Мухина Ю.С. Рабочая тетрадь 6 класс (Живое костромское слово)

Дорогие ребята!
Эта рабочая тетрадь по структуре и содержанию следует за учебником
«Русский язык. 6 класс», авторы Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов.
Большинство заданий и упражнений в тетради являются базовыми
(они адресованы всем), имеются задания и упражнения творческие и
занимательные. Выполняя такие задания, вы сможете не только лучше
усвоить правила и повысить свою грамотность, но и научитесь писать
сочинения.
В рабочей тетради собраны отрывки из стихотворений, рассказов
костромских писателей. Знакомство с ними обогатит ваш словарный запас.
Кроме того, в пособии предлагаются репродукции картин, содержание
которых связано с родным краем. Это способствует расширению вашего
кругозора.
Специальные задания (лабораторные работы, проекты) помогут вам
углубить свои знания по лексике, а также помогут проверить, насколько
прочно вы усвоили учебный материал.
-3-
Содержание
1. Общеупотребительная лексика…………………………………………………5
2. Лексика русского языка по сфере употребления. Профессионализмы………8
3. Диалектизмы. ……………………………………………………………………11
4. Лабораторная работа №1 ………………………………………………………15
5. Описание предмета (ювелирное изделие «Снеговик»)………………………..17
6. Жаргонизмы……………………………………………………………………...21
7. Проект №1. Создай свой словарь жаргонизмов……………………………….24
8. Происхождение лексики русского языка. Исконно русские слова.
Заимствованная лексика ………………………………………..………………...25
9. Неологизмы. .........................................................................................................29
10.Устаревшие слова. Архаизмы и историзмы….…………………..……………32
11.Проект №2. Обогащаем свою речь.…………………………….………..……36
12.Фразеологизмы………..………………………………………………………...37
13.Источники фразеологизмов…………………………………….……..………..40
14. Словарик ………………………………………………………..………………45
-4-
Общеупотребительная лексика
Достоинства русского языка определяются его огромным словарным
запасом, многозначностью слов, богатством синонимов, разнообразием
способов словообразования, подвижностью ударения, четким синтаксисом.
Различаются
понятия
русский
национальный
язык
и
русский
литературный язык – первое из них более широкое.
Русский национальный язык – это общенародный русский язык. Он
охватывает все сферы речевой деятельности и включает в себя литературный
язык с его функциональными стилями, диалекты, профессиональные
жаргоны и просторечие. Русский литературный язык – понятие более
узкое.
Это
язык,
обработанный
мастерами
слова:
писателями,
общественными деятелями, учеными.
❂ Задание 1. Рассмотрите схему. Как вы думаете, в каком языке
литературном
или
национальном
используется
общеупотребительная
лексика?
__________________________________________________________________
-5-
❂ Задание 2. Прочитайте отрывок из сказки «Чудесное яблоко». Ефима
Честякова. Спишите. Графически обозначьте выбор орфограмм.
Дедушко (не)поверил, ушёл
домой,
никому
запряг
лошадь,
(не)сказал,
и
домашним – разбрякаютде всё раньше времени,
соб…рётся народ. Приехал
и под…езжает близко под
яблоню, чтобы яблоко упало прямо в ондрец. Прив…зал лошадь, взял ядрёную
дубину
отшибать
яблоко
и
ходит,
любуется,
со
всех
сторон
рас…матривает: уж больно румяно да красиво, жаль потревожить... И
зах…телось дедушку потрогать его рукой. И только прик…снулся лишь
пальцем – яблоко упало прямо в ондрец.* «Созрело, видно, свалилось чуть не
само», – думает дедушко. Отвязал лошадь и нукает: не трогает. Сам
подсобляет, и лошадь старается – ни с места ондрец.
Выпишите из текста необщеупотребительные слова. Объясните значение
этих слов и уместность их употребления.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
______________________________________________________________
Прочитайте сказку «Чудесное яблоко». Определите основную мысль сказки.
__________________________________________________________________
________________________________________________________________
Выпишите из сказки все необщеупотребительные слова.
-6-
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
На заметку!
им Васильеви
естняков (1874- 1961, д. Шаблово
Кологривского района Костромской области) — русский художник писатель,
скульптор, создатель детского театра в Шаблово
❂ Задание 3. Найдите в костромских газетах или журналах примеры
общеупотребительных и необщеупотребительных слов. Выясните значение
необщеупотребительных слов с помощью толкового словаря.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
-7-
Лексика русского языка по сфере употребления.
Профессионализмы.
Кострому
ювелирной
В течение
здесь
называют
столицей
России.
нескольких
столетий
развивался
ювелирный
промысел. С давних пор на весь
мир славятся изделия ювелиров
Костромы и расположенного в 30 километрах от города старинного села
Красное-на-Волге. По некоторым оценкам здесь изготавливается около трети
производимых в России золотых изделий и почти четверть серебряных.
❂
Задание
1.
Прочитайте
предложения,
подчеркните
в
них
профессионализмы ювелирного промысла.
1) Гравер искусно работал штихелем, и на печатке вырисовывались
причудливые узоры. 2) Для того, чтобы отлить изделия в золоте, литейщик
кладёт их в опоку. 3) Петя никогда раньше не знал, что у бормашинки
бывают сменные насадки разного размера. 4) Цепевяз прокатывает
проволоку в вальцах, а потом плетёт цепь. 5) Закрепщик надёжно
зажимает кольцо кастами.
Попытайтесь объяснить значение профессионализмов. Определите, какими
членами предложения они являются?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____________________________________________________________
❂Задание 2. Дайте лексическое значение следующим словам. Если возникли
затруднения, обратитесь к словарю в конце рабочей тетради.
-8-
Зернь*___________________________________________________________
Штамповка*___________________________________________________
Литник*________________________________________________________
Надфиль*______________________________________________________
Золотить*_____________________________________________________
Люди, какой профессии используют такие слова? _______________________
Составьте предложения с данными профессионализмами. Подчеркните в них
грамматические основы.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
______________________________________________________________
❂ Задание
3.
Прочитайте
рассказ
ювелира.
Найдите
в
тексте
профессионализмы, подчеркните их как члены предложения.
Я работаю учётчиком закрепки в ювелирной мастерской. К нам
отправляют разные изделия, в которые нужно закрепить драгоценные или
полудрагоценные камни. Иногда требовательный заказчик просит сделать
растяжку. Растяжка – это переход от тёмного цвета к светлому,
выполненный любыми камнями.
У закрепщиков есть особые названия для разных видов камней.
Например, драги – это драгоценные камни, полудраги – полудрагоценные.
Бывает, что заказчик просит, чтобы все камни в изделии были белые или
какого-то другого цвета. Но иногда просят, чтобы все камни были
разноцветные. Это у закрепщиков называется цветник.
(Из рассказа ювелира)
Определите роль профессионализмов в данном рассказе.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
-9-
__________________________________________________________________
________________________________________________________________
Выполните фонетический разбор выделенных слов.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
______________________________________________________________
❂Задание 4. Представьте, что вы работаете на ювелирном заводе. Какие из
этих прилагательных вы будете чаще использовать в разговоре с коллегами?
Распределите слова в два столбика (ювелирные и не ювелирные).
Деревянный, стеклянный, золотой, ткацкий, шлифовальный, драгоценный,
строительный, полировочный,
дорожный, учительский, серебряный,
эмалевый, железный, сканной, бумажный, диспетчерский.
Со словами из первого столбика составьте предложения, разберите их по
членам предложения. В словах из второго столбика обозначьте орфограммы.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_______________________________________________________________
- 10 -
Диалектизмы
Русские диалекты - питательная база русского литературного языка и языка
фольклора, хранитель древностей.
❂ Задание 1. Прочитайте теоретические сведения. Выпишите в тетрадьсловарик определения выделенных слов.
Диалект разновидность общенародного языка. Говор
мельчайшая
единица диалектного языка. Говоры объединяются в наре ия. В русском
языке два наречия
южное и северное. Говорам южного наречия, как и
русскому литературному языку, свойственно акающее произношение: а и о в
безударном слоге звучат одинаково: (акно), (карова). Так говорят в Курской,
Тамбовской, Рязанской и других областях, расположенных к югу от Москвы,
в значительной части Волгоградской области. Говоры северного наречия
окающие.
В
Архангельской,
Вологодской,
Костромской
областях
произносят: (окно), (корова).
Между северным и южным наречиями располагаются среднерусские
говоры, среди которых встречаются как акающие, так и окающие. Диалекты
(наречия, говоры) изучает раздел языкознания, называемый диалектологией.
Укажите, какова отличительная черта костромских говоров?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
❂ Задание 2. Прочитайте диалог, записанный студентами КГУ им.
Некрасова,
со
слов
жители
деревни
Плоская
Костромской области.
Деревенский разговор
- Ты, Нюра, куды?
- Да на ричьку, лопоть колотить.
- Как живешь-то, Егориха?
- Ноне баско, пензию прибавили.
- 11 -
Вохомского
района
-Ты куда, Мироновна, за черницею пошла, штё ли?
- Пойдём завтра, Шурка, за губами с утра, чесоф в петь? Куда это ты
вырядилась?
- Да на игришша пошла гулять.
Дайте лексическое значение словам:
Лопоть*________________________________________________________
Баско*__________________________________________________________
Ноне*___________________________________________________________
Игришша*_________________________________________________________
Проверьте правильность выполнения задания с помощью словаря в конце
рабочей тетради.
К какой группе лексики относятся данные
слова?______________________
На
заметку!
Сейчас
встречаются редко даже
диалектные
слова
в речи сельских
жителей.
Этот диалог был записан благодаря самому
известному диалектологу и специалисту по
костромским говорам
Нине
Семеновне
Ганцовской. Она побывала одна и со своими
студентами, во всех 24 районах Костромской
области. Собрала ценнейший материал диалектной речи.
Народные говоры свидетели русской истории. Они сохранили названия
предметов крестьянского быта, традиционной одежды, пищи, орудий
труда.
❂ Задание 3. Прочитайте предложения. Выпишите диалекты, которые
обозначают блюда костромской кухни в один столбик, а второй – диалекты,
которые обозначают лесные промыслы (сбор ягод, грибов).
1) Из блюд многа гатовили. Летом квас, зимой суп, плошашник, хлеб пекли,
галанку(клюкву) парили, лукавник с ягодами.
- 12 -
2) Жарёхи на ужин пригатовишь, тем и сыт.
3) На завтра любили селянку гатовить. Всё туда положишь и катрошку и
лук, и мясца, и губов.
4) В лесу многа бирали трав, сабирали и дякопий.
5) Баравики расли, цылики, белые грибы, урюпы.
6) Пойдём бывала с девками за жаравой все ноги промочим.
Дайте толкование выписанным словам, в случае затруднения обратитесь к
словарю в конце рабочей тетради.
На заметку! Вы не удивились тому, что в приведенных примерах диалектов
Костромской области из задания 3 жители Костромской земли акают?
Ничего удивительного! Есть в нашей области акающий островок. Это жители
Чухломского и Солигаличского районов. Как гласит предание, когда-то
давно проиграл московский барин своих крепостных в карты, вот и вывезли
их на нашу костромскую землю. Так и появился на нашей земле акающий
островок.
❂Задание 4.
Объясните,
чем
отличаются
диалектизмы
от
профессионализмов?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_______________________________________________________________
❂Задание 5. Вам предложены 10 слов, записанных в два столбика. Устно
объясните их лексическое значение. (Эти слова употребляются в ювелирном
деле).
- 13 -
________________
___________________
гайка
печатка
гравер
гравёр
груша
капля
пласканцы
плоскогубцы
пудзил
пуансон
Определите, в каком столбике профессионализмы, а в каком – диалектизмы?
Озаглавьте столбики.
❂Задание 6.
Вставьте пропущенные буквы, обозначьте орфограммы.
П…лудраги, пр…бирка, растя…ка, утк..носы, р…зв…льцовывать, цв…тник,
юв..лирка, проздё..ки, оканто…ка, опил…к, з…лёнка.
Устно объясните значение слов. Составьте предложение с любым из этих
слов и запишите его.
__________________________________________________________________
_______________________________________________________________
- 14 -
Лабораторная работа №1
Цель: определить особенности разговорной речи, научиться находить
диалектизмы в тексте, формировать умение употреблять диалекты в
свойственном им значении.
Оборудование: словарь «Живого Великорусского языка» В.И. Даля.
Ход работы.
Прочитайте текст из книги Н.С. Ганцовской «Костромское народное
слово».
Лопоти хорошой не было ни единово
А у нас в дому людно было. Робят-то много было. Муж был больно
баской, Александром кликали, да только господь прибрау рано ёво.
Робятишки роботать-то на воле порану нацинали, с пети годов. Лопоти
хорошой не было ни у единово. Робёнка мальково завёрну в тодельку ряску –
и больно хорошо. Ницево веть этово штё сецяс откуду было добыть.
❂
Задание
1.
Запишите
текст,
заменив
диалектные
слова
общеупотребительными. Исправьте фонетические особенности костромских
говоров.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Какие слова вы полностью заменили литературным синонимом?
__________________________________________________________________
_______________________________________________________________
❂ Задание 2. Практически все слова в речи носителя костромского говора
фонетически изменены.
- 15 -
Изучите фонетические особенности костромских говоров. Выпишите
примеры из текста.
полное оканье, так как [о] на месте безударных [о] и [а] звучит во всех
1.
безударных слогах слова. __________________________________________
смешение [ц] и [ч], так называемое цоканье и чоканье
2.
_______________________________________________________________
3.
ёканье ____________________________________________________
4.
[у] на месте твердого [л] на конце слова и перед согласными.
______________________________________________________________
❂ Задание 3. Письменно ответьте на вопрос, как изменился текст при
переводе на литературный язык?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Подведение итогов
№
Что делали?
Что наблюдали?
Оценка
1
2
3
Выводы: Выполняя эту работу, я нау ился (-лась)
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
- 16 -
Описание предмета (ювелирное изделие «Снеговик»)
❂ Задание 1. Рассмотрите
фотографию
ювелирного
изделия «Снеговик».
Это
изделие
выполнено
в
ювелирной технике, которая
называется фелигрань.
На заметку! Филигрань —
вид
ювелирной
техники:
ажурный или напаянный на
металлический фон узор из
тонкой золотой, серебряной
или
медной
гладкой
или
проволоки,
свитой
в
верёвочки. Изделия из скани
часто
дополняются
зернью
(маленькие серебряные или
золотые шарики) и эмалью.
❂ Задание 2. Прочитайте о том, как плетётся сканное кружево.
Для создания сканных (филигранных) шедевров, похожих на морозное
кружево,
не
требуется
большого
количества
инструментов
или
высокотехнологичного
оборудования.
Гораздо
важнее здесь мастерство и
талант
специалиста,
выполняющего
поистине
ювелирную работу.
Заранее
- 17 -
проволоку
сортируют по толщине, скручивают или оставляют гладкой в зависимости
от дизайнерской задумки.
Скань
набирается
исключительно
вручную.
Интересно,
что
невероятно нежное филигранное кружево складывается всего лишь из
нескольких традиционных элементов, самыми распространёнными из
которых являются колечко, шестерёнка, завивка, зубчик, репейчик и
травочка.
Нарисованный на бумаге узор
выполняется
из
металлической
проволоки и приклеивается на эскиз.
Элементы должны быть абсолютно
одинаковыми,
именно
поэтому
необходимым
условием
работы
является создание эскиза изделия в натуральную величину.
Далее наклеенные детали спаиваются между собой, образуя более
крупные элементы. Под влиянием пламени бумага сгорает, а металлический
узор остаётся. Это не менее кропотливый процесс, так как в случае
слишком долгого или слишком сильного температурного воздействия
уничтожится не только бумага, но и тонкое сканное кружево.
По материалам Интернет
Сложна ли работа мастера? Как изготавливается изделие в данной технике?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
На заметку! При описании отдельного предмета словами рисуются его
признаки по величине, форме, цвету, материалу, строению (устройству). При
этом специально подчеркиваются какие-то примечательные, необычные его
стороны, детали. Для этого выбираются такие слова, которые могут передать
неповторимость
предмета
и
ваше
неповторимостью.
- 18 -
удивление,
восхищение
этой
❂ Задание 3. Напишите сочинение-описание предмета (ювелирное изделие
«Снеговик»), пользуясь планом.
Чтобы описание игрушки было последовательным, логичным, лучше
придерживаться примерного плана. План сочинения-описания состоит из
трёх частей. Для вашего сочинения он может быть таким:
I. Вступление. Название предмета, его история.
II. Основная часть. Описание изделия
а) размер;
б) цвет, рисунок;
в) материал;
г) фактура.
III. Заключение. Моё отношение к изделию, к мастерству ювелиров.
Слова для справок*: кружево, мн. ч. – кружева, кружев, работа,
произведение,
шедевр,
блестяще-белый,
серебристый,
плетение,
живописный, декоративный.
Свою творческую работу озаглавьте.
На заметку! Советы пишущему сочинение:
1. Постарайтесь увидеть в предмете нечто замечательное, свойственное
только ему.
2. Для того чтобы ярко, образно описать предмет, соберите богатый языковой
материал.
3. Записывая свои впечатления, найдите единственно нужные слова.
______________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
- 19 -
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
_________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
_________________________________________________
- 20 -
Жаргонизмы
Жаргонизмы - это слова, ограниченные в своём употреблении определенной
социальной или возрастной средой.
Что общего у жаргонизмов, диалектизмов, профессионализмов?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________________________________________________________________
асти ным синонимом слова жаргонизм является слово сленг.
Сленг (англ. slang) — набор особых слов или новых значений уже
существующих
слов,
употребляемых
в
различных
группах
людей
(профессиональных, общественных, возрастных и т. д.)
❂ Задание 1. Найдите и выпишите жаргонизмы. Попробуйте заменить
жаргонизмы общеупотребительными словами.
Тачка, отдохнула, общага, угрожать, машина, наехать, слинять,
уйти, круто, общежитие, хорошо, оттянулась, телевизор, прикид, не
свисти, параллельно, отвянь, чел, прикольно.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
______________________________________________________________
Как вы думаете, оправдано использование в речи жаргонизмов?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
______________________________________________________________
- 21 -
❂Задание 2. Определите, в каком столбике жаргонизмы, а в каком - слова
книжной лексики. Укажите их соответствия.
Компьютер
винт
мышь
ящик
монитор
клава
диск без информации
мышка, крыса
жесткий диск
системник
оперативная память
болванка
клавиатура
оперативка
системный блок
комп
На заметку! Помимо компьютерного сленга, жаргонизмы делятся на
различные тематические группы: наименование людей по профессии (мент,
водила, училка), наименование людей по качеству их характера (тормоз,
ботаник), деньги (бабло, капуста, зелень).
❂
Задание 3. Прочитайте отрывок из произведения современного
костромского поэта Юрия Бекишева.
Мы ходили на Сенной рынок смотреть голубей и золотых рыбок. Много
крутилось там и всякой разновозрастной шпаны. Место, в общем,
замечательное. При Василии Васильевиче площадь называлась Павловской —
ныне это площадь Мира. Ну, конечно же, всего Мира! Здесь разбит
англицизирующийся со временем газон, остальное пространство укрыто
бетонными плитами. Издалека видна бронзовая композиция военной
тематики, авторы которой явно вдохновлялись “Пьетой” Микеланджело.
Где-то сбоку — “челночники” с турецкими шмотками.
Узнали ли вы место, которое описывает автор? Напишите, как сейчас оно
называется.
__________________________________________________________________
Подчеркните жаргонизмы. Определите у них часть речи. Оправдано ли
использование данной лексики в тексте?
- 22 -
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
❂Задание 4. Литературный критик Дмитрий Иванович Писарев считал, что
«Неправильное употребление слов ведет за собой ошибки в области мысли и
потом в практической жизни». Согласны ли вы с данным утверждением?
Напишите
сочинение-рассуждение.
В
качестве
тезиса
используйте
высказывание Д.И. Писарева.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
❂ Задание 5. Часто ли вы в своей речи используете жаргонизмы? Запишите
жаргонные слова, которые вы используете, проясните их значения. Замените
их литературными синонимами.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
- 23 -
Проект №1. Создай свой словарь жаргонизмов.
Ты часто общаешься со сверстниками, получаешь информацию из
Интернета, из радио- и телепередач, смотришь рекламу. В этих источниках
могут встретиться жаргонизмы, которые ты никогда не слышал. Предлагаем
вам реализовать проект, результатом которого будет словарь жаргонизмов.
Предлагаем тебе орму такого словарика.
№ Слово
1
Зна ение
Общеупотребительный Примеры
Сникерсы Подвид
синоним
употребления
Спортивная обувь
Посмотри, у
спортивной
Ани
обуви,
сникерсы.
промежуто ный
ормат
между
кроссовками
и
кедами.
- 24 -
новые
Происхождение лексики русского языка.
Исконно русские и заимствованные слова
❂Задание 1. Рассмотрите схему.
Лексика по происхождению
Исконно русские
Заимствованные
Слова, которые возникли
Слова, пришедшие из
в русском языке.
других языков.
Исконно-
Заимст-
русская
вованная
лексика
лексика
10%
90%
Какой можно сделать вывод? Вывод запишите.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
На заметку! Самые древние исконно русские слова обозначают родство
(мать, сын, сестра, сын), названия животных (корова, волк), названия явлений
природы (берег, луна, вода).
❂ Задание 2. Распределите в два столбика исконно русские слова и
заимствованные. У иноязычных слов укажите язык, из которого слово было
заимствовано.
Для выполнения этого задания, используйте Толковый словарь.
- 25 -
Халат, диван, свобода, день, лето, кукла, клуб, лидер, верфь, барыня,
галстук, картофель, кофе, импичмент, мундир, комбайн, промоутер, дилер,
мать, шнурок, стартовать, трамвай, жакет.
Исконно русские слова
Заимствованные слова
На заметку! Чтобы узнать заимствованное слово или нет, надо обращать
внимание на пометы в словарных статьях. Так, например, слово аккорд
имеет помету итал., то есть заимствовано из итальянского языка.
❂Задание 3. Замените исконно русскими словами заимствования.
Саммит___________________________________________________________
Пролонгировать____________________________________________________
Копирайтер________________________________________________________
Супермаркет ______________________________________________________
Фрилансер _________________________________________________________
Слова для справок: встреча, свободный профессионал, магазин, продлить,
специалист по написанию рекламных текстов.
Составьте с двумя заимствованными словами словосочетания, обозначьте
главное слово.
- 26 -
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Как вы думаете, всегда ли уместно использовать иноязычные слова? Свой
ответ аргументируйте.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
❂ Задание 4. Прочитайте текст. Выпишите заимствованные слова,
определите их происхождение.
Историческая
часть города Костромы
представляет
собой
целостный
архитектурный
ансамбль. В ансамбль
зданий
общественного
назначения
входят
гауптвахта, пожарная каланча и дом Борщова. Гауптвахта была поострена в
1824-1827 годах по проекту П.И. Фурсова. Выделяется богатым лепным
декором в стиле ампир. Сегодня здесь располагается костромской Военноисторический музей с уникальными экспозициями оружия, орденов, медалей,
знамен, военных документов и карт 12 — 20 вв. на интерактивной
экспозиции каждый желающий может примерить военные костюмы
различных эпох.
Выполните фонетический разбор выделенных слов.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_______________________________________________________________
- 27 -
❂
Задание 5. Большинство названий магазинов, гостиниц в городе
Костроме иноязычного происхождения. Например:
Адмирал, Модис,
Азимут, Аристократ и т.д. Как вы считаете, по какой причине возникла такая
тенденция?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_______________________________________________________________
❂ Задание 6. Подготовьте устное публичное выступление
неоправданных
заимствований.
Будет
ли
ваше
о проблеме
выступление
только
информационным, или вы постараетесь убедить одноклассников?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
- 28 -
Неологизмы
Лексический состав языка постоянно пополняется новыми словами. Новые
слова, которые появляются в нашем языке называются неологизмами. «Нео»
- новый, «логос»- слово.
❂Задание 1. Подберите неологизмы, подходящие к темам:
1. «Одежда» _______________________________________________________
2. «Профессия» __________________________________________________
3. «Компьютер» ____________________________________________________
Слова для справок* стилист, ноутбук, смартфон, планшет, сникерсы,
копирайтер, пиар-менеджер, свитшот.
Как вы считаете, всегда ли данные слова будут оставаться неологизмами?
Свой ответ аргументируйте.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
❂ Задание 2. Прочитайте выдержки из печатных изданий города Костромы.
Выпишите неологизмы, объясните их лексическое значение.
1) Любой скучный фильм станет чуточку интереснее, если добавить в него
элемент экшена: например, погоню, ограбление. Конечно, блокбастером
такой фильм станет.
2) А нынешний бум в России на внутренний туризм, кажется, окончательно
доведет до ума бренд «Кострома – Родина Снегурочки».
3) Волонтеры организовали флешмоб, в котором приняли участие
студенты и преподаватели КГУ имени Н.А. Некрасова.
У выписанных слов определите часть речи.
- 29 -
На заметку! Неологизмы обогащают русский язык. Появление их вызвано
двумя причинами: во-первых, необходимо назвать новый предмет; вовторых, потребностью дать новое, более удачное название того, что уже
обозначено в языке.
❂ Задание 3.Перед вами слова-неологизмы. Прочитайте данные слова.
Соотнесите
слова
с
лексическим
значением,
объясните
их
способ
образования.
Слово
Лекси еское зна ение
антивирус
ликвидация компьютерной безграмотности
ликомбез
единица измерения количества информации
гигабайт
программное средство, предназначенное для
борьбы с вирусами,
аэросани
валютный
союз,
Европейского
объединяющий
союза,
официальной
17
стран
валютой
которых является евро. Эти государства имеют
право
выпускать
монеты
и
банкноты,
номинированные в евро
звездоплаватель
(от англ. flash mob — flash — вспышка; миг,
мгновение; mob — толпа; переводится как
«мгновенная
толпа»)
—
это
заранее
спланированная массовая акция, в которой
большая
группа
общественном
оговоренные
людей
месте,
действия
появляется
выполняет
(сценарий)
в
заранее
и
затем
расходится
еврозона
тот, кто совершает полеты в космическом
пространстве
космонавт
- 30 -
на
летательных
аппаратах;
лэшмоб
самоходные сани, снабженные двигателем с
толкающим воздушным винтом (пропеллером),
который приводится в действие двигателем
внутреннего сгорания
❂ Задание 3. Проведите в классе квест (приключенческую игру).
Распределитесь на команды. Соберите новые слова, которые используются
на рекламных вывесках города, объясните их значение. Нарисуйте карту с
заданием для участников другой команды, используя добытый вами
материал.
- 31 -
Устаревшие слова. Архаизмы и историзмы
❂Задание 1. Рассмотрите таблицу.
Устаревшие слова, слова, вышедшие из активного
повседневного употребления
Историзмы - слова, представляющие
Архаизмы - устаревшие слова,
собой названия существовавших
которое в современной речи
когда-то, но исчезнувших предметов,
заменены синонимами.
явлений человеческой жизни.
Кафтан, продналог*, тиун*
Чело (лоб), ведать (знать)
_____________________________
___________________________
Подбери по 2-3 примера историзмов и архаизмов. Запиши их.
❂ Задание 2. А вы когда-нибудь посещали музей деревянного зодчества в
городе Костроме? Именно там, мы можем совершить путешествие в
прошлое, пройтись по тихой деревенской улочке, а также увидеть, как был
устроен быт крестьян.
Посмотрите на обстановку в доме
предметов быта, дайте им толкования.
- 32 -
ршова. Запишите названия
К какому виду устаревших слов мы можем их отнести? Объясните.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
❂ Задание 3. Соотнести слова левого и правого столбиков.
Стезя
правая рука
Чело
утренняя заря
Уста
губы
Ланиты
глаза
Очи
щёки
Денница
слушать
Внимать
дорога
Десница
лоб
❂ Задание 4. Прочитайте стихотворение костромского поэта Е. А. Разумова.
Губерния, волость, уезд Границы российского поля,
Где прадеды жили в юдоли*,
Неся хлебопашеский крест.
Которое лето подряд
Ищу их следы в Судиславле,
Свечу поминальную ставлю
И крашу кресты без оград.
Которую зиму вдали
Тоскую по отчему крову
И вижу во сне то корову,
То клинышек скудной земли.
И пусть не оставил герба
Фамильного правнуку прадед -Мне русского имени хватит,
Земли, где стояла изба.
- 33 -
О чем это стихотворение? Ответ запишите.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Понятны ли вам выделенные устаревшие слова в стихотворении Е.А.
Разумова? При затруднении используйте «Толковый словарь». Определите,
к какой группе устаревших слов относятся данные слова. Как вы думаете,
почему поэт употребил эти слова?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
❂ Задание 5. Посмотрите в «Толковом словаре» лексическое значение
существительного губернатор. К какой группе лексики можно отнести
данное слово. Свой ответ аргументируйте.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
❂
Задание 6. Рассмотрите фотографии города Костромы столетней
давности.
- 34 -
Представьте, что вы очутились на улицах города столетие назад. Как будут
одеты люди того времени? Какой транспорт они используют? Что покупают
и что продают? Напишите мини-сочинение на тему «Мой город сто лет
назад», используя устаревшие слова.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
______________________________________________________________
- 35 -
Проект №2.Обогащаем свою речь
1. Составьте для себя программу работы по обогащению своего лексического
запаса. Выдвиньте гипотезу.
2. Составьте план подготовки проекта (что нужно сделать, чтобы получить
результат?), укажите конкретные действия (например: чтение произведения
русских писателей, работа со словарем, создание письменных высказываний
и др.) сроки выполнения.
3. Подберите литературу. Прочитайте произведения
Рекомендации для чтения:
1.В.Л. Корнилов «Искра».
2. Е. Честняков Сказки
3. В. А. Бочарников «В краю Деда Мазая»
5. А.Ф. Румянцев «Я видел Сусанина»
6.М. Ф. Базанков Рассказы.
4. Проанализируйте результаты. Какие новые слова вы встретили? Стали ли
вы употреблять их в речи?
5. Сделайте выводы. Подтвердилась ли ваша гипотеза?
6. Спланируйте дальнейшую деятельность с учётом этих выводов.
7. Дайте оценку своим действиям.
8. Поделитесь своими результатами с одноклассниками, сделайте
презентацию своего проекта.
- 36 -
Фразеологизмы
Фразеологизмы составляют народную физиономию языка,
его оригинальные средства и его… богатство.
В.Г.Белинский
Слово « разеология» произошло от греческих слов от греч.phrasis, род и
phraseos – выражение и logos – слово, учение.
Фразеологизмы – устойчивые сочетания слов, входящие как единое целое в
словарный состав языка и являющиеся предметом изучения фразеологии.
❂ Задание 1. Перед вами описания различных случаев из жизни.
Прочитайте их и попытайтесь подобрать фразеологизм, который бы кратко и
образно выразил основной смысл.
1.
Вадим немногословен, говорит он не часто, но замечания его всегда
«бьют в цель». Как говорит Вадим? ___________________________________
2.
Только что мы вспоминали о Викторе, а он тут как тут, пришёл. Что
говорят шутя в таких случаях? ________________________________________
3.
Егор напроказничал, но каким-то образом остался безнаказанным,
уклонился от наказания. Как говорят об этом?___________________________
❂ Задание 2. Сгруппируйте фразеологизмы в три синонимических ряда:
1-й – «схожие друг с другом»; ________________________________________
2-й – «ничем не выделяющиеся»;______________________________________
3-й – «очень опытный человек»;_______________________________________
Фразеологизмы: Ни рыба ни мясо, стреляный воробей, два сапога пара,
одним миром мазаны, ни то ни сё, тёртый калач, одного поля ягоды
❂
Задание
3.
Подберите
антоним-фразеологизм
к
следующим
фразеологическим оборотам.
1.
Ни зги не видно ________________________________________________
2.
По чайной ложке _____________________________________________
- 37 -
3.
Коломенская верста ___________________________________________
4.
Чуть свет ___________________________________________________
5.
Душу в душу __________________________________________________
6.
Повесить нос _________________________________________________
7.
Сидеть сложа руки____________________________________________
❂ Задание 4. Прочитайте отрывок из романа М. Базанкова «Чудеса в
решете».
Вечно ты отшучиваешься да фантазируешь. Чудесные поляны,
чудесные
птицы,
летательные
аппараты,
разбойники
да
пираты,
космонавты да эндонавты... Там таинственный зверь живет, а там что-то
ворочается да вздыхает. Чудеса в решете. Птицы-небылицы...
Объясните значения фразеологизма чудеса в решете. Подберите к нему
фразеологизм-синоним.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
❂ Задание 5. Прочитайте отрывок из стихотворения К.Ф. Рылеева.
“Куда ты ведёшь нас?.. не видно ни зги! –
Сусанину с сердцем вскричали враги, –
Мы вязнем и тонем в сугробинах снега;
Нам, знать, не добраться с тобой до ночлега.
Ты сбился, брат, верно, нарочно с пути;
Но тем Михаила тебе не спасти!
Пусть мы заблудились, пусть вьюга бушует,
Но смерти от ляхов ваш царь не минует!...
- 38 -
Выпишите фразеологизм, объясните его значение. Определите роль
фразеологизма в поэтическом тексте. Выпишите слова с выделенными
буквами, объясните орфограммы.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Напишите небольшое сочинение о подвиге, который совершил Иван
Сусанин, используя фразеологизмы.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
______________________________________________________________
- 39 -
Источники фразеологизмов
❂ Задание 1. Запишите как можно больше фразеологизмов, пришедших из
античной литературы.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
❂ Задание 2. Назовите не менее пяти фразеологизмов, пришедших из
русских народных сказок.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
❂ Задание 3. Укажи, из каких профессий пришли данные фразеологизмы.
1.
Телячий восторг. ______________________________________________
2.
Проглотить пилюлю____________________________________________
3.
Играть роль___________________________________________________
4.
Привести к одному знаменателю_________________________________
5.
Тяжёлая артиллерия____________________________________________
6.
По щучьему велению __________________________________________
7.
Стричь под одну гребёнку_______________________________________
8.
На живую нитку_______________________________________________
9.
Сгущать краски________________________________________________
10.
Ход конём____________________________________________________
11.
Закидывать удочку_____________________________________________
12.
Открывать Америку____________________________________________
❂
Задание 4. В речи людей разных профессий можно встретить
фразеологизмы.
- 40 -
Письменно объясните значения фразеологизмов, которые используют
ювелирные мастера.
Накатать зерни __________________________________________________
запустить зайца__________________________________________________
натянуть на буратино______________________________________________
проработать на кастоправе_________________________________________
сесть на оксид_____________________________________________________
Выполните фонетический разбор выделенных компонентов фразеологизмов.
❂ Задание 5. Составьте небольшой рассказ с тремя фразеологизмами,
которые употребляют в речи ювелиры (5-6 предложений).
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_______________________________________________________________
❂ Задание 6. Прочитайте отрывок из стихотворения П. А. Вяземского
«Масленица на чужой стороне».
Чем твою мы милость встретим?
Как задать здесь пир горой?
Не суметь им, немцам этим,
Поздороваться с тобой.
Не напрасно дедов слово
Затвердил народный ум:
«Что для русского здорово,
То для немца карачун*!»
Нам не страшен снег суровый,
С снегом — батюшка-мороз,
Наш природный, наш дешевый
Пароход и паровоз.
- 41 -
Выпишите
фразеологизм.
Найдите
данный
фразеологизм
во
фразеологическом словаре, так ли он звучит? Как вы думаете, почему поэт
изменил устойчивое сочетание слов?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
❂ Задание 7.
Жители нашего города любознательны, они любят разгадывать
различные загадки. Они умны, внимательны и наблюдательны, всем, кто
приезжает в их город, любят загадывать загадки. И вам они тоже
приготовили задания, оставив записку.
«Здравствуйте, дорогие костромичи!
Мы знаем, что Вы очень любите свой родной город, который стоит на
великой русской реке Волге, красивой, многоводной, живописной. Мы Вам
предлагаем задание, связанное со словом «вода».
Перед Вами расшифровка иносказательного смысла фразеологизмов, в
которых одним из компонентов является слово «вода». Ваша задача – назвать
эти фразеологизмы. Например, «имеющий унылый вид» – «как в воду
опущенный».
•
Скрыть все следы неблаговидного дела;___________________________
•
Бесследно пропасть, исчезнуть;__________________________________
•
Ничем не проймёшь, всё нипочём;________________________________
•
В своей среде, свободно, непринуждённо;_________________________
•
Много времени прошло;________________________________________
•
Быть готовым на любой поступок;________________________________
•
Бывалый, всё испытавший, видавший виды;________________________
- 42 -
•
Сбивать с толку окружающих, умышленно вносить неразбериху в
какой-либо вопрос;__________________________________________________
•
Извлекать выгоду, пользуясь чужими затруднениями;_______________
•
Тихий, скромный, порядочный человек;___________________________
•
Угадал, правильно предсказал;___________________________________
•
Заниматься бессмысленной работой;______________________________
•
Ещё неизвестно, какой будет исход;______________________________
•
Неожиданно, обидно удивить;___________________________________
•
Хранить молчание;____________________________________________
•
Жить впроголодь, бедствовать;__________________________________
•
Избежать заслуженной кары;____________________________________
•
Дальний родственник;__________________________________________
•
Полное сходство;______________________________________________
•
Разоблачить, уличить кого-либо в обмане._________________________
- 43 -
Словарик
Баско – красиво, хорошо, славно.
Зернь – мелкие золотые, платиновые или серебряные украшения в
форме шариков диаметром от 0,4 мм, которые напаиваются в
ювелирных изделиях на орнамент из скани.
Золотить – покрывать слоем золота, позолотой.
Игришша –
Литник – канал для заполнения литейной формы расплавленной массой.
Лопоть – одежда.
Надфиль – небольшой напильник с мелкой насечкой.
Ноне – ныне.
Штамповка – процесс обработки металлов давлением.
Юдоли – 1. устар. долина, равнина)
2. устар. жизненный путь с его заботами, трудностями и печалями
3. устар., перен. место, где страдают, мучаются, терпят нужду
4. устар., перен. жребий, удел, участь кого-либо (обычно печальные)
- 44 -
Список использованных источников
Бузин А. И. Красносельские художники-ювелиры/ А. И. Бузин –
1.
Кострома: Издание акционерного общества «Красносельский ювелирпром» и
Костромской организации художников , 1997.
Бумажная архитектура: книга стихотворений / Юрий Бекишев. -
2.
Кострома: Линия-График,2013. –
3.
В краю деда Мазая: [Очерки].-М.: Сов. Россия,1981.
4.
Ганцовская Н.С. «Костромское народное слово», Кострома, 2003.
5.
Ганцовская Н.С. «Лексика говоров Костромского акающего острова,
Кострома-Санкт-Петербург, 2007.
Ганцовская Н.С./ Группировка костромских говоров и их особенности
6.
в области фонетики, морфологии и синтаксиса// Особенности говоров
Костромской области. Учебное пособие - Кострома: КГУ, 1992.
7. «Жизнь русской фразеологии в художественной речи». Школьный
словарь, Кострома, 2010
8.
Красносельская сторона –
Кострома: Костромской печатный дом,
2008.
9.
Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык.
5 класс. Научный редактор – акад. РАО Н.М. Шанский. (М., Просвещение,
2013 год)
10.
Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык.
6 класс. Научный редактор – акад. РАО Н.М. Шанский. (М., Просвещение,
2013 год)
11.
Литература:7-9 кл.: Учебная хрестоматия для общеобразовательных
учреждений/Авт.-сост.
Ю.В.
Лебедев.
–
М.:
Просвещение-регион,
Просвещение, 2002.
12.
Литература: 5-6 кл.: Учебная хрестоматия для общеобразовательных
учреждений/Авт.-сост.
Ю.В.
Лебедев.
Просвещение, 2002.
- 45 -
–
М.:
Просвещение-регион,
13.
М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский. Издательство
«Просвещение», 2011
14.
Современный
толковый
словарь
русского
языка
/
Гл.
ред.
С. А.Кузнецов – М.: Ридерз Дайджест, 2004.
Интернет-ресурсы:
1.
http://krasnoeinfo.ru/viewtopic.php?f=33&t=404
2.
http://zanimatika.narod.ru/RF11_Kostroma.htm
3.
https://sokolov.ru/blog/jewelry-factory/tehnologija-dragocennogo-kruzheva/
4.
http://kostromamuseum.ru/gauptvahta/glavnaya-gauptvahta/
5.
http://museumschelykovo.ru/
6.
http://olegmolchanov.ru/index.aspx
7.
http://kostrsloboda.ru/
8.
Сайт Министерства образования и науки Российской Федерации
«Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов»
http://www.fcior.edu.ru/card/12641/tipy-tekstov-povestvovanie-p.html
- 46 -