Музыкально-игровой фольклор

Пояснительная записка
Государственная политика в области образования в последние годы ставит акцент на
развитие образовательных программ, способствующих духовному развитию
подрастающего поколения, воспитанию человека культуры и нравственности на основе
русских национальных традиций и регионального компонента.
В. А. Сухомлинский считал важной задачей сохранение, развитие, углубление традиции
народной педагогики.
Народная педагогическая практика имеет глубочайшие исторические корни. Слыша, еще
в колыбели песни матери, сказки и потешки, загадки и поговорки, ребенок естественным
образом усваивал народный музыкально-поэтический язык. Взрослея, ребенок также
естественно включался в систему трудовой и празднично-обрядовой жизни взрослых,
крестьянской общины. Связь ребенка с родителями, с семьей, общиной была тесной и
глубокой, в основе которой лежали нравственно-этические нормы русской православной
традиции, русского образа жизни.
Ломка тысячелетней Православной традиции, обрыв преемственности поколений, распад
родственных связей, лишение национальных корней, отказ от всего "старого", подмена
понятия "русский" понятием "советский человек" - все это привело к размытости
национальности. Вот почему так необходимо возродить свою русскость.
Чтобы преобразовать наше общество на духовном, интеллектуальном и нравственном
уровне, нам необходимо реализовать принцип совместимости освоения русской
религиозности и мирской народной культуры, добиться их органического синтеза в
учебно-воспитательной сфере.
Образовательная программа «Музыкально - игровой фольклор» удовлетворяет
естественный интерес детей к различным видам художественного творчества.
Основным методом обучения является игра. Игра в жизни ребёнка занимает
исключительное положение. Она, начинаясь в ранний, колыбельный период, со временем
становится главным занятием ребёнка. В играх, так или иначе, отражались национальные
черты, бытовой уклад народа, его мировоззрение. Игры и игровые песни были
распространены по всей России и пользовались популярностью взрослых людей, ко
второй половине 19-го века перешли в детский репертуар и какое-то время существовали
параллельно в репертуаре взрослых и детей. В играх, подражая взрослым, дети постигали
жизненный уклад. Детской игре присуща драматургия, песенность и хореографичность.
Нередко игра начиналась с хоровода под песню и только затем переходила собственно в
игровой момент. Игра помогает развитию таких качеств, как внимание и смекалка,
подвижность и ловкость, помогает достижению первых результатов, естественному
поведению детей в коллективе. Основной принцип работы - сочетание внутри одного
занятия различных видов учебной деятельности: игры, пения и движения под музыку.
Занятия ведутся по группам. Каждая группа включает – 8-10 человек.
Такое количество детей является оптимальным для организации игровой деятельности
дошкольников и младших школьников, создает творческую атмосферу на занятиях.
Применение на занятиях фольклорных игр способствует установлению контакта в
отношениях детей, исключает скуку и монотонность на занятиях, помогает заложить
интерес к миру русской традиционной культуры.
Детские игры развивают чувство ритма, пластику, творческую инициативу,
коммуникативность.
Данная программа предусмотрена для детей 1-го года обучения младшей и средней
возрастной группы. Введение детей младшего школьного возраста в фольклор, начинается
с игрового материала, постепенно расширяя их представление о русском народном
творчестве, подготавливает восприятие ими более сложного материала.
Кроме песенно-игрового фольклора (игры, считалки, песни), в этом направлении
изучаются различные жанры детского фольклора:
- поэзия пестования: пестушки, потешки, прибаутки;
- бытовой фольклор: песни, сказки, заклички, дразнилки;
- потешный фольклор: скороговорки, небылицы, загадки.
Для одарённых в музыкальном отношении детей ведётся индивидуальное обучение
народному вокалу и игре на шумовых инструментах: трещётках, ложках, рубели.
Целью данной программы является: создание среды для формирования интереса детей к
русской национальной культуре, воспитание чувства причастности к своему народу, его
истории, культуре, личностного развития ребёнка.
Осуществляя учебно-воспитательный процесс, решаются следующие задачи. Задачи:
Образовательные:
- введение детей в мир русской традиционной культуры;
- формирование зачатков художественного вкуса;
- формирование у детей музыкально-ритмических навыков;
- обучение детей игровой деятельности;
- формирования навыков правильного и выразительного движения под музыку.
Развивающие:
- формирование у обучающихся умения общаться и учиться в обществе сверстников;
- развитие у детей активности и самостоятельности общения;
- развитие памяти, внимательности, речи, сообразительности посредством игр, различных
упражнений;
Воспитательные:
- выявление творческой одарённости и направленности каждого ребёнка на ранней
стадии;
- формирование устойчивого интереса детей к русской национальной культуре;
- воспитание патриотизма, гордости за причастность к своему народу.
При работе с детьми с задержкой психического развития осуществляется коррекция
недостатков средствами музыкально-танцевальной, деятельности. Эти средства
воздействия способствуют развитию речевой моторики, слухового восприятия,
исправлению психофизических недостатков умственно отсталых детей, воспитанию
общекультурных качеств личности.
Учебный процесс строится по принципу: от простого к сложному, от многократного
вложения усилий с постепенным расширением и углублением знаний и устойчивых
навыков.
В часы, отведенные для внеклассной работы, проходят репетиции по подготовке к
праздникам народного календаря и другим праздникам.
Контроль знаний обучающихся проходит через текущие, промежуточные и итоговые
аттестации в форме: зачет, опрос, показ, викторина, концерт, праздник, участие в
фестивалях и конкурсах. В конце года, в итоге аттестации происходит оценка уровня
знаний и умений учащихся:
- низкий уровень - н\у;
- средний уровень - с\у;
- высокий уровень - в\у.
Предполагаемый результат обучения.
К концу обучения дети должны:
ЗНАТЬ: - об основных праздниках народного календаря.
- считалочки, заклички, календарные и плясовые песни;
- несколько народных игр и уметь играть в них;
УМЕТЬ: - двигаться под хороводную и плясовую народную музыку.
Тематическое планирование.
№
П/П
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Колво
часов
содержание
Введение. Тело лето прожили. (4 ч.)
Игры записанные детьми летом. Игры осеннего периода. Игра
«Чинчики - уличники».
Понятие «скороговорка». Особенности жанра. Игры с мячом:
«Попинуха», «Вышибалы».
Детские игры во время осенних хозяйственных работ. Хоровод
«В хороводе были мы».
Пляска «Груня», ее особенности.
Осень, осень в гости просим.(4ч.)
Считалки, игровые прелюдии. «Конь ретивый». Игры осеннего
периода. Игра «Тише едешь».
Подвижные игры на улице. Игра «Лицена». Игры на умение
ориентироваться в пространстве. Игра «Катай каравай».
Детские игры городских дворов. Догонялки. Игры в доме игра
«Уголки».
Круговая хороводная игра.
Покров праздник на проходе (11ч.)
Покровское гулянье. Интегрированное занятие «Покровская
вечера».
Народные музыкальные инструменты. Наигрыши на различных
народных инструментах.
Основной хореографический шаг. Соотнесение акцентов шага с
акцентами наигрыша на гармошке.
Особенности пляски под гармошку и балалайку. Пляски «По
одинке», «Оттоп».
Частушки в пляске «Оттоп». Интегрированное занятие «Кузьма –
Демьян – покровители домашних работ».
Приготовление обрядовой каши. Игры осеннего периода: «В
прятки».
Игры осеннего периода: «Гала», «Сидит Ящур».
Игры в доме. Игра «Повели бабку в кут». Пляска «Четверочка».
Частушки в пляске «Четверочка». Пляска «Заинька».
Частушки в пляске «Заинька». Интегрированное занятие «Кузьма
– Демьян, идите кашу хлебать». Игровая карусель. Повторение
игр и плясок.
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
Вечер, вечер, вечеринушка. (4ч.)
Игры осеннего периода. Игра «Сидит Яша». Диалектные
особенности текстов народных игр.
Образ уточки фольклоре. Песня «Уточка - горожанка».
Музыкальные и немузыкальные игры в доме. Игры под
гармошку.
Пляска «На парочку». Особенности пляски. Пляска с частушками.
Зазимовье пришло, засидки привело.(2ч.)
Разучивание хоровода «Царь за городом», «Во садике царевна».
Вечерочные игры. Игра «Люб ли сосед».
Приходила коледа накануне Рождества.(10ч.)
Игры святочного периода. Образ Древа жизни в святочных
играх.
Святочные игры: «Пахом», «Умер покойник». Персонажи
животных в играх.
Календарно – обрядовые песни святочного периода. Знакомство
с вариантами игр «В заиньку».
Пляска «Трояк», ее особенности. Частушки гармонисту.
Колядки «Приходила Коляда накануне Рождества».
Особенности исполнения частушек.
Игры периода засвяток и святок. «Дударь», «Огарыш».
Повторение святочных игр. Календарно – обрядовые песни
святочного периода.
Слушание и разучивание святочных колядок. Обряд
колядования. Святочная вечера.
Образ уточки в народной пляске. Пляска «Уточка». Образ уточки
в хороводах. Хоровод «Уточка Ути - Ути».
Сюжеты колядок.
А мы масленку дожидали. (11ч.)
Календарно – обрядовые песни и выкрики масленичного
периода. Песни на обход дворов в Масленицу.
Масленичные частушки.
Игры периода Масленицы: «Гори ясно».
Интегрированное занятие: «А мы масленку дожидали». Выпечка
блинов.
Интегрированное занятие: «А мы масленку дожидали». Катание
с гор.
Масленичная вечера.
Понятие «колыбельная песня», «пестушка», «потешка».
Укладывание младенца спать. ( Игра с куклами).
Хороводы со свадебной тематикой.
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
Хоровод «А мы просо сеяли».
Пляска «Канитель». Особенности исполнения.
Прошла масленка вертушка наступил Великий Пост. (4ч.)
Календарно – обрядовые песни периода Великого поста.
Знакомство с интонируемыми выкриками на закликание птиц.
Выкрик «Жаворончик молодой».
Интегрированное занятие: «Прилетели жаворонки на родную на
сторонку». Выпечка «жаворонков».
Интегрированное занятие: «Прилетели жаворонки на родную на
сторонку». Закликание птиц. Обряды средокрестья.
Песня «Говинье переломилосе».
Особенности игр периода Великого Поста.
Жребий и наказание в играх.
Игры на развитие выдержки, терпения.
Молчанки.
Постовая вечера.
Постовые игры.
Масленичные игры и состязания. Игра «Редька».
Весна – красна, тепло летечко.(9ч.)
Традиции и обряды праздника Пасхи.
Пасхальные игры.
Игры весеннего периода
Подвижные игры на улице: прыжки через веревку, игра
«Ворон».
Календарно – обрядовые песни весеннего периода.
Заклички на солнышко: «Солнышко - ведрышко». Заклички на
дождь: «Дождик - морожжик». Заклички на радугу: «Радуга дуга».
Пастушеские музыкальные инструменты. Особенности
устройства и звукоизвлечения.
Весенние игры троицкого периода. Игра «Ручеек».
Летние игры. Детские игры во время сенокоса.
Заключение. (1ч.)
Задание на лето. Итоговое игровое занятие.