Рекомендуемая литература для учителя

Пояснительная записка
Данная рабочая программа разработана в соответствии с требованиями федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе
образовательной программы учебного предмета для образовательных учреждений УР
«Краеведение 2-4 классы»/ Н.В.Борлукова, Г.С.Волкова. Ижевск: Удмуртия, 2012.
Программа кружка рассчитана для учащихся 3 класса, в объёме 51 час в год.
Основная цель предмета – формирование представлений об истории и культуре народов
края, формирование и развитие социального опыта школьника.
Ценностные ориентиры данной программы отражают целевые установки начального
образования, а именно, формирование:
-основ гражданской идентичности посредством воспитания чувства
сопричастности к истории и культуре народов Удмуртии, России;
-психологически комфортных условий общения, сотрудничества на основе
доброжелательности, внимания и уважения к людям;
-ценностных ориентиров личности на основе принципов гуманизма;
-умения учиться, т.е. расширение и формирование мотивов познания и творчества,
способности к организации своей деятельности, самостоятельности, инициативы и
ответственности личности.
В результате изучения предмета у выпускника начального общего образования
будут сформированы личностные регулятивные, познавательные и коммуникативные
действия как основа умения учиться.
Личностные универсальные учебные действия предполагают формирование:
-устойчивой, мотивационной основы учебной деятельности, включающей
социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
-ориентации на понимание причин успеха в учебной деятельности, на самоанализ и
самоконтроль результата;
-основ экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность
следовать в своей деятельности нормам природоохранного поведения; ориентации на
здоровый образ жизни;
-чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с отечественной
художественной культурой;
Регулятивные универсальные учебные действия – это умения: планировать свои
действия в соответствии с поставленной учебной задачей и условиями ее реализации,
-оценивать правильность выполнения действия в соответствии с требованиями к
данной задаче;
-адекватно воспринимать достижения и оценку учителей, товарищей, родителей и
других людей;
-вносить необходимые корректив в действие на основе его оценки и учета
сделанных ошибок;
Познавательные универсальные учебные действия реализуются в умении:
-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий в
учебной литературе, в энциклопедиях, справочниках (включая электронные, цифровые), в
открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве
Интернета;
-осуществлять запись выборочной информации об окружающем мире и о себе
самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;
-строить сообщения в устной и письменной форме: ориентироваться на
разнообразие способов решения задач;
-смыслового восприятия художественных и научно-популярных текстов, проводить
сравнение, классификацию по заданным критериям; устанавливать причинноследственные связи в изучаемом круге явлений;
-высказывать простые суждения об объекте, его строении, свойствах и связях.
Коммуникативные универсальные учебные действия проявляются в умении:
-адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для
решения различных задач, строить монологическое высказывание (в том числе
сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой
коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ, дистанционного
общения;
-допускать существование у людей различных точек зрения, в том числе не
совпадающих с его собственной;
-формулировать собственное мнение и позицию;
-задавать вопросы.
Предметные универсальные учебные действия рассматриваются в программе.
Специфика предмета «Краеведение» состоит в том, что учащийся с опорой на
собственный опыт составляет целостную картину жизни своего края, устанавливает связь
живущих в нем поколений. В условиях многонационального, поликультурного общества
России особое значение имеет изучение и понимание истории и культуры населяющих
страну народов, их взаимодействие между собой.
Предмет «Краеведение» имеет комплексный (природоведческое, историческое,
искусствоведческое и др. содержание) воспитательный характер. Изучение предмета
«Краеведение» не только прививает любовь к родному краю, но и побуждает к
стремлению знать историю и культуру.
Содержание
программы
«Краеведение»
отражает
системный
историкоэтнокультурный подход к изучению родного края и обеспечивает возможность
разностороннего развития учащихся, формирования позитивного мировоззрения.
Образовательная функция предмета заключается в формировании представлений о
природе, человеке и обществе, элементарной ориентировке в доступных
естественнонаучных, обществоведческих, исторических понятиях, развитии целостного
восприятия окружающего мира.
Реализация развивающей функции обеспечивает психическое и личностное развитие
школьника, формирование учебных и универсальных учебных действий, формирование и
развитие эрудиции ребенка и предпосылок научного мировоззрения.
Воспитывающая функция нацелена на социализацию ребенка, на формирование
духовно-ценностных ориентиров, высоких нравственных и эстетических чувств,
воспитание эмоционально-положительного взгляда на мир.
В программе представлены следующие содержательные линии:
Природа моего края
У учащихся формируется представление об Удмуртии как части России.
Рельеф. Водоемы. Климат. Взаимосвязь деятельности человека и природы.
Особенности географического местоположения родного населенного пункта и столицы
Удмуртии, города Ижевска (ландшафт, климат).
История края.
История происхождения имен и фамилий. Составление генеалогического древа.
Культура и традиции народов
Общее представление о народах России и республики. Некоторые отличительные
черты того или иного народа.
Календарные, народные праздники и верования, религия народов. Традиционные
обряды некоторых народов республики: русских, татар, удмуртов, марийцев и др.
Особенности (виды и состав кушаний, обрядовая сторона приготовления и подачи на
стол того или иного блюда) традиционной и праздничной пищи у народов Удмуртии.
Традиционная народная одежда: мужская и женская, повседневная и праздничная.
Виды декоративно-прикладного искусства народов, живущих в Удмуртии.
«Почему языки такие разные?»
Общее представление о том, что в мире проживает множество народов, говорящих на
разных языках. Какие языки похожи друг на друга?
Межэтническое общение
Разные народы – разное поведение. Что отличает один народ от другого? Разнообразие
форм, традиций, обычаев общения людей разных народов. Культура межэтнического
общения. Народные игры и общение.
Общечеловеческие, традиционные и семейные ценности.
Понятие «семья». Взаимоотношения в семье. Семейные праздники и традиции.
Духовные ценности, передаваемые из поколения в поколение. Общечеловеческие
ценности.
Я – исследователь.
Создание коллажей на заданную тему.
Содержание программы и характеристика деятельности учащихся
Содержание учебного материала
I Удмуртия на карте России (7 часов)
Удмуртия на карте России. Представление
об Удмуртии как часть России. Рельеф.
Водоемы. Климат. Экология. Взаимосвязь
деятельности
человека
и
природы.
Взаимосвязь человека и природы.
II.История имён и названий (6 часов)
Какие
бывают
имена?
История
происхождения имён и фамилий. Мои
предки. Алгоритм действий по сбору
материалов о родственниках. Методика
составления родословной. Составление
генеалогического
древа.
История происхождения названия моего
города (посёлка, села), улицы. Имена
знаменитых людей в названиях улиц,
площадей.
III.Культура и традиции народов (12 часов)
«Национальные цвета» Удмуртии. Общее
представление о народах мира, России,
республики. Некоторые отличительные
Деятельность учащихся, результаты
Находят на карте России Удмуртию,
местоположение на ней столицы – Ижевска,
на карте Удмуртии – своего районного
центра и населенного пункта;
определяют особенности местоположения
своего населенного пункта и городов
Удмуртии;
выделяют особенности природы своего края
(рельеф, погода (ее изменение по времени года), наиболее распространенные
полезные ископаемые (нефть, глина, песок,
торф), водоемы (реки, пруды, болота,
родники), растения и животные природных
сообществ своего края);
имеют представление об экологии и роли
природы в жизни человека, о тесной
взаимосвязи человека и природы
Находят на карте и называют культурные и
исторические памятники своей местности;
Имеют
представление
об
истории
происхождения своего города (посёлка,
села);
Собирают сведения о своих предках;
Собирают и анализируют материал о
происхождении своей семьи.
Находят на карте расселение некоторых
народов мира.
Называют, какие народы проживают в
черты того или иного народа. Народ и язык.
Календарные, народные праздники и
верования, религия народов. Традиционные
обряды некоторых народов республики:
русских, татар, удмуртов, марийцев и др.
Семейные праздники (рождение ребёнка,
имянаречение, свадьба и др.). Особенности
(виды и состав кушаний, обрядовая сторона
приготовления и подачи на стол того или
иного блюда) традиционной и праздничной
пищи у народов Удмуртии. Тайны
бабушкиного
сундука:
Традиционная
народная одежда: мужская и женская,
повседневная
и
праздничная.
Виды
декоративно-прикладного
искусства
народов, живущих в Удмуртии. Общие
сведения о ремёслах народов, живущих в
Удмуртии.
IV. «Почему языки такие разные?»
Язык и география. Почему языки такие
разные? Какие языки похожи друг на друга?
Как определить родственные языки? Как
возникают
родственные
языки?
Об
изменениях в языке.
Понятия «родной язык», «государственный
язык». Языки народов Удмуртии. Правила
общения на разных языках. Этикет:
приветствия,
прощание,
знакомство,
предложение дружбы, извинение, просьба,
благодарности.
V. Межэтническое общение (8 часов)
Разные народы – разное поведение. Что
отличает один народ от другого?
Разнообразие форм, традиций, обычаев
общения людей разных народов.
Культура межэтнического общения. Как
знакомиться и строить отношения со
своими одноклассниками, соседями и др.
Способы решения спорных вопросов в
соответствии с принципами толерантности.
Народные игры и общение. Народные
Удмуртии;
Выделяют
некоторые
отличительные
особенности того или иного народа;
Называют
некоторые
календарные,
народные,
религиозные,
семейные
праздники и дают их описание;
Умеют эмоционально откликаться на
красоту народных праздников, сцен быта,
труда, отражённых в произведениях
искусства;
Имеют представление о разнообразии
традиционных национальных блюд;
Рассказывают о видах
и способах
приготовления традиционной пищи у
разных народов;
Имеют
представление
о
народной
традиционной одежде;
Различают одежду мужскую и женскую,
повседневную и праздничную;
Умеют рисовать традиционную народную
одежду или одевать куклу в национальный
костюм;
Знают, что такое ремесло и декоративноприкладное искусство;
Имеют представление о видах декоративноприкладного искусства, распространенного
в Удмуртии.
Находят на карте расселение некоторых
народов мира и знают, на каких языках они
говорят;
Называют
народы,
проживающие
в
Удмуртии и языки, на которых они говорят;
Понимают значение терминов «родной
язык», «государственный язык»;
Составляют и знают «словарик дружбы» в
рекомендованном объёме не менее чем на
трёх языках, носители которых учатся в
классе;
Использую лексику неродного языка в
общении со сверстниками и учителями.
Имеют понятие о разных формах
приветствия, прощания и др. у разных
народов;
Умеют
знакомиться
с
другими
школьниками и соседями, детьми на
игровой площадке;
Умеют
сотрудничать,
в
группах
выслушивать
мнения
товарища,
высказывать свое мнение;
Знают не менее трёх народных игр и умеют
игры,
способствующие
знакомству, играть в них.
доброжелательности и сотрудничеству.
VI. Общечеловеческие, традиционные и
семейные ценности (8 часов)
Понятие «семья». Взаимоотношения в
семье.
Традиционное
отношение
к
родителям, старикам у народов в разные
исторические эпохи. Старая фотография из
семейного альбома.
Понятия «раритет». Семейные праздники и
традиции.
Духовные
ценности,
передаваемые из поколения в поколение.
Духовные ценности учебного сообщества:
класса, школы.
VII. Я – исследователь (4 часа)
Обобщение знаний, полученных за год
Понимают важность уважительного и
заботливого отношения к близким и
окружающим людям, к одноклассникам,
друзьям, соседям;
Имеют представление о понятии «раритет»;
Имеют
представление
о
духовных
ценностях учебного сообщества: класса,
школы.
Создают коллаж на заданную тему
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
Наименование
разделов
Всего часов
Рассказ
работа
текстов
беседа
4
В том числе
Форма
Практическая контроля
работа в
группах
1.
Удмуртия на карте
России.
6
2.
История имен и
названий.
Культуры традиций
народов.
5
3
2
8
5
3
4.
Почему языки такие
разные.
4
3
1
5.
Межэтнические
общения.
3
2
1
6.
Общечеловеческие,
традиционные и
семейные ценности.
Я – исследователь.
Всего:
4
2
2
19
4
15
3.
7.
4
34
2
Творческая
работа «Моя
Удмуртия»
Творческая
работа.
Рисование
эскиза
народного
костюма
(описание
блюда)
Составление
словаря на
тему
«Дружба».
Описание
народной
игры,
участие в
ней.
Выставка
«Семейные
раритеты».
Коллаж.
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Дата
проведения №
Наименование
разделов
Всего
часов
Форма
контроля
В том числе
Рассказ, Практическая
работа с работа в
текстом, группах.
беседа.
4
2
Творческая
работа
«Моя
Удмуртия».
1
1
1.
Удмуртия на карте
России.
6
1.1
Удмуртия на карте
России.
Природа и человек.
Рельеф УР.
2
1
1
1
Водоемы. Зеленые
острова города.
В мире живого и
зеленого.
История имен и
названий.
История
происхождения
названия моего
села.
Методика
составления
родословий.
Мое родословие.
Мои корни.
Происхождение
моего имени.
Культура и
традиции народов.
Национальные
цвета Удмуртии.
Календарные
праздники.
Народные
праздники и
верования.
Традиционная
кухня Удмуртии.
Национальные
блюда.
Тайны
бабушкиного
сундука.
Декоративно –
1
1
1
1
5
3
1
1
1
1
1
1
1
1
8
5
1
1
1
1
1.2
1.3
1.4
1.5
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
3.
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
1
2
1
1
1
3
1
1
1
2
1
1
1
Работа по
карте.
Работа по
карте.
Работа по
карте.
1
1
1
Описание
блюда.
Описание
блюда.
Эскизы
народных
костюмов.
Изделие из
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
5.
5.1
5.2
5.3
6.
6.1
6.2
6.3
6.4
7.
прикладное
искусство.
Почему языки
такие разные?
Государственный
язык.
Родной язык.
Языки наших
соседей.
Учимся общаться
на разных языках.
Межэтническое
общение.
Разные народы,
разное поведение.
Культура
межэтнического
общения.
Народные игры
Удмуртии.
Общечеловеческие,
традиционные и
семейные
ценности.
Понятие семья.
Семейные
праздники и
традиции.
Взаимоотношения
в семье.
Понятие раритет,
семейные
праздники и
традиции.
Я – исследователь.
Всего6
4
3
1
1
1
1
1
1
1
1
3
2
1
1
1
1
1
1
1
природного
материала.
Составление
словаря на
тему
«Дружба».
Описание
народной
игры,
участие в
ней.
1
4
2
1
1
1
1
1
2
1
1
1
4
34
4
14
20
Выставка
«Семейные
раритеты».
Рекомендуемая литература для учащихся
Кобзев И.И. Ижевские картинки – Ижевск, 2000.
Козлова Н.Т., Украинцева А.Ю. Наш край Удмуртская республика. Приложение к
учебнику «География государств Евразии для 9 класса. Учебное пособие для 9 класса
специальных общеобразовательных учреждений VII вида. – Ижевск, 2006.
Лебедева С.Х. Удмуртская народная одежда. Научно-популярное иллюстративное
издание. – Ижевск, 2008.
Мой Ижевск. Книга для чтения по краеведению / Состав. Н.Г. Бободжанова. – Ижевск,
2006.
Начинающему исследователю родословной: Программа и методические рекомендации
для педагогов / Авт.-сост. А.В. Огородникова. – Ижевск,2007
Рабочая тетрадь по географии Удмуртской республики. – М.,2000
Родной земли просторы. Хрестоматия по фольклору и литературе Удмуртии. 1-4 класс /
Состав. В.М. Черыгова. – Ижевск, 2004.
Ускова Ф.А. Чудесный клад – для дела лад. Учебное пособие по технологии для
учащихся 5 – 11 классов. – Ижевск, 2003.
Рекомендуемая литература для учителя
Агамова Н.С., Слепцова И.С. Народные игры для детей: организация, методика,
репертуар // Сб. игр и развлечений по традиционной народной культуре. – М.,1995
Атлас музыкальных инструментов народов СССР / Сост. К.Вертков, Г. Благодатов,
Э.Язовицкая – М.,1975
Белых С.К. История народов Волго-Уральского региона – Ижевск, 2006, 2007
Борлукова Н.В, Волкова Г.С. История наших народов – Ижевск, 2006
Блинова Т.В Истоки: Авторская краеведческая программа: В 2-х частях – Ижевск, 2001
Буня М.И. Глазовские находки – Ижевск, 1971
Буня М.И, Короленко В.Г в Удмуртии – Ижевск, 1982
Ванюшев В.М. Литература для детей и юношества // История удмуртской советской
литературы. Т. 2 – Ижевск, 1988
Голубкова А.Н Музыкальная культура Удмуртии: Учебное пособие / А.Н.Голубкова,
Р.А. Чуракова – Ижевск, 2004
Дмитриева Е.Ю., Харлова Е.Л. Связующая нить поколений: Сборник методических
материалов по краеведению – Ижевск, 2009
Дурова Н.А. Записки кавалерист-девицы – Ижевск, 1960
Зеленин Д.К. Восточнославянская этнография – М., 1991
Ижевск. Город для людей: представительское альбомное издание на рус. И англ. Языках
– Ижевск, 2004
Ижевск. На рубеже веков – фотоальбом, 2003
Корняева Г.А. Программа по краеведению для детей дошкольного возраста «Детям об
Ижевске» - Ижевск, 2006
Куликов К.И. Возрожденная древность. Народное декоративно-прикладное искусство
Удмуртии: альбом / К.И.Куликов – Ижевск, 2005
Лебедева С.Х. Удмуртская народная одежда. Научно-популярное иллюстративное
издание. – Ижевск, 2008.
Ментальные карты Ижевска: Атлас городской среды / под общей редакцией
Д.М.Сахарных // Иднакар: методы историко-культурной реконструкции: научн.практ.журн. №2(6) – Ижевск, 2009
«Мы за ценой не постоим…». Из истории строительства железной дороги Ижевск –
Балезино: документы и материалы – Ижевск, 2005
Мы помним: альбом-каталог памятников истории и монументального искусства,
посвященных боевому и трудовому подвигу жителей Удмуртии в годы Великой
Отечественной Войны – Ижевск, 2005
Напольских В.В Как Вукузё стал создателем суши – Ижевск, 1993
Напольских В.В Удмуртские материалы Д.Г.Мессершмидта. Дневниковые записи,
декабрь 1726 г. – Ижевск, 2001
Никонов В.А – География фамилии – М., 1988
Новиков А.В Золотой ларец – Ижевск, 1999
Петрухин В.Я, Раевский Д.С. Очерки истории народов России в древности и раннем
Средневековье – М., 1998, М.,2001
Плунгян В.А. Почему языки такие разные? – М., 1996
Попов А.И. Названия городов СССР. Введение в этнонимику – Л.,1965
Попов А.И. Географические названия – М. –Л., 1965
Ранев Е.Г. География памяти (по старым улицам Первомайского района. Исторические
очерки) – Ижевск, 2005
Сарапул: документы и материалы (1596 – 1985) – Ижевск, 1987
Саушина И.К. Игры по истории Удмуртии – Ижевск, 1994
Удмуртия в изобразительном искусстве. Живопись, графика, скульптура: альбом
репродукций – Ижевск, 2001
Удмуртские народные сказки, мифы и легенды / Состав. Н.П. Кралина – Ижевск, 2008
Фролова Г.Д. Просветители удмуртского народа – Ижевск, 1996
Чебоксаров Н.Н., Чебоксарова И.А. Народы, расы, культуры – М.,1985
Шпикалова Т.Я. Творения российских мастеров – М.,2006
Шумилов Е.Ф. Архитектура Ижевска. История развития и перспективы архитектуры,
градостроительства и монументального искусства – Ижевск, 1978
Шумилов Е.Ф. Город на Иже – Ижевск, 1987, 1998, 1990.
Этнография татарского народа – Казань, 2004.