Вариант 1 1. Ответить на вопросы: 1. Перечислите формы брачно-семейных отношений ( 3 раскрыть) 2. Чем отличается экзогамный брак от эндогамного брака. 3. Что такое семейный долг 2. Решите ситуационные задачи А) Женщина-инвалид II группы ищет работу на дому. Она воспитывает сына 4 лет, который посещает дошкольное образовательное учреждение. Материальной поддержки от отца ребенка семья не получает, хотя брак между супругами зарегистрирован. Мужчина ушел из семьи, столкнувшись с трудностями проживания с женщиной-инвалидом. У семьи есть родственники, но они проживают в другом регионе. 1. характеристика семьи по социально-демографическим характеристикам, определение статуса семьи (социально-опасное положение, групп риска, ТЖС); 2. описание проблем семьи; 3. выбор методов и технологий социальной работы с семьей; 4. законодательно-правовая база для решения проблем семьи; Б) В неполной семье проживают мать (35 лет) и сын (16 лет). После совершения уголовного преступления подросток состоит на учете в управлении исполнения наказаний, семья как «семья группы риска» в отделе социальной работы по территориальному округу. Мать ушла жить к мужчине, оставив несовершеннолетнего сына одного в квартире. Подросток обучается в ПТУ, при этом не проявляет особого желания. У подростка есть мечта - поступить в университет, но он считает, что его не возьмут, т.к. имеет условное осуждение. В свободное время встречается с девушкой, имеет старшего друга. Несовершеннолетний обратился в специализированное социальное учреждение к специалисту по социальной работе с целью поиска подходящей работы, т.к. мать, по мнению подростка, его недостаточно обеспечивает. 1. характеристика семьи по социально-демографическим характеристикам, определение статуса семьи (социально-опасное положение, групп риска, ТЖС); 2. описание проблем семьи; 3. выбор методов и технологий социальной работы с семьей; 4. законодательно-правовая база для решения проблем семьи; В) Семья К. полная, состоит из четырех человек (родители, сын десяти лет, бабушка). Проживают в двухкомнатной благоустроенной квартире совместно со свекровью. Отдельной комнаты у ребенка нет, но есть место для занятий. В доме порядок, уют. Мама работает медсестрой, папа охранником. Семья среднего достатка. Основная проблема заключается в том, что мальчик излишне плаксивый, замкнутый, очень застенчивый, не идет на контакт со сверстниками. 1. характеристика семьи по социально-демографическим характеристикам, определение статуса семьи (социально-опасное положение, групп риска, ТЖС); 2. описание проблем семьи; 3. выбор методов и технологий социальной работы с семьей; 4. законодательно-правовая база для решения проблем семьи; Вариант 2 1. Ответить на вопросы: 1.Перечислите основные функции семьи ( 5 раскрыть) 2.Чем отличается парный брак от группового брака? 3 Перечислите признаки эгалитарной семьи 2. Решите ситуационные задачи А)Семья Ш. разведенная, неполная, состоит из мамы и ребенка (девочка, 12 лет). Семья проживает в двухкомнатной благоустроенной квартире. Материальное положение семьи достаточное, состоящее из заработной платы матери и алиментов на ребенка. Ребенок, в основном, живет у бабушки, которая проживает в этом же доме, но в другом подъезде. Вместе с бабушкой живет старшая дочь с мужем и ребенком. Педагогическая культура матери невысокая, забота о девочке проявляется только в том, чтобы ребенка накормить и одеть. Основная проблема семьи заключается в том, что должным образом не осуществляется воспитательная функция семьи (ребенок мешает матери устроить личную жизнь), вследствие этого возникли серьезные проблемы с успеваемостью девочки. 1. характеристика семьи по социально-демографическим характеристикам, определение статуса семьи (социально-опасное положение, групп риска, ТЖС); 2. описание проблем семьи; 3. выбор методов и технологий социальной работы с семьей; 4. законодательно-правовая база для решения проблем семьи; Б) Семья М. неполная. Девочка 9 лет воспитывается матерью-одиночкой, которая много лет нигде не работает, пьет. В квартире собираются пьяные компании, происходят скандалы. Доход семьи складывается из ежемесячного пособия, иногда заготавливают дрова и продают соседям. Девочка неряшлива, школу посещает, но успеваемость по причине гипопротекции ниже средней. Из-за голода и аморального образа жизни матери, девочка занимается попрошайничеством. 1. характеристика семьи по социально-демографическим характеристикам, определение статуса семьи (социально-опасное положение, групп риска, ТЖС); 2. описание проблем семьи; 3. выбор методов и технологий социальной работы с семьей; 4. законодательно-правовая база для решения проблем семьи; В) В центр социальной помощи семье обратилась мама 13 летней девочки с жалобами на то, что дочь стала неуправляема, перестала посещать школу, приходит домой поздно. Мама воспитывает девочку одна, вынуждена работать на двух работах. Дохода семьи хватает лишь на оплату ЖКХ и скромный рацион питания (у мамы имеется непогашенный кредит, который выплачивает ежемесячно). Девочка предоставлена сама себе. Соседи обеспокоены частым присутствием подростков в подъезде, шумом из квартиры. На этаже разбросаны окурки, бутылки из-под спиртных напитков. В ходе беседы специалиста с женщиной было выявлено, что с отцом девочки мама находится в разводе, но он регулярно выплачивает алименты на ребенка при официальной зарплате в 16000 рублей. Отец проживает в другом городе, где создал новую семью с женщиной, имеющей ребенка от предыдущего брака. 1. характеристика семьи по социально-демографическим характеристикам, определение статуса семьи (социально-опасное положение, групп риска, ТЖС); 2. описание проблем семьи; 3. выбор методов и технологий социальной работы с семьей; 4. законодательно-правовая база для решения проблем семьи;
