Методическое пособие - Школа надомного обучения

ГОУ СОШ «Школа надомного обучения» №367
Зеленоградского АО г.Москвы
Суханова Наталия Сергеевна
Практическая разработка
«Использование Интернет - технологий
во внеурочной деятельности по географии
школьников с ограниченными
возможностями здоровья»
(из опыта организации работы секции «ГЕОГРАФИЯ»
во Всероссийской Интернет-игре «Хочу все знать»)
Направление: использование интерактивных стратегий обучения
для школ надомного обучения
Москва, 2009
Пояснительная записка
По данным статистических отчётов в лечебно-оздоровительных учреждениях
Комитета здравоохранения города Москвы зарегистрировано более 20000 детей
инвалидов. За период обучения в школе количество детей с хроническими заболеваниями
увеличивается более чем в 2 раза. Такие дети не могут обучаться в обычных школах по
причине серьёзных нарушений здоровья. Для них создана сеть коррекционных учебных
заведений – школ надомного обучения.
Главной целью, стоящей перед педагогами таких школ – помочь детям-инвалидам
самоопределиться в обществе, социально адаптироваться.
Вот почему одной из основных задач педагогов, работающих в надомном
отделении школ для детей с ограниченными возможностями здоровья, является
организация интерактивной познавательной деятельности во внеурочной время. Ведь это
может стать одним из условий для выбора будущей профессиональной деятельности.
Для реализации таких задач в деятельности педагога географии необходимо:
 Формировать целостное и всестороннее представление об окружающем мире,
умение работать с разнообразными источниками дополнительной информации;
 Содействовать развитию личности ребёнка, раскрытию его способностей и
талантов;
 Дать детям – инвалидам уверенность в своих силах, способствовать формированию
адекватной самооценки;
 Способствовать формированию у них коммуникативных навыков, расширить
сферу общения;
 Сделать процесс обучения увлекательным и осмысленным;
 Применяя ИКТ в учебном процессе, расширять возможности для организации
познавательной деятельности при изучении географии.
Работа с больными детьми требует новых, особых методов и форм подачи учебного
материала.
Одной из них стала Интернет-игра, разработанная педагогами ГОУ СОШ «Школа
надомного обучения» №367 в 2006 году и ориентирована на детей с ограниченными
возможностями здоровья. В этом учебном году Интернет - игра «Хочу всё знать» будет
проведена в четвёртый раз. С каждым годом количество участников возрастает. Если в
первой игре 2006 года приняли участие всего 70 ребят из 9 школ Москвы и Московской
области, из них в секции «география» участвовало 6 команд (17 человек), то в игре 2008
года играли уже 414 школьников, из них в секции «география» - 23 команды (79 человек)
2
из 21 учебного заведения городов России. В основном это ребята, обучающиеся в школах
надомного обучения городов Москвы, Санкт-Петербурга, Улан-Удэ, Новосибирска и
Подольска.
Это
показывает
востребованность
подобных
форм
обучения
и
заинтересованность в них как педагогов, так и самих школьников.
В своих отзывах об игре ребята и их педагоги пишут:
«Интернет – игра открывает перед нами окружающий мир, захватывает полостью и
уносит в бескрайний мир науки».
«Об этом не прочитаешь в учебниках и не узнаешь на уроке. Это - за границами школы,
это - вокруг нас».
«С нами играла почти вся школа. За время игры мы создали действительно дружную
команду не только учеников, но и их родителей, старших братьев и сестёр, педагогов
разных дисциплин».
«С большим удовольствием согласились бы играть ещё. Ведь это не только
увлекательно, но и очень развивает не только наших детей, но и нас взрослых».
Данная работа обобщает трехлетний опыт по организации работы секции
«География» в Интернет – игре «Хочу все знать». В ней собраны и систематизированы
вопросы, а также ответы к ним, выделены критерии их отбора при составлении заданий
игры для учащихся 6-7 классов.
Представленные материалы могут стать полезными не только для педагогов,
работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья, но и для педагогов
массовых
школ,
организующих
внеклассные
мероприятия
по
географии.
3
Особенности организации внеурочной деятельности по предмету для детей с
ограниченными возможностями здоровья.
По данным статистических отчётов в лечебно-оздоровительных учреждениях
Комитета здравоохранения города Москвы зарегистрировано более 20 000 детей
инвалидов. За период обучения в школе количество детей с хроническими заболеваниями
увеличивается более чем в 2 раза. Такие дети не могут обучаться в обычных школах по
причине серьёзных нарушений здоровья. Для них создана сеть коррекционных учебных
заведений – школ надомного обучения.
Ребята с компенсированным уровнем заболевания обучаются при школе в
малокомплектных классах, школьники, которые страдают особо тяжелыми формами
заболеваний (психоневрологические заболевания, нарушения органов зрения, слуха,
опорно-двигательного аппарата (ДЦП, посттравматический синдром), онкологические
заболевания, хронические заболевания) проходят обучение на дому.
Работа в таких школах требует особых методов и форм подачи учебного материала.
Поэтому одной из главных задач, стоящих перед учителями нашей школы является
организация познавательной деятельности.
У обычного школьника познание окружающего мира происходит не только и не
столько на уроке, но в большей степени во внеурочное время, когда ребята получают
возможность для непосредственного общения со сверстниками. Дети же с нарушениями
здоровья, обучающиеся на дому, лишены такой возможности. При сохранном интеллекте
такие ребята имеют маленький опыт социализации, их познания об окружающем мире
поверхностны, будущее выглядит для них неопределённо. Часто отсутствует простое и
естественное для любого ребёнка желание «учиться и познавать». Именно поэтому
грамотная организация разносторонней внеурочной деятельности для учеников надомной
формы может стать трамплином последующей социализации и адаптации в современном
обществе, открыть возможность для самореализации и профессионального определения.
ИКТ - поддержка учебного процесса.
Уже сегодня большинство ребят школьного возраста с компьютером на «ты»: они
свободно разбираются в программах, работают и общаются во всемирной паутине, с
удовольствием проводят с ним всё свободное время. Очень хочется, чтобы это время
прошло с пользой. Внедрение ИКТ во внеурочную деятельность позволяет сформировать
умение работать с разными источниками информации, способствует успешному изучению
наук, в том числе и географии, открывает новые перспективы в обучении. Использование
сети Интернета расширяет возможности общения между учителем и учениками, самими
учениками, способствует их сотрудничеству,
4
Применение информационных технологий при изучении географии расширяет
область применения наглядно-иллюстративных фото- и видеоматериалов, позволяет
совершать виртуальные путешествия, познакомиться с результатами современных
высокотехничных методов исследования земной поверхности и ее недр, глубин
Вселенной.
Учитель может использовать компьютер не только на любом этапе урока и при
подготовке домашних заданий, но также и во внеурочной деятельности по предмету.
Интернет-игра - одна из новых форм внеурочной деятельности
учащихся по предмету.
Одной
из
новых
и
перспективных
форм
использования
информационно-
коммуникационных технологий для формирования интерактивной познавательной
деятельности во внеурочное время стала Интернет - игра «Хочу всё знать», разработанная
педагогами ГОУ СОШ «Школа надомного обучения» №367 Зеленоградского АО
г.Москвы, с целью повышения интереса к учению и расширению круга общения детейинвалидов. Девизом ее стали слова: «Играйте с нами, играйте, как мы, играйте лучше
нас!»
Игра ориентирована на учащихся 5-11 классов с ограниченными возможностями
здоровья, обучающихся на дому и по классно-урочной форме. В игре принимают участие
команды, сформированные из учащихся соревновательной параллели, по графику:
География
2006/2007
2007/2008
2008/2009
2009/2010
7 класс
7 класс
6 класс
5 класс
Игра состоит из четырех туров.
1 тур «Знакомство»
В первом задании необходимо придумать название для своей команды, указав
имена и фамилии всех ее членов. Помогает, направляет деятельность команды куратор из
числа преподавателей школы. Ребята составляют небольшой рассказ о своей школе и о
себе, красочно оформляют его, используя компьютерные программы, которыми владеют.
При оценке задания учитывается содержание, творческий подход, оригинальное
оформление. Из присланных работ составляется презентация участников «Давайте
познакомимся», которая размещается на предметной странице сайта игры. Ребята
получают возможность узнать о подобных школах в других городах, познакомиться с их
традициями, узнать, как живут их сверстники, расширить круг общения, завязать новые
знакомства.
5
В этом же туре ребятам предлагаются несложные шутливые вопросы, загадки,
головоломки с целью вызвать интерес к игре и ввести в атмосферу географических
знаний.
При формировании заданий стараюсь подбирать такие вопросы, чтобы при
обсуждении и выполнении их ребята смогли бы не только показать полученные знания, но
и приобрести новые, проявить смекалку, а порой, и просто посмеяться. Нужно «зацепить»
ученика так, чтобы учение для него стало желанным. Доступный уровень для всех детей с
любым уровнем развития, занимательная форма заданий служат мощным толчком,
побуждающим
к
дальнейшему
изучению
географии,
социализации
детей
с
ограниченными возможностями здоровья.
Познакомиться с заданиями тура «Знакомство» можно в ПРИЛОЖЕНИИ №1.
2 тур «История одного открытия»
В заданиях этого тура даются интересные факты из истории жизни знаменитых
первооткрывателей и их достижений, описание маршрутов путешествий, Необходимо
догадаться о ком или о каком открытии идёт речь, а также ответить на вопросы о
географических объектах, их населении и животном мире.
Важное значение имеют вопросы, касающиеся открытий, сделанных русскими
исследователями. Эти примеры учат подрастающее поколение преодолевать трудности на
пути к мечте, будят патриотические чувства.
Придумывание вопросов выводит детей на более высокий уровень осмысления
учебного географического материала. Поэтому одно из заданий тура предусматривает
составление участниками игры вопросов для других команд.
Познакомиться с заданиями тура «История одного открытия» можно в
ПРИЛОЖЕНИИ №2.
3 тур «Мир вокруг нас»
Часто ребята, по воле судьбы оказавшиеся запертыми в четырех стенах, не видят
или не могут увидеть тех географических явлений и объектов, которые находятся рядом.
Поэтому задачей организаторов игры стало познакомить их с миром «за порогом
квартиры», показать красоту родного края и величие России.
Познакомиться с заданиями тура «Мир вокруг нас» можно в ПРИЛОЖЕНИИ №3.
4 тур «Бумеранг»
6
Включает в себя лучшие 10 блиц-вопросов , придуманных участниками из разных команд.
Критерием отбора блиц-вопросов являются: краткость, емкость содержания, интересная
форма подачи вопроса, занимательность и оригинальность.
Познакомиться с заданиями тура «Мир вокруг нас» можно в ПРИЛОЖЕНИИ №4.
Для более оперативной обработки информации, прозрачности всех этапов игры, а
также для привлечения новых участников, создан Интернет-сайт игры http://www.umka367.narod.ru, в котором для каждого учебного предмета разработана предметная
страничка.
Оперативное опубликование правильных ответов и результатов игры на
предметных страничках сайта способствует развитию соревновательного духа, а также
поддерживает познавательную активность и интерес участников.
Анкетирование
преподавателей-кураторов
команд
после
окончания
игры
позволило сделать вывод о большом интересе самих преподавателей и ребят к игре,
повышению мотивации к изучению предмета в течение всего периода проведения игры и
после него. Игра способствует росту личной самооценки ребенка, появлению новых
лидеров в коллективе, зарождению новых дружественных связей.
Подобные игровые методики вносят разнообразие,
развивают, поддерживают
познавательный интерес, способствуют более глубокому изучению географии, учат детей
работать с информацией, сплачивают коллектив, повышают авторитет преподавателей и
участников игры.
«В каждой хорошей игре есть, прежде всего, рабочее усилие и усилие мысли»,писал А.С.Макаренко. В ходе игры школьники получают знания, испытывая при этом
удовольствие. При этом создаётся атмосфера интереса к процессу познания, стремление
искать, исследовать, творить. Школьники становятся активными, заинтересованными
участниками обучения. Учение проходит с увлечением. А самое главное, сидя дома, не
чувствуют своей оторванности от мира. Игра становится средством всестороннего
развития школьников, вовлекает их в активную познавательную деятельность по
предмету.
7
ПРИЛОЖЕНИЕ №1
Задания для 7 класса
1)
Придумайте название для своей команды. Составьте небольшой рассказ о своей
школе и о себе. Будет здорово, если вы красочно оформите его и дополните своими
фотографиями. Для удобства обработки материалов пожалуйста используйте программы
Microsoft Word или Microsoft Power Point.
2)
«Следствие ведут знатоки»
Найдите соответствие между приведенными названиями и
изображениями на картах .
A.
Каир
B.
Сантьяго
C.
Оттава
D.
Канберра
Объясните свой выбор. К какой группе принадлежат изображенные географические
объекты? Назовите их.
Ответ:
Изображение 1 Австралия - Канберра
Изображение 2 Африка- Каир
Изображение 3 Сев. Америка-Оттава
Изображение 4 Юж. Америка -Сантьяго
Все изображенные на фрагментах карты географические объекты являются
материками.
3) «Географические загадки»
1. К торжественному крику
Прибавь согласный звук,
Чтоб протянулись горы
С севера на юг.
Ответ: Ура -Урал
2. Я – сибирская река,
Широка и глубока.
Букву «е» на «у» смениСтану спутником Земли.
Ответ: Лена -Луна
8
3. Первый слог мой – нота,
Буква – слог второй,
Целое – широко разлилось рекой.
Ответ: До -Дон
4. Как инструмент меня ты ценишь
В искусной плотничьей руке,
Но если «д» на «б» мне сменишь,
Во мне утонешь, как в реке.
Ответ: Долото - Болото
5. Что по воде так быстро мчится?
Найди название ему.
Прочти иначе – превратится
Он в детский лагерь, что в Крыму.
Ответ: Катер- Артек
6. Когда жара иль дождь идёт,
Тебя от них всегда укрою.
Прочти меня наоборот –
Узнаешь озеро большое.
Ответ: Навес- Севан
4). «Следствие ведут знатоки…»
Один из крупнейших городов нашей страны расположен на реке с таким же названием, в
нем шесть букв. Читая это название через букву, получим название притока этой реки. О
каком городе идет речь? Назови эти реки.
Ответ: Город Москва, Москва-река, Ока.
5). «Географические окна».
Какой крупнейший город мира, расположенный за Серверным полярным кругом,
называют «зимней форточкой для окна в Европу?» А какой город является «окном в
Европу?» Поясните свой ответ.
Ответ: Город Мурманск, основанный в 1915 году, является "форточкой" для "окна в
Европу" Санкт-Петербурга, так как незамерзающий порт часто принимает грузы,
которые должны идти через Санкт-Петербург.
6). «Рекламная пауза»
Подготавливая рекламный проспект для туристической фирмы, менеджер Наталья хотела
отметить достопримечательности каждого из городов России и написала:
9
• первый деревянный Московский Кремль был построен в XVIII в.,
• в Нижнем Новгороде актер Ф. Волков создал первую Русскую любительскую труппу,
• уникальный музей Кунсткамера находится в Волгограде,
• крейсер «Аврора» можно увидеть в Ростове-на-Дону.
Но почему-то директор турфирмы не принял работу Натальи и сказал, что здесь нет ни
слова правды. Что он имел в виду? Исправьте ошибки начинающего менеджера.
Ответ: Первый деревянный Московский Кремль был построен в 12 веке.
Ф.Волков создал первую русскую любительскую труппу в Ярославле.
Кунсткамера и крейсер «Аврора» находятся в Санкт-Петербурге.
7). «Анаграммы»
Переставляя буквы в словах, составьте названия городов. Примите во внимание, что все
буквы должны быть использованы.
Раб + луна =
Ответы: Барнаул
Ров + сто =
Ростов
Мухи + ус =
Сухуми
Вьюн + лис =
Вильнюс
Лог + вода =
Вологда
Рог + дно =
Гродно
Тоска + ром =
Кострома
Задания для 6 класса
1)
«Географические загадки».
1.Шар не велик, лениться не велит,
Если знаешь предмет,
То покажешь весь свет.
2.Море есть – плавать нельзя,
Дороги есть – ехать нельзя,
Земля есть – пахать нельзя,
Луга есть – косить нельзя.
3.Бежать, бежать – не добежать,
Лететь, лететь - не долететь.
4.Слог первый – морское название востока,
Второй же – в земле вырывают глубоко,
А целое можно узнать без труда –
Его окружает сплошная вода.
10
5.Кругом вода, а с питьём беда.
6.Посреди поля лежит зеркало,
Стекло голубое, а рама зелёная.
2) Криптограмма «Пословица».
По указанным цифрам расставьте буквы алфавита и расшифруйте предложение.
14, 16, 19, 12, 3, 1 – 3, 19, 6, 14
4, 16,18,16, 5, 1, 14 14,1,20,30. Если вы правильно определите и расставите буквы, то
сможете прочесть русскую пословицу об одном из древних русских городов.
Пословиц, в которых упоминается этот город, сотни. И сколько бы ни собирали их, всё
нет уверенности, что завтра не вычитаешь где-нибудь или не услышишь новую.
Вспомните и напишите несколько пословиц об этом замечательном городе.
11
ПРИЛОЖЕНИЕ №2
1.
«Быстрое решение»
Этот великий мореплаватель впервые предложил практически использовать
шарообразность Земли, чтобы западным путём достичь берегов Индии. Шестнадцать лет
потребовалась ему, чтобы добиться разрешения и средств на это плавание, и 33 дня –
на то, чтобы осуществить свою мечту.
1. Назови имя этого знаменитого мореплавателя.
2. Сколько путешествий он совершил к берегам неизвестного материка?
3. Какие острова им были открыты?
4. В честь кого назвали открытый им материк? Почему?
Ответ: Мореплавателя звали Христофор Колумб.
Христофор Колумб совершил 4 плавания к берегам Америки.
• Первое путешествие 1492-1493 г.г.
• Второе путешествие 1493-1496 г.г.
• Третье путешествие 1498- 1500 г.г.
• Четвертое путешествие 1502-1504 г.г.
Колумб открыл Малые и Большие Антильские острова, о.Куба, о.Ямайка, о.Гаити,
о.Доминика, о.Тринидад (назван в честь Троицы), о. Маргарита (жемчужный), о.ПуэртоРико, о.Гваделупа, о.Монтсеррат, Виргинские острова (11000 дев) и др.
Материк назвали Америкой по имени мореплавателя Америго Веспуччи, который
доказал, что новая земля не Индия, а новый материк. Проплыв вдоль его побережья, он
привел такой аргумент: Азия не пересекает экватор, а новая земля не только пересекает
экватор, но и пересекает Южный тропик. Новые земли были названы им Новый Свет.
2.
2. Географический трафарет
А) Напишите названия двух государств и реки в Америке соответствующих схеме
?А?А?А
Ответ: парана –гайана-канада
Б) Впишите названия трёх больших пустынь мира.
8 букв, 7 букв, 6 букв
Ответ: калахари-атакама-cахара
В) Впишите названия трёх озёр Евразии.
5 букв, 6 букв, 6 букв
Ответ: байкал-ханка -балхаш
12
3. Последний материк
Этот материк был открыт последним, хотя существовало твёрдое убеждение, что он есть.
Подтверждение тому, что существует Южный материк, были льды и огромные айсберги,
встречающиеся мореплавателями в водах Южного полушария, которые, по мнению
учёных, выносились в океан многоводными реками огромного неизвестного материка.
Назовите этот материк.
Кто и когда впервые обошёл вокруг Южного материка и почему после его плавания
поиски этого материка были надолго прекращены?
Ответ: Великий английский мореплаватель Джеймс Кук во время экспедиции в 17721775гг. Он первым пересёк Южный полярный круг 17 января 1773г. Несколько раз он
предпринимал попытки пробиться как можно дальше к югу.
«Стремление достичь цели завело меня не только дальше всех прочих людей – моих
предшественников, но и дальше предела, до которого, как я полагаю, вообще может
дойти человек», - читаем мы его запись.
«Мы уже не могли ни на один дюйм продвинуться к югу, и поэтому не требуется никаких
иных доводов, чтобы объяснить необходимость возвращения к северу», - читаем мы
следующую его запись.
Неудивительно, что не было желающих обследовать высокие широты после
авторитетного заявления Кука: «Я обошёл Южный океан в высоких широтах и пересёк
его таким образом, что не осталось пространства, где мог бы находиться материк…»
4. Великое опровержение
Кому предстояло опровергнуть утверждение великого мореплавателя: «Я обошёл Южный
океан на высоких широтах и… неоспоримо отверг возможность существования здесь
материка, который если и может быть обнаружен, то лишь вблизи полюса, в местах,
недоступных для плавания?»
Ответ: Фаддей Фаддеевич Беллинсгаузен, возглавивший первую русскую антарктическую
экспедицию, командир шлюпа «Восток», и Михаил Петрович Лазарев, командир шлюпа
«Мирный». 28 января 1820г. их корабли вплотную подошли к берегам шестого материка.
Вот как описал это событие М.П.Лазарев: «16-го Генваря достигли широты 690, где
встретили матёрый лёд чрезвычайной высоты; и в прекрасный тогда вечер…
простирался оный так далеко, как могло только достигать зрение». За льдами скрывался
Южный материк. Это подтверждало и множество птиц, появившихся над шлюпом.
13
5. Таинственные обитатели
Без этих обитателей трудно представить себе этот материк. Кто они?
А) В теле этого морского гиганта 8 т крови,
её перекачивает сердце весом 250 кг. Так как
звуки сердцебиения поглощаются его
многотонным телом, имеющим 10 см слой
подкожного жира, то пульс его слышен
только через открывающуюся пасть, когда он
ест.
Ответ:Усатый кит финвал
Б) Их насчитывают более 17 видов. Они
хорошо приспособились для жизни в этом
суровом краю - у них есть тёплые «шубы» из пуха и перьев, слой подкожного жира и
мощные лапы с грубой кожей, приспособленные для передвижения по острым льдам и
сугробам.
Ответ: Пингвин
В) Прожорливый, неутомимый хищник, круглосуточно охотится за птенцами и яйцами
зазевавшихся пингвинов, а в период линьки – и за взрослыми птицами. Птенец, этой
птицы, только что вылупившийся из яйца, выталкивает из гнезда своих младших, более
слабых братьев – так с момента рождения проявляется его характер.
Ответ: Поморник
Г) Самый крупный тюлень, имеет нарост на морде, напоминающий хобот слона.
Ответ: Морской слон
Д) Самый свирепый и агрессивный хищник. У него огромная пасть, в которой может
поместиться человек, в пасти 48 острых зубов длиной 20 см каждый. Этот умный и
хитрый хищник способен развивать огромную скорость, свободно и легко маневрировать
среди айсбергов.
Ответ: Касатка
6. Таинственная надпись
Зачёркивая ненужные слоги и буквы, составь и прочитай фразу.
Ан-на-кон-зон-сен-и-тида-ти-ми-тарк-зак-уки-нент- ра.
Ответ: Антарктида – континент науки и мира.
14
Задания для 6 класса
1. Древние письмена
Идеи о шарообразности Земли возникли около 500
лет до н.э. Первыми её высказали античные
философы. Они выбрали форму "шара" просто
потому, что считали эту фигуру самой
совершенной из всех.
А как представляли себе Землю в древности
другие народы (А-Вавилоняне, Б – Египтяне, В –
Греки, Г – Индийцы, Д – Майя) представлено на
рисунках. Соотнесите названия народов и цифры рисунков, отражающих их
представления о нашей планете.
Ответ: Вавилоняне представляли Землю в виде горы, на западном склоне которой
находится Вавилония. Гора эта круглая, окружена морем, а на море, как опрокинутая
чаша, опирается твёрдое небо – небесный мир.
Египтяне : внизу-Земля, над ней богиня неба, слева и справа – корабль бога Солнца,
показывающий путь солнца по небу от восхода до заката.
Греки представляли Землю в виде выпуклого диска, напоминающего щит воина. Сушу со
всех сторон обтекает Океан. Над Землёй находится медный небосвод, по которому
движется Солнце, поднимаясь ежедневно из вод Океана на востоке и погружаясь в них на
западе.
Индийцы представляли Землю в виде полусферы, опирающейся на слонов. Слоны стоят
на огромной черепахе, а черепаха на змее, которая, свернувшись кольцом, замыкает около
земное пространство.
Религия майя посвящена солнцу и ставит дневное светило в центре всего мироздания.
Солнце изображается как круглый диск, края которого образуют стилизованные перья,
лучи. Солнце и Луна – одно и тоже светило, только люди видят его с разных сторон. На
щите под лунным серпом изображён всадник, окружённый четырьмя кольцами.
2. Подтвержденная гипотеза
Одной из основных задач этой экспедиции было уточнение географической долготы
Пряных, или Молуккских, островов. Мореплаватель, возглавивший её, предложил, исходя
15
из идеи шарообразности Земли, попытаться достичь островов западным путём.
«Несчастья преследовали экспедицию: один корабль разбился о скалы, два попали в
шторм, трудно было пополнять запасы продовольствия, цинга косила людей. Ища
укрытия от шторма, корабли вошли в извилистый пролив. Он был узок, как русло реки, но
вода в нём была солёной. Позже этот пролив был назван в честь капитана … . К югу
лежала неизвестная земля, где по ночам полыхали костры, за то и нарекли её … . В
проливе пропал ещё один корабль. А потом было долгое плавание по Южному океану,
который моряки окрестили … - так спокойны были его воды. У … островов моряки
ввязались в войну местных правителей. Капитан погиб. Руководство принял … , который
только на одном корабле смог завершить плавание.»
Вставьте пропущенные слова в тексте.
1.О какой экспедиции идёт речь?
2.Почему понадобилось уточнять долготу Пряных островов?
3.Почему маршрут должен был проходить только западным путём?
4.Каковы её основные научные результаты?
Ответ: Магелланов пролив, Огненная земля, Тихий океан, Филиппиновы острова,
Себастьян Элькано. Первая кругосветная экспедиция 1519-1522 г., возглавляемая
португальцем Фернаном Магелланом . Согласно договору 1494 г. между Испанией и
Португалией, сильнейшими морскими державами того времени, Испании предоставлялись
права на все земли, находящиеся к западу от линии меридионального направления,
проходящей примерно по 45 градусу з.д. ,а Португалии – к востоку от этой линии.
Поскольку положение этой линии у восточных берегов Азии, где находились Молуккские
острова, не было выяснено, Испания снарядила экспедицию Магеллана. Однако путь её не
мог проходить через португальские воды. Это плавание доказало практически
шарообразность Земли, позволило установить наличие единого Мирового океана и
показало, что большая часть нашей планеты покрыта водой.
16
ПРИЛОЖЕНИЕ №3
1. «Необычное рядом»
День 12 апреля 1998 года удивил жителей Москвы обильным снегопадом, который
«одел» столицу белоснежным покровом. Ночная температура достигала -180C, дул
резкий северный ветер. И это после начавшегося 24 марта потепления, обычного
для этих дат. Дневная температура достигала +120C, осадки в виде дождя, таяние
остатков снега. Почему осадки зимой могут иногда выпадать в виде дождя, а летом
– в виде снега?
Ответ: В жаркий теплый день вместе с потоками теплого воздуха водяной пар
может быстро подняться на высоту 7-9км. Там очень холодно: -50 градусов. Капли
воды там замерзают, и круглые льдинки - град вместе с холодным дождем падают на
землю.
Зимой в северных и умеренных областях земли ветер гонит облака со стороны
теплых океанов и морей к суше. Над сушей облака постепенно охлаждаются, в них
образуются мельчайшие легкие кристаллики. На их поверхности оседают мельчайшие
частицы водяного пара. И наконец вырастают сложные кристаллы льда, которые
мы называем снежинками. Также град могут спровоцировать мелкие частицы
(например, пыль на чайных плантациях), на которых быстро осаждаются водные
кристаллы из переохлажденной воды в облаке. В этом случае образование града
происходит при температуре от -5 до -15 градусов, что приводит к более частому
выпадению осадков.
2. «Чудеса своими руками»
С 1981 года осадки могут выпадать не только по воле природы, но и по воле человека.
Так, например, специальные службы Москвы обеспечивают хорошую погоду в дни
праздников. Каким образом удается им это сделать? Расскажите, что известно вам о
вмешательстве человека в атмосферные процессы?
Ответ: C подмосковных аэродромов за день до праздничного события в воздух
поднимаются самолёты-разведчики с запасом реагента на борту. Для расстрела
тучи длиной в 5 километров требуется 15 граммов вещества. Для каждого вида
облаков используется свой реагент:
сухой лёд (углекислый газ) – против нижних слоистых;
жидкий азот – против слоистых дождевых;
йодистое серебро – против мощных дождевых.
17
Иногда тучи расстреливают мелкодисперсным цементом. Расстрел производят с
высоты нескольких тысяч километров. В месте расстрела выпадает большое
количество осадков. В зависимости от силы ветра тучи уничтожают в радиусе 50 –
100 километров от места проведения праздника. Но не всегда сильный ливень удаётся
заменить ясной солнечной погодой. Если атмосферный фронт очень плотный, то
грозящий ливень удаётся превратить только в мелкий дождь.
Не часто правительство может позволить сделать такой подарок народу. Это
очень дорогостоящее мероприятие. Его цена доходит до $2500000.
Люди могут регулировать атмосферные процессы, разгоняя облака на время
праздников, или перегонять их в засушливые участки планеты, тем самым, давая
влагу во время жары.
Для рассеивания градовых туч в них с помощью снарядов и ракет запускаются
химические вещества (например, «сухой лед»-твердый углекислый газ), которые не
дают градине вырасти до больших размеров. В результате на Землю выпадает не
град, а дождь или снег. Если гигроскопичные вещества (поглощающие влагу)
распылять с самолетов длительное время, то осадков может совсем не быть, так
как не происходит конденсации влаги.
Также человек научился использовать громоотвод, чтобы защитить свое жилище от
молний.
3. Приметы погоды
Выпишите буквы примет, предшествующих
Тёплой, ясной погоде или холодной, пасмурной погоде.
В) Дым стелется по земле.
О) Утром ясно, днём кучевые облака, к вечеру исчезают.
Н) Вечером обильная роса.
Т) К ночи теплеет.
Д) Ветер к вечеру стихает.
И) Куры и воробьи купаются в пыли.
А) Облака идут против ветра.
Н) Раньше обычного закрывают свои цветы одуванчики и ноготки.
Л) Звёзды слабо мерцают и имеют зеленоватый оттенок.
Р) Давление падает.
Н) Облака идут по ветру.
Б Белые кувшинки не раскрывают своих цветков и не всплывают над водой.
18
И) Слоистые облака приближаются с запада, опускаются, уплотняются.
Л) Солнце садится в тучу, закат имеет красноватый оттенок.
Е) Ласточки и стрижи летают низко над землёй.
О) В радуге сильно выделяется полоса красного цвета.
Я) После дождя тепло.
И) Ветер усиливается к вечеру и к ночи.
К) Стрекозы собираются в стаи, их полёт становится нервным, путаным, они гудят
звонче обычного.
О) Давление повышается.
Ответ: Тёплая, ясная погода: О Н Д Л Н О
Холодная, пасмурная погода: В Т И А Н Р Б И Л Е Я И К О
4. «Анаграмма»
Из букв-ответов каждого столбца предыдущего задания составьте слово. Какая связь
между этими двумя словами?
Ответ: ЛОНДОН - ВЕЛИКОБРИТАНИЯ
Великобритания – Соединённое Королевство, государство в Западной Европе, на
Британских о-вах. Столица - Лондон.
5. Узнай по описанию.
«Царила торжественная тишина. Вдруг дрожащая вспышка тускло озарила листву и
исчезла. Потом сверкнула другая, немного ярче.… Вдруг какой-то призрачный блеск
превратил ночь в день. По небу сверху вниз прокатился, спотыкаясь, рокочущий гром и
понемногу умолк, угрюмо ворча в отдалении. Снова яростный огонь осветил весь
окрестный лес, и в ту же секунду раздался громовой удар…».
Какое грозное явление природы описано в книге М.Твена «Приключение Тома Сойера»?
Объясните, почему оно происходит
Ответ: Гроза – это атмосферное явление, при котором в мощных кучево – дождевых
облаках и между облаками и землёй возникают многократные электрические разряды –
молнии, сопровождающиеся громом.
6. Задание для знатоков географии.
По мнению учёных, в городах существуют «острова тепла». Как вы можете объяснить, что
температура воздуха в центре города на 3-5 градуса выше, чем в его окрестностях?
Ответ: Существует несколько причин. Техногенные сооружения ( здания, асфальт и т.
19
д. ) больше поглощают и отдают соответственно тепла, чем почва в природе;
техногенные сооружения препятствуют возникновению сильных ветров. Из-за
выхлопных газов транспорта и выбросов различных веществ заводами, фабриками
повышается температура воздуха в городе.)
7.Задание на сообразительность.
Догадайся!
В полдень в Москве шёл дождь. Можно ли через 62 часа ожидать хорошую солнечную
погоду? Объясни.
Ответ: Нет, так как через 62 часа будет ночь.
8. Занимательное задание.
Не допущено ли географической ошибки в стихотворении?
Чтобы не быть с географией в споре,
Волга впадает в Каспийское море,
Но трудно прожить на Земле одиноко.
И воды из Волги текут в Ориноко.
Хоть в это поверить не очень легко,
Но Волги вода есть в реке Лимпопо…
Ответ: Ошибки не допущено, потому что в природе происходит мировой круговорот
воды.
9. «Атмосферные процессы».
1.Вечером наземь слетает, ночь на земле пребывает, утром опять улетает.
Ответ: роса
2.Падает горошком, скачет по дорожкам.
Ответ: град
3.Скатерть бела весь свет одела.
Ответ: снег
4.Крупно, дробно зачастило, всю землю напоило.
Ответ: дождь
5.Серое сукно, тянется в окно.
Ответ: туман
6.Фырчит, рычит, ветки ломает, тебя с ног сбивает.
Ответ: ветер.
20
Задания для 6 класса
Смотрю на глобус – шар земной,
И вдруг вздохнул он, как живой!
И шепчут мне материки:
«Ты береги нас, береги!»
В тревоге рощи и леса,
Роса на травах, как слеза,
И тихо просят родники:
«Ты береги нас, береги!»
Грустит глубокая река,
Свои теряя берега,
И слышу голос я реки:
«Ты береги нас, береги!»
Остановил олень свой бег:
«Будь человеком, человек!
В тебя мы верим, не солги,
Ты береги нас, береги!»
Смотрю на глобус – шар земной,
Такой прекрасный и родной,
И шепчут губы:
«Не солгу, Я сберегу вас, сберегу!»
Территорию нашей страны называют бескрайней, богатейшей, красивейшей. Много на ее
территории уголков природы, объявленных заповедными.
Вопросы нашей игры о некоторых из них.
1.Камчатка славится уникальным уголком природы. Клубы пара, фонтаны кипятка,
невероятные цвета склонов, по которым струится горячая вода, вместе с буйной зеленью
трав и деревьев создают феерическое зрелище. Это место расположено примерно в 160
километрах к северу от Петропавловска-Камчатского. На территории общей площадью
около четырех квадратных километров действует более 200 термальных источников.
Догадались, о чём идёт речь?
Представьте, что вы - корреспондент журнала «ГЕОленок». Вам выдано задание:
21
напишите мини-статью под названием «10 фактов о…» об этом чуде природы.
2.Во многих районах Земли можно встретить интересные формы рельефа, различные
причудливые очертания: каменные башни, фигуры чудовищ, сфинксов, одинокие столбы,
шпили. Их можно встретить и в нашей стране. Как возникли эти феномены природы?
3.Гималаи – самая высокая горная система Земли. В ходе проведения топографической
съёмки в 1852 г. выяснилось, что одна из её вершин вздымается на высоту 8848 м над
уровнем моря. Открытая вершина получила название Эверест в честь руководителя
геодезической службы.
А какая самая высокая вершина в России? Где она находится? Кто первый покорил её?
4.Этот водоём самый глубокий на Земле, он содержит одну пятую запасов пресных вод
планеты. В него впадает более 300 рек, а вытекает из него только одна. Берега покрыты
хвойными лесами. Здесь открыто много заповедников. В одном из них на восточном
берегу обитает ценный зверёк, имеющий такое же название, что и хребет, на котором он
живет. Хребет же получил имя по названию реки, впадающей в этот водоём. Эта же река
дала имя северо-восточному ветру, дующему в сторону водоема.
Что это за водоём? Как называется река, вытекающая из него? Как называется хребет,
зверёк и ветер?
Ответ: Здравствуйте дорогие читатели нашего журнала ГЕОленок!(пишет команда
"Природоведы")
Как всегда, в очередном номере вы найдете информацию о достопримечательностях
нашей родины. Сегодняшний номер познакомит вас с одним из семи чудес России –
Долиной гейзеров. Чем она интересна:
1. Долина гейзеров – это вулканический каньон шириной всего около двух километров и
длиной чуть более четырёх. Это уникальный уголок природы: клубы пара, фонтаны
кипятка, невероятные цвета склонов, по которым струится горячая вода, вместе с буйной
зеленью трав и деревьев создают феерическое зрелище.
2. Кроме того, это геотермальный заповедник, расположенный примерно в 160
километрах к северу от Петропавловска-Камчатского на Камчатке в долине реки
Гейзерной, впадающей в Кроноцкий залив Тихого океана, часть Кроноцкого
государственного биосферного заповедника.
3. На территории общей площадью около четырех квадратных километров действует
более 200 термальных источников, в том числе около 90 гейзеров, которые выбрасывают
22
кипящие струи воды и пара на десятки метров в высоту.
4. Долина гейзеров была открыта в апреле 1941 года гидрологом Кроноцкого заповедника
Татьяной Устиновой и проводником-ительменом Анисифором Крупениным.
5. Как в советское время, так и в годы независимости Российской Федерации, Долина
гейзеров была одним из самых посещаемых туристами мест Камчатки. Также Долина
гейзеров является частью объекта Всемирного наследия ЮНЕСКО «Вулканы Камчатки».
6. С 1967 года в Долине гейзеров запрещён «дикий» туризм, а с 1977 — туризм вообще. В
1993 году, после создания необходимой инфраструктуры, долину снова открыли для
посещения туристов. В год в долину приезжают более трёх тысяч человек.
7. В 1972 году в Долине гейзеров киностудия «Мосфильм» проводила съёмки фильма
«Земля Санникова».
8. В 1981 г. тайфун Эльза вызвал дожди, по причине которых уровень воды в реке
Гейзерной поднялся на несколько метров. Грязевые потоки увлекали за собой по руслу
трёхметровые валуны, разрушая всё на своём пути. Пострадали многие источники,
включая знаменитый Малахитовый грот. Гейзер Большая Печка исчез совсем.
9. 3 июня 2007 года несколько мощных селевых потоков обрушились на долину, накрыв
большую её часть грязью и камнями, перекрыв многие источники. Также образовалась
естественная дамба, в случае прорыва которой возможно образование озера, которое
покроет практически все источники слоем воды. Находившиеся в долине туристы и
персонал были срочно эвакуированы, поэтому жертв удалось избежать. 6 июня 2007 года
глава Министерства природных ресурсов России Юрий Трутнев заявил, что государство
предпримет все возможные меры для сохранения природного памятника. Вместе с тем, он
признал, что в прежнем виде Долина гейзеров существовать уже не будет.
С 3 июня до 20 июля долина гейзеров была закрыта для туристов. За это время были
восстановлены две вертолетные площадки и экскурсионные тропы.
10. По сообщению министра природных ресурсов Камчатского края Юрия Гаращенко от
14 мая 2008 года, все источники, кроме гейзера Малого, работают в обычном или близком
к обычному режиме, и обстановка в Долине стабилизировалась. Малый гейзер находится
пока под 5-7 метровым слоем воды, но проявляет свою активность в виде теплового
потока
Дорогие читатели! Надеемся, что вас заинтересовала наша статья об уникальном месте
нашей планеты. Пишите нам и предлагайте, о чем бы вы хотели узнать в следующих
номерах нашего журнала. Корреспонденты «Природоведы».
Столбы выветривания.
23
ветров). Такие формы рельефа, возникают под действием ветра, Троицко - Печорский
район, Коми, в Северо-Западном федеральном округе, РФ
Это столбы Мань-Пупу-нёр (гора каменных идолов). Останцы на плато Мань-Пупу-нёр,
или , как их ещё называют «майские болваны», представляют собой столбы выветривания.
Этот геологический памятник расположен на территории Троицко-Печорского района
Коми, в междуречье Ичотляги и Печоры. Он возникли в результате разрушения скал
ветром и водой. Высота столбов от 30 до 42 метров. Эти творения неживой природы
относят к эоловым формам рельефа - формам рельефа, созданным работой ветра (от греч.
Зола - бог преимущественно в районах с аридным климатом (пустыни, полупустыни);
встречаются также по берегам морей, озер и рек со скудным растительным покровом, не
способным защитить от действия ветра рыхлые и разрушенные выветриванием породы
субстрата. Слоистая толща осадочных пород, например, песчаников, имеющих различную
степень цементации, выветривается неоднородно. Одни слои легко распадаются на
мелкий щебень, дресву и песок, другие долго сохраняют свою монолитность. Плотные,
трудно выветриваемые породы сохраняются в виде выступов, легко выветриваемые
осыпаются и на их месте образуются впадины. В результате возникает очень характерная
скульптура выхода пород, называемая формами выветривания. Такими формами
выветривания являются различные выступы, карнизы, столбы, останцы причудливой
формы. Эльбрус – потухший вулкан, находящийся в системе Кавказских гор. Это самая
высокая вершина России. Высота 5642 метра.
Cлово "Эльбрус" тюркского происхождения и трактуется примерно так: "гора, вокруг
которой крутятся облака".
У Эльбруса несколько названий. Местные жители - кабардинцы и балкарцы - называют
его Ошхамахо (Гора Счастья) и Минги-Тау (Тысяча гор), грузины зовут его Ялбуз - грива
снега, тюркские народы - Джин-падишах (царь горных духов), иранцы - Альбар (высокая
гора).
Другие названия Эльбруса
• Минги-Тау — вечная гора (карачаево-балкарское).
• Ельбурус - направляющий ветра (ногайское).
• Асхартау - снежная гора асов (кумыкское).
• Джин-падишах — царь горных духов (тюркское).
• Альбар (Альборс) — высокий; высокая гора (иранское).
• Ялбуз — грива снега (грузинское).
• Ошхамахо — гора счастья (кабардинское).
• Урюшглюмос — гора дня.
24
• Кускамафь — гора, приносящая счастье.
• Шат, Шат-гора
Согласно преданиям о нартах, Эльбрус был местом обитания богов, в этом можно увидеть
параллели с греческой мифологией. Горы играли священную роль, все вокруг них окутано
таинственностью. На горе нарты проводили состязания в силе, ловкости, красноречии.
Один из главных героев нартского эпоса - Сосруко (сын камня) подобно Прометею добыл
для своих соплеменников огонь.
Две высокие каменные головы Эльбруса манили к себе издревле сильных мира сего.
Очевидно, те полагали, что, взобравшись на самую блистательную и высокую гору в
округе, они тем самым получат божественное подтверждение своих претензий на
владение миром. Легенды рассказывают, что еще в XIV веке Эльбрус покорил Тамерлан.
Восхождение великий завоеватель совершил для молитвы, как о том свидетельствует
персидский историк Шериф-ад-Дин в своей «Книге побед». Между прочим, это первое
упоминание об Эльбрусе в письменных источниках.
Впервые восточная вершина Эльбруса была покорена в 1829 году экспедицией под
руководством генерала Г. А. Эмануэля, начальника Кавказской укрепленной линии.
Первым на восточную вершину поднялся карачаевский проводник Хилар Хачиров.
Западная, наиболее высокая вершина покорена в 1874 году английскими альпинистами во
главе с Ф. Грове и проводником-балкарцем А. Соттаевым.
БАЙКАЛ — озеро на юге Восточной Сибири, глубочайшее озеро планеты Земля,
крупнейший природный резервуар пресной воды. Озеро и прибрежные территории
отличаются уникальным разнообразием флоры и фауны, бо́льшая часть видов
эндемична. Местные жители и многие в России традиционно называют Байкал морем .Из
него берет начало единственная река Ангара.
Баргузинский хребет — горный хребет в Забайкалье в Бурятии высотой до 2840 м, длиной
280 км у северо-восточного побережья Байкала. Хребет образован скалистыми породами с
острыми вершинами и труднодоступными крутыми склоны. На всём своём протяжении он
перемежается ущельями. На западном склоне растут сосново-лиственничные леса и
пихтово-кедровая тайга. На восточном склоне хребта преобладают лиственничные леса. В
отрогах хребта встречаются источники минеральной воды.
Из-за красивого, прочного и дорогого меха соболя называют царем дикой пушнины —
25
«мягким золотом». Чем темнее соболь, тем дороже ценится его шкурка. Баргузинский
соболь, обитающий в прибайкальских лесах, — самый тёмный из встречающихся в
Сибири и поэтому особенно ценится на международных аукционах пушнины.
Баргузин — река в Бурятии . Исток реки находится на склонах Икатского хребта, затем
Баргузин протекает по Баргузинской котловине и впадает в Баргузинский залив озера
Байкал.
Баргузин - ровный и сильный северо-восточный ветер. Используются также названия
полуночник (иногда баргузин дует ночью) и уже устаревшее - баргузник. Байкальский
ветер, упомянутый в песне «Славное море — священный Байкал», дует главным образом в
центральной части озера из Баргузинской долины поперёк и вдоль Байкала. Этот ветер
дует ровно, с постепенно нарастающей мощью. Обычно предваряет устойчивую
солнечную погоду.
26
ПРИЛОЖЕНИЕ №4
1. Самый большой остров? Гренландия.
2. Самая полноводная река мира? Амазонка.
3.
Самое солёное море? Красное.
4. Самое знаменитое тёплое течение? Гольфстрим.
5. Самый широкий пролив в мире? Дрейка.
6. Материк, на котором расположено больше всего стран? Африка.
7. На каком материке нет рек? Австралия.
8. Какая река короче своего притока? Муррей, Дарлинг.
9. Где климат суровее: на Северном или Южном полюсе? Южном.
10. У какого моря нет берегов? Саргассово.
11. В каком море ловят рыбу жители трёх частей света? Средиземное.
12. Какая Земля никогда не состарится? Новая Земля.
13. Какой город был построен на семи холмах? Рим, Москва.
14. Где на земном шаре грибы бывают выше окружающих деревьев? В тундре.
15. Переведи на японский язык фразу <<волна-убийца >>? Цунами.
16. Какой материк пересекают все меридианы земли? Антарктида
17. Где водится рыба пиранья? Амазонка.
18. Какому государству принадлежит остров Гренландия? Дания.
19. Есть ли страна, где одновременно бывает яркий день и тёмная ночь? Россия.
20. На территории какой современной страны находился Карфаген? Тунис.
21. Назовите самый ценный на земле минерал? Вода.
22. Самый южный действующий вулкан на земле? Эребус.
23. "Крыша мира" – где она находится? Памир.
Назовите пролив, который соединяет 2 моря, 2 океана и разделяет 2 государства и 2
материка? Берингов.
Вопросы для 6 класса
1.Какая река помещается в ладони, какая в бокале, какая в чернильнице, а какая в
канистре?
2.Можно ли на Северном полюсе человеку выполнить приказ «пойти на все стороны
света»? Объясните свой ответ.
3.«Красавица», «кормилица», «матушка», «главная улица России» - так называли и
27
называют эту реку нашей Родины. Как ее имя?
4.Первая научная станция в Антарктиде была основана учёными России на 66 град. ю.ш.
93 град. в. д. Определите её название.
5.После сбора урожая этой культуры можно сразу приготовить кашу с рыбой. Назови
страну, занимающую 1 место по сбору урожая этой культуры, а заодно поясните: откуда
рыба?
6.Название какого города самое длинное?
7.Берега какого моря Россия ни с кем не делит?
8.Во время первого путешествия Синдбада – морехода его товарищи разбили яйцо
гигантской птицы Рух. Учёные считают, что речь шла о яйце огромной, уничтоженной
людьми птицы дронта. На каком острове встречалась эта птица?
9. Это река в Сибири или римский брат Купидона?
10.Этот город расположен точно на 60-ой параллели с.ш. В нём работал академик Леонард
Эйлер. За свою трёхсотлетнюю историю он имел три названия, а назван был в честь
святого. О каком городе идёт речь?
Ответы: 1. Дон в лаДОНи, Истра в канИСТРЕ, Ока в бОКАле,Нил в черНИЛнице.
2.Человеку “пойти на все стороны света”на северном полюсе невозможно, так как он
является местом пересечения всех меридианов. Меридиан -это дуга, соединяющая
северный и южный полюсы поэтому можно двигаться только с севера на юг.
3.Главная улица России-река Волга, её транспортное значение во много раз больше, чем
любая железная дорога.
"Красавица народная,Как море, полноводная,
Как Родина, свободная,Широка,
Глубока,
Сильна",-поется в песне.
4.Мирный — российская антарктическая станция, , находится на побережье моря Дэвиса.
ЕЕ географические координаты 66°ю. ш. 93°в. д. Названа в честь легендарного шлюпа
“Мирный”. Станция открыта 15 февраля 1956 года. В Мирном расположена база
руководства антарктической экспедиции, откуда осуществляется управление всеми
действующими российскими антарктическими станциями. Станция действует круглый
год.
5. Китай занимает 1 место в мире по сбору риса. На рисовые поля, залитые водой, часто
выпускают мальков рыб и собирают два урожая.
28
6.Самое длинное название населенного пункта в мире принадлежит ... Бангкоку - столице
Таиланда. Для тайцев Бангкок - это всегда Крунг Тхеп, однако полное название города:
В русской транскрипции: Крун Тхеп Маханакхон Амон Раттанакосин Махинтараюттхая
Махадилок Пхоп Ноппарат Ратчатани Буриром Удомратчанивет Махасатан Амон Пиман
Аватан Сатит Саккатхаттийя Витсанукам Прасит
В переводе на русский язык: Город ангелов, великий город, город - вечное сокровище,
неприступный город Бога Индры, величественная столица мира одарённая девятью
драгоценными камнями, счастливый город, полный изобилия грандиозный Королевский
Дворец напоминающий божественную обитель где царствует перевоплощённый бог,
город подаренный Индрой и построенный Вишнукарном.
Полное официальное название города Бангкок занесено в Книгу Рекордов Гинесса, как
самое длинное в мире название населенного пункта.
7.Это остров Мадагаскар. Привязка птицы Рух к Мадагаскару не случайна — до XVII века
остров населяли гигантские птицы семейства эпиорнисовых. Подобно страусам, они не
летали, поэтому взрослого эпиорниса весом до 500 кг и ростом до 3 метров заезжие арабы
могли принять за свежевылупившегося птенца гораздо более крупной, летающей птицы.
8.Всё Белое море целиком считается внутренними водами России.Границей между Белым
и Баренцевым морями считается линия, проведённая от мыса Святой Нос (Кольский
полуостров) до мыса Канин Нос (полуостров Канин).
9.Река Амур и Амур — бог любви в древнеримской мифологии.
10. Санкт-Петербург (Петроград в 1914-1924 годах, Ленинград в 1924-1991 годах). Назван
в честь святого апостола Петра, покровителя Петра I. Выдающийся математик Леонард
Эйлер, внёсший значительный вклад в развитие математики, а также механики, физики,
астрономии и ряда прикладных наук, жил в Санкт-Петербурге
29
Список литературы
1.
Алексашина И.Ю. « Как познать природу, играя и путешествуя»: Санкт-Петербург,
СМИО Пресс, 2001.
2.
Анашина Н.Ю. «День естествознания в школе. Интеллектуальные игры и
развлечения»: Ярославль, Академия развития, 2007.
3.
Безруков А. М. Пивоварова Г.П. «Занимательная география»: М., АСТ-ПРЕСС, 2001.
4.
Зотова А.М. «Игры на уроках географии в 6-7 классах»: М., Дрофа, 2005.
5.
Касаткина Н.А. «Занимательные материалы к урокам и внеклассным занятиям»:
Волгоград, Учитель, 2005.
6.
Крылова О.В. «Интересный урок географии»: М., Просвещение, 2000.
7.
Нестеренко Н.Б. и др. «Интернет-игра, как одна из форм познавательной
деятельности школьников». Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»: М.,
Первое сентября, 2008
8.
Низовцев. В. А. Марченко Н.А. «Школьные олимпиады»: М., Айрис-пресс, 2006.
9.
Постникова М.В. «Контрольные вопросы, занимательные задания, кроссворды и
тесты»: М., НЦ ЭНАС, 2005.
10. Селищев Е.Н. «География для любознательных, или о чём не узнаешь на уроке»:
Ярославль, Академия развития, 2006.
11. Яворовская И. «Занимательная география. Стихи, загадки, викторины, кроссворды,
легенды»: Ярославль, Феникс, 2007.
30