Предметные результаты по предмету «профильный труд» 5 класс Минимальн Достаточны ый й 6 класс Минимальн Достаточны ый й 7 класс Минимальный Достаточны й 8 класс Минимальн Достаточны ый й 9 класс Минимальн Достаточн ый ый -называет некоторые материалы и их основные свойства по инструкции, с незначительн ой долей самостоятель ности - называет некоторые материалы и их основные свойства по инструкции, с помощью учителя -различает некоторые материалы и их основные свойства с помощью учителя -называет материалы и их основные свойства с помощью учителя -соотносит материалы и их основные свойства с помощью учителя -сравнивает материалы и их основные свойства с небольшой помощью учителя, самостоятель но -соотносит материалы и их основные свойства с небольшой помощью учителя, самостоятель но -сравнивает материалы и их основные свойства с небольшой помощью учителя, самостоятель но -исследует материалы и их основные свойства самостояте льно -называет правила безопасной работы с оборудование м, инструмента ми по инструкции, с помощью учителя пересказывае т правила безопасной работы с оборудование м, инструмента ми -называет правила безопасной работы с оборудованием, инструментами с помощью учителя пересказывае т правила безопасной работы с оборудование м, инструмента ми с помощью учителя -называет правила безопасной работы с оборудование м, инструмента ми с небольшой помощью учителя, самостоятель но -называет правила безопасной работы с оборудование м, инструмента ми с небольшой помощью учителя, самостоятель но пересказыв ает правила безопасной работы с оборудован ием, инструмент ами самостояте льно -подбирает материалы и инструменты необходимые для работы по приготавлива ет материалы и инструменты необходимые -подбирает материалы и инструменты необходимые для работы с помощью приготавлива ет материалы и инструменты необходимые -подбирает материалы и инструменты необходимые для работы с небольшой пересказывае т правила безопасной работы с оборудование м, инструмента ми с небольшой помощью учителя, самостоятель но приготавлива ет материалы и инструменты необходимые -подбирает материалы и инструменты необходимые для работы с небольшой приготавли вает материалы и инструмент -называет правила безопасной работы с оборудование м, инструмента ми по инструкции, с незначительн ой долей самостоятель ности -подбирает материалы и инструменты необходимые для работы по -различает некоторые материалы и их основные свойства по инструкции, с незначительн ой долей самостоятель ности пересказывае т правила безопасной работы с оборудование м, инструмента ми по инструкции, с незначительн ой долей самостоятель ности приготавлива ет материалы и инструменты необходимые инструкции, с незначительн ой долей самостоятель ности -припоминает инструменты и оборудование и их назначение по инструкции, с незначительн ой долей самостоятель ности -называет некоторые технологичес кие операции по изготовлени ю изделия по инструкции, с незначительн ой долей самостоятель ности ориентируетс я в работе по технологичес кой карте по для работы по инструкции, с незначительн ой долей самостоятель ности -называет инструменты и оборудование и их назначение по инструкции, с незначительн ой долей самостоятель ности -называет некоторые технологичес кие операции по изготовлени ю изделия по инструкции, с незначительн ой долей самостоятель ности ориентируетс я в работе по технологичес кой карте по инструкции, с помощью учителя для работы учителя для работы с помощью учителя помощью учителя, самостоятель но для работы с небольшой помощью учителя, самостоятель но помощью учителя, самостоятель но ы необходим ые для работы самостояте льно -называют инструменты и оборудование и их назначение по инструкции, с помощью учителя -соотносит инструменты и оборудование и их назначение по инструкции, с помощью учителя -соотносит инструменты и оборудование, и их назначение с помощью учителя -определяет инструменты и оборудование , и их назначение с помощью учителя -соотносит инструменты и оборудование и их назначение с небольшой помощью учителя, самостоятель но -определяет инструменты и оборудование и их назначение с небольшой помощью учителя, самостоятель но -соотносит инструменты и оборудование и их назначение с небольшой помощью учителя, самостоятель но определяет инструмент ыи оборудован ие и их назначение самостояте льно -называет технологичес кие операции по изготовлени ю изделия по инструкции, с помощью учителя -определяет технологичес кие операции по изготовлению изделия по инструкции, с помощью учителя -перечисляет технологически е операции по изготовлению изделия с помощью учителя -определяет технологичес кие операции по изготовлению изделия с помощью учителя -перечисляет технологичес кие операции по изготовлению изделия с небольшой помощью учителя, самостоятель но -определяет технологичес кие операции по изготовлению изделия с небольшой помощью учителя, самостоятель но -перечисляет технологичес кие операции по изготовлению изделия с небольшой помощью учителя, самостоятель но определяет технологич еские операции по изготовлен ию изделия самостояте льно ориентируетс я в работе по технологичес кой карте по ориентируетс я в работе по технологичес кой карте по -ориентируется в работе по технологическо й карте с помощью ориентируетс я в работе по технологичес кой карте с ориентируетс я в работе по технологичес кой карте с ориентируетс я в работе по технологичес кой карте с ориентируетс я в работе по технологичес кой карте с ориентируе тся в работе по технологич инструкции, с незначительн ой долей самостоятель ности -применяет при изготовлении изделий инструменты и оборудование по инструкции, с незначительн ой долей самостоятель ности ориентируетс я в задании по образцу по инструкции, с незначительн ой долей самостоятель ности -узнает утилитарную и эстетическую ценность предметов и изделий по инструкции, с незначительн инструкции, с незначительн ой долей самостоятель ности -применяет при изготовлении изделий инструменты и оборудование по инструкции, с незначительн ой долей самостоятель ности ориентируетс я в задании по образцу по инструкции, с незначительн ой долей самостоятель ности -определяет утилитарную и эстетическую ценность предметов и изделий по инструкции, с незначительн инструкции, с помощью учителя инструкции, с помощью учителя учителя помощью учителя -применяет при изготовлении изделий инструменты и оборудование по инструкции, с помощью учителя -применяет при изготовлении изделий инструменты и оборудование по инструкции, с помощью учителя -применяет при изготовлении изделий инструменты и оборудование с помощью учителя -применяет при изготовлении изделий инструменты и оборудование с помощью учителя ориентируетс я в задании по образцу по инструкции, с помощью учителя ориентируетс я в задании по образцу по инструкции, с помощью учителя -ориентируется в задании по образцу с помощью учителя ориентируетс я в задании по образцу с помощью учителя -узнает утилитарную и эстетическую ценность предметов и изделий по инструкции, с помощью -определяет утилитарную и эстетическую ценность предметов и изделий по инструкции, с помощью -определяет утилитарную и эстетическую ценность предметов и изделий с помощью учителя -определяет утилитарную и эстетическую ценность предметов и изделий с помощью учителя небольшой помощью учителя, самостоятель но -применяет при изготовлении изделий инструменты и оборудование с небольшой помощью учителя, самостоятель но небольшой помощью учителя, самостоятель но -применяет при изготовлении изделий инструменты и оборудование с небольшой помощью учителя, самостоятель но небольшой помощью учителя, самостоятель но -применяет при изготовлении изделий инструменты и оборудование с небольшой помощью учителя, самостоятель но еской карте самостояте льно ориентируетс я в задании по образцу с небольшой помощью учителя, самостоятель но -определяет утилитарную и эстетическую ценность предметов и изделий с небольшой помощью ориентируетс я в задании по образцу с небольшой помощью учителя, самостоятель но -определяет утилитарную и эстетическую ценность предметов и изделий с небольшой помощью ориентируетс я в задании по образцу с небольшой помощью учителя, самостоятель но -определяет утилитарную и эстетическую ценность предметов и изделий с небольшой помощью ориентируе тся в задании по образцу самостояте льно -применяет при изготовлен ии изделий инструмент ыи оборудован ие самостояте льно определяет утилитарну юи эстетическ ую ценность предметов и изделий ой долей самостоятель ности -использует материалы с учетом экономии сырья по инструкции, с незначительн ой долей самостоятель ности контролирует свои действия перед работой в процессе работы и по её окончании по инструкции, с незначительн ой долей самостоятель ности -кратко излагает свои действия и действия других учащихся по инструкции, с незначительн ой долей самостоятель ности -использует материалы с учетом экономии сырья по инструкции, с незначительн ой долей самостоятель ности контролирует свои действия перед работой в процессе работы и по её окончании по инструкции, с незначительн ой долей самостоятель ности -описывает свои действия и действия других учащихся по инструкции, с незначительн учителя учителя -использует материалы с учетом экономии сырья по инструкции, с помощью учителя -использует материалы с учетом экономии сырья по инструкции, с помощью учителя -использует материалы с учетом экономии сырья с помощью учителя -использует материалы с учетом экономии сырья с помощью учителя контролирует свои действия перед работой в процессе работы и по её окончании по инструкции, с помощью учителя контролирует свои действия перед работой в процессе работы и по её окончании по инструкции, с помощью учителя -контролирует свои действия перед работой в процессе работы и по её окончании с помощью учителя контролирует свои действия перед работой в процессе работы и по её окончании с помощью учителя -кратко излагает свои действия и действия других учащихся по инструкции, с помощью -описывает свои действия и действия других учащихся по инструкции, с помощью -кратко излагает свои действия и действия других учащихся с помощью учителя -описывает свои действия и действия других учащихся с помощью учителя учителя, самостоятель но -использует материалы с учетом экономии сырья с небольшой помощью учителя, самостоятель но контролирует свои действия перед работой в процессе работы и по её окончании с небольшой помощью учителя, самостоятель но учителя, самостоятель но -использует материалы с учетом экономии сырья с небольшой помощью учителя, самостоятель но контролирует свои действия перед работой в процессе работы и по её окончании с небольшой помощью учителя, самостоятель но учителя, самостоятель но -использует материалы с учетом экономии сырья с небольшой помощью учителя, самостоятель но контролирует свои действия перед работой в процессе работы и по её окончании с небольшой помощью учителя, самостоятель но самостояте льно формулирует свои действия и действия других учащихся с небольшой -анализирует свои действия и действия других учащихся с небольшой помощью формулирует свои действия и действия других учащихся с небольшой анализируе т свои действия и действия других учащихся самостояте использует материалы с учетом экономии сырья самостояте льно контролиру ет свои действия перед работой в процессе работы и по её окончании самостояте льно ой долей самостоятель ности ой долей самостоятель ности учителя учителя -припоминает последовател ьность работы по изготовлени ю изделий по инструкции, с незначительн ой долей самостоятель ности -называет последовател ьность работы по изготовлени ю изделий по инструкции, с незначительн ой долей самостоятель ности -определяет последовател ьность работы по изготовлени ю изделий по инструкции, с помощью учителя -определяет последовател ьность работы по изготовлению изделий по инструкции, с помощью учителя -определяет последовательн ость работы по изготовлению изделий с помощью учителя -припоминает некоторые профессии по инструкции, с незначительн ой долей самостоятель ности -находит в учебнике нужный материал по теме по инструкции, с незначительн ой долей самостоятель ности -называет некоторые профессии по инструкции, с незначительн ой долей самостоятель ности ориентируетс ятв учебнике по нахождению нужного материала по теме по инструкции, с незначительн ой долей -называет некоторые профессии по инструкции, с помощью учителя -различает некоторые профессии по инструкции, с помощью учителя -называет некоторые профессии с помощью учителя -находит в учебнике нужный материал по теме по инструкции, с помощью учителя ориентируетс ятв учебнике по нахождению нужного материала по теме по инструкции, с помощью учителя -находит в учебнике нужный материал по теме с помощью учителя помощью учителя, самостоятель но -определяет последовател разрабатывае ьность т работы по последовател изготовлению ьность изделий с работы по помощью изготовлению учителя изделий с небольшой помощью учителя, самостоятель но -различает -называет некоторые профессии с профессии с небольшой помощью помощью учителя учителя, самостоятель но ориентируетс ятв учебнике по нахождению нужного материала по теме с помощью учителя -находит в учебнике нужный материал по теме с небольшой помощью учителя, самостоятель но учителя, самостоятель но помощью учителя, самостоятель но разрабатывае разрабатывае т т последовател последовател ьность ьность работы по работы по изготовлению изготовлению изделий с изделий с небольшой небольшой помощью помощью учителя, учителя, самостоятель самостоятель но но -различает -называет профессии с профессии с небольшой небольшой помощью помощью учителя, учителя, самостоятель самостоятель но но ориентируетс ятв учебнике по нахождению нужного материала по теме с небольшой помощью учителя, -находит в учебнике нужный материал по теме с небольшой помощью учителя, самостоятель но льно разрабатыв ает последоват ельность работы по изготовлен ию изделий самостояте льно -различает профессии самостояте льно ориентируе тся т в учебнике по нахождени ю нужного материала по теме самостояте льно самостоятель ности -извлекает информацию из дополнительны х источников с помощью учителя -извлекает информацию из дополнительн ых источников с помощью учителя -отвечает на наводящие вопросы по прочитанном у по инструкции, с незначительн ой долей самостоятель ности демонстрируе т измерительн ые навыки по инструкции, с незначительн ой долей самостоятель ности -отвечает на вопросы по прочитанном у по инструкции, с незначительн ой долей самостоятель ности -отвечает на наводящие вопросы по прочитанном у по инструкции, с помощью учителя -отвечает на вопросы по прочитанном у по инструкции, с помощью учителя -отвечает на вопросы по прочитанному с помощью учителя -рассуждает при ответе на вопросы по прочитанном у с помощью учителя -владеет измерительн ыми навыками по инструкции, с незначительн ой долей самостоятель ности демонстрируе т измерительн ые навыки по инструкции, с помощью учителя -владеет измерительн ыми навыками по инструкции, с помощью учителя -владеет измерительным и навыками с помощью учителя -использует различные способы владения измерительн ыми навыками с помощью учителя - -называет -называет -применяет -называет -применяет самостоятель но -извлекает -извлекает информацию информацию из из дополнительн дополнительн ых ых источников с источников с небольшой небольшой помощью помощью учителя, учителя, самостоятель самостоятель но но -отвечает на -рассуждает вопросы по при ответе на прочитанном вопросы по ус прочитанном небольшой ус помощью небольшой учителя, помощью самостоятель учителя, но самостоятель но -владеет -использует измерительн различные ыми способы навыками с владения небольшой измерительн помощью ыми учителя, навыками с самостоятель небольшой но помощью учителя, самостоятель но -называет -применяет -извлекает информацию из дополнительн ых источников с небольшой помощью учителя, самостоятель но -отвечает на вопросы по прочитанном ус небольшой помощью учителя, самостоятель но -извлекает информаци ю из дополнител ьных источников самостояте льно -владеет измерительн ыми навыками с небольшой помощью учителя, самостоятель но использует различные способы владения измеритель ными навыками самостояте льно -называет -применяет рассуждает при ответе на вопросы по прочитанн ому самостояте льно припоминают технические термины по инструкции, с незначительн ой долей самостоятель ности -сравнивает по аналогии свою работу и работу своих товарищей по инструкции, с незначительн ой долей самостоятель ности -узнаёт техническую грамотность с помощью учителя по инструкции, с незначительн ой долей самостоятель ности технические термины по инструкции, с незначительн ой долей самостоятель ности технические термины по инструкции, с помощью учителя технические термины по инструкции, с помощью учителя технические термины с помощью учителя технические термины с помощью учителя технические термины с небольшой помощью учителя, самостоятель но технические термины с небольшой помощью учителя, самостоятель но технические термины с небольшой помощью учителя, самостоятель но технически е термины самостояте льно -оценивает по аналогии свою работу и работу своих товарищей по инструкции, с незначительн ой долей самостоятель ности -называет техническую грамотность по инструкции, с незначительн ой долей самостоятель ности -сравнивает по аналогии свою работу и работу своих товарищей по инструкции, с помощью учителя -оценивает по аналогии свою работу и работу своих товарищей по инструкции, с помощью учителя -сравнивает свою работу и работу своих товарищей с помощью учителя -оценивает свою работу и работу своих товарищей с помощью учителя -сравнивает свою работу и работу своих товарищей помощью учителя, самостоятель но -оценивает свою работу и работу своих товарищей помощью учителя, самостоятель но -описывает свою работу и работу своих товарищей с небольшой помощью учителя, самостоятель но анализируе т свою работу и работу своих товарищей самостояте льно -припоминает техническую грамотность по инструкции, с помощью учителя -называет техническую грамотность по инструкции, с помощью учителя -применяет техническую грамотность с помощью учителя демонстрируе т техническую грамотность с помощью учителя -применяет техническую грамотность помощью учителя, самостоятель но демонстрируе т техническую грамотность помощью учителя, самостоятель но -применяет техническую грамотность с небольшой помощью учителя, самостоятель но демонстри рует техническу ю грамотност ь самостояте льно Коммуникативные учебные действия 1-9 классы 1 класс 2 класс Вступает в контакт (с учителем, одноклассником) под контролем учителя. 3 класс - Вступает в контакт (с учителем, одноклассником) самостоятельно. - Работает в паре под руководством учителя. 4 класс 5 класс Придерживается правилам при работе в паре и группе под руководством учителя. 6 класс - Соблюдает правила при работе в группе под руководством учителя. - Соблюдает правила при работе в группе самостоятельно. 7 класс 8 класс - Действует в соответствии с правилами при работе в группе под руководством учителя. - Принимает различные роли в группе, предложенные учителем. 9 класс - Действует в соответствии с правилами при работе в группе самостоятельно. - Выполняет различные роли в группе под руководством учителя. - Организует работу в группе под руководством учителя. - Выполняет различные роли в группе самостоятельно. - Находит информацию в предложенном источнике самостоятельно. - Находит информацию в разных источниках самостоятельно. - Обращается за помощью при необходимости. - Принимает помощь учителя при необходимости. - Задает простой вопрос самостоятельно. - Дает ответ на простой вопрос самостоятельно. - Задает простой вопрос по теме под руководством учителя. - Дает ответ на простой вопрос по теме под руководством учителя. Понимает простую речевую инструкцию после предварительного разъяснения. - Выполняет простую речевую инструкцию под руководством учителя. -Вступает в -Поддерживает диалог (ученик- диалог (ученикученик, учитель- ученик, учительученик) ученик) под самостоятельно. руководством учителя. - Задает простой вопрос по алгоритму. - Дает ответ на простой вопрос самостоятельно. -Понимает простую речевую инструкцию самостоятельно. -Выполняет простую речевую инструкцию самостоятельно. -Поддерживает диалог (ученикученик, учительученик) самостоятельно. - Задает вопрос - Задает вопрос - Находит по теме под по теме информацию в руководством самостоятельно. предложенном учителя. - Дает источнике под - Дает развернутый руководством развернутый ответ учителя. ответ под самостоятельно. руководством учителя. -Понимает сложную речевую инструкцию. -Выполняет сложную речевую инструкцию руководством учителя. -Договаривается с собеседником под руководством учителя. - Договаривается с собеседником самостоятельно. Изменяет поведение - свое в под - Следует инструкции учителя самостоятельно. - Сотрудничает с одноклассником в ходе совместной деятельности под руководством учителя. -Принимает -Принимает - Находит выход - Сотрудничает с одноклассниками в ходе совместной деятельности самостоятельно. - Договаривается в конфликтной ситуации руководством учителя. - Использует при контролем учителя. общении вежливые слова под -Использует при общении вежливые слова самостоятельно. под -Следует элементарным нормам речевого этикета под руководством учителя . предложенный выход из конфликтной ситуации под руководством учителя. -Следует нормам речевого этикета в повседневном общении под контролем учителя предложенный выход конфликтной ситуации самостоятельно. из из конфликтной ситуации под руководством учителя. -Следует нормам речевого этикета в повседневном общении самостоятельно. конфликтных ситуациях самостоятельно. -Использует коммуникативные, речевые средства в разных ситуациях самостоятельно. Регулятивные учебные действия 1-9 классы 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс Повторяет - Воспроизводит стандартную процедуру соблюдения ритуалов школьного поведения самостоятельно. стандартную процедуру с соблюдения ритуалов школьного поведения с помощью учителя. - Принимает цели и задачи решения типовых учебных и практических задач с -Воспроизводит -Планирует свои -Кратко излагает -Кратко излагает помощью учителя. цели и задачи действия в цели и задачи цели и задачи решения типовых соответствии с решения типовых решения типовых учебных и поставленными учебных и учебных и практических целями и практических задач с практических задач с помощью задачами с помощью учителя. задач учителя. помощью самостоятельно. учителя. - Соотносит свои действия и их Принимает - Корректирует свою деятельность с -Выполняет -Выполняет -Контролирует результаты с образцом предложенным оценку учетом выявленных недочетов с самоконтроль и самоконтроль и деятельность с учителем. деятельности, с помощью учителя. взаимоконтроль взаимоконтроль по учетом помощью с помощью алгоритму с предложенных учителя учителя. помощью учителя. критериев с помощью -Распознает ритуалы школьного поведения помощью учителя. 9 класс -Выполняет последовательность действий, соблюдая ритуалы школьного поведения с помощью учителя. -Удерживает цели и задачи решения типовых учебных и практических задач самостоятельно -Осуществляет контроль, взаимоконтроль и самоконтроль в процессе деятельности с учителя. помощью учителя. Познавательные учебные действия 1-9 классы 1 класс 2 класс -Выполняет действие с опорой на образец под руководством учителя. - Пользуется дидактическим материалом (счетный материал, предметные картинки и т.д.) под руководством учителя. - Распознает знаково – символические средства для решения задач при помощи учителя. 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс - Выполняет действие - Выполняет действие по известному алгоритму при помощи учителя. по словесной инструкции при помощи учителя. - Пользуется дидактическим материалом при незначительной помощи учителя. - Называет знаково – - Применяет символические знаково – средства при помощи символические учителя. средства по словесной инструкции учителя. 8 класс 9 класс - Выполняет действие по известному алгоритму при незначительной помощи учителя. - Выполняет действие по известному алгоритму самостоятельно. - Пользуется дидактическим материалом самостоятельно. - Применяет знаково – символические средства для решения задач по известному алгоритму при помощи учителя. - Определяет видо - родовые отношения предметов при помощи учителя. ; - Определяет причинно -следственные связи при помощи -Применяет знаково – символические средства для решения задач по известному алгоритму самостоятельно. - Определяет причинно –следственные учителя. связи самостоятельно. - Проводит сравнение, классификацию по заданным критериям при помощи учителя. - Выделяет существенные и несущественные признаки объектов при помощи учителя. - Делает простейшие обобщения под руководством учителя. - Выполняет простейшие обобщения при незначительной помощи учителя. - Воспроизводит несложную по - Кратко излагает несложную по - Осуществляет поиск несложной по содержанию и структуре информацию содержанию и структуре информацию содержанию и структуре информации при помощи учителя. при помощи учителя. при помощи учителя. - Называет наиболее эффективные способы решения задач при помощи учителя. - Проводит сравнение, классификацию по заданным критериям самостоятельно. - Выделяет существенные и несущественные признаки объектов самостоятельно. - Выполняет обобщения самостоятельно. - Использует информацию при незначительной помощи учителя. - Использует наиболее эффективные способы решения задач при помощи учителя. - Использует наиболее эффективные способы решения задач самостоятельно. Планируемые личностные результаты в 5-9 классах 5 класс - Называет свой город, край с помощью учителя. - Распознает символику страны с помощью учителя. - Припоминает название государственных праздников с помощью учителя. - Принимает участие в мероприятиях, посвященных государственным праздникам под руководством учителя. - Называет собственные успехи и достижения с помощью учителя. - Выражает собственное впечатление от прочитанного, услышанного и увиденного по наводящим вопросам учителя. - Выполняет порядок 6 класс - Называет свой город, край самостоятельно. - Распознает символику страны самостоятельно. - Припоминает название государственных праздников самостоятельно. - Принимает участие в мероприятиях, посвященных государственным праздникам под руководством учителя. - Сравнивает собственные успехи и достижения с достижениями своих товарищей с помощью учителя. -Выражает собственное впечатление от прочитанного, услышанного и увиденного по наводящим вопросам учителя. 7 класс - Называет свой город, край, страну с помощью учителя. - Называет символику страны с помощью учителя. - Называет некоторые сведения об историческом прошлом города, края, страны с помощью учителя. - Дает определение государственных праздников с помощью учителя. - Принимает участие в мероприятиях, посвященных государственным праздникам под руководством учителя. - Оценивает собственные школьные успехи и достижения с помощью учителя. -Кратко излагает 8 класс -Называет свой город, край страну самостоятельно. - Называет символику страны самостоятельно. - Определяет символику города и края с помощью учителя. - Припоминает историческое прошлое города, края, страны с помощью учителя. - Дает определение государственных праздников самостоятельно. - Пересказывает содержание основных государственных праздников с помощью учителя. - Принимает участие в мероприятиях, посвященных государственным праздникам как под 9 класс - Называет свой город, край страну самостоятельно. - Распознает символику страны, края, города самостоятельно. - Воспроизводит историческое прошлое города, края, страны с помощью учителя. - Дает определение государственных праздников самостоятельно. - Пересказывает содержание некоторых государственных праздников самостоятельно. - Принимает участие в мероприятиях, посвященных государственным праздникам самостоятельно. - Демонстрирует заданной деятельности под руководством учителя. - Кратко излагает значимость работников сфере обслуживания. Выполняет порядок заданной деятельности. собственное впечатление от прочитанного, услышанного и увиденного по наводящим вопросам учителя. - Соотносит значимость профессий труда с другими профессиями. - Выполняет порядок заданной деятельности. руководством учителя, так и самостоятельно. - Сравнивает по аналогии собственные успехи и достижения с достижениями своих товарищей с помощью учителя. -Кратко излагает собственное впечатление от прочитанного, услышанного и увиденного самостоятельно. - Демонстрирует бережное отношение к труду обслуживающего персонала школы. - Проявляет инициативу участвовать в работе стройотряда. результаты собственных школьных успехов и достижений самостоятельно. - Сравнивает по аналогии собственные успехи и достижения с достижениями своих товарищей самостоятельно. - Демонстрирует умения адекватно эмоционально откликаться на произведения литературы, музыки, живописи и др. самостоятельно. - Критикуют плохое отношение к профессиям труда. - Проявляет инициативу участвовать в работе стройотряда
