфликтогенный потенциал делают эту компетентность важной составляющей профессиональной подготовки. Она не только отражает личностные качества специалиста, но и позволяет ему успешно выполнять свои функциональные обязанности. Компетентность следует рассматривать, как способность принимать эффективные решения и применять их в соответствующей области знаний. Компетентность, обобщенный термин, подразумевающий не только "знание своего дела", а также оценивающий соответствие знаний, навыков и умений профессионала, сложности задач, с которыми он сталкивается, проблем, которые он решает. В современном мире конфликтологическая компетентность необходимое профессиональное качество, которое должно быть включено в профессиональную структуру обучения будущего мастера, специалиста, профессиoнала, мастера различной сферы, так как комплектование конфликтологической компетентности посредством развития профессиональной направленности, включая мотивационно-целевой, организационнодеятельностный, интеллектуально-содержательный компоненты, способствует конструктивному решению деструктивных ситуаций 1 . [4,c.164] Компетентность необходимо рассматривать также и как организационный тип, который обладает специфическими знаниями, позволяющими принимать эффективные решения и воплощать их в соответствующей сфере. Важно учесть, что компетентность является общим термином, означающим "глубокое понимание предмета", и используется для определения социально-профессионального статуса, выражая соответствие знаний, навыков и умений специалиста требованиям определенного уровня сложности. Конфликтологическая компетентность рассматривается как специфический компонент профессиональной компетентности, отражающий единство содержательного, деятельностного и личностного свойства компетентности, представляющий как динамическое, так и структурно-уровневое образование 1 . [3,c.9] Безусловно следует учесть и другой аспект, что « учебная деятельность является стрессогенной по своей природе 21 ». [7, с.173] Выражение "профессиональная компетентность" употребляется для описания уровня навыков и экспертизы в определенной области. Она находится в середине иерархии профессионального мастерства, между базовыми навыками и высочайшим уровнем совершенства. Профессиональная компетентность представляет собой сложное понятие, которое включает в себя аккумулирование знаний, развитие навыков и приобретение умений, т.е., профессиональные качества, необходимые для успешного выполнения профессиональных обязанностей. Необходимо учитывать и следующую информацию, что внешние препятствия, также как и внутренние, могут вызывать как объективные, так и субъективные 40 трудности. [7, с.173]. Т.о., именно благодаря умению эффективно общаться и проявлять свою компетентноять, некоторые люди могут поддерживать разговор, избегая создания напряжённой атмосферы или вызывая отрицательные, негативные эмоции у собеседников, партнёров. Эти различия во взаимодействии обусловлены разной способностью выбирать наиболее подходящий стиль общения в каждой ситуации. Также их характеризует наличие или отсутствие профессиональной компетентности; владение необходимыми профессиональными и коммуникативными навыками, способными реализовать свои потребности в сфкре образования, создавая при этом врзможности для развития тьюторских навыков у учителей-предметников, классных руководителей, так как готовность к поддержке, - это и есть основная задача тьютора. Изложение основного материала статьи. Термин "конфликтологическая компетентность" был впервые введен, затем расширен Б. Хассаном в 1996 году. Определив "конфликтологическую компетентность" как компетентность, присущую как человеку, так и социальной группе или организации. Компетентность необходимо рассматривать не только как 1 тип организации предметно-специфических знаний, который позволяет принимать эффективные решения, реализовывать их в соответствующей области. А также необходимо учитывать, что компетентность является общим оценочным термином, который означает «знание дела», употребляя данное понятие именно к определенному социально-профессиональному статуса, тем самым, выражая меру соответствия знаний, умений и навыков профессионала уровню сложности 27 задач, стоящих перед ним и проблем, им решаемых 1 .[3, с. 8]. В России тьюторство не было широко распространено, однако был известен один исключительный случай. До 1917 года в Российской империи функционировал Московский лицей цесаревича Николая, который был известен как "туторский". Однако с наступлением 1917 года и последующими событиями в СССР, практика тьюторства была забыта и перестала использоваться. В конце XX века ситуация в России изменилась. Совсем недавно одним из нововведений образовательной системы стало тьюторство, которое все чаще применяется в обучении детей и преподавателей. В настоящее время тьюторское сопровождение обучающихся страдает от непрофессионализма из-за недостаточной подготовки педагогов для этой работы. Поддержка, оказываемая студентам тьюторами непрофессиональна, из-за недостаточной подготовки преподавателей для этих целей. В связи с этим 40 считаю 40 необходимым развивать и расширять практику тьюторского сопровождения для повышения квалификации преподавателей. В старину, в Греции и Риме, использовались определенные подходы, которые применяли великие философы-просветители, такие как Сократ, Платон и Аристотель. Согласно историческим фактам, Сократ был наставником Платона, а Платон – наставником Аристотеля. И каждый ученик превзошел своего учителя 25 . Это означает, что каждый учащийся показал результаты, которые превышают достижения его преподавателя. Этот феномен является знаком прогресса и развития, когда ученик превосходит уровень знаний и навыков своего учителя и дальше продолжает путь личностного развития самостоятельно. Такое явление может быть результатом индивидуального старания, таланта или использования новых методов обучения. Важно отметить, что это создает позитивную динамику в образовательной системе и способствует росту и развитию обоих сторон - ученика и преподавателя. Сфера образования продолжает своё развитие и изменение. Новые профессии, такие как тренер и наставник, появляются и развиваются на фоне этих изменений. Вместе с этим, меняются и модели сопровождения образовательного процесса, становясь более разнообразными и открытыми. Это подчёркивает гуманистическую направленность образования и направленность на индивидуальные потребности студентов. Не так давно в психологии, в педагогике появилось понятие «тьюторство» и должность тьютор, основанием стали разработки Б.Д. Эльконина, Э.Н. Гусинского, О.В. Долженко, А.С. Запесоцкого, В.М. Розинина, В.И. Слободчикова. Необходимо отметить, что « 13 специалист любой профессии, относящейся к типу "человек-человек", должен обладать знаниями о человеке (объекте, на которого направлена деятельность субъекта труда), о различных его социально-психологических, статусных, возрастных и других особенностях. Это становится основой для формирования умений видеть и понимать конфликт в конкретной ситуации с конкретным субъектом профессионального взаимодействия, прогнозировать и оценивать последствия конфликта, владеть средствами диагностирования, предупреждения и разрешения конфликта и, наконец, использовать конфликт в воспитательных целях 21 ». [4, 164 1 ] Сама новая профессия, в переводе с английского – буквально звучит как репетитор [6]. Но в отличие от современного понятия тьюторства, есть отличие – ранее тьюторство считалось лишь сопровождением самостоятельного обучения, а не целостной педагогической позицией. Отсюда тьюторство или репетиторство в настоящее время регламентируется официально [9] Министерством образования и науки РФ 40 . Отличительной чертой тьюторского сопровождения является условия, при которых обучаемые максимально готовы и сосредоточены. От статистического преподавателя, который обычно больше теоретик, тьютор отличается тем, что является практиком и способен корректировать и направлять в предметном многообразии знаний, и индивидуально применять методики и технологии. Но при этом, увеличивающийся интерес к инновациям в образовании и характеризует тьюторство как основную технологию в педагогике. Следует отметить, что существует проблема – непрофессиональное тьюторство, решить которую можно путем применения тьюторства и к самому педагогу. Внедрение такой практики поможет обновить кадровую составляющую педагогов, а в сочетании с тьюторским сопровождением для профессионального развития педагога будет способствовать построению программы личностного и профессионального роста [1, с.57]. Тьюторское поддержание преподавателя, возможно, реализовывать: присутствием последующих условий, вместе с воззрения тьютора, поочередный подход к преподавателю равно как к персоне, равно как к отвечающему, а также самосознательному субъекту своего формирования: когда преподавателю становится сложно организовать образовательный процесс и возникают трудности в просветительской деятельности, требуется помощь и поддержка тьютора. Тьюторская поддержка продолжается до тех пор, пока 40 все проблемы не будут разрешены; во время курсов повышения квалификации будет предоставляться тьюторская помощь и поддержка, которая продолжится даже после того, как обучающийся завершит окончательные задания; также в рамках поддержки процесса самообразования преподавателя будет предоставлена помощь в самостоятельном обучении педагога. По средствам: тренинговая технология (опирающаяся на групповые методы работы с упором на совершенствование определенной компетентности), выполняемая по средствам проигрывания определенных ситуаций [6, с.56]. тьюториал-технология (опирающаяся на групповое обучение) - получение компетенции через использование смоделированных нетипичных ситуаций [2, с.251] в образовательном контенте. Выводы. В современном мире профессиональная компетентность — ключ к успеху, является важным качеством у современного специалиста, предполагает знание конфликтологии, понимание конфликтов как возможности для сотрудничества и управления ими, а не как угрозы или несовместимости целей; а также это умение эффективного введения переговоров и достижения соглашений, гибкость и умение находить компромиссы, которые удовлетворяют всех участников, сохраняя при этом основные цели и интересы профессиональной деятельности – это неотъемлемая часть образования будущего профессионала. Конфликтологическая компетентность тьютора – одна из основных составляющих его профессиональной компетентности. Это способность, умение управлять конфликтами в образовательных учреждениях, способность выполнять трудовые функции в сферах, где возникают конфликты, осознавать и преобразовывать их для эффективного решения образовательных проблем эффективного управления образовательными задачами. Таким образом, способность управлять конфликтными ситуациями предполагает умение преобразовывать конфликтогенную среду для успешного решения профессиональных задач, а также выполнения трудовых функций. Изучение научных трудов, касающихся проблем конфликтов, позволило сделать следующие выводы по этому поводу. Способность корректировать острые конфликтные ситуации, изменять сложные и напряженные ситуации, вызывающие конфликты считается одним из важнейших видов профессиональной компетентности человека. Ученые в психологической литературе применяют схожие, близкие согласно содержанию определения с целью обозначения этой возможности - "конфликтологическая компетентность". В целом, авторы называют гибкий индивидуальный подход, умение находить компромиссы и эффективно решать противоречия внутри коллектива в качестве психологических составляющих конфликтной компетентностью личности. Следовательно, в современном мире конфликтологическая компетентность необходимое профессиональное качество, которое должно быть включено в профессиональную подготовку будущего специалиста любой области, так как формирование конфликтологической компетентности посредством развития профессиональной направленности, включая мотивационно-целевой, организационно-деятельностный, интеллектуально - содержательный компоненты, способствует конструктивному решению деструктивных ситуаций 1 . [3, с.13] Таким образом, наивысшей ценностью сопровождения тьютором является то, что он сам для себя как педагога, занимается постоянным, целенаправленным, систематическим повышением уровня, объема и качества знаний, при личном планировании плановой составляющей образования и совершенствую при этом свой педагогический профессионализм. Задача тьюторского сопровождения заключается в подготовки конкурентоспособного специалиста, который обладает необходимыми профессиональными навыками, способным реализовать свои потребности и интересы региона. Следует обратить внимание на факт, профессиональные компетенции могут быть сформированы только в результате интеграции содержания образования, методов обучения, индивидуализации образования, совершенствования профессиональных компетенций. Все программы, виды, формы профессионального роста с использованием помощи тьютора разрабатываются для достижения конкретных целей, Вне зависимости от организационно-педагогических условий, существуют различные аспекты, качества, стороны, свойства и грани профессионализма, которые могут быть развиты и реализованы в рамках конкретной задачи. При этом, независимо от организационно-психологических условий, также возможно развитие определенных сторон, свойств и граней профессионализма. Заключительным моментом, который следует отметить, является то, что во всех рассмотренных моделях наивысшую ценность представляет тьюторское сопровождение. Оно позволяет педагогу-студенту стать заказчиком своего собственного образования, разрабатывать его содержание и нести ответственность за достижение определенного уровня знаний и навыков. С точки зрения тьютора, это означает последовательное отношение к педагогу как личности, которая осознает свою ответственность и самостоятельно развивается. Все формы профессионального развития, осуществляемые с помощью тьютора, направлены на достижение конкретной цели и развитие определенных аспектов и качеств педагогического профессионализма, независимо от условий обучения и работы. Литература: 1. Александрова, Е. А. Чем отличается работа освобожденного классного воспитателя от работы классного руководителя с позиции тьюторской деятельности?/ Е. А. Александрова // Завуч. – 2007. – № 4. – с. 57–59 2. Байчорова, А.М. Коммуникативная компетенция тьютора в дополнительном образовании будущих специалистов /А.М. Байчорова // Проблемы современного образования. -2021.-№71-2. - С.48 3. Байчорова, А.М. Конфликтологическая компетентность в профессиональной деятельности. /А.М. Байчорова // Традиции и инновации в психологии и социальной работе. Материалы IV Всероссийской научно-практической конференции. -2021.- С.8-13 4. Байчорова, А.М. Формирование конфликтологической компетентности как составляющая психологической подготовки современного педагога. /А.М. Байчорова // Вестник Университета Российской академии образования. -2009.- № 4.- С. 162-164. 5. Беспалова, Г. М. Тьюторское сопровождение: организационные формы и образовательные эффекты / Г. М. Беспалова // Директор школы. – 2007. – № 7. – с. 56. 6. Википедия. Материал из Википедии — свободной энциклопедии https://ru.wikipedia.org/wiki/Тьютор#:~:text=Тьютор%20(англ.%20tutor%20%20наставник %2C,или%20дом%20репетитора%2Fученика%20или%20дистанционно. (дата обращения: 04.05.2022). 7. Джуккаева З.А. УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК ИСТОЧНИК СТРЕССА ДЛЯ ПОДРОСТКОВ. В сборнике: Психолого-педагогические проблемы современного образования: пути и способы их решения. Сборник материалов III Международной научно-практической конференции. Москва, 2020. С. 170-175. с. 173 8. Джуккаева З.А. ТЬЮТОРСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА КАК УСЛОВИЕ УСПЕШНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ. В сборнике: ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ЛИЧНОСТИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ. Сборник научных трудов. Карачаевск, 2023. С. 97104. с. 100 9. Контур. Норматив. Приказ от 26.08.10 № 761н «Об утверждении единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования». 2
