Document 650497
advertisement
Рассмотрено на заседании ШМО учителей начальных классов Протокол №__1__ от “27” августа2012 г. Согласовано Зам директора по УВР МБОУ Верхнемактаминской ООШ _________Закирова М.А. Утверждено ДиректорМБОУ Верхнемактаминской ООШ _________Рахимова Р.С. “ 28 ” августа2012 г. Рабочая программа по технологии учителя начальных классов I квалификационной категории МБОУ Верхнемактаминской основной общеобразовательной школы Бадртдиновой Розы Фаиковны. 3 класс на 2012/2013 учебный год Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол № 1 от”23” августа 2012. Пояснительная записка. Рабочая программа составлена на основании нормативно- правовых документов: - Законом Российской Федерации « Об образовании» . - Рабочая программа составлена на основе примерных программ по технологии в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования России от 5 марта 2004 года №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования» . -Примерной программы начального общего образования, авторской программы , утвержденной МО РФ (Москва, 2004 г.), в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования (Москва, 2004 г.) по системе обучения « Школа России». - Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 10 - Базисного учебного плана для 1-4 классов общеобразовательных учреждений Республики Татарстан; - Базисного учебного плана МБОУ «Верхнемактаминская ООШ» на 2012-2013 учебный год; - Положения школы «О рабочих программах МБОУ Верхнемактаминской ООШ» приказ №53 от 1.09.2011 г.; - Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы (полного) общего образования. -Санитарно -эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010Г. №189). - Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, дает распределения учебных часов по разделам и темам курса. Рабочая программа рассчитана на 68 часов по 2 часа в неделю. (Технология, 3 класс: поурочные планы.Н.А.Цирулик, С.И.Хлебникова Издательство “Учитель”.2007г) (в том числе ИКТ – как модуль урока технологии -12 часов) - Примерной программы по технологии . - Рабочая программа по информатике и ИКТ (12 часов как модуль урока по технологии) составлена на основе Программы курса информатики для 2-4 классов начальной общеобразовательной школы / Н.В. Матвеева, Е.Н.Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова. – М.: БИНОМ, Лаборатория знаний 2008. Изучение технологии на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей: овладение начальными трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию объектов труда, полезных для человека и общества; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы; развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера; освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира; формирование первоначальных представлений о мире представлений о мире профессий; воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности. Требования к уровню подготовки В результате изучения технологии ученик должен Знать/понимать роль трудовой деятельности в жизни человека; распространенный виды профессий; влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье; область применения и назначение инструментов, различных машин, технических устройств (в том числе компьютеров); правила безопасного поведения и гигиены при работе инструментами, бытовой техникой (в том числе компьютером) уметь выполнять инструкции при решении учебных задач; осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, контроль за ее ходом и результатами; получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях); изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, рисунку, сборной схеме, эскизу, чертежу; выбирать материалы с учетом свойств по внешним признакам; соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия; создавать модели несложных объектов из деталей конструктора и различных материалов; осуществлять декоративное оформление и отделку изделий; использовать приобреренные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выполнения домашнего труда; соблюдения правил личной гигиены и безопасных приемов работы с материалами, инструментами, бытовой техникой; средствами информационных и коммуникационных технологий; создания различных изделий из доступных материалов по собственному замыслу; осуществления сотрудничества в процессе совместной работы; поиска информации с использованием простейших запросов; Требования к уровню подготовки обучающихся к концу третьего класса Обучающиеся должны - иметь представление: - о лепке из глины, вырезывании из бумаги, о витражах как видах декоративно-прикладного искусства; - о возможности использования некоторых видов художественной техники для изготовления полезных изделий; - знать: - свойства известных материалов, проявляющиеся в новых видах работы; - новые приемы работы в уже известной технике аппликации, мозаики, плетения; - приемы разметки с помощью создания эскизов; - способы соединения деталей с помощью щелевого замка и клапана; - уметь: - лепить разными способами; - вырезать по внутреннему контуру; - вырезать детали из ткани; - вырезать бумажные узоры на глаз, без предварительного нанесение контура; - соединять детали в модульном оригами; - плести разными способами, указанными в программе; - использовать швы «строчка», «через край», петельный»; - соединять детали с помощью клея, ниток, щелевого замка; - ориентироваться в заданиях, выполняемых по образцу; - создавать образы по собственному замыслу с использованием любой известной техники; - комбинировать в одном изделии различные материалы; - планировать последовательность выполнения действий при повторении образца; - контролировать свою работу на всех этапах ее выполнения. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 3 класс (68 часов) № Виды художественной техники. Кол-во часов. По плану 1. 2. 3. Лепка. Аппликация. Мозаика. 4ч. 2ч. 7ч. 4. Художественное вырезание. 8ч. 5. Художественное складывание. 4ч. 6. Плетение. 8ч. 7. 8. 9. 10. Шитьё и вышивание. Плоскостное моделирование и конструирование. Объемное моделирование и конструирование из бумаги. Моделирование и конструирование из ткани 4ч. 6ч. 6ч. 6ч. 11. Работа с различными видами конструктора. Моделирование несложных объектов из деталей конструктора 1ч. Всего-56ч. Фактич. Требования к уровню подготовки обучающихся к концу третьего класса Обучающиеся должны - иметь представление: - о лепке из глины, вырезывании из бумаги, о витражах как видах декоративно-прикладного искусства; - о возможности использования некоторых видов художественной техники для изготовления полезных изделий; - знать: - свойства известных материалов, проявляющиеся в новых видах работы; - новые приемы работы в уже известной технике аппликации, мозаики, плетения; - приемы разметки с помощью создания эскизов; - способы соединения деталей с помощью щелевого замка и клапана; - уметь: - лепить разными способами; - вырезать по внутреннему контуру; - вырезать детали из ткани; - вырезать бумажные узоры на глаз, без предварительного нанесение контура; - соединять детали в модульном оригами; - плести разными способами, указанными в программе; - использовать швы «строчка», «через край», петельный»; - соединять детали с помощью клея, ниток, щелевого замка; - ориентироваться в заданиях, выполняемых по образцу; - создавать образы по собственному замыслу с использованием любой известной техники; - комбинировать в одном изделии различные материалы; - планировать последовательность выполнения действий при повторении образца; - контролировать свою работу на всех этапах ее выполнения. Рабочая программа по информатике и ИКТ (12 часов как модуль урока по технологии) составлена на основе Программы курса информатики для 2-4 классов начальной общеобразовательной школы / Н.В. Матвеева, Е.Н.Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова. – М.: БИНОМ, Лаборатория знаний 2008. Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых Обязательным минимумом содержания образования по информатике. Содержание курса строилось на основе трех основных идей: 1. Элементарного изложения содержания школьной информатики на уровне формирования предварительных понятий и представлений о компьютере. 2. Разделение в представлении школьника реальной и виртуальной действительности, если под виртуальной действительностью понимать, например, понятия, мышление и компьютерные модели. 3. Формирование и развитие умения целенаправленно и осознанно представлять (кодировать) информацию в виде текста, рисунка, таблицы, схемы, двоичного кода и т. д., т. е. описывать объекты реальной и виртуальной действительности в различных видах и формах на различных носителях информации. Цель школы: создание условий для качественного образования, ориентированного на формирование ключевых компетентностей обучающихся. Задача школы: освоение и реализация деятельностно–компетентностного подхода в образовании. Цели обучения информатике в начальной школе: 1. Формирование общих представлений школьников об информационной картине мира, об информации и информационных процессах как элементах реальной действительности. 2. Знакомство с основными теоретическими понятиями информатики. 3. Приобретение опыта создания и преобразования простых информационных объектов: текстов, рисунков, схем, в том числе с помощью компьютера. 4. Формирование умения строить простейшие информационные модели и использовать их при решении учебных и практических задач, в том числе при изучении других школьных предметов. 5. Формирование системно-информационной картины мира (мировоззрения) в процессе создания текстов, рисунков, схем. 6. Формирование и развитие умений использовать электронные пособия, конструкторы, тренажеры, презентации в учебном процессе. 7. Формирование и развитие умений использовать компьютер при тестировании, организации развивающих игр и эстафет, поиске информации в электронных справочниках и энциклопедиях и т. д. Задачи курса: развиваются общеучебные, коммуникативные умения и элементы информационной культуры, т. е. умения работать с информацией (осуществлять ее сбор, хранение, обработку и передачу, т. е. правильно воспринимать информацию от учителя, из учебников, обмениваться информацией в общении между собой и пр.); формируется умение описывать объекты реальной действительности, т. е. представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы); формируются начальные навыки использования компьютерной техники и современных информационных технологий для решения учебных и практических задач. Все это необходимо учащимся для продолжения образования и для освоения базового курса информатики в средней и старшей школе. В содержательном плане данный курс – основа любого курса информатики, подготовленного в соответствии с требованиями минимума содержания образовательной области «Информатика». В результате изучения информатики в 3 классе обучающиеся должны знать: что такое информация (звуковая, зрительная, тактильная, обонятельная, вкусовая); что такое источник и приемник информации; что такое обработка, передача и хранение информации с помощью технических устройств; что такое носители информации; роль человека в преобразовании и создании новой информации; виды информации (текст, число, изображение, звук); способы организации информации (текст, таблица, схема, рисунок) основные устройства компьютера; организацию информации в компьютере; нравственно-этические нормы работы с информацией; личная гигиена и техника безопасности при работе с компьютером. должны уметь: использовать компьютер как универсальный инструмент для создания информационных объектов (текстов, рисунков, таблиц); представлять и преобразовывать информацию различными способами (текст, рисунок, таблица, число); применять основные команды, понимаемые компьютером, для поиска, преобразования, хранения, использования и передачи информации; запускать прикладные программы; осуществлять простейшие операции с файлами (создание, сохранение, поиск); набирать тексты десятипальцевым способом письма; уметь строить информационные объекты по инструкции и собственному замыслу; использовать начальные навыки работы на компьютере для создания проектов межпредметной направленности; соблюдать правила личной гигиены и техники безопасности при работе на компьютере; использовать начальные навыки работы с ПК для решения простейших учебных и практических задач. Содержание курса 1) Виды информации. Человек и компьютер. Человек и информация. Источники и приемники информации. Естественные и искусственные. Источники информации. Носители информации. Что мы знаем о компьютере. Тестирование. 2) Действия с информацией. История действий с информацией. Сбор информации. Представление информации. Кодирование информации. Декодирование информации. Хранение информации. Обработка информации. Контрольное тестирование. 3) Объект и его характеристика. Объект. Имя объекта. Свойства объекта. Общие и отличительные свойства. Существенные свойства и принятие решения. Элементный состав объекта. Действия объекта. Отношения между объектами. Повторение, работа со словарем. Тестирование. 4)Информационный объект и компьютер.Информационный объект и смысл.Документ как информационный объект.Электронный документ и файл.Текст и текстовый редактор.Изображение и графический редактор.Схема и карта.Число и программный калькулятор.Таблица и электронные таблицы.Повторение.Итоговое тестирование. Учебный план Всего-12ч. 1. Виды информации. Человек и компьютер. 2. Действия с информацией 3. Объект и его характеристика 4.Информационный объект и компьютер. 3 ИТОГО 12 4 3 2 Ведущие технологии обучения: Ведущими технологиями при изучении информатики и ИКТ является информационно-коммуникационная и здоровье-сберегающая. Технология является неотъемлемой частью образовательного процесса и используется регулярно на всех этапах урока. Цель применения информационно-коммуникационной технологии: Освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах. Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей. Выработка навыков применения средств информационно-коммуникационных технологий в повседневной жизни и в учебной деятельности. Результат применения: достижение базовой информационно-коммуникационной компетентности учащегося. Цель применения здоровье-сберегающей технологии: Создание благоприятного психологического фона на уроках, использование приемов, способов появления и сохранения интересов к учебному материалу, создание условий для самовыражения учащихся. Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: компьютерный практикум для данного курса предполагает практические работы разного уровня сложности. Система заданий сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию. Не только практические работы, но и самостоятельная домашняя творческая работа по поиску информации, задания на поиск нестандартных способов решения, систематическая работа с терминами. При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения. Реализация календарно- тематического плана обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационнокоммуникативной деятельности. Программой предусмотрено проведение лабораторных и практических работ , направленных на отработку отдельных технологических приемов, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Часть практической работы (прежде всего, подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся или проектную деятельность; работа разбита на части и осуществляется в течение нескольких недель. Требования к уровню подготовки обучающихся к концу третьего класса Обучающиеся должны - иметь представление: - о лепке из глины, вырезывании из бумаги, о витражах как видах декоративно-прикладного искусства; - о возможности использования некоторых видов художественной техники для изготовления полезных изделий; - знать: - свойства известных материалов, проявляющиеся в новых видах работы; - новые приемы работы в уже известной технике аппликации, мозаики, плетения; - приемы разметки с помощью создания эскизов; - способы соединения деталей с помощью щелевого замка и клапана; - уметь: - лепить разными способами; - вырезать по внутреннему контуру; - вырезать детали из ткани; - вырезать бумажные узоры на глаз, без предварительного нанесение контура; - соединять детали в модульном оригами; - плести разными способами, указанными в программе; - использовать швы «строчка», «через край», петельный»; - соединять детали с помощью клея, ниток, щелевого замка; - ориентироваться в заданиях, выполняемых по образцу; - создавать образы по собственному замыслу с использованием любой известной техники; - комбинировать в одном изделии различные материалы; - планировать последовательность выполнения действий при повторении образца; - контролировать свою работу на всех этапах ее выполнения. Работа по данному курсу обеспечивается УМК: «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров». 1. Цирулик Н.А., Хлебникова С.И. Технология. Твори, выдумывай, пробуй!: Учебник для 3 кл. Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров». 2. Цирулик Н.А. Методические рекомендации к учебнику «Твори, выдумывай, пробуй!» (3 кл.) Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров». Учебно-методический комплект 1. Матвеева Н.К. Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 3 класса. Ч 1, Ч 2. / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова. – 2-е изд.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009 г. 2. Матвеева Н.К. Информатика и ИКТ: контрольные работы для 3 класса / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009 г 3. Электронное учебное пособие «Информатика». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. 4. Матвеева Н.В. Информатика: учебник для 3 класса. / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова. – 4-е изд., испр. – М.: БИНОМ, 2008. 5. Матвеева Н.В. Информатика и ИКТ. 3 класс: методическое пособие / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова. - М.:Бином. Лаборатория знаний, 2009. 6. Электронные образовательные ресурсы (ЭОР). ЭОР включают презентации, упражнения, клавиатурный тренажер, тренажер работы с мышью, плакаты и словарь. Календарно-тематическое планирование Технология № Наименование разделов и тем Кол- Календар Наглядные Содержание Задания для п/п 1. 2. 3. 4. во час I четверть Виды художественной техники Лепка Инструктаж по ТБ и ОТ.Беседа «Технология вокруг нас». ные сроки пособия и план фа технические кт средства из учащихся гос.стандарта по ИКТ 40 4+3 1 Человек и информация.Инструктаж по охране труда.Источники и приёмники информации. 1 Создадим прекрасное и полезное из природных материалов.. 1 Естественные и искусственныеисточники информации. Носители информации. 1 5.09 Образцы народных игрушек, картинки с их изображением 6.09 Рисунки,схемы,эск изы,чертежи 12.09 Образцы и иллюстрации игрушек 13.09 раскрасить игрушки Получить необх.информ ацию об объекте деятельн. слепить и раскрасить игрушки Простейшие приёмы поиска инф:по ключевым словам.катало гам 5. 6. 7. Лепка низким и высоким рельефом (барельеф и горельеф). 1 19.09 Что мы знаем о компьютере.Тестирование по теме «Виды информации.Человек и компьютер.» 1 20.09 Лепка мебели из пластилина. Аппликация 8. 9. 10. 1 26.09 Образцы народных игрушек, картинки с их изображением слепить интерьер Образцы разных видов мебели. . Закончить работу. 2+3 Работа над ошибками.История действий с 1 информациуй. Сбор информации. Выпуклая контурная аппликация (по линии 1 контура пришить тесьму, сутаж)Панно. Представление информации.Кодирование 1 информации. Поиск в словарях,кат алоге библ. 27.09 3.10 4.10 Образцы визиток С.13-14 Урок усвоения новых знаний. Выпуклая контурная аппликация (по линии контура пришить тесьму, сутаж) Панно.. Декодирование информации.Хранение информации. 1 10.10 1 11.10 Мозаика Мозаика из песка и опилок.Открытка. Обработка информации.Контрольное тестирование по теме Действия с информацией». 7+6 1 1 17.10 18.10 Мозаика из песка и опилок.Открытка для мам. Работа над ошибками.Объект.Имя объекта. Вышивка букв. Соединение в одной работе разных материалов и предметов.Вышивание букв. 1 24.10 1 1 1 25.10 31.10 1.11 19. Работа над ошибками.Имя объекта. 1 1.11 20. Мозаика из природных материалов. 1 14.11 21. Свойства объекта.Общие и отличительные свойства. Существенные свойства и 1 15.11 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. Образцы стр. 15 Урок систематизаци ии обобщения. Образцы стр.28-29 Урок обобщения нового материала. выполнить коллаж Образцы стр. 35 Устное описание принятия решения. 22 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. объекта наблюд. Мозаика из природных материалов.Корзина. Действие объекта.Отношения между объектами. Повторение ,тестирование по теме.Документ как информационный объект. Соединение в одной работе разных материалов и предметов.Корзина – плетёнка. Информационный объект.Электронный документ и файл.Электронные таблицы.Итоговое тестирование. Художественное вырезание Вырезание узоров, фигур.Объёмные снежинки,гирлянды. Объёмные снежинки,гирлянды. 1 21.11 1 22.11 1 28.11 1 29.11 8 1 5.12 1 6.12 Симметричное вырезание с предварительным нанесением контура.В мастерское Деда мороза. Симметричное вырезание с предварительным нанесением контура.волшебный клубочек. Вырезание узоров, фигур без предварительного нанесения контура.Новогодняя игрушка. Вырезание узоров, фигур без предварительного нанесения контура.Новогдняя маска. Симметричное вырезание с 1 12.12 1 13.12 закончить работу 1 19.12 закончить работу 1 20.12 стр.58-59 1 26.12 цв. бумага, зубочистки цв. бум, ножницы Образцы Образцы Образцы закончить работу закончить работу закончить работу стр.60-61 предварительным нанесением контура.Снеговик. Инструктаж на Новый год.Узоры по кругу. 1 27.12 Художественное складывание Оригами из квадрата и прямоугольника по схеме.Коллективная работа. Модульное оригами.Фонарь из цветной бумаги. Игрушка движущаяся из картона. 4 1 16.01 1 17.01 1 23.01 1 24.01 38. Складывание из любой фигуры с последующим вырезанием. Клоун в движении. Плетение Объемное плетение из бумаги. 8 1 39. Объемное плетение из бумаги. 40. 41. 42 33. 34. 35. 36. 37. 43. 44. 45. 46. закончить работу Образцы закончить работу закончить работу закончить работу закончить работу 30.01 Образцы 1 31.01 Образцы Объемное плетение из бумаги. 1 6.02 Образцы Объемное плетение из бумаги. Плетение на картоне с помощью иголки и нитки. Плетение на картоне с помощью иголки и нитки. Плетение на картоне с помощью иголки и нитки. Плетение на картоне с помощью иголки и нитки. Шитье и вышивание Знакомство с различным применением швов 1 1 7.02 13.02 Образцы Образцы 1 14.02 Образцы 1 20.02 закончить работу закончить работу закончить работу стр.74 закончить работу закончить работу закончить работу 1 21.02 4 1 27.02 Образцы закончить 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. «строчка» Знакомство с различным применением швов «через край» Знакомство с различным применением швов «петельный». Пришивание пуговиц «на ножке» в процессе изготовления изделий. Плоскостное моделирование и конструирование Мозаика из элементов круга и овала. Мозаика из элементов круга и овала. 1 28.02 1 6.03 1 7.03 Образцы работу закончить работу закончить работу закончить работу 6 1 1 13.03. 14.03 Образцы Образцы Игрушки из картона с подвижными деталями. Игрушки из картона с подвижными деталями. Головоломки из картона и шнура. Головоломки из картона и шнура. 1 20.03 Образцы 1 21.03 1 1 3.04 4.04 Объемное моделирование и конструирование из бумаги Объемные изделия из деталей, соединенных с помощью щелевого замка Объемные изделия из деталей, соединенных с помощью щелевого замка Объемные изделия с разными способами соединения 6 Технические модели, изготовленные по чертежу. Технические модели, изготовленные по чертежу. С.76 закончить работу С.78 закончить работу С.80 закончить работу 1 10.04 Образцы С.82 1 11.04 Образцы 1 17.04 закончить работу закончить работу 1 18.04 Образцы С.84 1 24.04 закончить работу Технические модели, изготовленные по чертежу. 1 6 62 63. Моделирование и конструирование из ткани Плоские игрушки или сувениры из ткани Плоские игрушки или сувениры из ткани 1 1 1.05 2.05 64. Плоские игрушки или сувениры из ткани 1 8.05 65. Плоские игрушки или сувениры из ткани 1 15.05 66. Плоские игрушки из ткани. Детали соединяются клеем. Плоские игрушки из ткани. Детали соединяются клеем. 1 16.05 1 22.05 1 23.05 61. 67. 68. Работа с различными видами конструктора Моделирование несложных объектов из деталей конструктора закончить работу 25.04 Образцы Образцы С.86 закончить работу закончить работу закончить работу С.88 закончить работу конструктор С.82 Лист корректировки рабочей программы Класс Название раздела, темы Дата проведения по плану Причина корректировки Корректирующие мероприятия Дата проведения по факту 3 Плоские игрушки или сувениры из ткани. 1.05 праздник Уплатнение темы за счёт праздника 2.05 Планирование контроля. Материалы для контрольных работ используются из рабочей тетради: Матвеева Н.В. Информатика и ИКТ: контрольные работы для 3 класса – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009г. Оценивание знаний, умений и навыков учащихся. Проверка знаний, умений и навыков учащихся осуществляется путем фронтального опроса или оцениванием практических работ, выполненных на уроках. Отметка «5» ставится, если: ученик даёт полные, развёрнутые ответы на вопросы; в логических рассуждениях нет пробелов и ошибок; выполнил от 90% до 100% практической работы, запланированной на урок. Отметка «4» ставится, если: при ответе на вопросы допущена 1 ошибка или 2-3 недочёта; логические обоснования недостаточны; выполнено от 70 % до 90 % практической работы. Отметка «3» ставится, если: при ответе на вопросы допущено более 1 ошибки или более 2-3 недочётов; логические обоснования ответов не даются; выполнено от 40 % до 70 % практической работы или значительная часть работы выполнена не самостоятельно. Неудовлетворительные отметки должны ставиться только в случае отказа ребёнка выполнять практическую работу.
