План занятия по учебной практике для профессии «Штукатур».

План занятия по учебной практике
для профессии «Штукатур».
Тема занятия: Простое оштукатуривание кирпичной стены известковым
раствором вручную.
Разработала и провела: мастер производственного обучения
Березко Наталья Николаевна
2015 г.
«Утверждаю»
Ст. мастер
А.А. Полоник
План занятия по учебной практике на 19. 10. 2015 года.
Изучаемая тема 1.2. Оштукатуривание поверхностей различной степени
сложности вручную и механизированным способом.
Тема занятия: «Простое оштукатуривание кирпичной стены известковым
раствором вручную».
Цель занятия: Формирование профессиональных компетенций выполнения
приемов простого оштукатуривания
кирпичиной поверхности стен
известковым раствором вручную.
Задачи:
- Образовательная: Сформировать
умения выполнения простого
оштукатуривания стен.
- Воспитательная: Продолжить воспитание бережного отношения к
инструменту и материалу.
- Развивающая: Сформировать умения самостоятельно выполнять задание
и анализировать выполняемое задание.
Методы обучения: словесный, наглядно-демонстрационный, практический.
Место проведения: учебная мастерская.
Оборудование к занятию:
Компьютер,
карточки-задания,
плакат: «Инструмент штукатур»,
«Приготовление
растворов»,
инструкционно-технологическая
карта:
«Набрасывание раствора на поверхность штукатурной лопаткой с сокола и из
ящика».
Инструмент и приспособления:
№
Наименование инструмента
Количество
п/п
1.
Штукатурная лопатка
6 шт.
2.
Щетка по металлу
6 шт.
3.
Сокол
6 шт.
4.
Кисть маховая
6 шт.
5.
Лопата совковая
6 шт.
6.
Ящик
6 шт.
7.
Ведро с водой
6 шт.
8.
Правило
Ход занятия.
I. Организационная часть: 5 минут.
- Проверка присутствия обучающихся на занятии.
- Проверка наличия спецодежды.
- Назначение дежурных.
II. Вводный инструктаж: 45 минут.
- Сообщение темы занятия.
-Сообщение цели и задач.
а) Актуализация опорных знаний.
6 шт.
1. Назовите ручные штукатурные инструменты для нанесения раствора.
Ответ: штукатурная лопатка, савок, ковш, сокол.
2. Чем отличается простой раствор от смешанного?
Ответ: количеством вяжущих. Простой раствор – одно вяжущее,
мешанные – два и более вяжущих.
3. Как определить подвижность раствора?
Ответ: стандартным конусом (обучающиеся называют инструмент и
показывают приемы работы).
4. Как определить жирность раствора?
Ответ: При помощи весла.
5.Заполните таблицу, подставьте недостающие трудовые операции или
инструмент, необходимый для выполнения указанных операций подготовки
кирпичных поверхностей к оштукатуриванию.
6. Перечислимте контрольно-измерительный инструмент штукатура.
Ответ: уровень, правило, отвес, угольник.
п/п
1.
2.
3.
Наименование операций
Выборка швов
………………
Смачивание поверхности водой
Инструмент,
приспособления
………………..
металлическая щетка
………………..
Ответ: Выборка швов – зубило, молоток. Очистка поверхности –
металлическая щетка.
Смачивание поверхности водой – кисть маховая.
Отгадайте кроссворд.
По вертикали:
1.Инструмент для разравнивания раствора.
2. Вяжущее в штукатурном растворе.
3.Инструмент для провешивания поверхности.
4.Инструмент для нанесения, намазывания и разравнивания раствора.
5.Инструмент для набрасывания раствора.
6.Контрольно-измерительный инструмент для проверки вертикальных и
горизонтальных поверхностей.
7. Приспособление для просеивания песка и сухих смесей.
8. Инструмент для затирки поверхностей.
9.Контрольно- измерительный инструмент для определения ровности углов.
1
п о
л
у
г
3
о
о л
л ь
е н
7
с и
т
л
т
р
а
9
2
с о к
5
к е
6
у р о в
4
8
т е
к
е
и
в
р
н
е
о
а
с
к
м а
ь
т о
б) Объяснение нового материала.
Напомнить технику безопасности при выполнении штукатурных
работ, организацию рабочего места при набрасывании раствора на
поверхность различными способами и инструментами: работу выполнять
только в спецодежде, рукавицах, обувь на плоской подошве; инструмент
и приспособления использовать только исправными и по назначению;
рабочее место не загромождать.
Демонстрационный показ:
Мастер, объясняя новый материал, показывает приемы простого
оштукатуривания кирпичных стен известковым раствором вручную.
После объяснения и показа каждого нового приёма мастер вызывает
нескольких обучающихся для закрепления первичных знаний и умений.
Расстановка обучающихся по рабочим местам.
III. Текущий инструктаж: 4 часа 30 мин.
Мастер во время всех целевых обходов проверяет правильность выполнения
конкретного упражнения и оказывает индивидуальную помощь
обучающимся.
1. Проверка организации рабочего места, подбор необходимого материала
и инструмента.
2. Проверка приготовления раствора.
3. Проверка правильности выполнения приемов простого оштукатуривания
кирпичных стен известковым раствором вручную.
4. Проверка правильности выполнения упражнения по набрасыванию
растворов штукатурной лопаткой из ящика.
5. Проверка соблюдения ТБ
и проведение по мере необходимости
индивидуального показа приемов выполнения задания обучающимся.
6. Проверка самостоятельности работы обучающихся.
IV. Заключительный инструктаж: 20 мин.
1. Мастер указывает на ошибки и показывает правильное выполнение
упражнений, в которых встречались ошибки.
2. Сообщение оценок за урок.
Мастер анализирует и выставляет оценки в журнал.
Задает вопросы обучающимся:
А). Получили ли вы сегодня новые для вас трудовые умения?
Б). Какие?
В). Довольны ли вы уроком?
Что бы вы хотели пожелать мастеру?
3. Сообщение домашнего задания.
Д/з: Повторить: Простое оштукатуривание.
4. Проверка уборки рабочего места.
Критерии оценок.
Оценка «5». Правильно организовано рабочее место, укомплектовано
набором инструментов. Отсутствуют нарушения по ТБ.
Выполнение
всех
операций
предусмотренных
инструкционно-технологическими картами. Учебное задание
выполнено в полном объёме. Рабочее место чистое.
Оценка «4». Правильно организовано рабочее место с набором
инструментов.
Выполнение
всех
операций
предусмотренных
инструкционно-технологическими
картами. Рабочее место чистое. Учебное задание выполнено
на 80%.
Оценка «3».
Присутствует нарушения выполнения приемов согласно
инструкционно-технологической
карты.
Учебнопроизводственные работы выполнены на 60%. Рабочее место
чистое.
Оценка «2».
Не подготовлен инструмент. Значительные нарушения при
приготовлении раствора. Учебно-производственные работы
выполнены на 40%, не произведена уборка рабочего места.
Используемая литература.
Завражин Н.Н. «Отделочные работы» 2009 г. ОИЦ «Академия»
Завражин Н.Н. «Штукатурные работы высокой сложности» 2010 г. ОИЦ
«Академия»
Ивлиев А.А., Кальгин А.А., Скок О.М. «Отделочные строительные работы»
2009 г. ОИЦ «Академия».
Черноус Г.Г. «Штукатурные работы» 2009 г. ОИЦ «Академия».
Самоанализ занятия по учебной практике
мастера производственного обучения
Березко Наталь Николаевны
Тема занятия: Простое оштукатуривание кирпичной стены известковым
раствором вручную.
Характеристика группы.
Урок проводился в группе штукатуров (обучающихся коррекционных школ
VIII вида). В группе - 6 обучающихся (в соответствии с нормами
наполняемости обучающихся коррекционных
школ
VIII вида).
Межличностные отношения в группе ровные, нет явных лидеров. Ребята
ведут себя на уроках по отношению друг к другу вполне дружелюбно,
стараются помогать. По своему биологическому развитию в группе можно
выделить учащихся с повышенной возбудимостью нервной системы (Рогозин
Александр, Туник Леонид, Панцырь Сергей). Они работают в разных
кабинах, чтобы в процессе выполнения практических работ было больше
порядка на рабочем месте. Помощь им я оказываю лишь незначительную при
выполнении сравнительно сложных работ. Вторую группу составляют
обучающиеся (Халецкая Валентина, Хлистунова Кристина, Самохвалов
Михаил). Ребята способны понимать фронтальные объяснения мастера с
практическим показом, но сделать выводы, умозаключения без моей помощи
затрудняются. Работы выполняют всегда старательно, но медленнее, чем
учащиеся 1 группы, могут допускать ошибки, но
их исправляют.
Подготовленность учащихся группы различная. Поэтому я на уроках
учебной практики стараюсь повысить мотивацию к получению профессии
штукатура. Ведь рынок труда предъявляет повышенные требования к
качеству профессиональной подготовки квалифицированных рабочих.
Молодой
рабочий
должен
обладать
такими
качествами,
как
профессиональная компетентность, профессиональная самостоятельность,
профессиональная мобильность, умение работать в трудовом коллективе.
Тема занятия входит в изучение темы программы учебной практики
«1.2. Оштукатуривание поверхностей различной степени сложности вручную
и механизированным способом». На предыдущих занятиях ребята изучили
набрасывание раствора на поверхность кельмой с сокола и из ящика. Исходя
из специфики коллектива учебной группы, я поставила на занятии
следующую триединую дидактическую цель.
Цель занятия:
закрепление теоретических знаний и формирование
первоначальных умений по выполнению трудовых приемов простого
оштукатуривания кирпичной стены известковым раствором вручную.
На
занятии
ставились
и
решались
на
нем
следующие
задачи:
- обучающая: сформировать умения выполнения приемов набрасывания
раствора
на
поверхность
стен
ковшом.
- развивающая: сформировать умения самостоятельно выполнять и
анализировать
выполняемое
задание.
- воспитательные: способствовать формированию чувства коллективизма,
бережного
отношения
инструменту
и
материалам.
Урок мною был дан в соответствии с перспективно-тематическим
планированием. Учебный материал я старалась отобрать оптимально, его
содержание соответствует целевым установкам урока, программе, реальным
возможностям обучающихся. Для этого я провела этап актуализации
теоретических знаний, которые очень необходимы для изучения темы урока,
и уже с опорой на эти знания построила изучение нового материала. Данный
этап я провела в виде фронтального опроса, более «сильные» обучающие
отвечали на компьютере
на карточки-задания,
разгадали кроссворд
«Инструмент штукатура». Во время опроса были задействованы ИТК и
плакат.
При практическом показе – выполнение простого оштукатуривания
кирпичной стены известковым раствором вручную, я комментировала этот
процесс, обращалась с вопросами к обучающимся с целью проверки
понимания ими усвоения материала. На этом этапе мною использовались
межпредметные связи (материаловедение, охрана труда). Считаю очень
важным и всегда обращаю внимание, как и в этот раз, на показ и разъяснение
различных способов контроля качества выполнения задания: визуально, при
помощи контрольно-измерительных
инструментов.
Для закрепления
приемов
простого оштукатуривания кирпичной стены известковым
раствором вручную,
было предложено выполнить задание двум
обучающимся, остальным - наблюдать, слушать и анализировать
правильность выполнения. На каждом уроке отвожу время на повторение и
анализ выполнения требований техники безопасности при выполнении работ.
Для того, чтобы ребята могли планировать свою деятельность на занятии,
распределять ее по времени, мною было установлено задание и указана
норма времени. Критерии оценивания работ вывешены на плакате. При
организации самостоятельных работ учащихся их деятельность была
организовано на основе дифференцированного подхода. Троим ребятам
(более сильным) сразу было предложено начать выполнять задание с
использованием
инструкционно-технологической карты и плаката. С
нормами справились все обучающиеся. После самоанализа своих работ
обучающимся было предложено провести самооценку работы. Для контроля
самооценки обучающемуся 1 группы Туник Л.
было предложено
проконтролировать результаты работ товарищей и проанализировать их.
Качество выполненных работ учащихся в результате оказалось хорошие.
Даже во время процесса выполнения работ визуально было видно, с каким
усердием и трудолюбием ребята трудились. Я на протяжении
самостоятельных работ осуществляла индивидуальные инструктажи. Оценки
за урок получили все ребята только «отлично» и «хорошо». В конце урока я
предложила вернуться к целям, которые ставились на занятии и
проанализировать, достигли ли они. В основном, все ребята материал
усвоили и решили, что цели урока достигнуты. И я с ними вполне согласна. Я
считаю, что цель урока и мною была достигнута.
Был проведен этап рефлексии.
В конце урока я нацелила учащихся на дальнейшую работу на следующем
уроке, познакомила с названиями видов работ, которые они будут учиться
выполнять, дала опережающее задание на дом. Итак, я считаю, что план и
содержание моего урока, его структура, методы и приемы соответствовали
поставленным целям, типу, замыслу урока и возможностям моей учебной
группы.