Детский сад № 4
advertisement
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 4» г. Верещагино, Пермский край Согласовано: Глава муниципального района глава администрации Верещагинского муниципального района С.В. Кондратьев «___»_____________2014 г. Принято: Общим собранием Трудового коллектива Протокол № 5 « 25» августа 2014 г. Отчет о результатах самообследования деятельности Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №4» г.Верещагино, ул. Карла Маркса, 140 за 2013-2014 учебный год I. Общие вопросы: 1.1. Общая характеристика образовательного учреждения. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №4»» функционирует с марта 1976 года. Учреждение является правопреемником дошкольного образовательного учреждения Детский сад «Колосок», ранее находящегося в собственности ОАО «Верещагинский комбинат хлебопродуктов». С 2002 года является муниципальным учреждением на основании приказа Управления образования администрации Верещагинского района от 25 декабря 2001г. №846. С 2012 года – Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №4»» - Постановление администрации Верещагинского муниципального района № 491 от 14.11.2011г. Детский сад имеет право осуществлять образовательную деятельность на основании: лицензии на образовательную деятельность серии 59ЛО1 №0001287, регистрационный № 3502 от 04.07.2014 года, бессрочная; Устава, утвержденного 28. 06. 2010 года Управлением образования Верещагинского Муниципального района. Лицензии на право осуществления медицинской деятельности № ЛО-59-01-001535 от 05.06.2012г.; Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №4» г. Верещагино является образовательным учреждением, реализующим основную общеобразовательную программу дошкольного образования. Учредитель: Администрация Верещагинского муниципального района. Основные задачи Учреждения: охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей; обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественноэстетического и физического развития детей; воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье; взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей; оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей. Основным предметом деятельности Учреждения является реализация основных общеобразовательных программ дошкольного образования в соответствии с лицензией на образовательную деятельность. Группы в Учреждении имеют общеразвивающую направленность. Месторасположение: Детский сад расположен, вдали от оживленных транспортных магистралей. Территория детского сада озеленена насаждениями. На территории учреждения имеются различные виды деревьев, кустарников, цветочные клумбы. Дети, посещающие ДОУ, проживают, в основном, в микрорайоне Северный. Наш детский сад имеет отдельно стоящее двухэтажное здание. Местонахождение: 617120 г. Верещагино, К. Маркса, дом 140 Юридический и почтовый адрес: 617120, Пермский край, г. Верещагино, ул. Карла Маркса, 140. Телефон: 8-34 (254) 3-60-41 e-mail: vermdoy4@mail.ru http: vermdoy4.jimdo.com Режим работы – детский сад работает 5 дней в неделю с 7.00 до 19.00, по 12 часовому режиму. Выходные дни суббота, воскресенье, общегосударственные праздники. Общее количество воспитанников – 242 в ДОУ функционируют 11 групп: количество групп раннего возраста – 1; количество групп дошкольного возраста – 10; Дошкольное учреждение укомплектовано детьми на 100%, что соответствует нормативам наполняемости групп. 1.2. Организационно - правовое обеспечение управления ДОУ Учреждение в своей деятельности руководствуется Конституцией Российской Федерации, Законом Российской Федерации «Об образовании», другими федеральными законами, указами и распоряжениями Президента Российской Федерации, постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федерации, Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации, иными нормативными правовыми актами Российской Федерации; постановлениями и распоряжениями органов местного самоуправления – администрации Верещагинского Муниципального образования, осуществляющих управление в сфере образования. Управление Муниципальным бюджетным дошкольным образовательным учреждением «Детский сад №4» осуществляется в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», а так же следующими локальными документами: Правила: Правила внутреннего трудового распорядка для работников; Правила охраны труда, техники безопасности и противопожарной безопасности и др. Инструкции: должностные инструкции; инструкции по охране труда и технике безопасности, инструкции по обеспечению пожарной безопасности; Положения: об оплате труда и премировании работников; о распределении стимулирующей части ФОТ работникам детского сада; о родительских собраниях; и другие виды положений, необходимость в которых определяется деятельностью Учреждения; Договоры: Договор с Учредителем; Трудовой договор с работниками; Договор между Учреждением и родителями (законными представителями) и другие. В течение учебного года продолжалась работа по созданию и обогащению нормативноинформационного обеспечения управления. Используются унифицированные формы оформления приказов. Управление осуществляется на аналитическом уровне. Вывод: БДОУ «Детский сад №4» функционирует в соответствии с нормативными документами в сфере образования Российской Федерации. Контингент воспитанников социально благополучный. Преобладают дети из полных семей. 1.3. Структура управления деятельностью ДОУ Управление ДОУ осуществляется в соответствии с законом РФ «Об образовании» на основе принципов единоначалия и самоуправления. Руководство деятельностью МБДОУ осуществляется заведующей МБДОУ, которая назначается на должность и освобождается от должности Учредителем. Заведующая осуществляет непосредственное руководство детским садом и несет ответственность за деятельность учреждения. Формами самоуправления детским садом являются: - Общее собрание трудового коллектива ДОУ; - Педагогический Совет ДОУ; - Родительский комитет ДОУ. Общее собрание трудового коллектива ДОУ осуществляет полномочия трудового коллектива. Рассматривает и обсуждает проект годового плана работы, обсуждает вопросы состояния трудовой дисциплины в МБДОУ и мероприятия по ее укреплению, рассматривает вопросы охраны и безопасности условий труда работников, охраны труда воспитанников в МБДОУ, рассматривает и принимает Устав МБДОУ, обсуждает дополнения, и изменения, вносимые в Устав МБДОУ. Педагогический совет ДОУ (ПС) осуществляет управление педагогической деятельностью МБДОУ, определяет направления образовательной деятельности МБДОУ, отбирает и утверждает общеобразовательные и коррекционные программы для использования в МБДОУ. Рассматривает проект годового плана работы МБДОУ, заслушивает отчеты заведующего о создании условий для реализации образовательных программ в МБДОУ, обсуждает вопросы содержания, форм и методов образовательного процесса, планирования образовательной деятельности. Рассматривает вопросы повышения квалификации и переподготовки кадров, организует выявление, обобщение, распространение, внедрение педагогического опыта среди педагогических работников МБДОУ. Родительский комитет ДОУ выполняет следующие функции, содействует организации совместных мероприятий в МБДОУ, оказывает посильную помощь МБДОУ в укреплении материально-технической базы, благоустройстве его помещений, детских площадок и территории Таким образом, в ДОУ реализуется возможность участия в управлении детским садом всех участников образовательного процесса. Заведующая детским садом занимает место координатора стратегических направлений. В дошкольном учреждении создан банк данных управленческой и методической работы. Вывод: В МБДОУ «Детский сад №4» создана структура управления в соответствии с целями и содержанием работы учреждения. 1.4. Право владения, материально-техническая база ДОУ В оперативном управлении учреждения находится двухэтажное кирпичное здание общей площадью 2681,5 кв.м., на основании Распоряжения главы Верещагинского района Пермской области №168р от 29.04.2002г. Выдано Свидетельство о государственной регистрации права 59 АК 251711 от 18.11.2002г. Учреждению предоставлен земельный участок в постоянное (бессрочное) пользование общей площадью 7840 кв.м., на основании Постановления главы Верещагинского района Пермской области №580 от 01.10.2002г. Выдано Свидетельство о государственной регистрации права 59 АК 251424 от 23.10.2002г. В образовательном учреждении созданы надлежащие материально-технические и медикосоциальные условия пребывания детей в детском саду. В дошкольном учреждении создана материально-техническая база для жизнеобеспечения и развития детей, ведется систематически работа по созданию предметно-развивающей среды. Здание детского сада светлое, имеется центральное отопление, вода, канализация, сантехническое оборудование в удовлетворительном состоянии. В структуру дошкольного образовательного пространства входят следующие компоненты: Групповые помещения (11); Кабинет заведующей; Методический кабинет; Физкультурный зал; Музыкальный зал; Логопедический кабинет; Спортивный участок и площадки на территории детского сада; Пищеблок; Прачечная и т.д. Вид помещения Функциональное использование Групповые комнаты • Сюжетно-ролевые игры • Самообслуживание • Трудовая деятельность • Самостоятельная и совместная творческая деятельность • Ознакомление с природой, труд в природе • Сенсорное развитие • Развитие речи • Ознакомление с окружающим миром • Ознакомление с художественной литературой и художественноприкладным творчеством • Развитие элементарных математических представлений • Обучение грамоте • Развитие элементарных историкогеографических и краеведческих представлений Спальное помещение • Дневной сон • Гимнастика после сна Приёмная комната • Информационно-просветительская работа с родителями Методический кабинет. Информационно-образовательный центр • Осуществление методической помощи педагогам • Организация консультаций, семинаров, педагогических советов • Выставка дидактических и методических материалов для организации работы с детьми по различным направлениям развития Выставка и ознакомление с периодическими изданиями и новой методической литературой • Индивидуальные консультации Оснащение • Детская мебель для практической деятельности • Книжный уголок • Уголок для изобразительной детской деятельности • Игровая мебель. Атрибуты для сюжетно-ролевых игр: «Семья», «Магазин», «Парикмахерская», «Больница», «Ателье», «Библиотека», «Школа» • Природный уголок • Конструкторы различных видов • Головоломки, мозаики, пазлы, настольно-печатные игры, лото • Развивающие игры по математике, логике • Различные виды театров • Дидактические игры на развитие психических функций мышления, внимания, памяти, воображения • Дидактические материалы по сенсорике, математике, развитию речи, обучению грамоте • Географическая карта мира • Карта России, карта Перми и Пермского края • Муляжи овощей и фруктов • Календарь погоды • Плакаты и наборы дидактических наглядных материалов с изображением животных, птиц, насекомых, обитателей морей и рек, рептилий • Магнитофон, аудиозаписи • Детская мебель для практической деятельности • Спальная мебель • Физкультурное оборудование для гимнастики после сна: ребристая дорожка, массажные коврики и мячи, резиновые кольца и кубики • Информационный уголок • Выставки детского творчества • Наглядно-информационный материал для родителей • Библиотека педагогической и методической литературы • Библиотека периодических изданий • Пособия для занятий • Опыт работы педагогов • Материалы консультаций, семинаров, семинаровпрактикумов • Демонстрационный, раздаточный материал для занятий с детьми • Иллюстративный материал • Изделия народных промыслов: Дымково, Городец, Гжель, Хохлома, Палех, Жостово, матрешки • Скульптуры малых форм (глина, дерево) • Игрушки, муляжи, гербарии, коллекции семян растений • Игровой материал • Развивающие игры Кабинет логопеда: • Занятия по коррекции речи • Консультативная работа с родителями по коррекции речи детей • Педагогическая диагностика • Коррекционная работа с детьми • Индивидуальные консультации Музыкальный зал • Занятия по музыкальному воспитанию • Индивидуальные занятия • Тематические праздники, досуги, развлечения, утренники • Театральные представления • Родительские собрания и прочие мероприятия для родителей • Консультативная работа с родителями и воспитателями Дополнительные услуги Физкультурный зал Занятия по физической культуре Тематические спортивные праздники, досуги и развлечения Занятия дополнительного образования (секции и кружки) Индивидуальные занятия Библиотека методической литературы. Пособия для занятий, иллюстративный материал • Библиотека методической литературы, сборники нот • Шкаф для используемых пособий, игрушек, атрибутов и прочего материала • Музыкальный центр • Баян • Ноутбук • Разнообразные музыкальные инструменты для детей • Подборка аудиокассет и дисков с музыкальными произведениями • Различные виды театров • Ширма для кукольного театра Гимнастическая стенка Скамейки Физкультурное оборудование (мячи, скакалки, обручи, маты и др.) Атрибуты для подвижных игр (маски, ленты, ориентиры и др.) Нетрадиционное физкультурное оборудование (дорожки, мишени, ходульки, мешочки, мячики и др.) Для реализации оздоровительных задач в ДОУ имеются: медицинский блок (процедурный, изолятор, кабинет приема детей). В групповых помещениях имеются центры: здоровья, двигательной активности, экологического образования, центры развития математического, речевого, обучения детей правилам дорожного движения, искусства и музыкальной и театральной деятельности. Все кабинеты оформлены. При создании предметно-развивающей среды воспитатели учитывают возрастные, индивидуальные особенности детей своей группы. Оборудованы групповые комнаты, включающие игровую, познавательную, обеденную зоны. Группы постепенно пополняются современным игровым оборудованием, современными информационными стендами. Предметная среда всех помещений оптимально насыщена, выдержана мера «необходимого и достаточного» для каждого вида деятельности, представляет собой «поисковое поле» для ребенка, стимулирующее процесс его развития и саморазвития, социализации и коррекции. В ДОУ не только уютно, красиво, удобно и комфортно детям, созданная развивающая среда открывает нашим воспитанникам весь спектр возможностей, направляет усилия детей на эффективное использование отдельных ее элементов. В детском саду имеется фотокамера, которая используется для съемки занятий, мероприятий, утренников. Отснятые материалы эпизодически используются в воспитательной работе. Организованная в ДОУ предметно-развивающая среда инициирует познавательную и творческую активность детей, предоставляет ребенку свободу выбора форм активности, обеспечивает содержание разных форм детской деятельности, безопасна и комфорта, соответствует интересам, потребностям и возможностям каждого ребенка, обеспечивает гармоничное отношение ребенка с окружающим миром. В течение учебного года в методическом кабинете организовывались постоянно действующие выставки новинок методической литературы, тематические и по запросам педагогов, постоянно оформлялись стенды информации. Для обеспечения педагогического процесса была приобретена методическая и познавательная литература, игры и пособия, осуществлена подписка на периодические издания. На территории ДОУ созданы объекты, обеспечивающие разнообразную совместную деятельность детей и взрослых по следующим направлениям: оздоровительное, познавательное, эстетическое, игровое. На территории детского сада обновлены клумбы и цветники. Вывод: В МБДОУ «Детский сад №4» предметно-пространственная среда способствует всестороннему развитию дошкольников. 1.5. Анализ контингента воспитанников Контингент детей формируется в соответствии с возрастом и Положением о комплектовании. В МБДОУ в 2013-2014 учебном году функционировало 11 групп. Всего детей Ранний 3-7 лет Инвалиды Девочки Мальчики возраст 2011-12 уч.год 232 20 212 1 112 120 2012-13 уч.год 225 17 208 1 111 114 2013-14 уч.год 242 20 222 2 130 112 Численность детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей– 4 человека. Численность детей-инвалидов – 2 человека. Родительская плата за услуги детского сада оставалась в течение года на социально-приемлемом уровне и составляет 66 рублей в день. Семей, имеющих 3 и более несовершеннолетних детей, оплачивающих 50,0% установленного размера родительской платы за услуги детского сада - 37 семей (52 ребенка). Родители 232 детей, посещающих муниципальное дошкольное образовательное учреждение, получают компенсацию части родительской платы за содержание ребенка в детском саду. Пребывание детей в МДОУ «Детский сад №4» определяется циклограммой организации учебновоспитательной деятельности ДОУ (по возрастным группам), включая режим жизнедеятельности, режим двигательной деятельности, систему оздоровительных мероприятий, график питания, учебный план, которые корректируется в зависимости от сезона. Социальный паспорт ДОУ. Количество детей % Воспитывается в полной семье 200 83 Воспитывается с одной матерью 37 15 Воспитывается с одним отцом 1 0,4 Опекаемые дети 4 1,6 Дети из многодетных семей 40 17 Неблагополучные семьи 5 2 Вывод: Контингент воспитанников социально благополучный. Преобладают дети из полных семей. II. Содержание образовательной деятельности 2.1. Образовательная программа. Концепция развития ДОУ Общеобразовательная программа МБДОУ «Детский сад №4» разработана на основе «Программы воспитания, образования и развития детей от 2до 7 лет в условиях детского сада «Радуга»/ Т.И.Гризик, Т.Н. Доронова, в соответствии с ФГТ. Цель Программы: формирование у детей физических, интеллектуальных, личностных качеств, обеспечивающих готовность ребенка к школьному обучению: любознательность, активность, эмоциональную отзывчивость, произвольность поведения; представлений об окружающей действительности, соответствующих возрастным возможностям; универсальных умений осуществления различных видов деятельности, навыков общения. Задачи Программы: 1. Использовать методики и технологии нового поколения, направленные на обновление образовательного процесса, и создание педагогических условий для освоения детьми позиции субъекта в разнообразных видах детской деятельности. 2. Повысить уровень воспитательно-образовательного процесса через творческую организацию (креативность) и максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграцию. 3. Использовать образовательный материал, позволяющий развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка, а также обеспечивать профилактику и коррекцию при нарушениях здоровья, эмоционального благополучия и своевременного всестороннего его развития. 4. Разработать систему требований к содержанию и уровню развития детей каждого психологического возраста, исключающие умственные и физические перегрузки, с учетом соблюдения преемственности при переходе к следующему возрастному периоду. 5. Создать условия и обеспечить взаимосвязь всех участников образовательного процесса. В соответствии с ФГТ Программа опирается на научные принципы ее построения, что учитывается при организации образовательного процесса: принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка. Развивающий характер образования реализуется через деятельность каждого ребенка в зоне его ближайшего развития; сочетание принципа научной обоснованности и практической применимости. Содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики; принцип полноты, необходимости и достаточности, то есть позволять решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному «минимуму»; принцип единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста; принцип интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей; комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса; принципы гуманизации, дифференциации и индивидуализации, непрерывности и системности образования. принцип непрерывности образования. Требует связи всех ступенек дошкольного образования, начиная с раннего и младшего дошкольного возраста до старшей и подготовительной к школе групп. Приоритетом с точки зрения непрерывности образования является обеспечение к концу дошкольного детства такого уровня развития каждого ребенка, который позволит ему быть успешным при обучении по программам начальной школы. Программа создана с учетом региональной специфики: - климата (резкие перепады температуры, как в летний, так и в зимний период); - месторасположения детского сада (окраина города, близлежащая лесополоса, водоемы); - возможности взаимодействовать с существующими социальными институтами (они находятся на достаточно большом расстоянии от ДОУ); деятельностью населения, связанной с формированием целостной картины мира (приоритетными традициями, ценностями, повседневной жизнью, преобладающими профессиями и т.д.). Программа обеспечивает: личностно-ориентированное развитие по всем направлениям, успешную адаптацию и умение благополучно занять свое место в социуме, достижение воспитанниками готовности к школе. В Программе значительное внимание уделяется сохранению и укреплению здоровья детей, формированию у них привычки к здоровому образу жизни. Оздоровительные мероприятия, направленные на привитие навыков самообслуживания и личной гигиены, воспитывают чувство бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих. Условия, созданные для достижения оптимального уровня двигательной активности детей, помогают изучить мир физической культуры, обогащают двигательный опыт, развивают необходимые двигательные качества. Непременным условием для рациональной жизнедеятельности детей является режим дня, в основе которого лежит игровая деятельность. В программу МБДОУ «Детский сад №4» включена еще одна важная позиция - содействие психическому развитию ребенка. Главными ориентирами в этом направлении для педагогов определены: - деятельность (как форма активности, ориентированная на мотивацию и достижение цели); - сознание (как основа освоения ребенком культуры, знаковых систем, развития логического начала); - личность (как главная система, представляющая собой отношения к самому себе, к окружающим людям и к окружающему миру). Одним из приоритетных моментов в программе является личностно-ориентированный стиль общения взрослого с детьми в соответствии с возрастной спецификой каждой возрастной группы. Предложенные в программе технологии способствуют развитию у детей чувства собственного достоинства, защищенности, равноправия и, соответственно, потенциальной доброжелательности к сверстникам и взрослым. Данное отношение формируется в ходе организуемой педагогами: - совместной деятельности, направленной на получение общего результата, выражающейся в познавательном, бережном отношении к миру; - уважительном, заинтересованном отношении к культуре и традициям народа; - формировании эмоциональной отзывчивости к окружающей действительности. 2.2. Учебный план. Принципы составления учебного плана. Образовательный процесс осуществляется на основе учебного плана. Учебный план МБДОУ «Детский сад № 4» г. Верещагино является нормативным документом, регламентирующим организацию образовательного процесса в ДОУ с учетом его специфики, учебно-методического, кадрового и материально- технического оснащения. Нормативной базой для составления плана являются следующие документы: Федеральный закон от 29 декабря 2012 г № 273 – ФЗ « Об образовании в Российской Федерации» Приказ Министерства образования и науки Российской федерации от 17 октября 201 3года № 1155 «Об утверждении федерального государственного стандарта дошкольного образования» Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПин 2.4.1.3049-13 (утвержденные Постановлением Главного Государственного врача РФ от 15 мая 2013 года № 26). Основные задачи планирования: 1. Регулировать объем образовательной нагрузки; 2. Реализовать ФГОС в образовательный процесс. Учебный план составлен в соответствии с основной общеобразовательной программой образования. В структуре учебного плана ДОУ выделены 2 части: инвариативная и вариативная. Инвариативная реализует обязательную часть программы и представляет 80% программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой. Вариативная часть учитывает направления ДОУ, интересы и особенности воспитанников, запросы родителей, направлена на формирование творческой личности. Во всех группах различные формы работы с детьми организуются утром и во вторую половину дня. В первой и второй младшей группе НОД планируются в первой и второй половине дня, но не более Основные направления одного. В средней группе интеллектуальные формы работы с детьми планируются в первой половине дня, во второй половине дня – физкультурно-оздоровительные мероприятия. В старших и подготовительных группах все НОД планируются в первой половине дня с перерывом между НОД не менее 10 минут. Количество НОД и ее продолжительность, время проведения соответствуют требованиям СанПин 2.4.1.3049-13. В середине учебного года (декабрь) для детей организуются недельные каникулы (последняя неделя декабря), организационные занятия в ДОУ начинаются с 16.09.2013 во всех возрастных группах Образовательные области Содержание ОО Длител ьность Возраст 2-3 года Длительность НОД (мин.) НОД (нед.) НОД в мес Физическое Развитие Количество Количество Познавательно_ речевое Физическая культура Познание Коммуникация Социальноличностное Чтение худ.литерат Социализация Основные движения Сенсорика 4-5 лет 3-4 года 5-6 лет 6-7 лет 10 15 20 25 30 9 10 10 13 14 36 40 40 52 56 Количество НОД в неделю / месяц / год 2/8/72 2/8/72 2/8/72 3/12/108 (по подг- 1/4/36 руппам) - - - Конструирование В РМ 0,5/2/18 0,5/2/18 ФЭМП Познавательное развитие Развитие речи Обучение грамоте 0,5/2/18 1/4/ 36 0,5/2/18 1/4/ 36 0,5/2/18 1/4/36 - 1/4/36 - 1/4/36 - 3/12/108 - В совместной деятельности 1/4/ 36 2/8/72 0,5/2/18 0,5/2/18 1/4/36 1/4/36 1/4/36 1/4/36 Ежедневно в режиме дня Нравственнопатриотическое Гендерная и семейная принадлежность Гражданская принадлежность В совместной деятельности - игровой - - - - 0,5/2/18 1/4/36 1/4/36 В РМ 0,5/2/18 1/4/36 1/4/36 0,5/2/18 1/4/36 1/4/36 Художествен ноэстетическое Безопасность Художественное Рисование творчество Лепка Аппликация Ручной труд 0,5/2/18 1/4/36 1/4/36 0,5/2/18 0,5/2/18 1/4/36 0,5/2/18 0,5/2/18 0,5/2/18 1/4/36 0,5/2/18 0,5/2/18 В совместной деятельности Музыка 2/8/72 Итого: 9/36/324 2/8/72 10/40/360 2/8/72 2/8/72 2/8/72 10/40/360 12/48/432 13/52/468 III. Кадровый состав ДОУ. В дошкольном учреждении сложился стабильный, творческий педагогический коллектив. Административный состав: Заведующая МБДОУ-Шлякова Елена Валерьевна, образование высшее, соответствует занимаемой должности. Заместитель заведующей МБДОУ – Пасторова Татьяна Михайловна, высшее образование, соответствует занимаемой должности. Старший воспитатель – Мехоношина Надежда Григорьевна, среднее профессиональное образование, первая квалификационная категория. Заведующая хозяйством ДОУ – Петрова Наталия Николаевна. Главный бухгалтер – Рожнева Марина Андреевна, высшее образование. Бухгалтер – Безматерных Елена Борисовна, высшее образование. Специалисты: Логопед: Пасторова Татьяна Михайловна, высшее образование, 1 квалификационная категория. Инструктор по физической культуре: Инструктор по физической культуре – Куимова Зоя Платоновна, образование среднеспециальное, 2 квалификационная категория Музыкальный руководитель: Мальцева Надежда Анатольевна - образование высшее, высшая квалификационная категория Качественный и количественный состав педагогического персонала: Кадровый потенциал. Возрастная характеристика педагогов: До 25 лет 1 3 0 2011-12 уч.год 2012-13 уч.год 2013-14 уч.год 25-29 лет 2 30-49 лет 12 13 13 50-54 10 7 6 Старше 55 1 2 3 Всего 24 25 24 Характеристика педагогического коллектива по стажу: 2011-12 уч.год 2012-13 уч.год До 3-х лет 2 2 3-5 лет 3 4 5-10 лет 1 2 10-15 лет 2 2 15-20 лет 5 4 20 и более 11 11 Всего 24 25 2013-14 уч.год 1 2 2 1 2 16 24 Характеристика педагогического коллектива по образованию: Высшее 2011-12 уч.год 2012-13 уч.год 2013-14 уч.год 5 5 4 Среднеспециальное 16 18 19 Из них педагогическое 14 14 18 Среднее Всего 3 2 0 14 25 24 Квалификационная характеристика педагогов: 2011-12 уч.год 2012-13 уч.год 2013-14 уч.год Высшая Первая категория Вторая категория 1 1 1 5 4 2 12 6 4 Образовательный ценз педагогов образовательных стандартов и ФГТ. достаточен Соответствие занимаемой должности 1 10 9 для Нет категории Всего 5 4 8 24 25 24 реализации государственных Все педагоги систематически обучаются на курсах повышения квалификации. Все педагоги регулярно занимаются самообразованием: Ф.И.О. Мальцева Н.А. Титова Т.С. Попова А.Н. Гилева Е.А. Куимова З.П. Пинаева Н.М. Истомина Е.Н. Карнаухова Л.П. Попова Л.Ю. Должность Музыкальный руководитель воспитатель воспитатель воспитатель Инструктор по физ.воспитанию воспитатель воспитатель воспитатель Тема самообразования Освоение технологий по созданию ИКТ материалов. «Изучение программы «Успех» «Изучение программы «Успех» Социально-коммуникативное развитие детей среднего возраста» Нетрадиционные формы взаимодействия с родителями Распределение внимания у детей через ИЗО-деятельность Освоение методики речевых и коммуникативных игр. Приобщение детей к русскому народному творчеству через совместные праздники. Шилова Н.А. Пашнина Т.А. воспитатель воспитатель Осокина Н.П. воспитатель Реньго Н.А. воспитатель Серебрякова В.Р. воспитатель Освоение ИКТ. Освоение системы развивающей игры в работе с детьми 6-7 лет Обогащение словаря детей 4-5 лет посредством дидактических игр. Развитие интонационных средств выразительности посредством театрализованной деятельности. Методика декоративного рисования в ДОУ. Говоруха Н.А. воспитатель Речевое развитие дошкольников Панина Е.В. воспитатель Методика обучения детей сюжетному рассказыванию. Горшкова Т.Н. воспитатель Освоение проектной деятельности. Королева Н.Л. воспитатель Использование метода проекта в работе с детьми Педагоги имеют планы профессионального развития, активно участвуют в работе педсовета, методических объединений, проводят открытые мероприятия для специалистов района и детского сада. Все педагоги работают на основе перспективных планов, которые обеспечивают непрерывность образования детей разного возраста. Данные характеристики педагогов отражают потенциал и резервные возможности коллектива. В детском саду созданы благоприятные условия труда, рабочие места оборудованы соответствующей мебелью, дидактическими пособиями и материалами, соответствующие требованиями безопасности. В ОУ создан положительный климат, коллективу присуще доброжелательность отношений, атмосфера доверия, основанная на уважении педагогов друг другу. Коллектив воспитателей и специалистов трудоспособный и готов к инновационным преобразованиям. Позитивный результат в воспитании и образовании дает эффективное использование материально - технических ресурсов учреждения, в которых за последние годы произошли позитивные качественные изменения. 50 % педагогов самостоятельно работают с компьютером и применяют знания и умения на практике. Созданные необходимые условия использования ИКТ помогают педагогам активно создавать и использовать их в образовательном процессе. В настоящее время в детском саду в состав информационно - технической базы входят: 2 комплекта ПК, 2 ноутбука, 3 принтера, 1 сканер, 1 ксерокс, цифровой фотоаппарат, цветной принтер, лиминатор, проектор и экран. Имеется постоянный доступ в Интернет. Педагоги ДОУ работали по различным темам самообразования, направленных на социально-личностное развитие детей и представлен опыт работы. В рамках «Ярмарки педагогического творчества» воспитатели представили материал, наработанный за учебный год, и обогащена предметно-развивающая среда по данному направлению. Положительный опыт своей педагогической деятельности педагоги ДОУ освещают через районные газеты «Заря» и «Верещагинский вестник». Вывод: МБДОУ «Детский сад №4» укомплектован кадрами не полностью, имеется одна вакансия воспитателя. Педагоги детского сада постоянно повышают свой профессиональный уровень, посещают методические объединения, знакомятся с опытом работы своих коллег и других дошкольных учреждений, приобретают и изучают новинки периодической и методической литературы. Все это в комплексе дает хороший результат в организации педагогической деятельности и улучшении качества образования и воспитания дошкольников. IV. Анализ качества обучения воспитанников. 4.1. Динамика качества обучения воспитанников за 5 лет Учебный Направления год Физическое Художественно- Познавательноразвитие эстетическое речевое развитие развитие 2009-2010 85% 89% 91% 2010-2011 77% 84% 74% 2011-2012 86% 81% 86% 2012-2013 95% 83% 90% 2013-2014 94% 93% 94% Социальноличностное развитие 77% 87% 92% 91% 100% Общий итог 86% 81% 86% 90% 95% 4.2. Анализ результатов обучения за 2013-2014 учебный год Общий ОО "Музыка" ОО "Художествен творчество" ОО "Труд" ОО"Безопасность" "Социализация" ОО ОО "Коммуникация" ОО "Чтение художествен. литературы ОО "Познание" (РЭМП) ОО "Здоровье" ОО "Физическая культура" Диагностика по уровню овладения навыками и умениями по образовательным областям: 1 младшая группа В 10 (53%) 15 (79%) 17 (89%) С 7 (37%) 3 (16%) 2 (11%) Н 2 (10%) 1 (5%) 0 2 младшая группа «А» В 2 (10%) 3 (14%) 5 (24%) С 15 16 14 (71%) (76%) (67%) 19 человек 18 (95%) 14 (74%) 0 4 (21%) 1 (5%) 1 (5%) 21 человек 17 (90%) 1 (5%) 1 (5%) 15 (79%) 17 (89%) 3 (16%) 2 (11%) 1 (5%) 0 9 (47%) 9 (47%) 1 (6%) 6 (32%) 10 (53%) 3 (15%) 73% 21% 6%/ 94% 6 (29%) 19 (43%) 8 (38%) 6 (29%) 4 (19%) 3 (14%) 27% 9 (42%) 12 (57%) 6 (29%) 13 (62%) 10 (48%) 15 (71%) 15 (72%) Н 4 (19%) 2 (10%) 2 (9%) 2 младшая группа «Б» В 8 25 17 (35%) (100%) (68%) С 15 (65%) 0 8 (32%) Н 0 0 0 2 младшая группа «В» В 0 2 (13%) 3 (20%) С 13 12 12 (87%) (80%) (80%) 6 (29%) 0 25 человек 22 (88%) 22 (88%) 7 (33%) 2 (9%) 0 2 (10%) 3 (14%) 60% 13% /87% 6 (24%) 22 (88%) 21 (84%) 4 (16%) 59% 15 (60%) 4 (16%) 3 (12%) 0 4 (16%) 0 0 22 (88%) 3 (12%) 18 (72%) 3 (12%) 37% 4%/ 96% 3 (20%) 4 (27%) 11 (73%) 3 (20%) 4 (27%) 11 (73%) 0 17% 10 (67%) 80% 2 (8%) 3 (12%) 1 (4%) 0 15 человек 3 (20%) 3 (20%) 11 (73%) 12 (80%) 11 (73%) 11 (52%) 12 (80%) Н 2 (13%) 1 (7%) средняя «А» В 6 24 (23%) (92%) С 20 (77%) 2 (8%) Н 0 0 средняя «Б» В 1 22 (4%) (100%) С 22 (92%) 0 Н 1 (4%) 0 старшая «А» В 2 19 (10%) (90%) С 19 (90%) 2 (10%) Н 0 0 старшая «Б» В 3 (14%) 7 (33%) С 16 14 (76%) (67%) Н 2 (10%) 0 старшая «В» 14 В 1 (5%) (67%) С 18 (86%) 7 (33%) Н 2 (9%) 0 подготовительная «А» В 2 26 (8%) (100%) С 23 (88%) 0 Н 1 (4%) 0 Подготовительная «Б» В 3 23 (12%) (85%) С 18 (69%) 4 (15%) Н 5 (19%) 0 0 13 (50%) 13 (50%) 0 1 (7%) 0 26 человек 11 (42%) 10 (38%) 14 (54%) 16 (62%) 1 (4%) 0 22 человека 14 (64%) 4 (18%) 1 (7%) 8 (36%) 0 0 10 (38%) 0 16 (62%) 10 (38%) 0 10 (45%) 21 (95%) 21 (95%) 12 (55%) 1 (5%) 0 0 21 человек 15 10 (71%) (48%) 8 (38%) 10 6 (29%) (48%) 12 (57%) 0 0 3 (14%) 17 (77%) 16 (62%) 14 (54%) 12 (46%) 0 0 13 (50%) 13 (50%) 0 5 (33%) 3% 97% / 6 (23%) 50% 17 (65%) 3 (12%) 48% 2%/ 98% 6 (27%) 53% 1 (5%) 8 (36%) 14 (64%) 13 (59%) 44% 0 0 0 3 (14%) 3%/ 97% 17 (81%) 18 (86%) 21 (100%) 15 (71%) 6 (29%) 62% 4 (19%) 3 (14%) 0 6 (29%) 13 (62%) 0 0 0 0 2 (9%) 36% 2% 98% 0 4 (19%) 11 8 (38%) (52%) 8 (38%) 10 8 (38%) (48%) 9 (43%) 21 человек 10 (48%) 6 (29%) 6 (29%) 10 8 (38%) (48%) 10 (48%) 4 (19%) 6 (29%) 21% 13 (62%) 2 (9%) 13 (62%) 5 (24%) 10 (48%) 8 (38%) 13 (62%) 9 (43%) 7 (33%) 0 2 (9%) 6 (29%) 7 (33%) 55% 24% 96% 9 (43%) 12 (57%) 12 (57%) 3 (14%) 35% 8 (38%) 9 (43%) 8 (38%) 1 (5%) 15 (71%) 10 (48%) 3 (14%) 5 (23%) 5 (23%) 26 человек 13 9 (36%) (49%) 22 (85%) 16 (59%) 9 (36%) 4 (15%) 4 (19%) 0 1 (5%) 5 (24%) 8 (38%) 50% 15% /85% 19 (73%) 20 (77%) 26 (100%) 4 (15%) 54% 6 (23%) 6 (23%) 0 0 25 (96%) 18 (69%) 1 (4%) 4 (15%) 27 человек 10 11 (37%) (41%) 13 15 (48%) (65%) 0 1 (4%) 0 0 1 (4%) 3 (16%) 43% 3% 97% 9 (33%) 14 (52%) 14 (52%) 6 (22%) 42% 14 (52%) 13 (48%) 13 (48%) 11 (41%) 14 (52%) 19 (70%) 4 (15%) 4 (15%) 0 0 2 (7%) 51% 7%/ 93% 18 (82%) 2 (9%) 1 (4%) 15 человек 1 (5%) 5 (24%) 1 (3%) 2 (8%) / / / Общий – 92% ОО ОО "Чтение "Физичес ОО ОО худож. кая "Здоровье "Познание литерату культура" " " (РЭМП) ры ОО "Коммун и-кация" ОО "Социализация" ОО "Безопасность " В ОО "Труд" ОО "Худ. творчест во" ОО "Музык а" 16% 70% 44% 46% 44% 84% 64% 67% 30% 20% С 76% 28% 48% 41% 48% 5% 35% 32% 62% 62% Н 8% 2% 8% 13% 8% 11% 1% 1% 8% 18% 92% 87% 92% 89% 99% 99% 92% овладевший предпосылками деятельности 98% имеет представлени о себе, семье и государстве 92% 82% 1 младшая группа В. 17 (89%) 17 (89%) С. 2 (11%) 2 (11%) Н. 0 0 2 младшая группа А В. 5 (24%) 7 (33%) С. 16 (76%) 14 (67%) Н. 2 (10%) 0 2 младшая группа Б В. 17 (68%) 9 (36%) С. 8 (32%) 14 (56%) Н. 0 2 (8%) 2 младшая группа В В. 3 (20%) 6 (40%) С. 10 (67%) 9 (60%) Н. 2 (13%) 0 средняя группа А В. 20 (77%) 20 (77%) С. 6 (23%) 6 (23%) Н. 0 0 средняя группа Б В. 20 (91%) 18 (82%) С. 2 (9%) 4 (18%) Н. 0 0 старшая группа А В. 19 (90%) 20 (95%) С. 2 (10%) 1 (5%) Н. 0 0 старшая группа Б В. 5 (24%) 6 (29%) С. 12 (57%) 11 (52%) Н. 4 (19%) 4 (19%) старшая группа В В. 14 (67%) 14 (67%) С. 6 (29%) 7 (33%) Н. 1 (4%) 0 подготовительная группа А 19 человек 18 (94%) 16 (84%) 1 (6%) 2 (11%) 0 1 (5%) 21 человек 4 (19%) 4 (19%) 14 (67%) 15 (72%) 3 (14%) 2 (9%) 25 человек 9 (36%) 19 (76%) 16 (64%) 6 (24%) 0 0 15 человек 4 (27%) 2 (13%) 11 (73%) 13 (87%) 0 0 26 человек 15 (58%) 9 (35%) 11 (42%) 16 (62%) 0 1 (3%) 22 человека 20 (91%) 20 (91%) 2 (9%) 2 (9%) 0 0 21 человек 21 (100% 15 (71%) 0 5 (24%) 0 1 (5%) 21 человек 6 (29%) 0 11 (52%) 15 (71%) 4 (19%) 6 (29%) 21 человек 9 (43%) 5 (24%) 11 (52%) 13 (62%) 1 (5%) 3 (14%) 26 человек В. 26 (100%) 25 (96%) С. 0 1 (4%) Н. 0 0 подготовительная группа Б В. 23 (85%) 13 (48%) С. 4 (15%) 14 (52%) Н. 0 0 Общий 67% 63% 29% 35% 4% 2% 96% 98% 13 (50%) 13 (50%) 0 18 (94%) 0 1 (6%) 17 (89%) 2 (11%) 0 2 (10%) 17 (81%) 2 (9%) 4 (19%) 15 (72%) 2 (9%) 14 (56%) 11 (44%) 0 10 (40%) 15 (60%) 0 7 (47%) 8 (53%) 0 7 (47%) 8 (53%) 0 12 (46%) 14 (54%) 0 7 (27%) 18 (69%) 1 (4%) 19 (86%) 3 (14%) 0 9 (41%) 11 (50%) 2 (9%) 20 (95%) 1 (5%) 0 13 (63%) 7 (33%) 1 (5%) 3 (14%) 13 (62%) 5 (24%) 0 13 (62%) 8 (38%) 11 (52%) 9 (43%) 1 (5%) 2 (10%) 17 (80%) 2 (10%) 12 (46%) 14 (54%) 0 14 (54%) 12 (46%) 0 11 (41%) 11 (41%) 5 (18%) 15 (57%) 11 (43%) 0 27 человек 11 (41%) 14 (52%) 2 (7%) 13 (48%) 11 (41%) 3 (11%) 53% 42% 5% 95% 46% 48% 6% 94% 54% 41% 5% 95% Общий универсальными учебной 98% 17 (89%) 1 (6%) 1 (5%) 93% 3 (14%) 3 (14%) 17 (81%) 16 (77%) 1 (5%) 2 (9%) 99% 22 (88%) 20 (80%) 3 (12%) 5 (20%) 0 0 99% 7 (47%) 7 (47%) 8 (53%) 8 (53%) 0 0 98% 6 (23%) 12 (46%) 17 (65%) 14 (54%) 3 (12%) 0 99 % 10 (45%) 10 (45%) 12 (55%) 12 (55%) 0 0 99% 12 (57%) 15 (71%) 9 (43%) 6 (29%) 0 0 77% 0 7 (33%) 13 (62%) 11 (52%) 8 (38%) 3 (14%) 94% 0 9 (43%) 19 (90%) 10 (48%) 2 (10%) 2 (9%) 100% 17 (89%) 2 (11%) 0 Овладевший необходимыми умениями и навыками способный задачи решать интеллект. овладевший правилами и нормами поведения овладевший средствами общения и взаимодействия -отзывчивый Эмоционально любознательный, активный физически развитый, овладевший КГН уровень Итоговая диагностика по уровню развития интегративных качеств: 17 (89%) 1 (6%) 1 (5%) 89% 9% 2% 6 (29%) 15 (71%) 0 20% 73% 7% 60% 39% 1% 7 (47%) 8 (53%) 0 37% 62% 1% 11 (42%) 15 (58%) 0 48% 50% 2% 20 (91%) 2 (9%) 0 74% 25% 1% 20 (95%) 1 (5%) 0 81% 18% 1% 4 (19%) 16 (76%) 1 (5%) 16% 61% 23% 13 (62%) 8 (38%) 0 41% 53% 6% 26 (100%) 0 0 62% 38% 0% 10 (37%) 15 (56%) 2 (7%) 20 (77%) 5 (19%) 1 (4%) 94% 20 (74%) 16 (59%) 7 (26%) 7 (26%) 0 4 (15%) 19 (70%) 8 (30%) 0 50% 44% 6% 39% 54% 7% 93% 43% 51% 6% 94% 64% 35% 1% 99% 95% 10 (39%) 15 (57%) 0 55% 40% 5% 95% Вывод: Анализ результатов диагностики показывает положительную динамику: увеличение количества детей, имеющих высокий и средний уровни усвоения всех разделов программы и уменьшение количества детей с низким уровнем во всех возрастных группах. V. Методическая деятельность ДОУ. Одним из главных направлений деятельности методической работы являлась целенаправленная работа по повышению профессионального мастерства педагогов ДОУ, развитию их творческой инициативы. Формами повышения педагогического мастерства были семинары-практикумы, консультации, открытые просмотры образовательной деятельности с детьми, конкурсы профессионального мастерства, смотры-конкурсы предметно-развивающей среды по различным образовательным областям, интерактивные игры с педагогами, презентации передового педагогического опыта с использованием ИКТ, работа педагогов ДОУ над личными творческими планами и темами самообразования. Участие педагогов в конференциях, семинарах, конкурсах различного уровня Мероприятие Ф.И.О. Место Тема участников проведения Конференция для педагогов и родителей Шлякова Е.В., Мехоношина Н.Г. , Чудинова Е.И., Куимова З.П. Школа искусств «Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012-2017г.г.» Педагогическая конференция Шлякова Е.В., Мехоношина Н.Г. , Чудинова Е.И., Куимова З.П., Мальцева Н.А. ГЦД и Т Пленарное совещание для педагогических работников Верещагинского района «Педагогическая афиша» Семинар для педагогов ДОУ с участием лектора Коми-Пермяцкого ИУУ Мехоношина Н.Г. воспитатель, «Требования качества образования как основа современной образовательной политики» Мастер-класс Районный форум Мехоношина Н.Г., Чудинова Е.И., Пугина И.С., Панина Е.В., Пепеляева Н.В., Осокина Н.П., Серебрякова В.Р., Пономарева Т.Д., Азанова И.А. Мехоношина Н.Г. РИМЦ «Реализация ФГОС дошкольного образования» РИМЦ Мальцева Н.А., Куимова З.П. РИМЦ Планы на новый 2013-14 учебный год. Планы на новый 2013-14 учебный год. Панина Е.В., Серебрякова В.Р., Пономарева Т.Д., Азанова И.А. Серебрякова В.Р., Азанова И.А., Реньго Н.А. РИМЦ МО для муз. руководителей Мальцева Н.А., Мехоношина Н.Г. МБДОУ «Детский №4» Районный конкурс «Урок +» Мальцева Н.А., Серебрякова В.Р., Азанова И.А., Панина Е.В. Чудинова Е.И. РИМЦ МО старших воспитателей и зам.заведующих МО музыкальных руководителей и инструкторов по физической культуре Консультация для участников районного конкурса «Урок +» Семинар для воспитателей Курсы ст. РИМЦ «Игровая деятельность – основа развития дошкольников» «Планирование сад воспитательнообразовательной работы в соответствии с ФГТ» АНО «Карьера «Организация и образование» г.Пермь Проблемная группа воспитателей ДОУ для Панина Е.В., Семинар для инструкторов по ФИЗО Семинар для воспитателей ДОУ Серебрякова В.Р., Реньго Н.А., Азанова И.А. Куимова З.П. РИМЦ РИМЦ «Моделирование ОП по ОО «Физическая культура с учетом ФГОС ДО» «Апробация содержания ФГОС ДО» Венкова З.П. Пепеляева Н.В., Осокина Н.П., Говоруха Н.А., Истомина Е.Н., Тетенова А.С, Мехоношина Н.Г., РИМЦ Семинар для воспитателей Верещагинского района Мехоношина Н.Г. Чудинова Е.И., Курсы повышения воспитателей ДОУ Серебрякова В.Р., МБДОУ «Детский сад №4» РИМЦ Курсы повышения воспитателей ДОУ для для Осокина Н.П., АНО ДПО ОИПО г. Пермь Предзащита проектов для Чудинова Е.И., участия в краевом Панина Е.В. семинаре РИМЦ Проблемная группа для воспитателей Верещагинского района Краевой проектноэксперный семинар педагогов-новаторов Панина Е.В., Серебрякова В.Р., Реньго Н.А., РИМЦ Чудинова Е.И. – выступающая, Слушатели: Мехоношина Н.Г., Пугина И.С., Шлякова Е.В, Пасторова Т.М. Мехоношина Н.Г., Пасторова Т.М. ВСОШ №2 Проблемная группа для старших воспитателей и зам.заведующих ДОУ Семинар-практикум для Пугина И.С., Азанова И.А., воспитателей ДОУ РИМЦ Интеллектуальная игра для подготовительных групп детского сада «Умный медвежонок» Открытие районного конкурса «Учитель года 2014» МБДОУ «Детский № 7» Декада педагогического творчества в ДОУ Титова Т.С. Серебрякова В.Р., Горшкова Т.Н., ПастороваТ.М. Мехоношина Н.Г. Серебрякова В.Р., Шлякова Е.В, ПастороваТ.М., Титова Т.С. Мехоношина Н.Г. ПастороваТ.М., Титова Т.С., Пугина И.С., Панина Е.В. Пашнина Т.А., Пугина И.С. Районный конкурс «Звуковочка» Районный фестиваль Мальцева Н.А., ПастороваТ.М., педагогического Титова Т.С., творчества «Ариозо Пугина И.С., Весны» Панина Е.В., Шлякова Е.В., «Приемы работы обучению грамоте» по Серебрякова В.Р. участник конкурса – сад Школа искусств, РИМЦ ГЦД и Т «Организация игровой деятельности в условиях ФГТ» Л.А. Густокашина «Предметно-развивающая среда в ДОУ в условиях ФГОС ДО» «Развитие профессиональной компетентности педагогов в условиях ФГТ» ЦПМСС МБДОУ «Детский № 82», РИМЦ ЦПМСС развивающей предметнопространственоной среды в ДОУ в условиях страндартизации ДО» «Дидактические игры на основе математического содержания ООП» сад Презентация речевых игр, 3 место 2 место в номинации «Хореографическое творчество» Курсы повышения для воспитателей ДОУ Участие в районном конкурсе «Учитель года 2014» Спартакиада педагогических работников Декада педагогического творчества в ДОУ Проблемная группа воспитателей ДОУ Королева Н.Л., Реньго Н.А., Серебрякова В.Р. Осокина Н.П., Серебрякова В.Р., Серебрякова В.Р. Шлякова Е.В., ПастороваТ.М., Пугина И.С., Панина Е.В., Никитина Т.Г., Говоруха Н.А., Королева Н.Л. Пасторова Т.М., Мальцева Н.А. для Серебрякова В.Р., Реньго Н.А. Ярмарка педагогических достижений педагогов Верещагинского района Серебрякова В.Р., Титова Т.С., Гилева Е.А., Попова А.Н. РИМЦ МБДОУ Показ занятия, самоанализ «Детский сад № 5» ВОСШ №121 МБДОУ «Сепычевский детский сад » РИМЦ МБДОУ «Детский № 7» Семинар-практикум воспитателей ДОУ для Пугина И.С., ЦПМСС Курсы повышения воспитателей ДОУ для Осокина Н.П., РИМЦ Российский «Талантоха» Панина Е. В., Титова Т.С., Пасторова Т.М. конкурс Серебрякова В.Р., Гилева Е.А., Пугина И.С., Панина Е. В., Говоруха Н.А. Титова Т.С. «Дидактические игры как основа как основа формирования положительных норм поведения у детей старшего и среднего возраста» Конкурсное занятие по сад теме «Моя семья»; Презентация «ППРС группы в соответствии с ФГОС ДО» «Развитие зрительнопространственных представлений. Профилактика дисграфии» 3 место В 2013-14 учебном году в ДОУ прошло 4 педсовета: Дата проведения Тема 29.08.2013 Установочный педсовет: Анализ летне-оздоровительной работы. Утверждение годового плана. 19.12.2013 Тематический: Совершенствование форм физического развития, сохранения и укрепления здоровья детей посредством интеграции ОО «Безопасность», «Здоровье», «Физическая культура» в рамках НОД и режимных моментах. 27.03.2014 Тематический: Совершенствование форм сотрудничества с семьями по вопросам развития речи и познавательных интересов дошкольников. 04.06.2014 Итоговый: Анализ выполнения годового плана к программе «Радуга» за 2013-14 учебный год. Консультации для педагогов: Познавательно-речевое развитие с позиции ФГТ. Профилактика нарушений звукопроизношения у дошкольников. Эффективность проектного метода в развитии познания дошкольника. Содержание родительских уголков по познавательно-речевому развитию. Игра в формировании целостной картины мира детей дошкольного возраста. Что надо знать воспитателю о внимании дошкольников. Проведение интегрированной НОД (для начинающих воспитателей). Коллекционирование – как средство познавательного развития Интеграция двигательной, речевой и познавательно-исследовательской деятельности в ОО «Безопасность» и «Здоровье». Обучение дошкольников составлению рассказов по серии картинок, по картине. Эффективные методы и приемы. Семинары-практикумы для педагогов: Использование ИКТ в ОП. Интеграция ОО. Интеграция и реализация ОО «Безопасность» и «Здоровье». Проектная деятельность в формировании ключевых компетенций дошкольника. Использование метода проекта в познавательно-речевом развитии дошкольника. Развиваем творческие возможности. Модель системы познавательно-речевой компетентности дошкольника. Круглый стол «Методы и приемы по развитию речи в работе с детьми». «Дидактическая игра и упражнения по обучению правилам безопасности поведения». «Особенности речевого поведения педагогов в общении с родителями». Круглый стол «Развитие познания детей посредством нетрадиционных способов использования знакомых предметов и объектов» Мастер-класс: Традиция «Утро радостных встреч» (способы организации свободного речевого общения детей во время утреннего приема). Круглый стол «Используемые формы работы по развитию речи при реализации годовых задач по познавательно-речевому направлению». Круглый стол «По итогам работы над темой самообразования». Вывод: В ДОУ уделяется постоянное внимание личностному и профессиональному росту воспитателей, и это дает положительные результаты. Для большей заинтересованности педагогов в улучшении качества учебно-воспитательной работы с детьми в течение учебного года проводились различного вида опросы, в которых педагоги высказывали свое мнение и пожелание на перспективу. В конце года педагоги представили отчеты о самообразовании. Опросник по самооценке процесса воспитания и обучения детей помог выявить сложные и нерешенные проблемы для своевременного оказания методической помощи. VI. Воспитательная система образовательного учреждения: Целевой блок: - осуществление охраны жизни и здоровья детей; - обеспечение разностороннего – личностного, интеллектуального и физического развития воспитанников; - взаимодействие с семьей в интересах полноценного развития ребенка. Содержательно – процессуальный блок: Специально – организованная деятельность – НОД в ходе режимных моментов Педагог – ребенок (освоение связей и зависимостей, которые скрыты от детей в повседневных делах и требуют для освоения специальных условий и управления со стороны педагога. Освоение новых сложных способов познавательной деятельности, систематизация, углубление, обобщение личного опыта ребенка. НОД в соответствии с базисным планом (индивидуально, с подгруппой или группой детей). Совместная деятельность: педагог – ребенок, родитель – ребенок - формирование культуры познания. Развитие творческой личности. Воспитание культурного, коммуникабельного ребенка, способного понимать чувства, настроения, потребности и окружающих его людей и умеющего находить средства межличностного взаимодействия. Игры, НОД беседы, экскурсии, чтение слушание, подвижные игры, физкультурные упражнения. Игровые упражнения по продуктивным видам деятельности (индивидуально или по подгруппам). Самостоятельная деятельность: ребенок – ребенок - воспитание творческого, инициативного ребенка, умеющего проявить свои индивидуальные способности в самостоятельной художественно – речевой, музыкально – театрализованной, игровой и трудовой творческой деятельности. Игры: сюжетно – ролевые, дидактические, художественная – творческая деятельность. Результативный блок: Показатели: уровень воспитанности, уровень развития ребенка (уровень игровой деятельности), уровень учебных достижений ребенка в соответствии с программой. Личностное, интеллектуальное и физическое развитие ребенка, раскрытие его творческих способностей, индивидуальности. VII. Результативность воспитательной системы образовательного учреждения: 7.1. Профилактическая работа по предупреждению асоциального поведения воспитанников. С целью своевременного выявления семей группы риска социально опасного положения и оказания индивидуальной профилактической (коррекционной) помощи в учреждении создана ПМПк, разработан механизм выявления фактов применения насилия, как со стороны взрослых, так и со стороны сверстников, план по профилактике жестокого обращения. План мероприятий МБДОУ « Детский сад № 4» по профилактике жестокого обращения и насилия в отношении детей дошкольного возраста. № Мероприятия Период Ответственный выполнения 1 Контроль за внешним видом детей ежедневно Воспитатель, Мед.работник 2 Мониторинг выявления фактов жесткого ежемесячно Воспитатель. обращения с детьми на основе наблюдений 3 Беседа с детьми о правилах поведения с В течение Воспитатель, незнакомыми людьми учебного года специалисты ДОУ 4 Разъяснительная работа с родителями: В течение Администрация учебного ДОУ, Об ответственности за жизнь и года воспитатели. здоровье детей; О недопустимости насилия и ответственности за жестокое обращение к детям в семье; О сопровождении детей до детского сада и передача в руки воспитателя; О недопустимости оставления детей без присмотра и надзора на улице и в вечернее время; О недопустимости проживания ребенка отдельно от законных представителей; Информирование о службах, оказывающих помощь по реабилитации детей, пострадавших от всех форм насилия. 5 Инструктаж с педагогами ДОУ по теме: 2 раза в год администрация Инструкция по охране жизни и здоровья детей в ДОУ; 6 Срочное информирование администрации Воспитатели ДОУ о всех фактах самовольного ухода ребенка из детского сада; ежедневно 7 Учет посещаемости детьми дошкольного воспитатели учреждения Обеспечение и защита прав детей в образовательном процессе (недопустимость удаления детей с учебных занятий, оставлением без надзора во время образовательного процесса, недопущения любой формы психического или физического насилия Контроль за своевременной оплатой за содержание ребенка в ДОУ 8 9 систематически Воспитатели, специалисты ДОУ 1 раз в месяц Воспитатели, администрация 7.2. Охват учащихся дополнительным образованием. В ОУ организована кружковая работа: 1. «Говорилочка» (16 человек) – руководители: Н.М. Пинаева, Т.В. Черноусова; 2. «Разноцветный мир» (12 человек) - руководители: Г.Е. Шурова, Н.В. Пепеляева; 3. «Тестопластика» (16 человек) - руководители: Н.П. Осокина, Н.К. Поносова; 4. «Юные артисты» (16 человек) руководитель: Л.П. Карнаухова; 5. «Умелые ручки» (16 человек) - руководитель: Л.Ю. Попова; 6. «Волшебная бумага» (ручной труд), (18 человек) - руководители: А.С. Тетенова, Е.В. Панина; 7. Театральный кружок (14 человек) - руководитель: Н.А. Реньго; 8. «Волшебная бумага» (оригами), (12 человек) - руководитель: И.С. Пугина; 9. «Волшебный квиллинг» (10 человек) - руководитель: И.А. Азанова; 10. «Волшебные клеточки» (10 человек) - руководитель: Н.А. Шилова; 11. «Бисероплетение» (16 человек) - руководитель: Т.Д. Пономарева; 12. «Веселый мяч» (16 человек) - руководитель: З.П. Куимова. МБДОУ «Детский сад №4» с 2013-14 начал работу со «Школой развития личности» г. Пермь. На базе учреждения был организован платный кружок по обучению чтению. Кружок посещали 37 детей. 7.3. Дети нашего детского сада участвовали в мероприятиях, проводимых в течение года: Интеллектуальная игра «Умный медвежонок»; Международный конкурс «Сочи – 2014»; Международный конкурс «8 марта - 2014»; Призеры российского этапа Форума «Зеленая планета 2013»; Участники Фестиваля детского творчества детей дошкольного возраста «Весенняя капель», посвященного году культуры в России: Победители зимней Спартакиады среди детских садов, расположенных на территории Верещагинского городского поселения; Участники конкурса «Символ года 2014»; Победители легкоатлетической эстафеты «Спасибо, за жизнь!», посвященной Дню Победы среди учреждений ДОУ города; Призеры районного конкурса «Кис-кис-мяу». IX. Организация работы образовательной организации в области сбережения здоровья. Здоровьесберегающая направленность воспитательно-образовательного процесса обеспечивает формирование физической культуры детей и определяет общую направленность процессов реализации и освоения Программы ДОУ. Одно из основных направлений физкультурнооздоровительной работы нашего ДОУ - это создание оптимальных условий для целесообразной двигательной активности детей, формирование у них необходимых двигательных умений и навыков, а также воспитание положительного отношения и потребности к физическим упражнениям. Оздоровительная работа в ДОУ проводится на основе нормативно - правовых документов: - ФЗ № 52 «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения». - СанПиН 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных организациях». В ДОУ разработан и используется мониторинг состояния здоровья воспитанников, что важно для своевременного выявления отклонений в их здоровье. Для всех возрастных групп разработан режим дня с учётом возрастных особенностей детей и специфики сезона (на тёплый и холодный период года). Для детей раннего возраста впервые посещающих ДОУ специальный адаптационный режим. Также имеется гибкий режим дня на холодный период года и индивидуальный режим для детей после перенесённого заболевания. Изучение состояния физического здоровья детей физическому воспитанию, медицинской сестрой. осуществляется инструктором по Для занятий с детьми в зале имеется необходимое современное оборудование. В группах имеются спортивные уголки, не во всех группах имеется достаточное количество разнообразного спортивно-игрового оборудования. В реализации физкультурных занятий инструктор по физической культуре реализует индивидуальный подход к детям, следит за самочувствием каждого ребенка, стремится пробудить у детей интерес к занятиям, используя игровые образы. В течение года систематически проводится в детском саду: - утренняя гимнастика в зале и на улице, - регламентированная образовательная деятельность, - активный отдых, - воздушные и солнечные ванны, - спортивные праздники, развлечения. Результаты диагностики уровня физического развития детей выявили положительную динамику их физического развития: Медицинский блок включает в себя медицинский, процедурный кабинет и оснащен необходимым медицинским инструментарием, набором медикаментов. Старшей медицинской сестрой ДОУ ведется учет и анализ общей заболеваемости воспитанников, анализ простудных заболеваний. Проводятся профилактические мероприятия: Старшей медсестрой ДОУ: осмотр детей во время утреннего приема; антропометрические замеры анализ заболеваемости 1 раз в месяц, в квартал, 1 раз в год; ежемесячное подведение итогов посещаемости детей; лечебно-профилактические мероприятия: - витаминотерапия, - полоскание горла водой, - в зимний период - фитонциды, с-витаминизация третьего блюда, кварцевание (холодный период); Ежегодно проводятся углубленные осмотры детей врачами-специалистами. Для успешной реализации оздоровительных задач в работе с детьми, в ДОУ установлены такие формы организации: - утренняя гимнастика; - физкультурные занятия в зале и на спортивной площадке; - физкультминутки; - гимнастика после сна; - полоскание полости рта; - спортивные игры, праздники, развлечения, дни здоровья; - хождение босиком (летом); - индивидуальная работа с детьми. Решению оздоровительных задач способствуют следующие формы организации детей: - двигательная разминка между занятиями; - двигательно-оздоровительные физкультурные минутки; - Прогулки; - Подвижные игры на свежем воздухе; - корригирующая гимнастика, - гимнастика пробуждения после дневного сна, - самостоятельная двигательная деятельность детей. Наиболее полному решению задач дошкольного учреждения способствует здоровьесберегающее образовательное пространство и внедрение в образовательный процесс современных педагогических и здоровьесберегающих технологий, направленных на укрепление, сохранение здоровья и личностное развитие каждого воспитанника. Образовательный процесс основан на принципе интеграции, что способствует более тесному контакту всех специалистов ДОУ. Реализация образовательных задач осуществляется во взаимосвязи с оздоровительными задачами. Внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс позволяет давать достаточный объем знаний, не допуская учебных перегрузок. Вывод: В работе ДОУ большое внимание уделяется охране и укреплению здоровья детей. Следует продолжать работу по снижению заболеваемости детей и в следующем году, продолжить взаимодействие с семьями воспитанников по формированию у детей потребности здорового образа жизни. 9.1. Мониторинг сформированности культуры здоровья и безопасного образа жизни воспитанников. Несмотря на то, что в ДОУ проводятся комплексы лечебно-профилактических и оздоровительных мероприятий: закаливающие процедуры, витаминотерапия, профилактические осмотры детей узкими специалистами, сбалансированное питание, наблюдается резкая тенденция к повышению заболеваемости и снижению количества детей с первой группой здоровья. Сравнительная таблица групп здоровья детей ДОУ. Детей 1 гр. здоровья 2 гр. здоровья всего Кол-во % Кол-во % 2011-12 уч.год 232 66 28 % 162 70 % 3 гр. здоровья 4 гр. здоровья Кол-во % Кол-во % 4 2% 0 0 2012-13 уч.год 2013-14 уч.год 4 9 225 242 14 25 6% 10% 207 207 92 % 85,6% 2% 4% 0 1 0 0,4% Сравнительная таблица групп здоровья детей подготовительных групп (выпускников). Детей всего 1 группа 2 группа 3 группа здоровья здоровья здоровья Кол-во % Кол-во % Кол-во % 2011-12 уч.год 45 19 42 % 25 56 % 1 2% 2012-13 уч.год 48 4 8% 43 90 % 1 2% 2013-14 уч.год 52 2 4% 46 88% 4 8% Классификация болезней воспитанников ДОУ в 2013-14 учебном году Болезни органов дыхания 546 225 % Болезни ЛОР-органов Болезни органов пищеварения Болезни мочеполовой системы Болезни кожи подкожной клетчатки Хирургические болезни 5 8 0 15 0 2% 3% 0 6% 0 Сведения о состоянии здоровья воспитанников показывают ухудшение здоровья воспитанников, что свидетельствует о том, что необходимо акцентировать внимание на оздоровительно-профилактической работе в ДОУ. 9.2. Анализ обеспечения условий безопасности в образовательной организации: Здание детского сада оборудовано современной пожарно-охранной сигнализацией и тревожной кнопкой, что позволяет оперативно вызвать наряд охраны в случае чрезвычайной ситуации. Обеспечение условий безопасности в МБДОУ выполняется согласно локальным нормативно-правовым документам. Имеются планы эвакуации. Территория по всему периметру ограждена металлическим забором. Прогулочные площадки в удовлетворительном санитарном состоянии и содержании. Состояние хозяйственной площадки удовлетворительное; мусор из контейнера вывозится ежедневно. В настоящее время для обеспечения безопасности разработан паспорт комплексной безопасности учреждения в соответствии с требованиями нормативных документов; проводится инструктаж с сотрудниками по повышению антитеррористической безопасности. С детьми проводятся беседы, занятия по ОБЖ, развлечения по соблюдению правил безопасности на дорогах. Проводится вводный инструктаж с вновь прибывшими сотрудниками, противопожарный инструктаж и инструктаж по мерам электробезопасности. Ежедневно ответственными лицами осуществляется контроль с целью своевременного устранения причин, несущих угрозу жизни и здоровью воспитанников и работников. Вывод: В ДОУ соблюдаются правила по охране труда, и обеспечивается безопасность жизнедеятельности воспитанников и сотрудников. X. Социально-бытовая обеспеченность обучающихся и сотрудников: В ДОУ 5-ти разовое питание, 100% исполнение физиологических норм по основным видам продуктов в соответствии с требованиями СаНПина 2.4.1.2660-10 с рекомендациями 10 дневного меню, согласованного с РостПотребнадзором. Питание в ДОУ полноценное разнообразное по составу продуктов и полностью удовлетворяет физиологические потребности растущего организма в основных пищевых веществах и энергии. Контроль за организацией питания осуществляет заведующий и медицинский персонал, учитывая основные принципы: - строгое соблюдение времени и интервалов между кормлениями; - правильное количественное и качественное распределение пищи на отдельные приемы; - соблюдение условий приема пищи и правил поведения ребенка во время еды. На каждое блюдо заведена технологическая карта. В меню не допускается повторений одних и тех же блюд или кулинарных изделий. Ежедневно в меню включены: молоко, кисломолочные напитки, сметана, мясо, картофель, овощи, фрукты, соки, хлеб, крупы, сливочное и растительное масло, сахар, соль. Остальные продукты (творог, рыба, сыр, яйцо и др.) 2-3 раза в неделю. При отсутствии каких-либо продуктов в целях обеспечения полноценного сбалансированного питания проводится их замена на равноценные по составу продукты в соответствии с таблицей заменой продуктов приложение п.10 настоящих санитарных правил. Ежедневно проводится искусственная С витаминизация готовых блюд. Препараты витаминов вводят в третье блюдо после охлаждения непосредственно перед реализацией. Оценка использованного на одного ребенка среднесуточного набора пищевых продуктов проводится 1 раз в десять дней. Подсчет энергетической ценности полученного рациона питания и содержания в нем основных пищевых веществ (белков, жиров и углеводов) проводится ежемесячно. Выдача готовой пищи разрешается только после снятия пробы брокеражной комиссией. Результаты регистрируются в специальном журнале. Пищевые продукты хранятся в соответствии с условиями хранения и сроками годности, установленными предприятием-заводом изготовителем в соответствии с нормативно-технической документацией. Складские помещения для хранения продуктов оборудованы приборами для измерения температуры воздуха, холодильное оборудование – контрольными термометрами. Приготовление пищи проводится с соблюдением санитарно-гигиенических требований и норм. В ДОУ имеется вся необходимая документация по организации детского питания. На пищеблоке имеется бракеражный журнал, журнал здоровья. На каждый день пишется менюраскладка. Вывод: Дети в МБДОУ обеспечены полноценным сбалансированным питанием. Правильно организованное питание в значительной мере гарантирует нормальный рост и развитие детского организма и создает оптимальное условие для нервно-психического и умственного развития ребенка. Организация питания проводится согласно СанПиН 2.4.1.2660-10 с учётом физиологических потребностей детей в калорийности и питательных веществах. Функционирование ДОУ осуществляется в соответствии с требованиями Роспотребнадзора и Госпожнадзора. "_25_"___августа__ 2014 г. Заведующая МБДОУ «Детский сад № 4» Е.В. Шлякова