Б3.В.5 Игры и игрушки для детей раннего и дошкольного

Фонд оценочных средств
Для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине: защита
реферата; подготовка конспектов игровой деятельности детей.
Кафедра
Направление подготовки
Дисциплина (модуль)
Тип заданий
Количество этапов
компетенций 10
педагогики
050400.62
–Психолого-педагогическое
образование»,
Профиль Психологическое образование
Б.3.В.5. Игры и игрушки для детей раннего и
дошкольного возраста (с практикумом)
тест
формирования
Перечень компетенций обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины (модуля)
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
 ПКД-1: способен организовать игровую и продуктивные виды деятельности
детей дошкольного возраста
 ОПК-5: способен организовывать различные виды деятельности: игровую,
учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую и др.
 ПКПП-1: способен организовать совместную и индивидуальную
деятельность детей в соответствии с возрастными нормами их развития.
Критерии и показатели оценивания компетенций
знания:
 классификацию игрушек;
 особенности игровой деятельности детей разного возраста;
 методику организации игр в разных возрастных группах;
 специфику взаимодействия игры, труда и обучения;
 классификацию детских игр;
 структурные компоненты игры;
 методические приемы руководства различными видами игр;
 требования к подбору игрушек для детей раннего и дошкольного возрастов.
умения:
 организовать сюжетно-ролевые игры в разных возрастных группах;
 определять функции игрушек;
 проводить с детьми раннего и дошкольного возраста различные виды игр;
 составить план и конспект организации игровой деятельности детей;
 отобрать необходимые игрушки для организации игры.
навыки:
 навыками работы по изготовлению игрушек из бросового материала и
бумаги;
 навыками учета возрастных и индивидуальных особенностей детей при
организации разных видов игр, а также подбора игрушек для сюжетноролевой игры;
 навыками учета психолого-педагогических рекомендаций при организации
игровой деятельности детей разного возраста.
1
Опыт деятельности: в период прохождения педагогической практики в ДОО, СОШ
студенты организуют различные виды игр с детьми.
Этапы формирования компетенций
1. Игра – основной вид деятельности детей.
2. Своеобразие детской игры современных детей
3. Виды игр и их роль в жизни, воспитании и обучении детей
4. Руководство разными видами игр
5. Игрушка и ее место в жизни детей. Педагогика народной игрушки.
6. Виды игрушек для детей раннего возраста
7. Виды игрушек для детей дошкольного возраста
8. Компьютерные игры и развивающие компьютерные программы
9. Создание игровых зон и центров в ДОУ
10. Психолого-педагогическая экспертиза игрушки.
Шкала оценивания (за правильный ответ дается 1 балл)
«2» - 60% и менее «3» - 61-80% «4» - 81-90% «5» - 91-100%
Типовое контрольное задание: контрольная работа
Вариант 1.
1. Характеристика сюжетно-ролевой игры.
2. Классификация подвижных игр.
Вариант 2.
1.Характеристика дидактических игр.
2. Классификация театрализованных игр.
Вариант 3.
1.Особенности игровой деятельности детей младшего возраста.
2. Организация предметно-развивающей среды в ДОУ.
Вариант 4.
1.Особенности игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста.
2. Современные требования к игрушке.
Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний
Текущий контроль обеспечивается проведением разных видов игр, составлением
конспектов и презентаций по игровой деятельности детей; подготовкой докладов и
рефератов; форма итогового контроля – зачет.
Тест 1.
1. Игра – это…
a) Занятие, обусловленное совокупностью определенных правил, приемов и
служащее для заполнения досуга
b) Тот или иной вид, способ каким играют, развлекаются
c) Все ответы правильны
2. Кто говорил, что окружающая обстановка имеет сильное влияние на игру;
у детей разных социальных групп разное содержание игр; содержание игры
влияет на формирование личности ребенка:
a) К.Д. Ушинский
b) Я. А. Коменский
c) А.С. Макаренко
2
3. Я.А. Коменский говорил, что игра – это…
a) Серьезная умственная деятельность, в которой развиваются все
способности ребенка, обогащающие круг представлений об окружающем
мире
b) Высшая степень детского развития человечества, которая имеет большое
воспитательное значение
c) Свободная деятельность ребенка, вносящая в его развитие такой вклад,
какой не может сравниться ни с чем другим
4. Основное содержание игры-действия - это…
a) Действие с предметом
b) Бытовые действия с предметами и игрушками
c) Выполнение роли
5. Основное содержание игры-роли - это…
a) Выполнение роли
b) Действие с предметом
c) Передача ролевых отношений
6. Основное содержание игры-роли - это…
a) Выполнение роли
b) Действие с предметом
c) Бытовые действия с предметами и игрушками
7. Основное содержание игры-отношения - это…
a) Бытовые действия с предметами и игрушками
b) Выполнение роли
c) Передача ролевых отношений
8. С.Л. Новоселова выделяет три класса игр: игры, возникающие по
инициативе ребенка; игры, возникающие по инициативе взрослого и…
a) Традиционные народные игры, которые лежат в основе многих многих
игр, относящихся к обучающим и досуговым
b) Игры, идущие от исторически сложившихся традиций этноса
c) Творческие игры и их разновидности
9. В классификацию дидактических игр по использованию игрового
материала не входят:
a) Настольно-печатные
b) Словесные
c) Игры-занятия
10. В классификацию дидактических игр по содержанию не входят:
a) Музыкальные
b) Игры-упражнения
c) По развитию речи
11. В классификацию дидактических игр по степени активности детей и
воспитателя не входят:
a) Автодидактические игры
b) Игры-упражнения
c) На развитие математических представлений
3
12. В. Малахиев-Мирович, считал, что большинство игрушек можно отнести к
одной из пяти категорий: глупые, мертвые, пошлые, безнравственные и …
a) Негативные
b) Скучные
c) Однодневки
13. Игры-драмматизации (по Артемовой) делятся на: имитации, ролевые,
инсценировки и…
a) Игры-импровизации
b) Настольные
c) Кукольные
14. Особенностью театрализованных игр является…
a) Миниатюрная и фольклорная основа их содержания
b) Наличие зрителей
c) Все ответы правильные
15. Театр-драмматизация – это игра, в основе которой лежит (ат)…
a) Драматизация или импровизация
b) Художественное произведение, его сценическая импровизация,
представленная в диалогической форме
c) Вокальные, хореографические, небольшие импровизации и сольные
выступления
16. К условиям процессуальной игры относятся:
a) Предметная зона и различные виды игрушек
b) Установление положительного эмоционального контакта и равноправное
партнерство
c) Все ответы правильные
17. Сколько уровней становления взаимоотношений детей выделяет А.П.
Усова
a) 3
b) 6
c) 4
18. В разновидность ролей входит: роль конкретного взрослого,
профессиональные роли, этнографические роли и…
a) Роли животных, роли людей другого пола, семейные роли, сказочные
роли и т.д.
b) Роль детей, героев популярных книг, фильмов и т.д.
c) Все ответы правильные
19. К коммуникативной, диагностической, лечебно-коррекционной,
развлекательной функциям игры еще можно отнести:
a) Обучающую
b) Компенсаторную
c) Все ответы правильные
20. Компенсаторная функция игры заключается в…
a) Создание условий для удовлетворения личностных устремлений
b) Выявлении взаимодействия людей друг с другом и окружающим миром
c) Все ответы правильные
Ответы
4
Номер вопроса
Правильный ответ
1
c
2
a
3
a
4
b
5
a
6
b
7
c
8
b
9
c
10
b
11
c
12
b
13
a
14
c
15
b
16
c
17
b
18
c
19
c
20
a
5
Тест 2.
1. Впервые этимологический анализ слова «игра» дал…
А) Леонтьев
Б) Рубинштейн
В) Покровский
Г) Эльконин
2. Предположение о том, что «игра это дитя труда» впервые выдвинул…
А) Вунд
Б) Выготский
В) Макаренко
Г) Эльконин
3. В чем заключается социальное назначение игры?
А) она развивает мелкую моторику
Б) объединяет детей в группу
В) игра предшествует труду
Г) все ответы верны
4. Кто из ученых первым выдвинул гипотезу об историческом возникновении и
развитии ролевой игры?
А) Выготский
Б) Эльконин
В) Ушинский
Г) Леонтьев
5. Что из перечисленного не относится к уровням развития игровой деятельности:
А) Игра – действие
Б) Игра - предмет
В) Игра – роль
Г) Игра – отношение
6. Что не относится к этапам развития сюжетно-ролевой игры дошкольников
выделенных Т.А. Куликовой:
А) ознакомительная игра
Б) предметно - манипулятивная
В) отобразительная
Г) сюжетно - отобразительная
7. Что не относится к видам режиссерских игр:
А) настольный театр игрушек
Б) настольный театр картинок
В) Игры- имитации образов
Г) Теневой театр
8. Что из перечисленного не относится к функциям игры:
А) социо – культурная
Б) самореализации
В) самовоспитание
Г) развивающая
9. Что из перечисленного не относится к функциям игры:
А) коммуникативная
Б) диагностическая
В) компенсаторная
6
Г) корректирующая
10. В структуру сюжетно-ролевой игры входят следующие элементы, за
исключением:
А) мотивы
Б) сюжет
В) ведущий
Г) игровые действия
11. Распределите по очередности уровни становления взаимоотношений детей,
выделенные А.П. Усовой:
1. Уровень неорганизованного поведения
2. Игры «рядом»
3. Постоянное взаимодействие
4. Одиночные игры
5. Кратковременное взаимодействие
6. Длительное взаимодействие
12. Соотнесите правильно понятия и определения:
1) Сюжетно-ролевая игра
А) игровая деятельность, которая
включает в себя различные манипуляции с
предметами
2) Театрализованные игры
Б) ведущая деятельность дошкольного
возраста; в развернутом виде представляет
собой деятельность, в которой дети берут
на себя роли взрослых и в обобщенной
форме в специально создаваемых игровых
условиях воспроизводят деятельность
взрослых и отношения между ними.
3) Игры с предметами
В) разновидность ролевых игр с полным
отсутствием материального компонента:
игра происходит исключительно путем
речевого взаимодействия игроков,
описывающих действия своих персонажей,
и мастера, описывающего реалии
окружающего мира и реакции мастерских
персонажей.
4) Настольно-печатные игры
Г) это игры-представления, в которых в
лицах с помощью таких выразительных
средств, как интонация, мимика ,жест,
поза и походка, разыгрывается
литературное произведении, то есть
воссоздаются конкретные образы.
5) Словесные игры
Д) это разновидность игр с правилами,
специально создаваемых педагогикой в
целях обучения и воспитания детей.
6) Дидактические игры
Е) это особая категория игр, которые в
отличие от остальных требуют от
участников не только внимания,
логического мышления, быстроты реакции
и наблюдательности, но и определенных
умений пользования карандашом или
ручкой.
7
13. В основе классификации игрушек Е.А. Аркина лежит принцип …
А) социальный
Б) историзма
В) развивающего потенциала
Г) культурно-исторический
14. В педагогической классификации Новоселова С.Л. выделила виды игрушек в
зависимости от …
А) вида игр
Б) величины
В) функциональных свойств
Г) вида сырья
15. В психотерапевтическую классификацию игрушек по Локтионовой входят
следующие виды игрушек, кроме …
А) игрушки – защитники
Б) игрушки – утешители
В) игрушки – заместители
Г) игрушки – однодневки
Ответы
1
В
2
А
3
В
4
Б
5
Б
6
Б
7
В
8
В
9
Г
10
В
11
1, 4, 2, 5, 6, 3
12
1-Б,
2 – Г,
3 – А,
4 – Е,
5 –В,
6- Д
13
Б
14
А
15
В
8