Подготовительная группа

Подготовительная группа
Содержание образовательной области «Музыка» направлено на достижение цели развития музыкальности детей,
способности эмоционально воспринимать музыку через решение следующих задач:
Развитие музыкально художественной деятельности;
приобщение к музыкальному искусству.
Слушание
Приобщать детей к музыкальной культуре, воспитывать художественно-эстетический вкус. Обогащать музыкальные
впечатления детей(вызывая яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера).Знакомить с
элементарными понятиями: музыкальный образ, выразительные средства, музыкальные жанры (балет, опера);
профессиями (пианист, дирижер, композитор, певица и певец, балерина, баллеро, художник и др.)Обогащать
впечатлениями, формировать музыкальный вкус, развивать музыкальную память. Развивать мышление, фантазию,
память, слух. Знакомить с элементарными понятиями (темп, ритм). Жанрами (опера, концерт, симфонический
концерт); творчеством композиторов и музыкантов. Познакомить с мелодией Государственного гимна РФ.
Пение
Совершенствовать певческий голос, вокально-слуховую координацию. Закреплять практические навыки
выразительного исполнения песен в переделах от до первой октавы до ре второй октавы. Формировать умение
брать дыхание и удерживать его до конца фразы. Развивать артикуляцию. Закреплять умение петь самостоятельно,
индивидуально, коллективно, с музыкальным сопровождением и без него.
Песенное творчество
Развивать умение самостоятельно придумывать мелодии, используя в качестве образца русские народные песни;
самостоятельно импровизировать мелодии на заданную тему по образцу и без него, используя для этого знакомые
песни, музыкальные пьесы и танцы.
Музыкально - ритмические движения
Развивать навыки танцевальных движений, умение выразительно и ритмично двигаться в соответствии с
разнообразным характером музыки, передавая в танце эмоционально – образное содержание. Развивать танцевально
– игровое творчество, формировать навыки художественного исполнения различных образов при инсценировании
песен, театральных постановок.
Музыкально – игровое и танцевальное творчество
Развивать творческую активность детей в доступных видах музыкальной исполнительской деятельности (игра в
оркестре, пение, танцевальные движения и т.п.) Совершенствовать умения импровизировать под музыку
соответствующего характера (лыжник, наездник, рыбак и т.п.) закреплять умения придумывать движения, отражающие
содержание песни; выразительно действовать с воображаемыми предметами. Развивать самостоятельность в поисках
способа передачи в движениях музыкальных образов. Формировать музыкальные способности, поощрять проявление
активности и самостоятельности.
Игра на детских музыкальных инструментах
Знакомить с музыкальными произведениями в исполнении различных инструментов и в оркестровой обработке.
Совершенствовать навыки игры на металлофоне, трещотках, треугольниках. Исполнять музыкальные произведения в
оркестре, ансамбле.
Виды музыкальной деятельности
1
Педагогические задачи
Музыкальный репертуар
2
Интегрируемые области
3
4
Сентябрь
Музыкальные занятия.
Слушание музыки:
Восприятие музыкальных
произведений.
Пение:
Усвоение певческих навыков;
Песенное творчество.
«Красавица-осень!»
Обогащать муз. впечатления детей.
П.Чайковский «Игра в лошадки»
Вызывать яркий эмоциональный
Э.Григ «Шествие гномов»
отклик при восприятии музыки
С.Прокофьев «Солнышко и дождик»
изобразительного характера.
М.Мусоргский «Избушка на курьих
ножках»
«Понюхаем-подуем», 108(упраж-е на разв-е
Соверш-ть вокально – слуховую
дыхания А.Гогоберидзе «Музыка»)
координацию. Релятивная
Работа над дикцией «Шепот, тихо, громко
сольмизация. Разв-е артикуляции.
проговаривать слова»
Форм-ть умении е брать дыхание и «Узнай по голосу»
« Пение по фразам»
удерж. его до конца фразы.
( А.Гогоберидзе «Музыка»)
Развивать смелость в сольном
Н.Уточкина «Осень- дирижер»
пении. Е.Емельнов-упражнения.
З.Качаева «Щедрая осень»(ж.
Коммуникация, музыка, познание,
чтение худож.литературы,
социализация.
Труд, познание. Коммуникация,
физическая культура.
«Муз.палитра»№5,2011г.)
Музыкально-ритмические
движения:
Упражнения;
Музыкально-игровое творчество;
Пляски и хороводы.
Закреплять умение шагать ритмично,
держать дистанцию. Слушать музыку.
Закреплять умение выполнять
приставной шаг, умение
ориентироваться в пространстве.
Развивать творч. активность в танце.
М.Сидорова «Подарки Осени»( ж.
«Кол-к»№26,2002г. )
Е.Гомонова «Осенины»
(Сб.Е.Гомоновой «Муз.фейерверк»)
Игра на детских музыкальных
инструментах
Звукоряд. Развитие чувства ритма.
Ознакомление с фортепиано
история создания.
Обогащение муз. слух.
представлений детей. Развитие
звуковысотного слуха. Звукоряд.
Релятивная сольмизация.
Р.н.м. «Во саду ли в огороде»
Р.н.п. «Во поле береза»
Р.н.п. «Андрей-воробей»(металлофон)
Познание, труд.
«Звуки бывают разные»
Познание, труд, коммуникация.
Музыкально – дидактическая игра.
Физическая культура, здоровье,
социализация, труд, познание,
художественное творчество.
Виды музыкальной деятельности
1
Педагогические задачи
Музыкальный репертуар
2
Интегрируемые области
3
4
Октябрь
«В гостях у Осени»
П.Чайковский «Октябрь»
А Вивальди Осень»
М.Мусоргский «Рассвет на Москвереке»
Музыкальные занятия.
Слушание музыки:
Восприятие музыкальных
произведений.
Побуждать детей эмоционально
воспринимать пьесы лирич. характера.
Желание выражать свое отношение,
высказываться о ее характере. Знак-во с
понятием: образ,муз.жанр, композитор.
Пение:
Усвоение певческих навыков;
Совершенствовать вокально –
слуховую координацию. Релятивная
сольмизация. Формировать умение
петь с сопровождением и без него.
Петь в характере. Понимать текст
песни. Пропеть двустишие про
животное.
Упражнение «Пение про себя», 108
(А.Гогоберидзе «Музыка») «Смелый
пилот» «Гармошка» «Бубенчики»
(А.Гогоберидзе «Музыка»)
«Пропеть название животного на
картинке»,»Весело-грустно» 112
(А.Гогоберидзе «Музыка»)
Н.Уточкина «Осень- дирижер»
З.Качаева «Щедрая осень»
(ж. «Муз.палитра»№5,2011г. )
Е.Гомонова «Осенины», «Ярмарка»
Н.Караваева «Мухоморчик»
(Сб.Е.Гомоновой «Муз.фейерверк»)
Труд, познание. Коммуникация,
физическая культура.
Музыкально-ритмические
движения:
Упражнения;
Музыкально-игровое творчество;
Пляски и хороводы.
Развивать навыки танц. движений
– перетопы, кружение, наклоны в
паре, зеркал. пружинка в паре.
Закреплять умение держать
дистанцию. Закреплять умение
своевременно включаться в
действие игры. Согласовать свои
действия с другими.
М.Сидорова «Подарки Осени» (ж. «Колк»№26,2002г.)
Е.Гомонова «Осенины»
(Сб.Е.Гомоновой «Муз.фейерверк»)
Е.Гомонова «Ярмарка»
Г.Федорова «Пляска с ложками»
(сб.Г.Федоровой «Танцы для
мальчиков»,)
В.Калинников «Тень-тень»(сб. «Играем
и поем»сост.Н.Метлов.)
Физическая культура, здоровье,
социализация, труд, познание,
художественное творчество.
Игра на детских музыкальных
инструментах
Форм. умение игры на
металлофоне. Ознакомление с
балалайкой, гармошкой.
Развитие звуковысотного слуха.
Р.н.п. «Во поле береза стояла»
р.н.м. «Во саду ли в огороде»
(подыгрывание на металлофоне)
Познание, труд.
В.Ребиков «Узнай по голосу»
А.Быканов «Зайчик»»
Познание, труд, коммуникация.
Песенное творчество.
Музыкально – дидактическая игра.
Коммуникация, музыка, познание,
чтение худож.литературы,
социализация.
Игры с пением. Разв- ие тембрового
слуха. Словарь терминов.
Виды музыкальной деятельности
1
Педагогические задачи
Звуки разные бывают»
Е.Тиличеева «Догадайся, кто поет?»
,107(А.Гогоберидзе «Музыка»)
Музыкальный репертуар
2
Интегрируемые области
3
4
Ноябрь
Музыкальные занятия.
Слушание музыки:
Восприятие музыкальных
произведений.
Пение:
Усвоение певческих навыков;
Песенное творчество.
Музыкально-ритмические
движения:
Упражнения;
Музыкально-игровое творчество;
Пляски и хороводы.
Игра на детских музыкальных
инструментах
« Скоро – зима!»
П.Чайковский «Танец лебедей»
Знакомство с муз.жанром «Балет».
(из балета «Лебединое озеро»)
Выразительные ср-ва, балерина,
Танец «Феи Драже»( из балета
баллерон. Развитие муз.
« Щелкунчик»)
воображения, при слушании пьес
А.Вивальди «Осень»
неизобразительного характера.
Упражнение «Телеграмма» ,108
Релятивная сольмизация. Понятие
(А.Гогоберидзе «Музыка»)
куплет. формы. Закреплять умение
«Бубенчики»
выдерж. паузы. Слушать сильную
(А.Гогоберидзе «Музыка»)
долю. Закр-ть умение петь легко,
р.н.п. «К нам гости пришли»
подвижно. Беседа о х-ре песен.
Е.Гомонова «До чего ж хорошо»
Ю.Михайленко «ЕлкаПобуждать детей к импровизации
елочка»(сб.Е.Гомонова «Муз.фейерверк»)
веселой мелодии по образцу на
заданный текст.
Развивать умение ритмично
Л.Вахрушева «Дед Мороз»
двигаться в соотв-и с характером
Л.Олифирова «Елочка-елочка»
музыки. Закреплять умение
И.Кишко «Дед мороз и дети»
ритмично выполн. хороводный шаг.
Движения в паре. Форм-ть самост-ть
в исценировании песен.
Формировать умение игры на
Р.н.м. «Сорока-сорока»
металлофоне. Слушание
Р.н.м. «На зеленом лугу»
произведений в исполнении
Р.н.п. «Ай вы,
оркестра р.н. инструментов.
сени»(оркестр.обработка)
Коммуникация, музыка, познание,
чтение худож.литературы,
социализация.
Труд, познание. Коммуникация,
физическая культура.
Физическая культура, здоровье,
социализация, труд, познание,
художественное творчество.
Познание, труд.
Музыкально – дидактическая игра.
Фортепиано.
Развивать чистоту интонации.
Словарь терминов.
«Пение про себя», «Песенки
упражнения», «Телеграмма» ,108
(А.Гогоберидзе «Музыка»)
Познание, коммуникация.
Виды музыкальной деятельности
1
Педагогические задачи
Музыкальный репертуар
2
Интегрируемые области
3
4
Декабрь
Музыкальные занятия.
Слушание музыки:
Восприятие музыкальных
произведений.
Пение:
Усвоение певческих навыков;
Песенное творчество.
Музыкально-ритмические
движения:
Упражнения;
Музыкально-игровое творчество;
Пляски и хороводы.
Игра на детских музыкальных
инструментах
Музыкально – дидактическая игра.
« Сказка на Новый год»
А.Александров «Государственный
Знакомство с Госуд.гимном РФ.
гимн»
Жанр « Опера». Понятие – певица,
Н.Римский – Корсаков «Сказка о царе
певец, дирижер, оркестр. Развитие
Салтане» фрагменты
музыкального воображения.
Релятивная сольмизация.
Закреплять умение пропевать
долгие звуки до конца, развивать
умение петь выразительно,
эмоционально. Разв-ть умение
сочинять мелодию на выбранную
тему.
Разв-ть координацию движений,
внимание, быстроту реакции.
Умение вслушиваться в х-р музыки,
отмечать ее сил.долю ,изменения в
форме. Разв-ть умение и самостоятсть согласовывать свои действия с
другими.
Закреплять умения игры на метфоне, трещотках, треугольнике. Разть умение совместн. музициров-я.
Развитие музыкальной памяти.
Разв-е творчества и пантомимы в
театр-игровой деятельности
Словарь терминов.
Н.Римский-Корсаков «Золотой петушок»
фрагменты
«Дятел»,108»Волшебные картинки»,112
(А.Гогоберидзе «Музыка»)
Е.Гомонова «До чего ж хорошо» Ю.
Михайленко «Елка-елочка»
(сб.Е.Гомонова «Муз.фейерверк»)
А.Филиппенко «Здравствуй, зимушка-зима»
Коммуникация, музыка, познание,
чтение худож.литературы,
социализация.
Труд, познание. Коммуникация,
физическая культура.
Л.Вахрушева «Дед Мороз»
Л.Олифирова «Елочка-елочка»
И.Кишко «Дед мороз и дети»
Т.Жилинская «Новогодний хоровод»
Г.Голева «Мы с нетерпеньем
ждали»
Физическая культура, здоровье,
социализация, труд, познание,
художественное творчество.
Р.н.п. «Андрей – воробей»
Р.н.м. «На зеленом лугу»
Игра «Наш оркестр»
Познание, труд.
Г.Анисимова «Повторим ритм»
«Что изменилось?» Сб.Г.Анисимова
«100муз.игр для развития дошкольников»
М.Михайлова «Цветок»170, «Новая кукла»
(сб.М.Михайлова «Игры для
Познание, коммуникация.
муз.развития»)
Виды музыкальной деятельности
1
Педагогические задачи
Музыкальный репертуар
2
Интегрируемые области
3
4
Январь
Музыкальные занятия.
Слушание музыки:
Восприятие музыкальных
произведений.
Пение:
Усвоение певческих навыков;
Песенное творчество.
« Зимние забавы»
Композиторы - Э.Григ, Н. Римского- М.Мусоргский «Рассвет на Москвереке»(«Хованщина»)
Корсаков, М.Мусоргский.
Муз.выразит. средства –темп, ритм, Э.Григ «В пещере горного короля»
Н.Римский – Корсаков «Снегурочка»
тембр, мелодия. Учить сравнивать
фрагменты из оперы «Снегурочка»
два произведения по характеру.
Способ-ть развитию умения петь
протяжно, напевно и легко,
отрывисто, ускоряя или замедляя
темп. Придумать мелодию на
разные стихи.
М.Глинка «Камаринская»
П.Чайковский «Камаринская»
«У меня есть кукла – я ее люблю.
Вкусную конфету я ей подарю»
«Муз.лото»,114 (А.Гогоберидзе «Музыка»)
Коммуникация, музыка, познание,
чтение худож.литературы,
социализация.
Труд, познание. Коммуникация,
физическая культура.
Музыкально-ритмические
движения:
Упражнения;
Музыкально-игровое творчество;
Пляски и хороводы.
Развивать координацию движений,
умение согл-вать свои действия с
другими. Развивать творческое
воображение, действ. с предметами.
Закрепл. умение определять х-р
музыки, двигаться в соотв .с ним.
Развивать самост-сть в передаче
характера персонажей.
И.Штраус
«Полька»,262(сб.И.Каплунова
«Праздник каждый день»)
Т.Жилинская «Новогодний хоровод»
Г.Голева «Мы с нетерпеньем
ждали»
Физическая культура, здоровье,
социализация, труд, познание,
художественное творчество.
Игра на детских музыкальных
инструментах
Разв-ть чувство ритма. Закреплять
навыки игры на метал-не. Слушание
произв-ий в исполнении симф.
Оркестра.
Развитие тембрового слуха.
Развитие умения брать дыхание.
Развитие речевой интонационной
выразительности.
Р.н.п. «Во саду ли в огороде»
С.Франк «Джины» (симф.поэма)
Познание, труд.
«Угадай, на чем играю?»
«Рассказ музыкального инструмента»
«Песня-танец-марш»
М.Михайлова «Задания»
Познание, коммуникация.
Музыкально – дидактическая игра.
(сб.М.Михайлова «Игры для
муз.развития»)
«Пение цепочкой» , 109. (А.Гогоберидзе
«Музыка»)
Виды музыкальной деятельности
1
Педагогические задачи
Музыкальный репертуар
2
Интегрируемые области
3
4
Февраль
« Мы – солдаты»
Музыкальные занятия.
Слушание музыки:
Восприятие музыкальных
произведений.
Композиторы - И.Бах, А. Вивальди,
М.Мусоргский. Развивать способность
детей выражать свои эмоции словами.
Различать ср-ва муз. выразительности.
Использ-ние метода уподобления
характеру звучания, 72 (А.Гогоберидзе
«Музыка»)
И.С.Бах «Органная токката ре минор»
А.Вивальди «Времена года»
(избранное)
М.Мусоргский «Рассвет на Москвереке» (опера «Хованщина»)
Д.Кабалевский «Кавалеристская»
Коммуникация, музыка, познание,
чтение худож.литературы,
социализация.
Пение:
Усвоение певческих навыков;
Релятивная сольмизация.
Закреплять умение вступать вместе
после вступления. Слушать
вступление, темп в котором нач.
песня. Петь вместе, четко пропевая
слова. Разв-ть твор-во детей.
Игра «Полянка»,
«Про что сочиним?»111(А.Гогоберидзе
Труд, познание. Коммуникация,
физическая культура.
Разв-ть умение ориентир-ся в
пространстве, внимание, способ-ть
к невербальному общению. Совершть в танцах – легкость, четкость
исполнения, согл-сть действий с
товарищем. Разв-ть творч.
активность в инсцен-нии песен.
Звукоряд. Развивать умение
совместного музицирования.
Г.Шайдулова «Мама и дочка»
(танец для девочек)
И.Каплунова «Ну и до свиданья»
Физическая культура, здоровье,
социализация, труд, познание,
художественное творчество.
Р.н.п. «Я на горку шла»
Римский – Корсаков «Белка» (отрывок
из оперы «Сказка о царе Салтане»)
«Назови композитора»
«Угадай песню» «Наши любимые
произведения» Игра
Познание, труд.
Песенное творчество.
Музыкально-ритмические
движения:
Упражнения;
Музыкально-игровое творчество;
Пляски и хороводы.
Игра на детских музыкальных
инструментах
Музыкально – дидактическая игра.
Развитие музыкальной памяти.
Активизация проявления певческ.
Умений.
«Музыка»)
С.Иванов «Мой папа»
Л.Копнин «Мой папа - лучший друг»
А.Филиппенко «Бравые солдаты»
«Мяу»,109(А.Гогоберидзе «Музыка»)
Познание, коммуникация.
Виды музыкальной деятельности
1
Педагогические задачи
Музыкальный репертуар
2
Интегрируемые области
3
4
Март
«Весна пришла »
П.Чайковский «Подснежник»
С.Рахманинов «Итальянская полька»
С.Рахманинов «Вокализ»
Музыкальные занятия.
Слушание музыки:
Восприятие музыкальных
произведений.
Композиторы - П.Чайковский,
С.Рахманинов. Понятие –
музыкальный образ. Развитие
музыкальной памяти.
Пение:
Усвоение певческих навыков;
Релятивная сольмизация.
Закреплять умение петь песни
протяжно, ласково, легко. Слушать
друг друга. Разв-ть умение сочинять
сказку по ходу пения.
«Спой сказку» (А.Гогоберидзе «Музыка»)
И.Каплунова «Мамин праздник»
А.Петряшева «Мама»
В.Морозов «На свете»
З.Качаева «Особенный день»(аудиозаписи,
ж. «Кол-к №54,2007г.)
Труд, познание. Коммуникация,
физическая культура.
Закреплять умение вслушиваться в
музыку, опред-ть ее х-р и двиг.в
соотв-и с ним. Начинать и
заканчивать движение самостно.Передавать ритмич.рисунок.
Приставной шаг, боковой галоп,
«стрелочка» в паре. Разв-ть творч.
активность и самост-сть в сценках.
Форм-ть умение играть на
металлофоне в ансамбле. Вместе
нач-ть, слышать первую долю.
Слушать друг друга. Слушание
произведений в оркестр. обработке.
Развитие восприятия музыки.
Развитие тембрового слуха.
Развитие чувства ритма.
Г.Шайдулова «Мама и дочка»
(танец для девочек)
И.Каплунова «Ну и до
свиданья»(общий танец)
Т.Ломова «Кот и мыши»(игра)
Физическая культура, здоровье,
социализация, труд, познание,
художественное творчество.
М.Раухвергер «Латвийская полька»
р.н.п.»Андрей –воробей»
Познание, труд.
«Рассказ музыкального
инструмента»(виолончель,ф-но,
колокольчик, металлофон)
Познание, коммуникация.
Песенное творчество.
Музыкально-ритмические
движения:
Упражнения;
Музыкально-игровое творчество;
Пляски и хороводы.
Игра на детских музыкальных
инструментах
Музыкально – дидактическая игра.
Коммуникация, музыка, познание,
чтение худож.литературы,
социализация.
Виды музыкальной деятельности
1
Педагогические задачи
Музыкальный репертуар
2
Интегрируемые области
3
4
Апрель
Музыкальные занятия.
Слушание музыки:
Восприятие музыкальных
произведений.
Пение:
Усвоение певческих навыков;
Песенное творчество.
Музыкально-ритмические
движения:
Упражнения;
Музыкально-игровое творчество;
Пляски и хороводы.
Игра на детских музыкальных
инструментах
Музыкально – дидактическая игра.
«Мои любимые книги»
Ознакомление с понятием –
С.Франк «Джины»( симф.поэма)
музыкант.(пианист, скрипач,
Э.Григ «В пещере горного короля»
флейтист) Симфонический оркестр.
(сюита из музыки к драме Г.Ибсена
«Пер Гюнт»)
П.Чайковский «Нянина сказка»
Коммуникация, музыка, познание,
чтение худож.литературы,
социализация.
Релятивная сольмизация. Развивать
чувство ритма в процессе пения.
Прохлопывать ритмич.рисунок.
Способ-ть эмоц.пению детей. Развть умение сочинять сказку по ходу
пения.
«Спой сказку» (А.Гогоберидзе «Музыка»)
З.Левина «Пришла весна»
р.н.п. «Во поле береза стояла»
Г.Лобачев «Веснянка»
Труд, познание. Коммуникация,
физическая культура.
Разв-ть фантазию действ. с
воображаемыми предметами. Развть легкость в подскоке. Соверш-ть
умение двигаться в соотв-ии с х-ром
мелодии и текстом песни.
Передавать игровое сод-е танца.
Формировать умение играть на
металлофоне в ансамбле. Вместе
начинать, слышать первую долю.
Слушать друг друга. Играть с
сопровождением.
Развитие диатонического слуха.
Развитие восприятия музыки.
Кар.н.м. «Парная пляска»
Е.Туманян «Пляска с ложками»
В.Трутовский «Пастух и
козлята»(игра)
Е.Тиличеева «Звероловы и звери»
Физическая культура, здоровье,
социализация, труд, познание,
художественное творчество.
Игра «Дирижер», 245
(А.Гогоберидзе «Музыка»)
р.н.п. «Веселые гуси»
Познание, труд.
«Громко-тихо запоем»»
«Песня-танец-марш»
(А.Гогоберидзе «Музыка»)
Познание, коммуникация.
Виды музыкальной деятельности
1
Педагогические задачи
Музыкальный репертуар
2
Интегрируемые области
3
4
Май
Музыкальные занятия.
Слушание музыки:
Восприятие музыкальных
произведений.
Пение:
Усвоение певческих навыков;
Песенное творчество.
Музыкально-ритмические
движения:
Упражнения;
Музыкально-игровое творчество;
Пляски и хороводы.
Игра на детских музыкальных
инструментах
Музыкально – дидактическая игра.
«До свиданья –детский сад»
Обогащение муз.впечатлений детей. Л.Бетховен «К Элизе»
Развитие воображения, мышления, Л.Бетховен «Лунная соната»
слуха. Формирование музыкального В.Моцарт Симфония №40
вкуса детей.
Релятивная сольмизация.
Ю.Слонов «До свиданья – детский
Закреплять умение петь в характере, сад»
весело, в темпе. Четко произносить
Г.Струве «Мы теперь ученики»
слова. Развивать чувство ритма в
А.Долуханян «Я хочу учиться»
процессе пения. Прохлопывать
Н.Зарецкая «Мы- выпускники»
ритмич. рисунок песен.
Н.Зарецкая «Вальс выпускной»
Способ-ть развитию музыкальности,
чувства ритма, координации и
ловкости движений, быстроты
реакции. Двигаться в соотв-и с х-м
мелодии и текстом песни. Слышать
вступление. Разв-ть согласованность
и самост-сть действий в игре.
Закрепление навыков игры на
металлофоне, колокольчиках,
треугольнике, палочках, бубнах.
Вырабатывать умение играть с
сопровождением. Ансамбль.
Характер исполнения.
Обогащение муз. слуховых
представлений. Развитие чувства
ритма. Развитие муз.памяти.
Коммуникация, музыка, познание,
чтение худож.литературы,
социализация.
Труд, познание. Коммуникация,
физическая культура.
Е.Крылатов «Танец детства»
Л.Шварц «Кто скорее ударит в
бубен»(игра)
Т.Ломова «Ищи»
Е.Леонтьев «Игра букв и слов»
Физическая культура, здоровье,
социализация, труд, познание,
художественное творчество.
Ан. Александров «К нам гости
пришли»,
Т.Потапенко «В нашем оркестре»
Познание, труд.
«Выполни задание»
«Назови композитора»,
243(А.Гогоберидзе «Музыка»)
Познание, коммуникация.