использование музыкальных инструментов на развлечениях

«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
МУЗЫКАЛЬНЫХ
ИНСТРУМЕНТОВ НА
РАЗВЛЕЧЕНИЯХ»
Развлечения в детском саду проводятся с целью
позабавить детей, внести радость в повседневную жизнь. Занятия,
игры, посильный труд составляют обычную программу каждого дня.
Развлечения становятся радостным событием для ребенка,
способствуют проявлению у него положительных эмоций, поднимают
настроение. Вызывая радостные эмоции, закрепляя знания детей об
окружающем мире, развлечения в то же время развивают речь детей,
эстетический вкус, способствуют проявлению творческой инициативы,
становлению личности ребенка, формированию у него нравственных
представлений (положительное отношение к проявлению доброты,
осуждение грубости, эгоизма, равнодушия, сопереживание,
заботливое отношение друг к другу).
Развлечения, связанные с искусством, в большей мере способствуют
эстетическому и художественному воспитанию детей.
Особое значение имеют те развлечения, в которых
дети сами принимают участие как исполнители. Это могут быть
детские концерты, драматизации, целые театрализованные
представления, музыкальные и литературные игры, аттракционы.
В таких сказках, как «Теремок», «Колобок»,
«Красная Шапочка», «Заюшкина избушка» и др., дети могут
принимать участие много раз, не уставая; им нравится, когда
добро побеждает, и любые драматические коллизии имеют
хороший конец.
Все эти развлечения ценны тем, что в них раскрываются
способности ребят, преодолевается их робость, развивается
активность, формируются творческие качества личности.
Я уделяю большое внимание игре на музыкальных
инструментах. Дети исполняют то, что знают и умеют. Подготавливая
детский концерт как развлечение, я учитываю интересы и
исполнительские возможности каждого ребенка. Для меня важно,
чтобы все дети были заинтересованы и могли принять активное
участие в концерте. Подход к каждому ребенку состоит в том, чтобы
помочь раскрыть его творческие таланты, научить общаться,
выражать себя, чувствовать себя уверенно в жизни, повысить
способность адаптации к различным жизненным изменениям.
Использование на праздниках и в развлечениях
музыкальных инструментов дает возможность сделать их более
интересными, привлекательными, развивает самостоятельную
музыкальную деятельность детей, побуждает играть на различных
инструментах в группе и дома.
Игра на детских музыкальных инструментах усиливает
впечатления от праздника, дает возможность показать гостям умения
и навыки в этой области, тем самым закрепляет уверенность ребенка
в своих силах, возможностях, развивает мышление, творческую
инициативу, сознательное отношение между детьми.
Готовясь к праздникам, я провожу большую
предварительную работу. Дети очень серьезно относятся к этому
виду деятельности: учат песни на индивидуальных занятиях, играют
в группе и дома. Игра на детских
музыкальных инструментах на праздничных мероприятиях делает их
неповторимыми, интересными и привлекательными, доставляет
огромную радость, как ребятам, так и гостям.
Дети, играя на инструментах, удовлетворяют свои
индивидуальные запросы, интересы и привыкают действовать в
коллективе согласованно.
И, конечно, выступления детей должны быть только в соответствии с
их собственным желанием. Для этого я включаю в сценарии
развлечений специальные музыкальные игры и музыкальнодидактические игры с использованием музыкальных инструментов,
такие как: «Веселые четверки», «Найди пару», «Зайчики», «На лесной
полянке», и т. д.
Музыкальная игра дарит детям радость творческого
перевоплощения и самовыражения через разнообразные
практические действия. Она помогает ребенку оказаться «внутри»
музыки, стать творцом в ее звуковом мире, приобретать живой опыт
эмоциональных переживаний, значимых именно для него самого, для
его личности. Принести детям радость и удовольствие от
музыкальных переживаний – задача не менее важная и благородная
для педагога, чем обучить их каким-либо конкретным музыкальным
знаниям и навыкам. Опыт удовольствия от общения с музыкой,
который получает ребенок в музыкальных играх, сыграет огромную
роль в его дальнейшем стремлении заниматься музыкой и узнавать
новое о ней.
На развлечениях я предоставляю возможность полноценно
развиваться индивидуальным особенностям каждого ребенка,
сформировывать хороший эстетический вкус, помогая тем самым
приводить в гармонию внутренний мир ребенка
Подход к каждому ребенку состоит в том, чтобы помочь
раскрыть его творческие таланты, научить общаться, выражать себя,
чувствовать себя уверенно в жизни, повысить способность адаптации
к различным жизненным изменениям.
Особое значение имеют те развлечения, в которых
дети сами принимают участие как исполнители. Это могут быть
детские концерты, драматизации, целые театрализованные
представления, музыкальные и литературные игры, аттракционы.
Уже в младшей группе дети начинают приобщаться к
игре на музыкальных инструментах. Осенью на развлечении я
включаю исполнение несложных песенок и попевок, которые не
требуют большого умения. Например, во время драматизации
песни «Урожай едет» (муз. Н. Лукониной, сл. Л. Чадовой), дети
подыгрывают на погремушках, маракасах. На занятиях разучиваю
с детьми несложный ритмический рисунок, который прозвучит,
как аккомпанемент к песне.
В средней группе дети «летят» на воздушном шаре в
гости к лесному гному с подарками: песенками и танцами,
знакомыми детям.
Музыкальные произведения беру из сборника «Мы любим
музыку» под редакцией Т. Бабаджан. Вып.3, Москва, 2003г.
1. «Дудочка» муз. М. Парцхаладзе, сл.П. Синявского.
2. «Веселый колокольчик» муз. В.Кикты, сл. В. Татаринова.
3. «Угадай, на чем играю?» муз. Е. Тиличеевой, сл.Ю.
Островского.
4. «Лошадка» муз. И. Арсеева, сл. В. Татаринова.
5. Игра- пляска «Бубны» муз. Гр. Фрида.
6. «Веселый музыкант» муз. А. Филиппенко, сл. Г. Волгиной.
Новогодний утренник - самый любимый детский
праздник. Сделать его еще интересней помогают нам музыкальные
инструменты. Игра на инструментах усиливает впечатления от
праздника, дает возможность показать гостям умения и навыки в игре
на инструментах, закрепляет уверенность детей в своих
возможностях.
Дети младшей группы едут в лес со зверюшками в гости к
Деду Морозу. Матушка Метелица раздает им звоночки, приглашает
разбудить Деда Мороза и привезти его на праздник. К этому
утреннику я изготовила новые варианты шумовых инструментов:
бутылочки, снежки, коробочки, кастаньеты. Дети с Дедом Морозом
едут на «лошадке», аккомпанируя на самодельных инструментах.
Осенью к детям средней группы приходит в гости
«Петрушка - развеселая игрушка» и приносит с собой целый мешок
музыкальных инструментов. Дети отгадывают загадки про
музыкальные инструменты, а затем играют на них.
В средней группе мы с ребятами идем в школу, но не в
обычную, а «Лесную», где дети превращаются в медвежат, лисят,
зайчат. Лесные зверята учатся различать звучание таких
инструментов как металлофон, кастаньеты, валдайские
колокольчики. Урок проходит интересно и весело, в конце урока
дети получают награду «Отличник лесной школы» за свой труд.
После этого к ним в гости приходят два клоуна: грустный и веселый, и
под музыку Д. Кабалевского «Клоуны» учат детей различать характер
музыки, выбирать инструменты для озвучивания пьесы и играть на
этих инструментах.
На веселом паровозе из Ромашково едем « В гости к
Степашке» в лес. Машинист паровоза раздает детям ритмические
полоски с помощью которых дети учатся выкладывать ритм веселой
песенки, затем отстукивают ритм этой песенки на кубиках. По пути они
попадают в «Музыкальный теремок», в котором живут звери,
играющие на музыкальных инструментах. Дети учатся различать
тембр звучания различных инструментов, а также озвучивают
каждый своего персонажа: мишка играет на бубне, заяц на
металлофоне, петушок на дудочке, мышка на колокольчике. Как
один из вариантов, эту игру можно проводить, используя большой
домик для игр-драматизаций.
В старшую группу приходит Барыня- Сударыня и
приглашает на праздник Дымковской игрушки. Дети рассказывают
потешки, поют веселые попевки, играют на дудочках, гармошках,
проводят веселые игры.
В « Магазине игрушек» дети старшей группы выбирают
любимые музыкальные инструменты, которые находятся в свободном
доступе и играют на них соло и в ансамбле, загадывая музыкальные
загадки. В магазин приходит Незнайка с карточками, на которых
изображены инструменты. Дети с удовольствием учат его играть на
инструментах, изображенных на карточках.
Дети играют соло на треугольнике, дуэтом на металлофоне песенку
«Чешская полька». Все задания имеют игровую форму, развивая
фантазию и творчество детей. Видно, что детям нравится играть роль
музыкантов.
У музыки есть свои секреты, многие из которых дети
постигают на развлечениях, и которые можно раскрыть только с
помощью музыкальных ключиков. Люди с давних времен искали
способ, как записать музыку. Со временем они придумали
специальные знаки (ноты) для записи мелодических звуков, а также
линии звуковысотности, которые назвали нотным станом. В
подготовительной группе мы знакомим детей с нотным станом и
названием нот. Обучение детей нотной грамоте идет через игру, через
сказку, через развитие детской фантазии. На занятиях я загадываю
детям загадки про ноты: «На волшебных ниточках бусинки висят, не
простые бусинки - все они звучат». Учу с ними считалочки про нотный
стан:
«Пять линеек, ровно пять.
Раз, два, три, четыре, пять!
Эти пять линеек надо
Снизу доверху считать»
Провожу с ними игры: «У каждой ступеньки название», «Матрешки»,
«Сложи пирамидку», «Звуковая пирамида». Знакомство с нотной
грамотой проходит через сказки. Дети по «Поющим тропинкам» идут в
сказку к «Семи матрешкам», которые учат их играть на металлофоне,
играют в «Пирамиду с секретом», обучая их нотной грамоте. В сказке игре «Как груши по долям разделили» - учат длительности нот,
учатся просчитывать доли в длительностях с помощью хлопков или
шумовых инструментов.
С детьми подготовительной группы Петрушка проводит
игры- соревнования: «Хлопотопы», «Вопросы и ответы»,
«Ритмические орнаменты», «Прибаутки» и др. , загадывает загадки
про ноты, знакомит их с нотным станом, поет вместе с ними веселую
песню «Первые ноты» (муз.З. Компанейца, сл. В. Семернина).
Для развития музыкального восприятия очень важен
практический метод. Чтобы ребенок глубже почувствовал характер
музыки, активно пережил свои впечатления, я сочетаю восприятие
музыки с практическими действиями, помогающими ему как бы
«пропустить музыку через себя», выразить во внешних проявлениях
свои переживания.
В конце года планирую музыкальные конкурсы для детей старшей и
подготовительной групп. Эти развлечения являются как бы итогом
всего того, чему дети научились за год, какие знают музыкальные
произведения, умеют ли играть их на различных инструментах. Дети
увлечено готовятся к этим развлечениям: придумывают названия
своим командам, вместе с воспитателем оформляют эмблемы
каждому участнику, выбирают капитанов.
Среди многочисленных детских развлечений определенное
место занимают увлекательные игры с элементами соревнования
между отдельными детьми или целыми группами, такие как:
«Музыкальный конкурс», «Поле чудес», «В стране «Угадай-ка».
На Масленицу к детям приходят в гости веселые
Скоморохи с бубнами, трещотками, деревянными ложками. Скоморохи
загадывают загадки про музыкальные инструменты, приглашают
детей поиграть на бубне, трещотке, ложках.
Дают ребенку бубен, приговаривая:
«Постучи, Володя, в бубен,
Мы в ладоши хлопать будем,
Постучи веселей,
Посильнее в бубен бей.
Ай да Вова! Как играет!
Как по бубну ударяет!
Веселей поиграй,
Тане бубен передай»
«Мы будем передавать бубен по кругу, и говорить такие слова:
«Ты беги веселый бубен
Быстро, быстро по рукам,
У кого веселый бубен,
Поиграй на нем ты нам».
У кого в руках окажется бубен, тот выходит в круг и отстукивает ритм,
остальные играют на ложках, трещотках, маракасиках, хлопают в
ладоши.
Закрепляем полученные знания на развлечениях:
«Консерватория для малышей», «Что за прелесть эти сказки»,
«Король- марш». Дети исполняют те произведения, которые они уже
освоили и которые им хочется повторить. Для более эмоционального,
выразительного исполнения предлагаю детям атрибутику, элементы
костюмов.
Так готовили развлечение «Король – Марш», посвященное
музыкальным маршам. Предварительно дети знакомились с
различными волшебными сказками, рисовали «Королев» и «Королей».
Рассматривали гравюры, иллюстрации к сказкам. Это подкрепляло
фантазию детей и обогащало их воображение.
В подготовительной группе мы приходим в гости к Феи
Музыке, которая рассказывает про разные духовые инструменты,
барабаны, треугольники, тарелки, горн. Дети слушают музыкальный
разговор этих инструментов.
После этого под руководством дирижера- Феи дети играют в оркестре.
В музыкальной сказке «Про дождик» дети, путешествуя по
временам года, играют на музыкальных инструментах:
металлофонах, треугольнике, ударно-шумовых, отгадывают загадки,
знакомятся с персонажами: Зимой, Летом, Осенью, Весной. Прощаясь
с ними, получают в подарок «Музыкальный зонтик» на гранях которого
прикреплен рисунок музыкального инструмента. Под музыкальное
сопровождение дети двигаются боковым галопом вокруг зонта. На
музыкальную паузу дети останавливаются, и какой инструмент выпал
каждому ребенку, на таком они будут играть в оркестре, которым
руководит дирижер - персонаж.
При подготовке вечеров развлечений я не разучиваю пьесы
специально, а лишь заранее спрашиваю детей, что бы они хотели
повторить, что им нравится больше всего и таким образом
составляется программа досуга. И, конечно, выступления детей
должны быть только в соответствии с их собственным желанием.
Выступления детей — это развлечение не только для самих
участников, но и для зрителей — младших товарищей, сверстников. В
детских концертах соединяются различные виды (номера)
художественной деятельности. Здесь и танцы (сольные,
коллективные), и художественное чтение, и пение (сольное или
хоровое), и игра на музыкальных инструментах. Дети исполняют то,
что знают и умеют.
При проведении развлечений часто приглашаем к старшим
детям малышей, которым очень полезно и интересно посмотреть, как
они занимаются. Такие посещения являются как бы предшествующим
периодом в системе работы. Как показывает опыт, в дальнейшем,
после таких просмотров, малыши значительно быстрее и активнее
включаются в эту деятельность.
Систематически проводимые развлечения в детском саду
обогащают жизнь детей, способствуют более полному и гармоничному
их развитию. Расширяют представления детей о многообразии
музыкальных инструментов. Развивают желание играть на
музыкальных инструментах, закрепляют навыки игры.
Привлечение родителей к участию в развлечениях
позволяет научить их правильно заниматься с детьми в свободное
время и выходные дни, содержательно и интересно организовывать
детские домашние праздники, культурный досуг детей, а главное –
сближает детей и родителей на основе совместной деятельности.
Я пришла к выводу, что использование музыкальных
инструментов на развлечениях способствует развитию чувства ритма,
координации, музыкального восприятия, понимания изучаемого
материала и творческой активности детей дошкольного возраста.
Такие развлечения носят не только обучающий характер, но и
обладают определенным терапевтическим эффектом: они
направлены на снятие эмоционального напряжения и формирование
волевых усилий у дошкольника.