проект Гармошечка - говорушечка

Н.Н.Царева, музыкальный руководитель
МБДОУ «Детский сад «Теремок»
Актуальность проекта: Потенциал детей дошкольного возраста
уникален. Именно в этом возрасте дошкольник воспринимает окружающую
его действительность эмоционально, приобретая чувство восхищения
народной культурой, обычаями и традициями русского народа.
Детство это то время, когда возможно подлинное, искреннее
погружение в истоки национальной культуры. Яркие, поэтичные,
пронизанные добротой и любовью ко всему живому, уважением к труду
русские народные песни и игры помогут посеять в детской душе такие зёрна,
которые в дальнейшем прорастут стремлением созидать, а не разрушать;
украшать, а не делать безобразной жизнь на земле.
Но сегодня наши дети живут и развиваются в непростых условиях
музыкального социума. Современную рок и поп-музыку, которая звучит
повсюду и культивируется средствами массовой информации, слышат и наши
дети. Её ритмы, сверхвысокие частоты, невыносимая громкость, «попадают»
в область подсознания, оказывая сильнейшее отрицательное воздействие на
эмоциональное состояние ребенка, разрушая его душу, интеллект, личность.
Поэтому педагоги и родители должны сделать все возможное, чтобы
максимально оградить детей от такой музыки, дать им возможность узнать и
полюбить другую – русскую народную музыку, познакомить их с русскими
народными инструментами.
Проанализировав знания воспитанников, педагогов и родителей (из
бесед) о русских народных инструментах, в частности о гармони, выявили
следующую проблему: дети практически ничего не знают об этих
инструментах; в ДОУ отсутствуют активные формы и методы
ознакомления
детей
с
русскими
народными
музыкальными
инструментами; недостаточная развивающая среда в группах (мало
русских народных инструментов представлено в музыкальных центрах
групп детского сада); отсутствие знаний у педагогов и родителей по
теме. Исходя из данной проблемы, пришли к выводу о необходимости
ознакомления дошкольников с русскими народными инструментами. Решили
начать работу в этом направлении с гармони, что и привело нас к проекту с
названием «Гармошечка – говорушечка».
Гипотеза проекта: более подробные сведения о русских народных
инструментах, в частности о гармони, расширят кругозор детей, привлекут их
внимание к русскому народному исполнительскому творчеству, позволят нашим
детям почувствовать себя частью русского народа, ощутить гордость за свою
страну, богатую славными традициями.
Тип проекта:
По методу: познавательно-исследовательский, творческий.
По содержанию: «Ребёнок, общество и его культурные ценности».
По времени реализации: среднесрочный.
Время реализации проекта: январь – февраль 2015год.
Автор проекта: музыкальный руководитель Царёва Н.Н.
Участники проекта:
воспитатель
подготовительной группы и их родители.
Филиппова
Е.В.,
воспитанники
Ожидаемый результат: Мы предположили, что в ходе проекта у детей
появится стойкий интерес детей к русскому народному искусству, к
народному инструменту гармонь и даже возникнет желание научиться играть
на ней, повысится педагогическое мастерство воспитателей, активизируются
и обогатятся воспитательно-образовательные умения родителей, возникнет
общность интересов детей, педагогов и родителей в процессе организации
инновационной деятельности.
Перспективы проекта: - обогащение музыкальной предметной среды в
группах;
- формирование компетентностных взаимоотношений с родителями;
- распространение опыта по теме на муниципальном и федеральном уровне.
Цель проекта: формирование у детей познавательного интереса к русской
народной культуре через знакомство с русским народным инструментом
гармошкой.
Задачи проекта:
Образовательные: - познакомить с историей возникновения инструмента;
- дать представление о строении гармошки и способах звукоизвлечения.
Развивающие: - развивать чувство эстетического наслаждения от исполнения
произведений на гармони;
- формировать желание научиться играть на гармони или любом другом
народном инструменте;
- формировать умение выделять звучание гармони среди других инструментов.
Воспитательные: - воспитывать чувство гордости за русскую гармонь,
умельцев игры на этом инструменте;
- привлекать родителей к активному участию в проекте;
- поддерживать у детей и родителей потребность в совместной познавательной и
творческой деятельности.
Интеграция областей:
Социально – коммуникативное развитие (патриотическое воспитание)
Задачи: - познакомить с череповецкой гармошкой;
- рассказать о том, что в нашем регионе (районе и селе) тоже есть мастера игры
на гармони.
Познавательное развитие (развитие познавательно – исследовательской
деятельности)
Задачи: - развивать проектную деятельность;
- содействовать творческой деятельности группового характера.
Речевое развитие
(развитие речи)
Задачи: - совершенствовать речь, как средство общения;
- обогащать словарь детей;
- побуждать интересоваться смыслом нового слова;
- совершенствовать умение составлять рассказ о гармошке.
(приобщение к художественной литературе)
Задачи: - пополнять литературный багаж детей стихами, загадками, частушками
о гармошке;
- формировать умение сочинять небольшие рассказы, сказки, где упоминается
гармонь.
Художественно – эстетическое развитие
(изобразительная деятельность)
Задачи: - совершенствовать умение изображать предмет с натуры;
- закреплять умение складывать бумагу «гармошкой».
(музыкальная деятельность)
Задачи: - знакомить со звучанием гармони;
- совершенствовать певческий слух и вокально – слуховую координацию;
-закреплять умение ритмически двигаться в соответствии с характером музыки;
- учить импровизировать под задорную музыку игру на гармошке;
- закреплять умение слаженно играть в оркестре.
Работа с родителями:
- придумывание частушек о гармошке и гармонисте;
- помощь детям в сочинении рассказов, сказок, где упоминается гармонь;
- поиск стихов, потешек о гармошке;
- участие в конкурсе «Это чудо – гармошка!» (изготовление гармошек из разных
материалов);
- встреча с местным гармонистом – самоучкой (дедушкой одного из
воспитанников группы).
Ход проекта: В группу к детям музыкальный руководитель принёс новый
детский музыкальный инструмент – гармошку. В ходе беседы выяснили, что
такой игрушки дома ни у кого из ребят нет, но дети знают, что это гармошка,
видели по телевизору, как на ней играли взрослые и крокодил Гена из
мультфильма про Чебурашку. Дети вспомнили песню из этого мультфильма,
исполнили её вместе со взрослыми. Но когда музыкальный руководитель
спросила, а как можно изготовить гармонь, откуда она к нам «пришла» и как на
ней играют, то есть, благодаря чему получается звук, воспитанники задумались
и сказали, что об этом им ничего не известно. На все эти вопросы дошкольники
хотели бы найти ответы. Первый постановочный этап проекта начался. И тут мы
прибегли к методу трёх вопросов: «Что мы знаем? Что мы хотим узнать? Как мы
это узнаем?» вопросы и ответы зафиксировали в таблице.
Что мы знаем?
Это музыкальный
инструмент гармошка.
Мы её видели по
телевизору.
Что хотим узнать?
Как гармонь устроена.
Как узнаем?
Прочитаем в книгах.
Откуда она появилась.
Спросим у взрослых
(воспитателей и родителей).
К какой группе инструментов относится.
Мы слышали игру на ней.
Посмотрим в интернете.
Как появляется звук.
Найдём в энциклопедии.
Есть ли в нашем посёлке
мастера игры на гармони. Рассмотрим инструмент.
Послушаем игру на
гармони.
Вся работа по проекту прошла почти по всем образовательным областям.
Социально – коммуникативное развитие:
Беседа «Череповецкая гармонь».
Встреча с местным гармонистом.
Познавательное развитие:
Беседы: «Поговорим о гармони» «История возникновения гармони», «Способы
звукоизвлечения».
Речевое развитие:
Разучивание стихов.
Составление описательного рассказа о гармони.
Сочинение сказок о гармошке.
Художественно – эстетическое развитие:
- изодеятельность «Рисунок для гармони»;
- рисование с натуры «Гармошка наша русская»;
- аппликация «Я играю на гармошке»;
- разучивание музыкального материала по теме: песни «Гармошка – говорушка»
из репертуара Воронежского детского хора «Лебёдушка», «Гармонист
Тимошка» Т. Морозовой; танцы «Русский танец с гармонистом» (из
«Танцевальной ритмики» Т.Суворовой), «Кадриль» (из «Танцевальной
ритмики» Т.Суворовой), «Сударушка» (р.н.мел.); оркестр ложек «Коробейники»
(р.н.м.); частушки о гармошке и гармонистах; игры «Гармонь по кругу», «Кто
скорей возьмёт гармонь».
Презентация проекта:
- выставка самодельных гармоней из подручного материала;
- развлечение «Эх, гармошечка – душа, до чего ж ты хороша!»;
- освещение работы по теме в местной прессе и на сайте ДОУ.
Беседа «Поговорим о гармони»
(Воспитатель загадывает детям несколько загадок о гармони и
задаёт вопросы по смыслу этих загадок).
1. «То толстеет, то худеет, на весь дом голосит». Что это? (Гармонь)
Восп: Почему в этой загадке говорится, что гармонь то худеет, то толстеет?
(Потому что, когда играют на гармошке, она то растягивается –
толстеет, то сжимается – худеет). Давайте вспомним с вами песенку «Я
играю на гармошке у прохожих на виду. К сожаленью, День рождения только
раз в году». (исполняют песню) На каком инструменте играл Крокодил
Гена? Конечно, на гармони – на гармошке! Я вам сейчас загадаю ещё одну
загадку. О чём она?
2. У нее вся душа нараспашку, и хоть пуговки есть — не рубашка,
Не индюшка, а надувается, и не птица, а заливается. (Гармошка)
Восп: В загадке говорится о пуговках на гармони. Что за пуговки есть у
гармони? Рассмотрите внимательно картинку. (показывает картинку
гармони, дети рассматривают её)
Восп: Зачем нужны эти пуговки- кнопочки? (Для того, чтобы на гармошке
играть). Послушайте еще одну загадку о гармони и скажите, какой
называется гармонь в этой загадке.
3. В руки ты ее возьмешь, то растянешь, то сожмешь!
Звонкая, нарядная, русская, двухрядная.
Заиграет, только тронь, как зовут ее? (Гармонь)
Восп: Как называют гармонь в этой загадке – она какая? (Русская, звонкая,
нарядная, двухрядная). Почему гармонь называют двухрядной? Где у нее эти
два ряда? (дети показывают на картинке два ряда кнопок) А если бы было
три ряда, то как бы мы могли сказать про гармонь? («Трехрядная»). А если
был бы один ряд, то как бы мы сказали? (Однорядная). Гармонь – это очень
интересный музыкальный инструмент. Он и не струнный, и не ударный, и не
духовой. Он клавишно-пневматический. Почему «клавишный»? Потому
что у него есть клавиши – кнопочки. Музыкант нажимает на кнопочки, и
раздается звук. Правой рукой музыкант играет мелодию, а левой
аккомпанирует. Клавиатура с кнопками или клавишами у гармони по бокам, а
между ними – камера, в которую накачивается воздух. Воздух накачивается к
звуковым планкам гармошки, и она звучит. Именно поэтому инструмент –
«пневматический», в нем работает невидимка-воздух.
Вообще создание гармошки очень трудоемкий процесс. В ее
изготовлении используется ценная древесина: бук, ольховый полиандр. Она
должна быть выдержанной, то есть сухой и звонкой. Планки - для лучшего
звучания - из цветных металлов. Отсюда соответственно и высокая цена.
Гармошки могут стоить десятки тысяч рублей.
Веками не было праздника на Руси без пения и плясок под гармонь, а на
селе и сейчас без нее не обходится ни одно радостное событие. А лучшими
инструментами среди гармоней всегда считались тульские. Когда звучит
гармонь, к ней проявляется интерес в любое время, в любом месте. Звуки
гармони оказывают влияние на мысли и чувства людей, особенно старшего
поколения. В человеческой памяти события личного характера часто
ассоциируются с музыкой, с песней, с гармонью. Она для многих звучит, как
история, несущая в себе заряд радости, добрых воспоминаний. Гармонь –
лучший помощник в деле возрождения духа народа, его истории, традиций,
культуры.
Гармонь, как скромная красавица, в присутствии баяна смущается, у неё не
хватает нескольких звуков. У каждого инструмента свои задачи.
Чуть не утратив этот инструмент, многие сохранили к нему любовь.
Русский человек столько лет повязан с гармонью! Если не гармонист, то
слушатель. К сожалению, по-настоящему играющих на гармони не так много.
Зато по-настоящему любящих её, как близкого родственника, к счастью,
много.
Беседа «История возникновения и строение гармони»
Гармонь (гармошка) — язычковый клавишно-пневматический
музыкальный инструмент с мехами и двумя кнопочными клавиатурами: на
правой играется мелодия, левая предназначена для аккомпанемента (при
нажатии одной кнопки звучит бас или целый аккорд). Термин «гармоника»
объединяет музыкальные инструменты, в которых источником звука служат
металлические пластинки — язычки, колеблющиеся под воздействием струи
воздуха. Гармоники бывают губные и ручные. В ручных воздух нагнетается к
язычкам с помощью специального воздушного резервуара — меха. Он
делается из картона и обклеивается тканью; разжимая или сжимая мех,
исполнитель заставляет воздушную струю колебать язычки то в одном, то в
другом направлении. Язычки располагаются парами: при нажатии кнопки или
клавиши один из них звучит при разжатии меха, другой — при сжатии. Если
язычки настроены по-разному, то при игре получаются различные звуки. Если
же язычки настроены одинаково, то при сжиме и разжиме звучит тот же
самый звук.
Россия или Германия?
Подлинное происхождение такого музыкального инструмента, как
гармонь, до сих пор точно не установлено. Некоторые источники утверждают,
что гармонь изобрели в Германии в начале 19 века, другие считают, что
первая гармонь появилась в Санкт-Петербурге в 1783 году. Название гармонь
присуще инструменту именно в России. В других странах используется более
обобщенное название – гармоника. По сравнению с аккордеоном и баяном,
гармонь имеет меньшие размеры, меньшее количество октав, в гармонях
может быть только одна тональность – мажорная (весёлая) или минорная
(грустная).
Но, не смотря на то, что до сих пор точно не установлена Родина
гармони, уже в 1830 году в России было организовано массовое изготовление
гармоней. Изготавливал их тульский мастер Иван Сизов. Буквально за одно
десятилетие инструмент получил распространение по всем российским
губерниям. Гармонь стала национальным инструментом для всех сословий.
Широкий диапазон, громкое выразительное звучание гармони как нельзя
лучше вписались в русский колорит.
Русские гармони делятся на два вида по типу извлечения звука. Во-первых,
гармони, у которых при растяжении либо сжатии мехов каждая кнопка
выдает звук одной и той же высоты. В гармонях второго типа, высота звука
при нажатии на кнопку зависит от направления движения мехов. К первому
типу относятся такие гармони как «ливенка» (получившая своё название от
города Ливны, в котором была изготовлена впервые), «русская венка»,
«хромка» (самая распространённая в наше время). Ко второму типу отнсятся:
«тальянка», «черепанка» (г.Череповец), «тульская» (г.Тула), «вятская»
(г.Вятка). Еще одно разделение гармоний осуществляется по количеству
рядов кнопок. Бывают одно-, двух- и трехрядные гармони.
Гармонику можно вправе назвать международным инструментом. Во многих
странах есть свой национальный инструмент из ряда гармоник. Друг от друга
они отличаются размерами, клавиатурами, звучанием, но принцип работы у всех
одинаков.
Беседа «Череповецкая гармонь – «черепашка»
Череповецкие гармоники (черепашки) появились чуть позже, чем
тульские и отличались от них крайне малыми размерами и тем, что
кнопки басовой клавиатуры (играют левой рукой) размещались
непосредственно на стенке корпуса. А кнопки, исполняющие мелодию
(играют правой руко0 представляют собой клавиши, расположенные в
один ряд. Из этого можно сделать вывод, что к какому виду из трёх вам
известных (по количеству рядов кнопок) можно отнести череповецкую
гармонь? (к однорядным). Эти гармоники получили широкое
распространение
в
конце
XIX.
начале
XX
в.
Активным пропагандистом черепашек был известный русский
гармонист П. Невский.
Череповецкая гармоника
Стихи о гармони.
Остался в прошлом отчий край, который снится мне ночами.
Играй, гармошечка, играй родными с детства голосами.
Играй над Родиною нашей, над пашней, брошенною нами.
Над ржавой в пашне бороной, играй родными голосами.
Душа блаженна от игры. Не рая ей небес не надо.
От этой музыки миры пусть содрогнутся до надсада.
Остался в прошлом отчий край и заросли домой дороги
Играй, гармошечка, играй, излечь печали и дороги.
Кого не волнует гармошка,
Кого не заденет она,
Послушать её хоть немножко,
Раскрою я створку окна.
Гармонь соловьём на приманку,
Меха рвёт – отпущено жить…
И кто не мечтает «тальянку»
Хотя бы к груди приложить.
И ходит, и бродит по свету,
Ансамблем со сцены поёт,
Верна она свято завету Гармонь на Земле не умрёт.
На Руси никогда не умолкнут гармони,
Русь без голоса их, как трава без росы.
Предвечернее небо остыло от молний,
И в раскрытом окне кто-то тронул басы.
И старинный мотив, будто праздничный парус
Из тумана годов выплыл тихо светясь.
Знать кому-то до боли души размечталось,
А не просто забытый припомнился вальс.
Эта светлая грусть сердце каждого тронет
И любой согласится, кого не спроси.
На Руси никогда не умолкнут гармони,
Русь без голоса их, как трава без росы.
Потешки.
Есть у меня кошка, у кошки – гармошка,
Складная да ладная, звонкая, нарядная. (Даша Удальцова)
Как гармошка запоёт вся деревня в пляс идёт:
Улица с домами, корова с петухами,
Козы с утятами, бабушки с ребятами. (Даша Удальцова)
Частушки.
Гармонист, гармонист, рубаха в горошек.
Поиграй -ка, не ленись для собак и кошек. (Даша Удальцова)
Ой, гармошка, ты, гармошка, развесёлый голосок.
При тебе, душа-гармошка, не поспать мне и часок. (Даша Удальцова)
Ты, играй, играй, гармошка, пока есть у нас картошка,
А картошку доедим и гармошку продадим. (Даша Удальцова)
Говорят гармонь не в моде, в моде электроника,
Но живёт ещё в народе русская гармоника. (Даша Удальцова)
Веселей играй, гармошка, веселей, подруга, пой,
Мы девчонки боевые, растревожим ваш покой! (Дарина Соболева)
Меня вызвали плясать, а кружочек маленький.
Гармонист сидит играет, как цветочек аленький. (Дарина Соболева)
Гармонист, гармонист, с кухни поварёшка,
Не бывать тебе бы с нами, если б не гармошка! (Дарина Соболева)
Гармонист, гармонист, я твоя подружка.
На гармошке поиграй, а я спою частушки. (Лика Кондакова)
Как гармошка заиграет, так я первая на круг,
Никого я не стесняюсь: на матани, ни подруг. (Лика Кондакова)
Не хотела я плясать, стояла и стеснялася,
Как гармошка заиграла, я не удержалася. (Лика Кондакова)
Про задорную гармошку вам частушки пропою,
Про задорную гармошку, всё, как есть Вам расскажу. (Ваня Чистяков)
Под гармошку, под твою я никак не подпою:
Или ты не так играешь, или я не так пою? (Настя Цуприк )
Не могу я без частушек, не могу без песен,
Без гармошки заводной мир как будто тесен. (Максим Бурдыков)
Гармонист играй, играй, гармонист не вздрагивай.
Ты гармошка зазывай, девочек затягивай. (Максим Бурдыков)
Рвёт гармошечка меха, будто мир ей тесен.
Жизнь покажется плоха, если жить без песен. (Серёжа Иванцов)
Тары – бары - растобары, гармонист пусты карманы,
В полосатой маечке, гармонист зазнаечка. (Настя Лебедева)
Приколю цветок на грудь или на фуражку,
Гармонисту окажу всякую поблажку. (Настя Лебедева)
Ах, гармошка хороша, хороша и полька,
Пляшут ноги под гармонь, не стоят нисколько. (Настя Лебедева)
Запоёт в селе гармонь - звонкая мелодия,
А гитара заиграет - говорю пародия. (Настя Лебедева)
Гармонист, гармонист, «в супе поварёшка!»
Ты играй, повеселей, жарче хоть немножко. (Настя Лебедева)
Раздаётся громкий свист - вызывают Машку,
Вышел только гармонист - в клеточку фуражка. (Серёжа Довбня)
Тут гармоха, там гармоха, в городах и на селе.
Неужели гармонисты все летают на метле. (Серёжа Довбня)
Брошу, брошу все дела, брошу, позабуду,
Ой, гармошка доняла, топать пяткой буду. (Алина Баринова)
Под гармошку, под тальянку, приглашают на танц-пол,
Но обходят все полянку и уходят на футбол. (Алина Баринова)
Не давайте сладкий пряник, не давайте мне конфет,
Дайте в руки мне двухрядку- козырной авторитет. (Ярик Морозов)
Под гармонь легко плясать, спинка не побаливай,
Чтобы ноги не таскать, гармонист, наяривай. (Вероника Бараусова)
По России гармонистов не собрать, не сосчитать,
Всех в России гармонистов надо лично уважать. (Вика Кутузова)
Настоящий виртуоз, виртуоз и только,
Гармонист не устаёт никогда, нисколько. (Вика Кутузова)
Я частушечки пропела, вспомнила про каждого,
Оттянула, просмеяла гармониста важного. (Вика Кутузова)
Гармонисту своему выстроила конуру,
Радио повесила – гармонисту – весело. (Катя Соловьёва)
Пойду плясать – половицы гнутся,
Веселей играй гармонь, пусть меха не рвутся. (Катя Соловьёва)
Ты гармошка – говорушка, моя милая подружка!
По деревне я пройду, звонку песню заведу. (Серёжа Иванцов)
Вы, девчонки, не стесняйтесь, в круг широкий собирайтесь,
Заводите перепляс, поиграю я для вас! (Серёжа Иванцов)
Ты, гармошка- говорушка, моя верная подружка,
Я с тобой везде, повсюду, гармонистом знатным буду! (Серёжа Иванцов)
Ой, красавицы – подружки, начинайте петь частушки,
Без частушек грустно жить, выходите подробить! (Серёжа Иванцов)
Беседа о гармошке.
Рисование «Гармошка наша русская»
Аппликация «Я играю на гармошке»
Тонировка листов для аппликации.
Рисование «Узоры для гармони».
Образцы узоров для гармони, выполненные детьми.
Изготовление гармони (аппликация)
Готовые «гармошки»
Выставка самодельных гармоней.
Встреча с местным гармонистом.
Развлечение
«Эх, гармошечка – душа, до чего ты хороша!»
(Дети заходят в зал под рус музыку, встают около стульев)
Вед: Велика Россия наша, и талантлив наш народ.
О гармошке-говорушке, разговор у нас пойдет!
Дети: ( по очереди) На Руси никогда не умолкнут гармони,
Русь без голоса их, как трава без росы.
Предвечернее небо остыло от молний,
И в раскрытом окне кто-то тронул басы.
И старинный мотив, будто праздничный парус
Из тумана годов выплыл тихо светясь.
Знать кому-то до боли души размечталось,
А не просто забытый припомнился вальс.
Эта светлая грусть сердце каждого тронет
И любой согласится, кого не спроси.
На Руси никогда не умолкнут гармони,
Русь без голоса их, как трава без росы.
Гармонь, гармонь, гуляют песни звонко,
За каждый покачнувшийся плетень,
Гармонь, гармонь, родимая сторонка
Поэзия Российских деревень.
Песня «Гармошка – говорушка» З. Роот
Реб 1: Балалаечка играет и гармошечка поёт,
Люд весёлый на гулянье за околицу идёт.
Реб 1: Вот на этой на вечёрке, разгуляться в самый раз,
Всех желающих сегодня приглашаем в перепляс!
Танец «Кадриль»
Вед: Поиграть становись, дружно за руки берись!
Игра «Золотые ворота»
Вед: Я вам сейчас расскажу весёлую историю. Вы знаете…
При царе да при Горохе озорные скоморохи
По дорогое в балаган потеряли барабан.
Бубен потеряли, в ложки ударяли.
Ой, жги- говори, заиграли ложкари!
Оркестр ложек «Коробейники»
Реб: Ложки, ложечки резные, зазвенят в один момент,
Не простые, расписные, древне русский инструмент!
Танец «Ложкари»
(из «Танцевальной ритмики» №4 Т.Суворовой)
Вед: Ложки здорово играли, можно им и отдохнуть.
Ну а мы возьмём гармошку и отправим её в путь.
Игра «Гармонь по кругу»
(под муз. дети передают детскую гармошку по кругу, с окончанием муз.
тот реб., в руках которого оказалась гармонь, выходит в середину круга и
танцует)
Вед: Эх, гармонь, наша гармошка, хороша, ни дать, и взять.
Продолжаем мы с гармошкой веселиться и играть.
Игра «Кто скорей»
(дети делятся на 2 команды, встают колоннами на некотором
расстоянии; вед. стоит перед детьми и держит в руках детскую гармонь;
звучит муз. и участники, стоящие последними в колоннах по очереди
поскоками выходят к вед, а с окончанием муз, бегут вокруг своих колонн и
стараются быстрее добраться до вед. и дотронуться до гармони; тот,
кто первым это сделал приносит один балл своей команде и т.д., пока не
сыграют все участники; та команда, которая наберёт больше баллов
(можно как баллы использовать, например, деревянные ложки, с
которыми дети танцевали), та и выигрывает)
Игра «Доберись до гармошки»
(строятся как и в предыдущей игре колоннами; перед участниками на
маленьком столике стоит гармошка; участники команд по очереди
преодолевают полосу препятствий (дуга, кегли, кубики), а последние
участники команд (кто быстрее преодолеет препятствия) забирают
гармонь своей команде, которая и считается победившей)
Мальч: Эй, девчонки-хохотушки, начинайте петь частушки,
Запевайте поскорей, чтоб порадовать гостей!
Частушки о гармошке и гармонистах.
Вед: Хороши частушки ваши,
Звонки ваши голоса,
Только вновь зовёт играть
Вас гармошечка –краса!
Игра «Создай гармонь»
(дети по 2-4 человека стараются как можно быстрее сложить лист
бумаги «гармошкой»
Игра «Отгадай, на чём играю»
(за ширмой спрятаны детские музыкальные инструменты; вед. или один
из детей заходят за ширму и играют на одном из инструментов- дети
должны отгадать, какой инструмент звучит)
Дев: Ты играй, играй гармошка, разудалые баса,
Пусть услышат все в округе наши звонки голоса!
Песня «Гармонист Тимошка»
Дев: Не хотела я плясать, не хотела выходить,
Гармонист у нас хороший, ему надо угодить!
«Русский танец с гармонистом»
(из «Танцевальной ритмики» №1 Т.Суворовой)
Вед: Надо в сёлах современно строить, радоваться, жить,
Из обычаев забытых нам гармошку возродить.
(под рус. муз выходят из зала).