Роль игр и игрушек в подготовке детей к школе - Doshkol

Роль игр и игрушек в подготовке детей к школе
Светлана Кагарманова
Любящие мамы, инициативные и ответственные папы,
талантливые бабушки и мудрые дедушки! Запомним!
 Для игры важна практика. Играйте с детьми как
можно чаще!
 Приветствуйте проявление любых чувств, но не
любое поведение.
 Поддерживайте усилия детей сохранить хорошие
отношения со сверстниками.
 Обратите особое внимание на неиграющих детей.
Играя с детьми, скорее всего, Вы сами получите
удовольствие от общения с детьми и их друзьями! Скорее
всего, включаясь в игровое общение с детьми, вы
избежите многих проблем, решите вопрос с
непослушанием или очередным возрастным кризисом,
справитесь с трудностями в обучении! Начните, это
делать и жизнь заиграет новыми красками!
Играя, мы общаемся с детьми на их территории. Вступая в
мир детской игры, мы многому можем научиться сами и
научить наших детей.
Игра научит нас:
 Говорить с ребёнком на его языке.
 Преодолевать чувство превосходства над
ребёнком, свою авторитарную позицию (а значит, и
эгоцентризм).
 Оживлять в себе детские черты:
непосредственность, искренность, свежесть
эмоций.
 Открывать для себя способ обучения через
подражание образцам, через эмоциональное
чувствование, переживание.
 Любить детей такими, какие они есть.
Играя, мы можем научить детей:
 Смотреть на себя со стороны, глазами других
людей.
 Предвидеть стратегию ролевого поведения.
 Делать свои действия, свои желания, свои чувства
понятными для играющих.
 Стремиться к справедливости, преодолевать
стремление не только доминировать, но и
соглашаться, подчиняться в игре.
 Доверять друг другу.
Чему обучается ребёнок в игре?
 Эмоционально «вживаться», «врастать» в сложный
социальный мир взрослых.
 Переживать жизненные ситуации других людей как
свои собственные.
 Осознавать своё реальное место среди других
людей.
 Сделать для себя открытие: желания и стремления
других людей не всегда совпадают с моими.
 Уважать себя и верить в себя.
 Надеяться на собственные силы при столкновении с
проблемами.
 Свободно выражать свои чувства.
 Говорить с самим собой, интуитивно познавать и
беспокойство.
 Переживать свой гнев, зависть, тревогу и
беспокойство.
 Делать выбор
Роль игр и игрушек в подготовке детей к школе
Знания и умения
ребёнка, которыми он
должен владеть перед
поступлением в школу
Тематическая направленность
игр
Ребёнок должен знать: Настольные игры, пособия,
пазлы, лото (в т.ч. звуковые),
-свое имя, отчество,
викторины, наборы
фамилия, возраст;
фотографии, карты и т.д. из
различных материалов на
-имена, отчества и
темы: «Семья», «Моя
фамилии родителей;
квартира», «История города».
- всех членов семьи.
Конструкторы и строительные
- название города в
наборы на темы «Дом»,
котором он живёт;
«Деревенская избушка»,
- свой домашний адрес; «Фермер», «Храм» и др.
- основные
достопримечательности
родного города.
Ребёнок должен быть
знаком с основами
безопасности и
жизнедеятельности.
Игры на изучение основ
безопасности
жизнедеятельности (наборы
дорожных знаков, лото,
домино, конструкторы):
«Улица». «Опасные ситуации»,
«Опасно-безопасно»,
«Дорожные знаки», «правила
дорожного движения», «азбука
пешехода», «Дорога»,
«Светофор», «Горящий дом» и
др..
Различать виды
транспорта.
Домино, конструкторы, лото.
Наглядно-дидактические
пособия. Рамки - вкладыши по
видам транспорта
(автомобильный, водный,
железнодорожный и др.).
Игрушечные машины. В т.
специальные (пожарная,
скорой помощи, трейлер,
самосвал, кран, цистерна,
ракетовоз и др.)
Иметь представление о
различных профессиях.
Настольно-печатные и
развивающие игры, лото,
дидактические наборы,
конструкторы на темы:
«Профессии», «Спасатели»,
«Парикмахерская». «Пожарная
станция». «Супермаркет»,
«Мини-магазин», «Мастерская»
и т.д.
Правильно называть:
Объёмное лото, настольнопечатные игры. Дидактические
наборы, лото и домино,
например, «Времена года»,
- месяцы года;
- последовательность
времён года.
Знать основные
приметы, стихи, загадки
и пословицы о временах
года.
«многоцветный круг»,
«Сказочный круг», «календарь
погоды» и др.
Помнить названия и
порядок дней недели
Лото, домино, настольнопечатные и развивающие игры.
Конструкторы, например, «Все
о времени», «Я учу дни
недели», «Весёлый распорядок
дня» и т.д.
Различать домашних и
диких животных,
обитающих в России,
жарких и северных
странах; знать их
повадки и отличия,
названия детёнышей;
иметь представление о
зимующих и перелётных
птицах
Игрушки, изображающие
животных и их детёнышей,
лото, домино, настольнопечатные и развивающие игры,
например, «Семья ягнёнка
(жеребёнка, козлёнка,
поросёнка)», «Кто чья мама?»,
«Дики (домашние животные и
их детёныши»), «Животные
Севера», «Зоологическое лото»,
«Загадки о животных», «Земля
и её обитатели», «в мире
животных (Кто, где живёт?)»,
«Живая природа»,
«Перелётные птицы»,
«Зимующие птицы»и др.
Знать и различать
овощи, фрукты, ягоды,
продукты питания.
Дидактические пособия. Лото (в
т. ч. объёмные). Развивающие
игры, кубики мозаики.
Настольно-печатные игры,
например, «Корзинка с
фруктами. Или овощами»,
«Фрукты», «Овощи», «Ягоды
лесные». «Ягоды садовые».
«Где мы растём?».
«Аскорбинка и её друзья».
«Пирамида здоровья» и др.
Уметь:
Настольно-печатные игры.
Наглядно-дидактические
пособия. Кукольный театр. и
т.д., например, «расскажи
сказку», «Герои русских
сказок», «Сказки о животных»,
«Играем в театр», «Русские
народные сказки», «Опорные
картинки для пересказа»,
«короткие истории», «Истории
в картинках», «Развиваем
речь», «Незнайка в Солнечном
- рассказывать русские
народные сказки;
- последовательно
пересказывать
прослушанный
(прочитанный) рассказ;
- составлять рассказ по
картинке.
городе» и др.
Настольно-печатные и
развивающие игры. Наглядно - различать гласные и
дидактические пособия, игры в
согласные звуки;
слова, например, «Заселяем
- определять количество домики», «Звуки», «Весёлые
звуки», «Речевая тропинка»,
и последовательность
«Делим слова на слоги»,
звуков в словах;
«прочитай по первой букве» и
- делить слова на слоги.
др.
Ребёнок должен: