8. Пискарева И.Н. Значение и роль макетирования в

Эл е кт р онн о е н а уч н о е и з д ан ие «Т р уд ы М ГТ А: э ле к тр он ны й ж ур н а л»
Пискарева Ирина Николаевна,
преподаватель Гжельского гос. художественнопромышленного института (колледж)
Значение и роль макетирования в профессиональной подготовке
художника-дизайнера
В статье автор рассматривает макетирование в дизайне среды как
важную составную часть в процессе подготовки дизайнеров широкого профиля в
области дизайна среды и в процессе художественно-проектной деятельности.
Ключевые слова: конструктивное мышление, макеты-структуры, объемнопространственная композиция.
В существующей системе художественного образования в России
большое значение имеет проблема совершенствования профессиональной
подготовки художников-дизайнеров. Поэтому возникает необходимость
повышения уровня художественного и технологического профессионального
мастерства специалистов в сфере художественно-проектной деятельности.
В наше время активно ведутся поиски новых путей
совершенствования художественно-технологического образования будущих
художников-дизайнеров, а также идет активное усовершенствование самой
методики преподавания специальных художественных дисциплин, изучение
и применение в проектной деятельности дизайнеров новейших достижений
технического прогресса и инновационных технологий, направленных на
повышение профессионального мастерства будущих специалистов.
В наше время без комплексной подготовки студентов-дизайнеров,
которая включает изучение специальных профилирующих дисциплин ‒
проектирование, макетирование, основы художественного мастерства и
обязательное изучение вспомогательных дисциплин ‒ рисунок, живопись,
скульптура, история искусства, история дизайна и других предметов
невозможно создание грамотного художественного произведения в области
художественного проектирования и макетирования. Поэтому в системе
художественной подготовки художника-дизайнера этим предметам
отводится ведущая роль.
Происходящие процессы модернизации и перехода на новые стандарты
высшего профессионального образования формулируют новые требования к
уровню подготовки специалистов в области дизайна окружающей среды. В
ней необходимо гармонично сочетать художественную, технологическую и
эстетическую
составляющие
профессиональной
деятельности,
обусловленные самой, спецификой художественного проектирования и
Пискарева И.Н. Значение и роль макетирования в профессиональной подготовке
художника-дизайнера
Эл е кт р онн о е н а уч н о е и з д ан ие «Т р уд ы М ГТ А: э ле к тр он ны й ж ур н а л»
макетирования как вида искусства, отвечающего критериям «пользы,
прочности и красоты».
Дизайнеры, как специалисты-профессионалы,
должны соответствовать быстро изменяющимся социально-экономическим
условиям, развитию и внедрению новейших технологий, быть способны
самостоятельно решать сложные профессиональные проблемы создания
современной окружающей среды на высоком эстетическом и
художественном уровне.
Макетирование в дизайне среды является важной составной частью в
процессе подготовки специалистов широкого профиля в области дизайна
среды и в процессе художественно-проектной деятельности.
Макет известен с древних времен, еще во времена Древнего Египта и
античной Греции зодчие пользовались не чертежами, а именно макетом.
Само слово «макет» происходит от французкого – maquette и от итальянского
– macchietta – набросок и означает пространственное изображение чего-либо,
обычно в уменьшенных размерах.
Известны макеты архитектурных
сооружений, относящихся к периоду Возрождения, барокко и классицизма.
Русские зодчие XVIII–XIX вв. Растрелли, Баженов, Тома де Томон,
Монферан широко практиковали макетирование. На макете проверялись
основные пропорции, масштаб деталей, возможные зрительные искажения.
Нередко макеты делались разъёмными и по ним можно было судить не
только о внешнем виде сооружения, но и об его интерьере.
Целью процесса макетирования является овладение техникой и
навыками объемного моделирования средовых объектов и их элементов, а
также приобретение навыков работы с бумагой, картоном и другими
макетными материалами; развитие пространственного мышления.
Макет обладает наглядностью, поэтому процесс макетирования
формирует объемно-пространственные представления студента, так как
макет – одно из средств выражения мысли, способ передачи информации. Он
помогает выявить общие композиционные закономерности, уточняет
пропорции, соотношение членений, их масштабность, помогает найти
правильное объемно-пространственное решении композиции и определить
пути ее достижения. Также в работе над композицией макета изучаются
основные понятия и принципы гармонической организации формы:
соотношения, пропорции, ритм, равновесие.
Пискарева И.Н. Значение и роль макетирования в профессиональной подготовке
художника-дизайнера
Эл е кт р онн о е н а уч н о е и з д ан ие «Т р уд ы М ГТ А: э ле к тр он ны й ж ур н а л»
Макет является как бы временным обобщением представлений в
крупных массах и относительно отвлеченных формах определенной идеи,
модели, несущий в себе обобщенное функциональное и конструктивное
содержание, одно из средств достижения оптимального ответа на
поставленную задачу. Макет выполняется в однородном материале (как
правило, в бумаге, картоне, пластике) и бывает двух видов: рабочий и
выставочный.
Макетирование ‒ творческий процесс поиска архитектурной
композиции. В работе над проектом (реальным или учебным) макет,
преобразуясь в определенной последовательности, является звеном процесса
проектирования.
С появлением художественного конструирования как вида проектной
деятельности макетирование стало её неотъемлемым компонентом, а макет
становится составной частью законченного проекта.
Роль макета на различных этапах проектирования неодинакова и в
соответствии с этим определяется технология его изготовления и материал.
Всё это диктуется целями и специфическими требованиями, связанными с
каждой из этих стадий.
Пискарева И.Н. Значение и роль макетирования в профессиональной подготовке
художника-дизайнера
Эл е кт р онн о е н а уч н о е и з д ан ие «Т р уд ы М ГТ А: э ле к тр он ны й ж ур н а л»
При изучении «образца» от макета требуется передача общей формы
или сочетание его частей. Для удобства исследования в некоторых случаях
желательно, чтобы он был составным и мог разбираться. Внешняя форма
макета на этой стадии не меняется, и это предопределяет его стабильность.
На этапе изготовления эскизов макет также предназначен для
практических целей, т.е. для самих проектировщиков, поэтому он не
обязательно должен обладать внешней привлекательностью. Но
составляющие его внутренние блоки должны иметь возможность
перемещаться, менять своё взаиморасположение, сочетаться по-разному.
При проектировании односложных предметов поверхность макета
должна иметь возможность изменяться для того, чтобы можно было
придавать ей ту или иную форму в поисках наилучшего решения. Характер
поверхности и моделировка объёма закладываются в объектах уже на
эскизной стадии проекта. Материал и технология изготовления макета
должны этому помогать. Так как макет на эскизной стадии проектирования
должен быть в какой-то мере условным, в нем не используются те
материалы, в которых данное изделие будет выполняться в натуре. При
проектировании предметов со сложным объёмно-пространственным
строением с самого начала проектного поиска стоят иные задачи и
соответственно другая технология макетирования. Здесь материал должен
помогать вести поиски вариантов, а для этого необходимо легко сочленять и
отделять детали, менять объёмно-пространственное строение. Структура
некоторых объектов требует изготовление динамических моделей, так как
отдельные их элементы должны проверяться лишь при перемещении одного
по отношению к другому.
Макетирование – это работа над самим предметом, в процессе работы
над которым рука дизайнера
непосредственно воздействует на
изготовляемую форму. Процесс макетирования для художника-дизайнера
важен потому, что через них развивается опыт преобразования
пространственного образа, формируется пространственное представление и
пространственное мышление. Изготавливая макеты из различных
материалов, студенты сами интуитивно открывают их конструктивные
свойства. Например, изготавливая макеты из бумаги становится понятными
основные ее конструктивные особенности. В различном состоянии бумага по
разному воспринимает нагрузку. Она может быть изогнутая, гофрированная,
свернутая в трубку.
Пискарева И.Н. Значение и роль макетирования в профессиональной подготовке
художника-дизайнера
Эл е кт р онн о е н а уч н о е и з д ан ие «Т р уд ы М ГТ А: э ле к тр он ны й ж ур н а л»
Макеты-структуры (реберные, трубчатые, решетчатые) помогают
понять работу открытой, обнаженной конструкции, знакомят с различными
средствами художественной выразительности конструкций. Макетирование
из бумаги развивает конструктивное мышление.
Большое значение придается технике изготовления макета, точно и
красиво сделанный макет развивает вкус, конструкторское мышление
будущего художника-дизайнера, совершенствует навыки работы с
материалом.
Пискарева И.Н. Значение и роль макетирования в профессиональной подготовке
художника-дизайнера
Эл е кт р онн о е н а уч н о е и з д ан ие «Т р уд ы М ГТ А: э ле к тр он ны й ж ур н а л»
Макетирование развивает и аналитическое мышление. Макет
представляет собой процесс восхождения от абстракции к конкретному,
изучает композиционные закономерности в комплексном реальном
проектировании.
Макет,
его
цельность,
обобщенность,
предельно
простые
геометрические формы прививают студентам метод работы от большой
формы к деталям, от общего к частному.
Макетирование как наиболее понятная форма композиционного поиска
отражается и на характере проектных решений. При усложнении проектных
задач макетирование остается одной из основных форм работы над
композицией, поэтому макетирование является предметно-практической
деятельностью, в которой восприятие и действие переходит в практический
навык работы с различными материалами макетирования.
Макетирование объемно-пространственной композиции развивает
пространственное мышление. Особенно помогает этому работа с
трехмерными сооружениями, с композицией в пространстве вместе со
всевозможными упражнениями в материале.
Пискарева И.Н. Значение и роль макетирования в профессиональной подготовке
художника-дизайнера
Эл е кт р онн о е н а уч н о е и з д ан ие «Т р уд ы М ГТ А: э ле к тр он ны й ж ур н а л»
Макетирование ближе всего к реальным аналогам, оно дает
возможность проследить изменение общего структурного построения
проектируемого объема, воспитывает метод мышления «от общего к
частному», направляет мышление студента на выбор материала,
конструкции, дает возможность овладеть закономерностями объемнопространственной композиции в обобщенных формах. В этом состоит
значение макетирования для подготовки художника-дизайнера высокого
профессионального уровня.
Литература
1.Калмыкова Н.В., Максимова И.А. Макетирование из бумаги и
картона. – М.: Университет, Книжный дом, 2000.
2.Черчение. Макетирование. Рисунок: Методическое пособие для
подготовки к обучению в архитектурном институте. – М.: МАРХИ, 2002.
3.Веннинджер М. Модели многогранников. – М.: Мир, 1974.
4. Мардасов Н.Д., Архитектурные макеты. – М., 1965.
5. Алонова О.А., Калмыкова Н.В.,Максимова И.А., Осмоловская О.В.,
Топчий И.В., Ходырева О.В. – Черчение, макетирование, рисунок. – М.:
МАИ, 2002.
6. Иконников А. В. Функция, форма, образ в архитектуре. М., 1986.
7. Кринский В. Ф. Опыт обучения композиции. Архитектурная
композиция. М., 1970.
8. Мелодинский Д. Л. Архитектурная пропедевтика. М., 2000.
9. Тимофеева Т. А. Учебное макетирование в МАРХИ. М., 1997.
Пискарева И.Н. Значение и роль макетирования в профессиональной подготовке
художника-дизайнера