Тема урока: «Приём сложения вида 26+7» Цель: создание условий для формирования способности обучающихся к открытию нового приёма сложения для случаев вида 26+7. Задачи урока: 1) Познакомить учащихся с новым приёмом сложения для случаев 26+7; 2) Научить применять изученный приём сложения при вычислении значения числового выражения; 3) Выполнять сложение и вычитание в пределах 100; 4) Решать математические задачи. Ход урока 1 слайд Прозвенел звонок, Начинается урок. Вы за парты дружно сели, На меня все посмотрели. Математика нас ждёт, Начинаем устный счет! 2 слайд Смотрите, какая гусеница забрела к нам на урок! Но она необычная, она математичесая, как наш с вами урок. При помощи нее мы сможем устно посчитать! Давайте начнем. 1+9=10+8=18+2=20+6=26+7=? Можем ли мы быстро сосчитать, сколько будет 26+7? (нет) Вот сегодня на уроке мы и поучимся складывать друг с другом числа, похожие на такие, как 26+7. 3 слайд Давайте с вами вспомним, как раньше мы с вами выполняли решение примеров на сложение. Давайте для начала прочитаем, какие примеры у нас находятся на слайде и попробуем их решиить. (36+2=38, 27+3=30; 48+30=78, 20+70=90). А теперь давайте посмотрим, как мы выполняли сложение с первыми примерами? (единицы складывали с единицами). Так, верно. А во втором случае? (десятки складывали с десятками). Все правильно! 4 слайд А знаем ли мы такой прием, который поможет нам сложить числа 26+7? (нет). Давайте посмотрим, как удобнее всего будет выполнять действие сложения с данными числами. Второе слагаемое 7, будет удобнее прибавить к первому слагаемому по частям так, чтобы после прибавления первой части у нас получился круглый десяток. Какое число надо прибавить к 6, чтобы получить круглый десяток? (число 4). Правильно! Значит, число 7 представим в виде каких двух чисел? (7 – это 4 и 3). Так, мы представили число 7 в виде двух чисел, 3 и 4. Что делаем дальше? (Сначала к 26 прибавляем 4). Сколько у нас получится? (получится 30). Что делаем дальше? (к 30 прибавим 3). Сколько получим? (получим 33). И давайте теперь прочитаем полностью пример вместе с ответом. (26+7=33). 5 слайд Предлагаю вам немножко поиграть! Игра называется «Математические прятки». Правила игры следующие: я вам буду называть разные слова. Если вы слышите слово, которое связано с математикой, то хлопайте в ладоши. Если слово с математикой не связано, то прячьтесь – закрывайте ладошками глазки. Ну что, попробуем? Начали: слагаемое, снежинка, задача, цифра, буква, числовое выражение, улица, уменьшаемое, лыжи, разность, перемитр, треугольник, потолок, плед, периметр, число. Молодцы, справились! 6 слайд черный фон, убираем проектор Итак, теперь, давайте сядем правильно! А кто мне напомнит, как это, сидеть правильно на уроке? (ответы детей). Откройте ваши тетради по математике. Как правильно мы должны положить тетрадь на парте? (ответы детей). Теперь возьмите в ваши руки ручки, которыми вы будете писать. Только возьмите правильно, как положено, и покажите мне, что вы готовы. Все правильно! Сколько клеточек мы должны отступить, чтобы начать записывать число? (ответы детей). Отлично! Теперь записываем число. Сегодня у нас 30 ноября. Под числом записываем: классная работа. Открываем учебники на страничке 66. Начнем классную работу мы с 1 номера, который выполним устно. Далее выполняем номер 2. Но не по попрядку. Начинаем с 3 столбика (решаем). Переходим к 4 столбику (решаем). А 1 и 2 столбик решите самостоятельно в тетрадях. Кто решит, покажите мне, что вы готовы к дальнейшей работе. Предлагаю немножко отдохнуть и выполнить физминутку. Все дружно встаем со своих мест и повторяем за мной: Раз, два – стоит ракета. Три, четыре – самолет. Раз, два – хлопок в ладоши, А потом на каждый счет. Раз, два, три, четыре Руки выше, плечи шире. Раз, два, три, четыре, И на месте походили. Молодцы, садимся. Продолжаем урок математики. Обратим внимание на задачу под номером 3. (решаем задачу). Давайте попробуем выполнить номер 7. (выполняем) Если останется время! Давайте выполним задание, которое у нас находится под чертой. (выполняем). Отлично! Ребята, вы большие молодцы! Понравился ли вам сегодняшний урок? Он был интересным? Поднимите обе руки те, кому урок понравился? А кому не понравился урок? Домашнее задание: с. 66, номера 4, 5.
