Рабочая программа по трудовому обучению для 2 класса школы

ТОГБОУ «Горельская специальная (коррекционная) школа-интернат
для детей с ограниченными возможностями здоровья».
Рассмотрена и согласована
методическим объединением
Протокол №__________
от « __ »2014
Утверждаю:
Директор школы-интерната
_____________О.А.Юдина
« __ » ____________2014
Рассмотрена
на педагогическом совете
Протокол №_____
от « __ »________2014
Рабочая программа
по трудовому обучению для обучающихся 2 класса
школы VIII вида
Составитель:
учитель С.С.Саяпина
2014 г.
Пояснительная записка
Пояснительная записка
Занятия ручным трудом необходимы для подготовки обучающихся к
профессионально-трудовому обучению и дальнейшей социальной адаптации
и реабилитации в социуме. Это подготовка складывается из воспитания
привычки и навыков культуры труда.
Цель: Четкая организация рабочего места, аккуратное и бережное
отношения к материалам и рабочим инструментам, умение выполнять
правила техники безопасности и санитарно-гигиенических требований,
обучения элементарным приемам работы с различными материалами и
инструментами и ознакомления с некоторыми свойствами и качествами
материалов, обучения умениям пользования простейшими измерительными
инструментами.
Задачи:
1.
Воспитание
положительных качеств
личности ученика
(трудолюбие, настойчивости, умения работать в коллективе и т.д.);
2.
Воспитание трудолюбия и настойчивости.
3.
Умение работать в коллективе.
4.
Уважение к людям труда.
5.
Сообщение элементарных знаний по видам труда, формирование
трудовых качеств, обучение доступным приемам труда, развитие
самостоятельности в труде, привитие интереса к труду;
6.
Формирование организационных умений в труде – вовремя приходить
на занятия, организованно входить в мастерскую, работать только на своем
рабочем месте, правильно располагать на нем материалы и инструменты,
убирать их по окончании работы, знать и выполнять правила внутреннего
распорядка и безопасной работы, санитарно-гигиенические требования.
Наряду с этими задачами решаются и специальные задачи, направленные
на коррекцию умственной деятельности школьников. Коррекционная работа
выражается в формировании умений:
- ориентироваться в задании;
- планировать ход работы над изделием;
- контролировать свою работу.
В процессе трудового обучения осуществляется исправление
недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения,
речи, пространственной ориентировки, мелкой моторики рук.
Нормативная база
Настоящая программа по обществознанию составлена на основе:
Федерального закона «Об образовании» от 29 декабря 2012г №272-ФЗ;
Конвенция о правах ребенка;
Конституция Российской Федерации;
Школа-интернат руководствуется в своей деятельности Всемирной
Декларацией ООН «Об обеспечении выживания, защиты и развития детей»;
Типовым положением о специальном (коррекционном) образовательном
учреждении для обучающихся воспитанников с отклонениями в развитии;
СанПин;
I
вариант
Базисного
плана
специальных
(коррекционных)
образовательных учреждений 8 вида. (Приложение к приказу Министерства
образования РФ от 10.04.2002г. № 29/2065).
Устав ТОГБОУ «Горельская специальная (коррекционная) школаинтернат для детей-сирот с ограниченными возможностями здоровья»;
Положения о порядке разработки и утверждении рабочих программ в
специальной (коррекционной) школе-интернате VIII вида.
Сведения о примерной программе.
Рабочая программа составлена
на основе примерной Программы
(Программы подготовительного и 1-4 классов
коррекционных
общеобразовательных учреждений VIII вида, под редакцией В.В.Воронковой,
Москва. «Просвещение», 2010 г.)
Место и роль курса
В педагогике придаётся особое значение ручному труду. В нём заложены
неиссякаемые резервы развития личности ребёнка. Он является
благоприятным условием его обучения и воспитания. Формирования
необходимых трудовых и художественных умений и навыков способствует
социальной адаптации ребёнка в современном обществе и окружающей его
предметно-бытовой среде. Особую значимость ручной труд приобретает в
обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями
(ООП). В процессе трудового обучения осуществляется исправление
недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения,
речи, пространственной ориентировки, а также недостатков физического
развития, особенно мелкой моторики рук. Необходимо обратить внимание на
соблюдение правил безопасности работы и гигиены труда при проведении
практических работ. При оценке знаний и умений учащихся по труду следует
учитывать правильность приемов работы, степень самостоятельности
выполнения задания (ориентировку в задании, планирование, практическое
изготовление объекта, качество готового изделия, организацию рабочего
места). В целях ознакомления учащихся младших классов с видами и
характером профессионального труда предусмотрены экскурсии в мастерские
школы. Занятия по труду в младших классах необходимо проводить в
отдельной, специально оборудованной мастерской.
Учебные часы:
- по учебному плану- 68 ч. (2 часа в неделю)
Часы для контрольных работ: нет
Формы организации образовательного процесса: урок
Формы обучения:
- коллективные;
- индивидуальные;
- групповые;
- фронтальные.
Технология обучения:
- дифференцированное обучение;
- личностно-ориентированное обучение.
Ключевые компетенции
•
Ценностно-смысловые
•
•
•
•
•
Общекультурные
Учебно-познавательные
Информационные
Коммуникативные
Социально-трудовые
Виды и формы контроля:
- текущий контроль;
- практические, самостоятельные работы.
Планируемый уровень подготовки:
Обучающиеся должны уметь:
- анализировать образец, указывать количество и форму деталей,
особенности их соединения;
- планировать предстоящую работу с опорой на образец изделия,
исходные детали и предметную инструкционную карту;
- самостоятельно ориентироваться в задании;
- составлять эскиз и пользоваться им при самостоятельной работе;
- подбирать материалы и инструменты для работы с помощью учителя и
самостоятельно, употреблять в речи технические термины.
- давать отчёт о выполненной работе, включающей: название изделия;
материалов, из которых оно выполнено; его назначение; умение описать
последовательность операций по изготовлению изделия; оценить сложность
работы;
- выполнять изделие с помощью учителя и самостоятельно;
- сравнивать качество выполненной работы с опорой на образец – эталон
и выражать результаты сравнения в устном высказывании.
Обучающиеся должны знать:
- названия и технологические свойства материалов, используемых для
изготовления поделок;
- название и назначение инструментов, указанных в программе;
- правила техники безопасности при работе с теми или иными
материалами и инструментами.
Учебно-тематический план
№
п/п
1
2
3
4
Название темы
Количество
часов
Работа с глиной и пластилином
18 часов
Работа
с
природными
11 часов
материалами
Работа с бумагой и картоном
21 час
Работа
с
текстильным
18 часов
материалом
Содержание программы
Тематика
Работа с глиной и пластилином (18 ч.)
Формовка на плоскости прямоугольных геометрических тел (куб,
параллепипед) .
Лепка дидактического материала с применением стеки и резка: кубик
большой, кубик маленький, брусок высокий, брусок низкий. Складывание из
вылепленных деталей башни, дома.
Лепка
столярных
инструментов,
имеющих
прямоугольные
геометрические формы: киянки (деревянный молоток), рубанка, молотка с
квадратным бойком. Первое изделие выполняется по образцу, остальные с
натуры.
Лепка по образцу или с натуры игрушек: автобуса, грузового и легкового
автомобиля. В конце занятия можно провести игру «Правила уличного
движения», используя изделия детей. Слабые учащиеся лепят по образцу
автобус, имеющий упрощенную форму.
Лепка предметов цилиндрической формы: кружки, стаканы для
карандашей. Нанесение с помощью стеки геометрического орнамента из
треугольников в полосе. Для слабых учащихся нанесение узора не
обязательно. Первое изделие выполняется по образцу.
Лепка с натуры посуды конической формы: ведерка, цветочного горшка.
Нанесение с помощью стеки орнамента из прямых и волнистых линий. Для
слабых учащихся нанесение узора не обязательно. Первое изделие
выполняется по образцу, остальные - с натуры.
Лепка с натуры и по представлению чайной посуды в форме шара,
цилиндра, конуса и круга (чайника для заварки, чашки с блюдцем, десертной
тарелки). Нанесение узора с помощью стеки по выбору учащихся.
Проведение игры «Накрой на стол». Слабые учащиеся выполняют работу с
натуры.
Лепка по образцу стилизованных фигур птиц: цыпленка и утенка, утки и
гуся.
Лепка по образцу стилизованных фигур животных: кошки и белки.
Самостоятельная лепка с натуры игрушек: медвежонка, зайца, лисы. Для
слабых учащихся лепка по образцу. Лепка по представлению свободных
композиций: «Колобок и лиса», «Маша и медведь», «Лиса и журавль».
Слабые учащиеся выполняют простые детали макетов.
Работа с природными материалами (11 ч.)
Экскурсии в природу с целью сбора природного материала.
Изготовление по образцу птички из желудей, перьев и палочек или ослика из
желудей, крылаток ясеня, палочек. Самостоятельное изготовление по образцу
зайца, щенка из желудей, палочек, крылаток ясеня и проволоки. Слабые
учащиеся выполняют
работу при частичной помощи учителя.
Самостоятельное
персиковой
косточки,
изготовление
бумажных,
пороло
образцу
новых помощи
рыбки,
или кожаных
черепахи
деталей.
из
Слабые
учащиеся
выполняют
работупо
при частичной
учителя.
Самостоятельное изготовление по иллюстрации свиньи из кукурузной
кочерыжки, еловой шишки, палочек и бумажных деталей. Слабые учащиеся
выполняют работу при частичной помощи учителя.
Составление композиции по образцу и представлению из засушенных
листьев, цветов, трав, соломы, бересты, мха, рыбьей чешуи, перьев, меха,
ракушек, зерен, опилок на плотной подложке (декоративные узоры,
сюжетные композиции к прочитанным сказкам и рассказам, фигурки
животных). Слабые учащиеся выполняют работу по образцу.
Коллективное изготовление макета к сказке «Теремок». Слабые
учащиеся выполняют простейшие детали. Оформление макета с помощью
учителя. Проведение игры по сказке.
Изготовление макета к прочитанным сказкам группами в два человека.
Слабые учащиеся выполняют более простые детали макета.
Работа с бумагой и картоном (21 ч.)
Изготовление пакета из бумаги для хранения изделий, украшение его
аппликацией.
Изготовление стенного материала в форме полосок, квадратов,
треугольников, кругов. Разметка ножницами по прямым и кривым линиям.
Оклеивание картона цветной бумагой с одной стороны. Изготовление
закладки. Разметка бумаги и картона по шаблонам сложной конфигурации.
Резание бумаги и картона по линиям разметки, наклеивание на изделия из
картона аппликации.
Изготовление из картона плоских елочных игрушек и гирлянд в форме
различных стилизованных изображений грибов, овощей, фруктов, рыб, птиц,
животных, игрушек. Оклеивание их цветной бумагой с одной стороны.
Слабые учащиеся ограничиваются изготовлением изделий с не сложным
контуром (по заделу).
Изготовление из плотной цветной бумаги елочных украшение объемной
формы: фонарика из трех или четырех кругов, согнутых пополам, гриба из
трех деталей, ракеты из трех деталей. Слабые учащиеся ограничиваются
изготовлением изделий по заделу.
Изготовление закладки из тонкого картона. Разметка бумаги и картона
по линейке. Резание бумаги и картона по линиям разметки ножницами.
Оклеивание картона бумагой с обеих сторон. Изготовление аппликации
(грузовик, автофургон) с разметкой подложки и деталей по линейке.
Изготовление из бумаги и картона с
использованием
материало
отходов поздравительных открыток, сувениров.
Изготовление по образцу мебели (стол, кресло) из коробочек, картона и
бархатной бумаги. Изготовление по образцу плоской модели
трехсекционного светофора. Изготовление по образцу указателя «переход».
Провести игру «Переход улицы», используя изделия учащихся. Изготовление
по образцу подушечки для иголок из картона, бархатной бумаги и ткани.
Обучающиеся должны уметь:
- различать виды бумаги
- самостоятельно ориентироваться в задании;
- самостоятельно сравнивать образец с натуральным объектом;
- составлять план работы по вопросам учителя;
- подбирать материалы и инструменты для работы с помощью учителя и
самостоятельно, употреблять в речи технические термины.
- выполнять изделие с помощью учителя и самостоятельно;
- проводить анализ своего изделия;
Обучающиеся должны знать:
- правила техники безопасности при работе с ножницами;
- названия материалов и инструментов.
Межпредметные связи:
Математика. Разметка с помощью линейки. Употребление числа с
названием месяца.
Чтение и развитие речи. Связные высказывания по затрагиваемым в
беседе вопросам. Использование в речи вновь усвоенных слов и оборотов,
выражение связи и отношений между реальными объектами
Работа с текстильными материалами (18 ч.)
Изготовление стилизованных ягод из связанных пучков нитей; плетение
косички.
Изготовление стилизованных фигурок (мальчика, девочки) из связанных
пучков нитей, шпагата, тесьмы.
Пришивание пуговиц с двумя отверстиями - повторение приемов шитья "игла
вверх-вниз". Завязывание узелка.
Упражнения в раскрое ткани по готовой выкройке в форме квадрата или
прямоугольника. Составление коллекции тканей с четко выраженной лицевой
и изнаночной стороной на подложке из картона.
Ознакомление с ручными стежками (сметочный стежок). Упражнения на
полосе бумаги в клетку.
Вышивание закладки из канвы или ткани с крупным переплетением,
раскроенной по самостоятельно составленной выкройке, сметочным стежком.
Оформление концов закладки кисточки из оставленных длинных концов
нитей вышивки. Изготовление игольницы по самостоятельно вычерченной
выкройке в форме квадрата из двух сложенных вместе кусочков ткани.
Слабые учащиеся выполняют чертеж и последующую работу с помощью
учителя. Выполнение стежка «шнурок»: упражнения на полосе бумаги в
клетку.
Вышивание закладки из канвы или ткани с крупным переплетением.
Оформление концов закладки кисточками. Слабые учащиеся повторяют
сметочный стежок.
Вышивание салфетки из канвы стежками сметочным и «шнурок».
Слабые учащиеся выполняют вышивку сметочными стежками.
Обучающиеся должны уметь:
- различать виды стежков и выполнять: обметочный, косой стежок.
- пришивать пуговицы, вешалки
- составлять и вышивать рисунки на листе бумаги и ткани с помощью
учителя и самостоятельно
- сшивать ткань и обмётывать края, стачивать распоровшийся шов:
- шить набивные игрушки по готовому крою;
- самостоятельно сравнивать образец с натуральным объектом;
- составлять план работы по вопросам учителя;
- подбирать материалы и инструменты для работы с помощью учителя и
самостоятельно, употреблять в речи технические термины.
- проводить анализ своего изделия.
Обучающиеся должны знать:
- правила техники безопасности при работе с ножницами и иголкой.
Межпредметные связи:
Математика. Разметка с помощью линейки. Употребление числа с
названием месяца.
Чтение и развитие речи. Связные высказывания по затрагиваемым в
беседе вопросам. Использование в речи вновь усвоенных слов и оборотов,
выражение связи и отношений между реальными объектами.
Планируемый уровень подготовки
Учащиеся должны уметь:
• сравнивать образец с натуральным объектом, чучелом, муляжом
по вопросам учителя и самостоятельно;
 выполнять изделия по показу учителя;
 планировать свою работу при изготовлении изделия;
 на глаз и с помощью линейки определять высоту, длину и ширину
изделия, обозначая размеры в сантиметрах;
 соблюдать пропорции и размеры, правильно располагать детали;
 самостоятельно ориентироваться на листе бумаги и подложке;
узнавать и называть прямоугольные геометрические фигуры (кубик,
брусок);
• употреблять в речи слова, обозначающие пространственные
признаки предметов: короткий - короче, длинный - длиннее, выше, ниже и
т.д., слов, обозначающих пространственные отношения предметов: вокруг,
близко - далеко.
Программно-методическое обеспечение
1.
И.К.Щеблыкин. Аппликационные работы в начальных классах:
Пособие для учителей.- М.: «Просвещение» 1983.
2.
Анна Плимос. Чудесные поделки из картона. Харьков 2006.
3.
Анна Плимос. Чудесные поделки из бумаги. Харьков 2006.
4.
Анна Плимос. Чудесные поделки из природного материала. Харьков
2006.
5.
Наглядно – дидактическое пособие: «Мир в картинках». Инструменты
домашнего мастера.
6.
Русские народные сказки.
7.
Инструкции по технике безопасности
8.
Образцы тканей
9.
Образцы изделий
10.
Плакаты животных, птиц
11.
Программа под ред. В.В.Воронковой «Программы подготовительного
и 1-4классов коррекционных общеобразовательных учреждений VIII вида»,
Москва. «Просвещение» 2010 г.
Электронные ресурсы:
1.
www.school-collection.edu.ru
2.
http://zavuch.info/forums.html
3.
http://www.gramma.ru
4.
http://www.openclass.ru
5.
http://www.gramota.ru
6.
http://korped.rkc-74.ru
7.
http://www.mgn.ru/~gmc/work.html
•
ТРУДОВОЕ ОБУЧЕНИЕ 2 КЛАСС
(68 часов - 2 часа в неделю)
№п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Дат
а
пла
н
Тема урока
Дата
факт
1 четверть (18 ч.)
Работа с пластилином (4 часа)
Изготовление кирпичиков.
Изготовление
брусков, кубов (из столбика, из пла
н
шара).
инструментов
Лепка
из пластилина
столярных
:
киянки, молотка, рубанка.
Лепка по образцу игрушки: автобус, автомобиль.
Работа с природными материалами (6 часов).
материа
Экскурсия
по
сбору природного
ла.
Условия хранения его.
Изготовление
по образцу из листьев грибка
(белый, подосиновик, мухомор).
Аппликация из листьев «Утки на пруду».
Самостоятельное
изготовление
черепахи из ореховой скорлупы.
Самостоятельное изготовление по
из листьев, из ореховой скорлупы.
по
образцу
образцу
рыбки
Самостоятельное изготовление по образцу зайца,
щенка из желудей палочек, крылаток ясеня.
Работа с бумагой и картоном (3 часа).
Изготовление
пакета
из бумаги
для хранени
я
изделий по образцу.
Изготовление счетного материала в форме полосок,
квадратов, треугольников, кругов по образцу.
Изготовление счетного материала в форме полосок,
квадратов, треугольников, кругов по образцу.
Работа с текстильным материалом (5 часов).
Экскурсия в швейную мастерскую.
Изготовление
стилизованных
ягод из связаных
пучков ниток.
16
Плетение косички по образцу.
17
18
Изготовление стилизованных фигурок человека.
Пришивание
пуговиц с двумя
отверстиями п
о
образцу (приём шитья «вверх - вниз»)
1/
(
1
.
/.
I,
.
1
2
3
4
5
,
6
7
8
9
10
11
12
13
14
11 четверть (14 ч.)
Работа с глиной и пластилином (5 часов).
п
Лепка
предметов
цилиндрической
формы
о
образцу и с натуры (стакан, кружка).
Лепка
с
натуры предметов конической форм
ы:
ведерко, цветочный горшок.
Лепка
с
натуры предметов конической форм
ы:
ведерко, цветочный горшок.
Лепка с натуры по представлению чайной посуды в
форме шара, цилиндра, конуса и круга.
Лепка с натуры по представлению чайной посуды в
форме шара, цилиндра, конуса и круга.
Работа с природными материалами (3 часа).
Составление
по образцу
и представлению и
различных
природных
материалов композиций з
«Букет».
Коллективное
изготовление
композиции
«Палаточный лагерь в лесу».
Коллективное
изготовление
композиции
«Палаточный лагерь в лесу».
Работа с бумагой и картоном (6 часов).
и
Изготовление закладки сложной конфигурации
з
картона и цветной бумаги по образцу.
и
Изготовление закладки сложной конфигурации
з
картона и цветной бумаги по образцу.
Изготовление
из картона
плоских
ёлочных
украшений
в
виде рыб,
птиц и
животных п
о
образцу и самостоятельно.
Изготовление
из картона
плоских
ёлочных
украшений
в
виде рыб,
птиц и
животных п
о
образцу и самостоятельно.
Изготовление
из цветной
бумаги ёлочных
украшений
объемной
формы из 3-4 деталей,
согнутых
под прямым углом
(грибок, елочка,
фонарик).
Изготовление
из цветной
бумаги ёлочных
украшений
объемной
формы из 3-4 деталей,
согнутых
под прямым углом
(грибок, елочка,
фонарик).
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
111 четверть (20 ч.)
Работа с глиной и пластилином (6 часов).
Лепка по образцу стилизованных фигурок птиц:
цыпленок и утёнок, утка, гусь.
Лепка по образцу стилизованных
фигурок
птиц:
цыпленок и утёнок, утка, гусь.
Лепка по образцу стилизованных фигур животных:
кошки, белки.
Лепка по образцу стилизованных фигур животных:
кошки, белки.
Самостоятельная лепка с натуры игрушек: медведя,
зайца, лисы.
Самостоятельная лепка с натуры игрушек: медведя,
зайца, лисы.
Работа с природными материалами (2 часа).
Изготовление
деталей
к
материалу по сказке
«Теремок» по образцам и самостоятельно.
Сборка макета к сказке «Теремок».
Работа с бумагой и картоном (6 часов).
Изготовление закладки из картона по образцу с
разметкой с помощью линейки.
Изготовление закладки из картона
по
образцу с
разметкой с помощью линейки.
полоск
Окантовка
картона
бумаги при
амиПриемы разметки
изготовлении карточек для счета.
по линейке.
Окантовка
картона
полосками
бумаги при
изготовлении карточек для счета. Приемы разметки
по линейке.
Изготовление
поздравительной
открытки.
Использовать окантовку картона и аппликации.
Изготовление
поздравительной
открытки.
Использовать окантовку картона и аппликации.
Работа с текстильным материалом (6 часов).
Упражнения
в раскройке
ткани
по готовой
выкройке в форме квадрата или прямоугольника.
Составление коллекции ткани с четко выраженной
лицевой и изнаночной стороной на подложке из
картона по образцу.
17
18
19
20
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14 -1
Составление коллекции ткани с четко выраженной
лицевой и изнаночной стороной на подложке из
картона по образцу.
Ознакомление с ручными стежками, упражнение на
полосе бумаги в клетку.
Ознакомление с ручными стежками, упражнение на
полосе бумаги в клетку.
Изготовление игольницы по образцу.
IV четверть (16 ч.)
Работа с глиной и пластилином (4 часа).
Лепка
по представлению
композиции
к сказке
«Колобок» .
Лепка по представлению композиции к сказке «Три
медведя».
Лепка
по представлению
композиции
к сказке
«Лиса и журавль».
Лепка
по представлению
композиции
к сказке
«Лиса и журавль».
Работа с бумагой и картоном (6 часов).
Изготовление
по образцу мебели
из коробок,
картона и бархатной бумаги.
Изготовление
по образцу мебели
из коробок,
картона и бархатной бумаги.
Изготовление
оп образцу
плоской
модели
светофора.
Изготовление по образцу указателя «переход».
Изготовление по образцу подушечки для иголок из
картона, ткани, бархатной бумаги.
Изготовление по образцу подушечки для иголок из
картона, ткани, бархатной бумаги.
Работа с текстильными материалами (6 часов).
Выполнение стежка «шнурок» на полосе бумаги в
клетку.
Изготовление закладки из ткани
с применением
стежка «шнурок» по образцу.
Изготовление закладки из ткани
с применением
стежка «шнурок» по образцу.
Вышивание салфетки по образцу стежками.