Умные ручки

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №1» г.Нурлат РТ
Рассмотрено на заседании
Утверждаю_______________________
педагогического совета
директор школы Головенькина А.Н.
протокол №
приказ №
от
от
ПРОГРАММА
дополнительного образования по подготовке к письму
«Умные ручки»
Количество часов: 8 (1 час в неделю)
Целевая аудитория: дошкольники (дети 6 лет)
Количество обучающихся в группе: 10
Место проведения занятий: кабинет с интерактивным оборудованием
Оборудование: компьютер, проектор, принтер.
Площадь помещения: 48 кв.м.
Автор: Борисова С. В., учитель
начальных классов
первой квалификационной
категории
2015 – 2016 учебный год
Пояснительная записка
Курс по подготовке к письму«Умные ручки» предназначен для детей 6
лет.
Вопрос подготовки дошкольников ко владению письмом является
частью проблемы подготовки к обучению в школе, которая с каждым годом,
в свете изменения содержания школьных программ, становятся все
актуальнее.
Целенаправленная и систематическая работа по развитию мелкой
моторики у детей дошкольного возраста во взаимодействии с семьей
способствует формированию интеллектуальных способностей, речевой
деятельности, а самое главное, сохранению психического и физического
развития ребенка.
Развитие навыков мелкой моторики важно потому, что вся дальнейшая
жизнь ребенка потребует использования точных, координированных
движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать
и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных
действий. Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон,
развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать
смысл речи, повышают речевую активность ребенка.
Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой
моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память,
внимание, связная речь.
Первоклассники часто испытывают серьезные трудности с овладением
навыком письма. Письмо - это сложный навык, включающий выполнение
тонких координированных движений руки. Техника письма требует
слаженной работы мелких мышц кисти и всей руки, а также хорошо
развитого зрительного восприятия и произвольного влияния.
Актуальность данного элективного курса заключается в том, что
целенаправленная и систематическая работа по развитию мелкой моторики у
детей дошкольного возраста во взаимодействии с семьей способствует
формированию интеллектуальных способностей, речевой деятельности, а
самое главное, сохранению психического и физического развития ребенка.
Особенность содержания данного курса состоит в том, что он
разработан с учетом возрастных, психологических особенностей ребенка
старшего дошкольного возраста и направлен именно на подготовку руки к
письму, а не обучению письму. Выполнение разнообразных пальчиковых
игр, графических заданий и тренингов способствует не только
совершенствованию тонкокоординированных движений пальцев и кистей
рук, их произвольности, но и развитию речи.
Учитывая ведущую игровую деятельность дошкольников, все задания,
упражнения представлены в виде игр. Это позволяет в доступной детям
форме выстроить процесс обучения, поддержать их интерес к занятиям и
легче освоить сложные умения и навыки.
Программа элективного курса предназначена для дошкольников 6 лет и
рассчитана на 8 часов.
Цель курса: создание условий для подготовки руки к письму, развития
мелкой моторики, формирования определенных графических навыков,
необходимых для овладения базовыми навыками каллиграфии в школе.
Задачи курса:
- развитие мелкой моторики пальцев рук путем работы с карандашом,
выполнения графических заданий, пальчиковых игр, штриховок;
- развитие познавательных процессов: зрительного и слухового и
пространственного восприятия, памяти, внимания, логики, мышления,
творческих способностей;
- формирование мыслительных операций (анализ, синтез, обобщение,
сравнение, классификация, аналогия);
- формирование умения ориентироваться в пространстве листа, строки;
- воспитание заинтересованности в освоении навыков письма,
положительного отношения к процессу письма.
Ожидаемые результаты
Учащиеся должны знать:
- правила и различные виды штриховки (вертикальная, горизонтальная,
наклонная, по уменьшающемуся и увеличивающемуся контуру);
- гигиенические правила письма (посадка, положение рук при письме,
положение ручки, тетради);
- правила работы с тетрадью;
уметь:
- правильно сидеть за столом во время письма, правильно располагать
рабочую тетрадь, правильно держать карандаш и ручку;
- проводить различные линии (прямые, наклонные), писать основные
элементы букв;
- обводить рисунки по контуру, стараясь не отрывать карандаш от
бумаги; выполнять штриховку в разных направлениях;
- ориентироваться на листе бумаги в клетку и в линейку.
Формы изучения курса: фронтальная и индивидуальная.
№
п/п
Тематика курса
1
Введение.
2
Графические
Основные
Штриховка.
Всего
Учебно-тематический план
кол-во теоретич.
часов
часть
практич.часть
1
1
-
упражнения. 7
элементы
букв.
-
7
8
1
7
Методическое обеспечение программы
Программа составлена таким образом, чтобы большую часть знаний,
навыков и умений обучающий получал в результате практической
деятельности.
Практические занятия – пальчиковая гимнастика, самомассаж ладоней и
пальцев руки, подвижные игры, пальчиковые игры с предметами,
раскрашивание, штриховка, дорисовка, письмо элементов букв, игры и
действия с предметами, графические упражнения, графические диктанты
будут способствовать формированию устойчивого интереса к письму,
развитию навыков ручной умелости.
Техническую оснащённость курса обеспечивают мультимедийный
проектор, компьютер, аудио и видеозаписи.
Учебно-методическое обеспечение:
- картотека пальчиковых игр, самомассажа, физкультминуток, пауз,
речевых гимнастик, рисунков по клеточкам;
- печатные листы с заданиями;
- шаблоны для обведения и штриховки;
- тематические иллюстрации;
- простой карандаш, ручка, цветные карандаши;
- тетрадь в клетку, тетрадь в косую линейку.
Список рекомендуемой учебно-методической литературы
1. Безруких М.М., Филлипова Т.А. Ступеньки к школе. Тренируем
пальчики. – М.: Дрофа, 2000.
2. Воробьёва Т. Я. 85 уроков для обучения письму. – Санкт-Петербург:
Литера, 2009.
3. Ихсанова С. В. Игоротерапия в логопедии: пальчиковые превращения:
пособие для родителей и педагогов. – Ростов н/Д: Феникс, 2014.
4. Л.А.Костарёва «35 занятий по подготовке детей к школе. Развитие
речи, письмо, счёт, чтение».-М.: «Аквариум ЛТД», К.: ГИППВ, 2002.88с.
5. Узорова О.В. Пальчиковая гимнастика. – М.: “Астрель”, 2006.
6. Плутаева Е.П. Развитие мелкой моторики у детей 5-7 лет/ Е.П.
Плутаева, П.А. Лосев / Дошкольное воспитание. - 2005- № 5
с. 43-53
№
п/п
Календарно-тематическое планирование
Тема занятия
К-во
час.
1
Введение. История письма. Знакомство с правилами при письме. 1
Обведение фигур.
2
Рабочая строка. Обведение контура рисунка и его штриховка.
1
3
Письмо наклонных прямых. Обведение контура рисунка и его
штриховка.
1
4
Письмо наклонных прямых с закруглением вверху и внизу.
Обведение контура рисунка и его штриховка.
1
5
Письмо удлиненной петли вверху и внизу. Обведение контура
рисунка и его штриховка.
1
6
Письмо правых и левых полуовалов. Обведение контура
рисунка и его штриховка разными способами.
1
7
Письмо овалов. Графический диктант.
1
8
Письмо изученных элементов. Графические узоры. Составление 1
орнаментов.
Итого:
8 ч.