Изменение глаголов по временам - Школа-интернат 3

ОАУ С(К)О школа-интернат III-IV вида
Урок русского языка в 3 а классе
по теме «Изменение глаголов по временам»
УМК «Школа России».
Разработка
учителя начальных классов
Иноземцевой М. А.
г.Липецк, 2014
Тема урока. Изменение глаголов по временам.
Цель урока. Формировать умение различать глаголы по временам, закрепить
знания о глаголе, как о части речи.
Формируемые УУД:
умение ориентироваться в учебнике,
умение извлекать информацию из таблицы,
умение работать в паре, умение договариваться друг с другом.
Прогнозируемый результат:
умеют различать глаголы по временам,
ориентируются в учебнике,
извлекают нужную информацию из таблицы,
работают в паре.
Оборудование: карточки с текстом для работы в паре, карточки с правилом
о глаголе, презентация к уроку.
Ход урока.
1. Организационнный момент.
(слайд 1)
- Посмотрите, как светит солнышко, и оно нам создает хорошее настроение.
- Давайте улыбнемся друг другу и начнём наш урок.
2. Проверка дом. задание с – 117 № 208
- Как вы озаглавили данный текст? Кто хочет прочитать?
- Какой из заголовков наиболее подходящий? (заголовок должен выражать
главную мысль текста)
- Какие 3 части в тексте вы выделили? Прочитайте.
- Как надо писать каждую часть?
- Какой глагол, который отличается от других формой времени и числа вы
подчеркнули? (собрал) Докажите.
2. Актуализация знаний.
1) Минутка чистописания.
(слайд 2)
– Прочитайте слова.
Объяснил, ягодка, сияет.
- Найдите « лишнее» слово.
- Объясните, почему так решили ?
- Если вы догадаетесь, что общего в этих словах, то назовете букву, которую
мы будем писать на минутке чистописания.
- Что знаете о букве Я? Все три позиции мы наблюдаем в этих словах.)
- Запишите букву Я в соединении с согласными. (слайд 3)
Обратите внимание на соединение букв с буквой я, напишите его правильно.
Яя ся ля бя ( на доске показаны соединения)
- Прочитайте пословицу.
Красна ягодка, да на вкус горька.
- Объясните смысл пословицы. Объясните орфограммы
- Запишите пословицу.
- Сделайте транскрипцию слова ягодка, запишите. ( на доске один ученик)
Устно дайте характеристику каждому звуку.
2) Мотивация учебной деятельности учащихся.
- Хочу продолжить наш урок небольшим стихотворением, которое
напомнит, с какой частью речи сегодня мы работаем на уроке русского
языка.
Интересная часть речи
В русском языке живёт
Кто что делает расскажет:
Чертит, пишет иль поёт,
Вышивает или пашет,
Или забивает гол,
Варит, жарит, моет, чистит Всё расскажет нам
ГЛАГОЛ.
(слайд 4)
- Найдите все глаголы в данном стихотворении.
– Итак над какой частью речи мы с вами работаем? (глагол)
3. Сообщение темы и цели урока.
- Сегодня мы повторим еще один признак глагола.
(читаю стихотворение.)
Этот хитренький глагол
Себе время изобрёл.
“Ухожу”, – кричит сегодня.
“А вчера”, – кричит, – ушёл”
“А завтра, – скажет, – я уйду!”
Позавидуйте ему!
- О каком признаке глагола идёт речь (изменение по временам)
— Итак давайте с вами сформулируем тему нашего урока.
«Изменение глагола по временам »
( слайд 5)
Цель урока. Формировать умение различать глаголы по временам, закрепить
знания о глаголе, как о части речи.
1) Первичное закрепление.
Работа в парах
- Следующим этапом нашей работы будет проверка знаний полученных на
предыдущих уроках.
- У вас на столе карточки с деформированным текстом. Вы должны его
составить, чтобы получилось правило.
Глагол – это часть речи, обозначает действие предмета. Глаголы
изменяются по числам, по временам.
Глаголы настоящего времени отвечают на вопросы: что делает? что
делают? Глаголы прошедшего времени отвечают на вопросы что делал?
что сделал? Глаголы будущего времени отвечают на вопросы что будет
делать? что сделает? Глаголы неопределённой формы отвечают на
вопросы что делать? Что сделать? В предложении глагол является
сказуемым.
- Проверьте свою работу по эталону. ( Один ученик читает вслух) (слайд 6)
- Сейчас вы сами должны оценить свою работу и объяснить свою оценку.
(Учитель с кружками подходит к каждому ученику)
2) Словарная работа.
(слайд 7)
- Всегда ли можно проверить написание гласных и согласных в словах? (нет,
написание словарных слов следует запомнить).
- Объясните пропущенные орфограммы. Образуйте от данных слов
однокоренные глаголы, стоящие в неопределенной форме.
- Образуйте от данных слов глаголы неопределённой формы. Выделите
суффикс.
..бед –
д…журный р..ссказ р…бота уж…н праз…ник м…роз Cамостоятельно записывают глаголы в тетрадь. Проверка по цепочке.
-Докажите, что вы написали глаголы в неопределенной форме.(поставить
вопрос)
- Оцените свою работу и объясните свою оценку.
3) Применение знаний и умений в новой ситуации.
— Прочитайте. Определите время и число глаголов. (слайд 8)
В саду кричал грач. Звонко пел жаворонок. Ворковал голубь. Воробей
прыгал по дорожке. Гудела пчела в кусте сирени. Блестел солнечный луч.
- Поставьте глаголы в настоящее время и измените их число. Запишите текст
с комментированием. Последнее предложение разберите по членам
предложения. (Проверка один ребёнок объясняет вслух)
4. Физкультминутка
– Покачайтесь, покружитесь, потянитесь, распрямитесь, приседайте,
приседайте, пошагайте, пошагайте, встаньте на носок, на пятку, поскачите-ка
вприсядку, глубоко теперь вздохните, сядьте тихо, отдохните. Все в порядок
приведите и работать вновь начните.
5. Продолжение работы
1) Работа по учебнику
Упр. 209 (с. 118). Стихотворение читает Попова Полина
Какие глаголы употреблены в переносном значении? (дождь пролетел,
сгорел, )
Объясните их лексическое значение.
Назовите незнакомые слова. Узнайте их значение по толковому
словарю.
(слайд 9)
ЖИМОЛОСТЬ - Кустарниковое, иногда вьющееся, растение с душистыми
цветками.
БЛАГОУХАНИЕ - Аромат, приятный запах.
ЖИВИТЕЛЬНЫЙ - Укрепляющий силы, оживляющий.
ЖЕМЧУГ –Твердое образование в двустворчатых раковинах нек-рых
моллюсков в виде зерен, обычно перламутрового (реже черного) цвета,
употр. как драгоценное украшение.
- Спишите первое четверостишие. Определите время и число глаголов.
Взаимопроверка. Дать оценку работы своего товарища.
6. Cамостоятельная работа с карточками.
- Впишите в текст подходящие по смыслу глаголы, используя слова для
справок, и определите время и число глаголов.
_____ месяц май. ________листья берёзы, рябины, ольхи, сирени. Скоро
_____________ яблони, акации. ________ песня соловья. _____________
ласточки, малиновки.
Птицы _______ гнёзда. У них _______ птенцы.
Слова для справок: льётся вьют, прилетят, зацветут, появятся, наступил,
зазеленели.
Карточки учитель собирает на проверку.
7. Рефлексия( подведение итогов) (слайд 10)
- Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.
• Дружба не гриб, в лесу не найдёшь.
• Кто любит лгать, того нельзя за друга принять.
• Что в воду упало, то пропало. (что потеряно, того не вернёшь)
- В какой пословице есть глагол в форме 2-го лица единственного числа? По
какому признаку вы определили? (По окончанию -ешь.)
- В какой пословице есть глаголы в неопределённой форме? По какому
признаку вы определили? (Оканчиваются на -ть.)
- В какой пословице есть глаголы в прошедшем времени? По какому
признаку вы определили? (По суффиксу -л-.)
- Оцените свою работу на уроке. (Выставление детьми оценок)
- Как изменяются глаголы?
8. Домашнее задание (слайд 11)
1) Составить и записать три предложения с глаголами в разном времени.
2) стр. -118 № 210