Календарно-тематический план уроков математики в 3 классе
advertisement
Календарно-тематический план уроков математики в 3 классе 68 часов (2 часа в неделю) № п/п 1 Тема урока Устные приёмы сложения и вычитания в пределах 100. Кол -во час ов 1 Алгоритм письменного сложения и вычитания двузначных чисел. 2 Конкретный смысл действий умножения и деления 1 Приёмы сложения и вычитания двузначных чисел. 3 Приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток. 1 1 Характеристика деятельности учащихся Планируемые результаты Предметные УУД Вид контроля Дата проведения План Выполнять сложение и вычитание в пределах 100 устно и письменно. Составлять числовые выражения в 2-3 действия со скобками и без, находить значения этих выражений, сравнивать числовые выражения и их значения. Распознавать на чертеже фигуры: прямой угол, прямоугольник, квадрат. Выбирать наиболее рациональный способ решения текстовой задачи. Находить и использовать нужную информацию, пользуясь данными таблицы, схемы, диаграммы. Выполнять сложение и вычитание в пределах 100 устно и письменно. Составлять числовые выражения в 2-3 действия со скобками и без, находить значения этих выражений, сравнивать числовые выражения и их значения. Распознавать на чертеже фигуры: прямой угол, прямоугольник, квадрат. Повторить нумерацию двузначных чисел, устные приёмы сложения и вычитания в пределах 100. Умение работать над задачей. Совершенствовать вычислительные навыки. Повторить алгоритмы письменного сложения и вычитания двузначных чисел, таблицу умножения и соответствующие случаи деления в пределах 20. Повторить смысл действий умножения и деления, уточнить алгоритм вычисления периметра многоугольника. Повторить приёмы сложения и вычитания двузначных чисел, таблицу умножения в пределах 20 и соответствующие случаи деления. Отработать наиболее сложные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел, совершенствовать навыки работы над Познавательные: - овладеть умением работать над задачей сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; - стремиться к освоению новых знаний и умений Коммуникативные: - овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной работы; Регулятивные: - уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, - - уметь рационально строить самостоятельную деятельность, - уметь организовать место занятий. Выполнять перебор всех возможных вариантов и комбинаций, удовлетворяющих заданным условиям. Выполнять задания Факт Индивидуаль ный Индивидуаль ный Самостоятель ная работа тест 13 Решение задач. 4 составных Прибавление числа к сумме. 1 Выбирать наиболее рациональный способ решения текстовой задачи. Находить и использовать нужную информацию, пользуясь данными таблицы, схемы, диаграммы. составной задачей. Совершенствовать навыки работы над составной задачей. Сравнивать различные способы прибавления числа к сумме и суммы к числу, выбирать наиболее удобный способ вычислений Ознакомить учащихся с правилом прибавления числа к сумме. Входная контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание чисел в пределах 100». 5 Работа над ошибками. Повторение по теме «Числа от 0 до 100» 1 Цена. Количество. Стоимость. 6 Решение простых задач на нахождение цены, количества, стоимости. 1 Сравнивать различные способы прибавления числа к сумме и суммы к числу, выбирать наиболее удобный способ вычислений Анализировать и разрешать житейские ситуации, требующие знания зависимости между ценой, количеством и стоимостью. Сравнивать цены товаров. Находить стоимость товара разными способами. Находить на чертеже видимые и невидимые элементы куба (рёбра, вершины, грани). Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия. Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу. Познакомить учащихся с терминами цена, количество и стоимость, зависимостью этих величин. Составлять числовые выражения по условиям, заданным словесно, рисунком или таблицей. Составлять числовые выражения по условиям, заданным словесно, рисунком или таблицей. Научить решать задачи на нахождение стоимости по известным поискового и творческого характера. Познавательные: определять взаимосвязь между действием сложения и действием умножения при вычислении арифметического выражения определять компоненты и результат действия умножение; определять взаимосвязь между действием умножения и действием сложения при условии, обосновывать своё мнение; использовать приобретённые знания в практической деятельности. использовать действие деления при решении простой задачи и объяснять его конкретный смысл; Регулятивные: оценивать длительность временного интервала и обосновывать своё мнение; — использовать приобретённые знания для определения времени на слух и по часам определять различие задач на увеличение и Индивидуаль ный Устный опрос, работа с учебником, таблицами Письменная комбинированная контрольная работа Р.н.о. Работа с карточками, тестовые задания. Устный опрос, работа с учебником Устный опрос, работа с учебником, таблицами 14 Проверка сложения. 7 Проверка сложения 1 Увеличение (уменьшение) длины отрезка в несколько раз 8 Увеличение (уменьшение) длины отрезка в несколько раз Обозначение геометрических фигур. Контрольная работа 1 уменьшение числа в несколько раз и обосновывать своё мнение; Текущий контроль, упражнения, опрос Текущий контроль, упражнения, опрос Устный опрос, работа с учебником Понимают значение «увеличить в несколько раз»; «уменьшить в несколько раз». Решать примеры и задачи. 1 Обозначение геометрических фигур. 9 Использовать различные способы проверки правильности вычисления результата действия сложения (перестановка слагаемых, вычитание из суммы одного из слагаемых) Чертить отрезки заданной длины, графически решать задачи на увеличение (уменьшение) длины отрезка в несколько раз цене и количеству; Закрепить знания учащихся о величинах цена, количество, стоимость, научить составлять и решать обратные им задачи. Ознакомить учащихся с проверкой сложения вычитанием основываясь на знании зависимости между компонентами и результатом действия сложения. Обозначать геометрические фигуры буквами латинского алфавита, называть по точкам обозначения фигур Познакомить с обозначением геометрических фигур латинскими буквами. Обозначать геометрические фигуры буквами латинского алфавита, называть по точкам обозначения фигур Выполнять простейшие текстовые задания. Применять изученные Устный опрос, работа с учебником, таблица арифм. дикт Познавательные: стремиться к освоению новых знаний и умений, различать геометрические фигуры: луч, числовой луч, угол, замкнутая и незамкнутая ломаная линия, многоугольник и обосновывать своё суждение Познавательные использовать приобретённые знания и умения для выполнения ситуативного задания определять порядок Устный опрос, работа с учебникомта блицами Устный опрос, работа с учебником, таблицами Письменная 15 №1 по теме «Числа от 0 до 100. Сложение и вычитание. Числовые выражения». 10 Работа над ошибками. Вычитание числа из суммы. 1 Способы вычитания суммы из числа. Решение задач. 11 Проверка вычитания. 1 Сравнивать различные способы вычитания числа из суммы, выбирать наиболее удобный способ вычислений Использовать различные способы проверки правильности вычисления результата действия вычитания ( сложение разности и вычитаемого, вычитание разности из уменьшаемого) Способ проверки вычитания вычитанием. 12 Вычитание суммы из числа. Проверочная работа 1 Сравнивать различные способы вычитания числа из суммы и вычитания суммы из числа, выбирать наиболее удобный способ вычислений Вычитание суммы из числа. Выбор удобного способа вычитания суммы из числа. 13 Вычитание суммы из числа. Решение задач. 1 Сравнивать различные способы вычитания числа из суммы и вычитания суммы из числа, выбирать способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия. Ознакомление учащихся со способами вычитания числа из суммы. Решать задачи на вычитание и сложение и записывать их выражением. Показать взаимосвязь проверки сложения вычитанием, а вычитания сложением. Познакомиться с новым способом проверки вычитания вычитанием, когда из уменьшаемого вычитается разность. Поиск и обоснование способов вычитания суммы из числа. вычисления числового выражения со скобками и обосновывать своё мнение; — использовать числовое выражение при записи решения задачи; Коммуникативные осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; комбинирова нная контрольная работа Р.н.о. Работа с карточками, тестовые задания. Текущий контроль, упражнения, опрос Устный опрос, работа с учебником Текущий контроль, упражнения, опрос Устный опрос, работа с учебником Проверочная работа Закрепить знания выполнять действия в выражениях со скобками. Устный опрос, работа с учебником, таблицами Закрепить знания выполнять действия в выражениях со скобками. Текущий контроль, упражнения, опрос 16 наиболее удобный способ вычислений Использовать приёмы округления при сложении для рационализации вычислений Приём округления при сложении. 14 Приём округления при сложении. Вычисление суммы более двух слагаемых. 1 Приём округления при вычитании. Самостоятельная работа 15 Приём округления при вычитании. Закрепление. Решение задач. 1 Равные фигуры. 16 Знакомство с новым типом задач. Задачи в 3 действия. 1 Познакомить со способом округления. Использовать приёмы округления при сложении для рационализации вычислений Закреплять способ округления при вычислениях и при решении задач. Использовать приёмы округления при сложении и вычитании для рационализации вычислений Использовать приёмы округления при сложении и вычитании для рационализации вычислений Находить равные фигуры, используя приём наложения, сравнения фигур на клетчатой бумаге Познакомить способом округления при вычитании. Моделировать и решать задачи в 3 действия. Составлять и объяснять план решения задачи, обосновывая каждое выбранное действие Закреплять способ округления при вычислениях и при решении задач. Ознакомить с новым материалом, организовать в виде практической работы на вырезание фигур, равных данной. Ознакомления учащихся с новым типом составных задач. Познавательные использовать приобретённые знания при решении задачи — определять отличие выражений со скобками и без них и обосновывать своё мнение; — использовать новую терминологию при чтении и записи числового выражения со скобками и без Регулятивные постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно, саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий. Прогнозирование, предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик Устный опрос, работа с учебником Устный опрос, работа с учебником, таблицами Текущий контроль, упражнения, опрос, с.р. Устный опрос, работа с учебником Устный опрос, работа с учебником, таблицами Текущий контроль, упражнения, опрос 17 Задачи в 3 действия. Запись решения задач выражением. 17 Повторение по теме: «Прием округления при сложении и вычитании». 1 Контрольная работа № 2 по теме: «Прием округления при сложении и вычитании». 18 Коррекция знаний. Повторение Составлять и объяснять план решения задачи, обосновывая каждое выбранное действие Ознакомления учащихся с новым типом составных задач. Составлять и объяснять план решения задачи, обосновывая каждое выбранное действие Проверить знание изученных правил, способов вычислений и их проверки, умение решать задачи на знание зависимости между величинами цена, количество, стоимость, умение обозначать имена геометрических фигур буквами латинского алфавита, подготовить учащихся к контрольной работе № 2 и провести эту работу. Проверить знание изученных правил, способов вычислений и их проверки, умение решать задачи на знание зависимости между величинами цена, количество, стоимость, умение обозначать имена геометрических фигур буквами латинского алфавита, Выполнение контрольной работы № 2 по теме: «Прием округления при сложении и вычитании» 1 Анализируют ошибки, допущенные в контрольной работе. Использование удобных способов вычисления. Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу. Аргументировать свою позицию. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Моделировать сложение и вычитание двузначных чисел с помощью треугольников и точек, записывать сложение и вычитание чисел «в столбик». Устный опрос, работа с учебником Познавательные определять взаимно обратные задачи и обосновывать своё мнение; —— определять удобный приём вычисления и обосновывать своё мнение; — использовать приобретённые знания и умения для определения кода замка. Познавательные Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Письменная комбинирова нная контрольная работа Устный опрос, работа с учебником таблицами Р.н.о. Работа с карточками, тестовые задания. 18 Чётные и нечётные числа. 19 Чётные и нечётные числа. Признак четности чисел. Урок изучение нового материала 1 Умножение числа 3. Деление на 3. 20 Таблица умножения числа 3 и соответствующие случаи деления. Умножение на число. 21 1 суммы Способы умножения суммы на число. 1 Умножение числа 4. Деление на 4. 22 Новые табличные случая умножения числа 4 и деления на 1 Моделировать ситуации, иллюстрирующие задачи на делимость с помощью предметов, счётных палочек, рисунков. Познакомить с чётными и нечётными числами. Решать задачи. Познавательные умения: объяснять значение понятий «чётное число», «нечётное число» «кратное число» и использовать их в активном словаре Текущий контроль, упражнения Распознавать чётные и нечётные числа и называть их в ряду натуральных чисел от 1 до 20 Познакомить с чётными и нечётными числами. Решать задачи. Устный опрос, работа с учебником Выполнять умножение числа 3 и деление на 3 с числами в пределах 100. Раскрыть закономерности составления новых табличных случаев умножения числа 3 и деления на 3. Выполнять умножение числа 3 и деление на 3 с числами в пределах 100. Знать признаки четности и нечетности чисел. Сравнивать различные способы умножения суммы на число, выбирать наиболее удобный способ вычислений Знать способы умножения суммы двух слагаемых на число. Познавательные определять чётные и нечётные числа в пределах 100 и обосновывать своё мнение; — определять способ умножения чисел от 3 до 10 в пределах 100 и обосновывать своё мнение; — соотносить значения числовых выражений, полученных разными способами, и обосновывать своё мнение; определять наиболее удобный способ умножения суммы на число и обосновывать своё мнение; Выполнять умножение числа 4 и деление на 4 с числами в пределах 100. Знать способы умножения суммы двух слагаемых на число. Уметь умножать сумму на число разными способами Знать новые табличные случая умножения числа4 и деления на 4. Выполнять умножение числа 4 и деление на 4 с числами в пределах 100. Уметь проверять правильность умножения двух чисел делением произведения на — использовать данные таблицы Пифагора для вычисления значения числового выражения; Регулятивные умения: — выполнять учебное задание в соответствии с целью; — соотносить учебное задание с известным Устный опрос, работа с учебником, таблицами Устный опрос, работа с учебником, таблицами Текущий контроль, упражнения, опрос Устный опрос, работа с учебником Устный опрос, работа с учебником, таблицами Текущий контроль, упражнения, 19 4. Урок изучение нового материала Проверка умножения. Самостоятельная работа. Урок контроля. 23 Умножение двузначного числа на однозначное. Урок изучение нового материала один из множителей. 1 Умножение двузначного числа на однозначное. Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых. Урок изучение нового материала 24 25 Задачи приведение единице. изучение материала на к Урок нового Решение задач на приведение к единице. Урок изучение нового материала Типы задач на нахождение четвёртого пропорционального. 1 1 Использовать различные способы проверки правильности вычисления результата действия умножения (перестановка множителей, деление произведения на один из множителей) Находить произведение двузначного числа на однозначное, используя свойства действия умножения и знание табличных случаев Находить произведение двузначного числа на однозначное, используя свойства действия умножения и знание табличных случаев Уметь проверять правильность выполнения умножения двух чисел двумя способами. Знать, что прием умножения двузначного числа на однозначное основан на использовании свойств действия умножения и знании табличных случаев. Знать десятичный состав двузначных чисел, уметь заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых и знают свойства умножения суммы на число и числа на сумму двух слагаемых. Моделировать и решать задачи на приведение к единице. Составлять и объяснять план решения задачи в 2 – 3 действия Знать новый тип задач на нахождение четвёртого пропорционального, уметь решать задачи на приведение к единице. Составлять и объяснять план решения задачи в 2 – 3 действия Знать новый тип задач на нахождение четвёртого пропорционального, уметь решать задачи на приведение к единице. Знать новый тип задач на нахождение четвёртого пропорционального, уметь решать задачи на приведение к единице. Моделировать и решать задачи на приведение к единице. Составлять и объяснять план решения задачи в 2 – 3 действия правилом; — выполнять учебное задание, используя алгоритм; — выполнять учебное задание, используя удобный способ вычисления; — выполнять взаимопроверку, взаимооценку и корректировку учебного задания. Коммуникативные умения: комментировать числовое выражение, используя разные варианты представления; Познавательные умения: определять способ проверки действий умножения (деления) и обосновывать своё мнение; определять способ умножения чисел: двузначного числа на однозначное и однозначного числа на двузначное и обосновывать своё мнение; Регулятивные умения: соотносить учебное действие с известным опрос С.р Устный опрос, работа с учебником Устный опрос, работа с учебником, таблицами Текущий контроль, упражнения, опрос Устный опрос, работа с учебником Устный опрос, работа с учебником, таблицами Текущий контроль, упражнения, опрос 20 Умножение числа 5. Деление на 5. Тест. 26 Умножение числа 5. Деление на 5. Связь умножения числа с делением. Выполнять умножение числа 5 и деление на 5 с числами в пределах 100. 1 Контрольная работа № 3 по теме: «Умножение и деление на 2,3,4,5». 27 Работа над ошибками. Умножение числа 6. Деление на 6. Умножение и деление чисел в пределах 100. Использование удобных способов вычисления. Решение задач арифметическим способом. 1 Закономерности составления новых табличных случаев умножения числа 6. 28 Решение задач с пропорциональными величинами. Закрепление таблиц Выполнять умножение числа 5 и деление на 5 с числами в пределах 100. Выполнять умножение числа 6 и деление на 6 с числами в пределах 100. Выполнять умножение числа 6 и деление на 6 с числами в пределах 100. 1 1 Решение задач арифметическим способом. Выполнять умножение и Знать, что основную специфику группы табличных упражнений на умножение числа 5 и деление на 5 составляет её связь с умножением числа 10 и делением на 10. Знать, что основную специфику группы табличных упражнений на умножение числа 5 и деление на 5 составляет её связь с умножением числа 10 и делением на 10. Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия. Знать закономерности личных случаев умножения числа 6 и деления на 6. Уметь решать составные задачи. Знать закономерности личных случаев умножения числа 6 и деления на 6; знать таблицу умножения и деления с числами 2,3,4 и 5 . Знать зависимости между компонентами и результатами действий умножения и деления порядка действий; Знать признак делимости числа на 2, признак неделимости числа на 2. Знать несколько способов вычисления. Знать и уметь использовать правилом; выполнять учебное задание, используя алгоритм; выполнять самопроверку, самооценку и корректировку учебного задания. Коммуникативные умения: комментировать учебное задание в рамках учебного диалога; формулировать понятные высказывания, используя термины, в рамках учебного диалога; Устный опрос, работа с учебником, тест Устный опрос, работа с учебником, таблицами Р.н.о. Текущий контроль, упражнения, опрос Устный опрос, работа с учебником Устный опрос, работа с учебником, таблицами Текущий 21 29 умножения и деления с числами 2,3,4,5,6. Арифметический диктант Закрепление таблиц умножения и деления с числами 2,3,4,5,6. Решение задач. 1 Проверка деления. 30 Контрольная работа № 4 по теме: «Умножение и деление на 2,3,4,5,6».. Решение задач на кратное сравнение. 1 Кратное сравнение чисел. Решение задач на кратное сравнение. 32 Решение задач на рациональные способы вычисления. Выполнять умножение и деление с числами 2,3,4,5 6 в пределах 100. Решение задач арифметическим способом Использовать различные способы проверки правильности вычисления результата действия деления (умножение частного на делитель, деление делимого на частное) Уметь пользоваться правилом умножения суммы на число, свести вычисления к табличным случаям умножения числа 3. Уметь проверять правильность деления двумя способами. Знать зависимость между компонентами и результатом действия деления. 1 Р.н.о. Разностное и кратное сравнение. 31 деление с числами 2,3,4,5 6 в пределах 100. 1 Моделировать и решать задачи на кратное сравнение. Выбирать наиболее рациональный способ решения текстовой задачи Моделировать и решать задачи на кратное сравнение. Выбирать наиболее рациональный способ решения текстовой задачи Выбирать наиболее рациональный способ решения текстовой задачи Решать задачи на кратное Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия. Знать, какое сравнение чисел называется разностным. Знать, какой тип сравнения называется кратным. Уметь определить во сколько раз одно число больше или меньше другого. Уметь определить во сколько раз одно число больше или меньше другого. Решают задачи на сравнение. Уметь определить во сколько Познавательные умения: определять способ проверки действий умножения (деления) и обосновывать своё мнение; определять способ умножения чисел: двузначного числа на однозначное и однозначного числа на двузначное и обосновывать своё мнение; Регулятивные умения: соотносить учебное действие с известным правилом; выполнять учебное задание, используя алгоритм; выполнять самопроверку, самооценку и корректировку учебного задания. Коммуникативные умения: комментировать учебное задание в рамках учебного диалога; формулировать понятные высказывания, используя термины, в рамках учебного диалога; контроль, упражнения, опрос, ариф.д. Устный опрос, работа с учебником Устный опрос, работа с учебником, таблицами Комбинирова нная контрольная работа Р.н.о. Текущий контроль, упражнения, опрос Устный опрос, работа с учебником Устный опрос, работа с учебником, таблицами Текущий 22 кратное сравнение. Разностное сравнение чисел. Урок повторения и самоконтроля. 33 34 Умножение числа 7. Деление на 7. Закрепление. Умножение числа 7. Деление на 7. Повторение. Решение задач различными способами. Закрепление таблиц умножения и деления с числами 2,3,4,5,6,7. Решение задач. 1 Умножение числа 8. Деление на 8. Решение задач. Закрепление. раз одно число больше или меньше другого. Решать задачи на сравнение. Знать изученные случаи табличного умножения и деления, способы проверки деления, умножения суммы на число, приём умножения двузначного числа. Выполнять умножение числа 7 и деление на 7 с числами в пределах 100. Знать таблицу умножения и деления с числами 2,3,4,5 и 6; уметь решать задачи на разностное и кратное сравнение. Знать таблицу умножения и деления с числами 2,3,4,5,6;7; уметь решать задачи на разностное и кратное сравнение. Знать таблицу умножения и деления с числами 2,3,4,5,6;7; уметь решать задачи на разностное и кратное сравнение. Знать связь этой группы табличных упражнений с умножением числа 4. Знать, что при умножении числа 8 этот множитель можно заменить суммой, при вычислениях пользуются правилом умножения суммы на число. Знать связь этой группы табличных упражнений с умножением числа 4. Знать, что при умножении числа 8 этот множитель можно заменить суммой, пользуются правилом умножения суммы Решать примеры на деление с использованием таблиц умножения и деления на 7 1 Умножение числа 8. Деление на 8 35 сравнение. Выбирать наиболее рациональный способ решения текстовой задачи Решать задачи на кратное сравнение. Выполнять в пределах 100 вычисления вида 7 : , 7∙ Выполнять умножение числа 8 и деление на 8 с числами в пределах 100. 1 Решать примеры на деление с использованием таблиц умножения и деления на 8 контроль, упражнения, опрос Устный опрос, работа с учебником Познавательные умения: определять способ умножения чисел: двузначного числа на однозначное и однозначного числа на двузначное и обосновывать своё мнение; Регулятивные умения: соотносить учебное действие с известным правилом; выполнять учебное задание, используя алгоритм; выполнять самопроверку, самооценку и корректировку учебного задания. Коммуникативные умения: комментировать учебное задание в рамках учебного диалога; Устный опрос, работа с учебником, таблицами Текущий контроль, упражнения, опрос Устный опрос, работа с учебником Устный опрос, работа с учебником, таблицами Текущий контроль, упражнения, опрос 23 Прямоугольный параллелепипед. 36 37 Закрепление таблиц умножения и деления с числами 2,3,4,5,6,7,8. Решение задач. Площади фигур. 1 Измерение площади фигуры с помощью мерок различной конфигурации. 1 Умножение числа 9. Деление на 9. 38 39 Конструировать модель прямоугольного параллелепипеда по его развёртке. Находить на модели прямоугольного параллелепипеда его элементы (рёбра, вершины, грани) Решать примеры на умножение и деление с числами 2,3,4,5,6,7,8. Решать задачи. Сравнивать фигуры по площади, находить равновеликие плоские фигуры Сравнивать фигуры по площади, находить равновеликие плоские фигуры Выполнять умножение числа 9 и деление на 9 с числами в пределах 100. Умножение числа 9. Деление на 9. Зависимости между компонентами и результатами действий умножения и деления. Таблица умножения в пределах 100. Арифм. диктант 1 Контрольная работа №5 по теме: 1 Решать примеры на деление с использованием таблиц умножения и деления на 9 Выполнять умножение и деление с использованием таблицы умножения чисел в пределах 100 на число. Знать связь этой группы табличных упражнений с умножением числа 4. Знать, что при умножении числа множитель можно заменить суммой, пользуются правилом умножения суммы на число. Уметь использовать при вычислениях приём перестановки множителей, пользуются правилом умножения суммы на число. Уметь измерять площадь фигуры различными мерками. Понимать, что при измерении площади фигуры разными мерками получают разные результаты, которые невозможно сопоставить. Знать все изученные табличные случаи умножения и деления. Знать зависимости между компонентами и результатами действий умножения и деления; порядок действий в выражениях со скобками и без скобок; уметь решать задачи в 3 действия. Уметь при вычислениях использовать прием замены множителя суммой. Использовать приемы быстрого счета. Применять изученные способы действий для Познавательные умения: — раскрывать значение понятий «равные фигуры», «прямоугольный параллелепипед» и использовать их в активном словаре; — определять равные фигуры, используя разные способы, и обосновывать своё мнение; — сравнивать фигуры по форме, количеству клеточек, используя разные способы — определять на модели прямоугольного параллелепипеда грани, рёбра, вершины и обосновывать своё мнение; Регулятивные умения: — выполнять задание в соответствии с целью; — выполнять учебное задание, используя алгоритм; — выполнять учебное задание, используя порядок обозначения геометрических фигур; — выполнять взаимопроверку, корректировку и взаимооценку учебного задания; Устный опрос, работа с учебником Устный опрос, работа с учебником, таблицами Текущий контроль, упражнения, опрос Устный опрос, работа с учебником Устный опрос, работа с учебником, таблицами Текущий контроль, упражнения, опрос Устный опрос, работа с учебником, арифм.дик. Комбинирова нная 24 «Табличные случаи умножения и деления». Р.н.о. Деление суммы на число. 40 Выбор удобного способа деления суммы на число. Решение задач. 1 Способы деления суммы на число. 41 Вычисления вида 48 : 2. 1 Вычисления вида 48 : 2. Приём деления двузначного числа на однозначное. 42 Вычисления вида 57 : 3. Вычисления вида 57 : 3. Алгоритм деления двузначного числа на однозначное. Тест. 1 Сравнивать различные способы деления суммы на число, выбирать наиболее удобный способ вычислений Сравнивать различные способы деления суммы на число, выбирать наиболее удобный способ вычислений Сравнивать различные способы деления суммы на число, выбирать наиболее удобный способ вычислений Выполнять вычисления вида: 48:2. Прогнозировать результат вычисления Выполнять вычисления вида: 48:2. Прогнозировать результат вычисления Выполнять вычисления вида: 57:3. Контролировать правильность выполнения алгоритма деления Выполнять вычисления вида: 57:3. Контролировать правильность выполнения алгоритма деления решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия. Знать и использовать два способа деления суммы на число, когда каждое слагаемое делится на это число. Знать и использовать два способа деления суммы на число, когда каждое слагаемое делится на это число. Знать и использовать два способа деления суммы на число, когда каждое слагаемое делится на это число. Уметь использовать при вычислениях прием замены делимого суммой разрядных слагаемых. Знать табличные случаи умножения и деления. Использовать прием деления двузначного числа на однозначное. Знать табличные случаи умножения и деления. Использовать прием деления двузначного числа на однозначное, когда число десятков и число единиц в делимом не делятся на это число. Уметь использовать прием деления двузначного числа на однозначное. — выполнять учебное задание, используя порядок обозначения геометрических фигур; Познавательные умения: — объяснять значение выражений «метод подбора», «компоненты действия деления и его результат» и использовать их в активном словаре; — определять наиболее удобный способ деления суммы на число и обосновывать своё мнение; — определять порядок вычисления вида 48 : 2, 57 : 3 и обосновывать своё мнение; — определять необходимость деления двузначного числа на двузначное число методом подбора и обосновывать своё мнение; Регулятивные умения: — выполнять учебное задание, используя алгоритм; — выполнять взаимопроверку и самопроверку учебного задания и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; контрольная работа Р.н.о. Текущий контроль, упражнения, опрос Устный опрос, работа с учебником Устный опрос, работа с учебником, таблицами Текущий контроль, упражнения, опрос Устный опрос, работа с учебником Устный опрос, работа с учебником, таблицами Текущий контроль, упражнения, опрос,тест 25 43 Метод подбора. Деление двузначного числа на двузначное. 1 Урок повторения и самоконтроля. 44 Контрольная работа № 6 по теме: «Внетабличные случаи деления». Названия сотен. круглых 1 Названия круглых сотен. Соотношения разрядных единиц счёта. 46 Образование чисел от 100 до 1000. Знать приём подбора цифры частного при делении двузначного числа на двузначное. Плести модель куба из трёх полос, действуя по заданному алгоритму Знать таблицу умножения и деления в пределах 100, изученные приёмы вне табличного деления двузначных чисел на однозначное и двузначное число, измерение площади фигуры различными мерками. Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия. Уметь считать сотнями. Знать свойство деления суммы на число. 1 Работа над ошибками. Счёт сотнями. 45 Использовать метод подбора цифры частного при делении двузначного числа на двузначное 1 Моделировать ситуации, требующие умения считать сотнями. Выполнять счет сотнями как прямой, так и обратный Называть круглые сотни при счёте, знать их последовательность Знать соотношения разрядных единиц счёта. Называть круглые сотни при счёте, знать их последовательность Знать соотношения разрядных единиц счёта. Образовывать числа в пределах 1000 из сотен, десятков и единиц. Сравнивать числа, опираясь на порядок следования чисел первой тысячи при счёте Знать принцип образования чисел от 100 до 1000 из сотен, десятков и единиц, названия этих чисел, уметь вести как прямой, так и обратный счёт в пределах 1000. — выполнять взаимооценку учебного задания. Коммуникативные умения: — формулировать понятные высказывания, используя термины, в рамках учебного диалога; Устный опрос, работа с учебником Устный опрос, работа с учебником, таблицами Комбинирова нная к.р. Познавательные умения: —— определять круглое число, используя разные формы его записи, и обосновывать своё мнение; — определять количество единиц, десятков в сотне и обосновывать своё мнение; — определять количество сотен, десятков и единиц в трёхзначном числе в пределах 1000 и обосновывать своё мнение; Р.н.о. Текущий контроль, упражнения, опрос Устный опрос, работа с учебником Устный опрос, работа с учебником таблицами Текущий контроль, упражнения, опрос Регулятивные умения: 26 Трёхзначные числа. 47 Чтение и запись трёхзначных чисел. Читать и записывать трёхзначные числа, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи 1 Задачи на сравнение. Самостоятельная работа. 48 49 Моделировать и решать задачи на сравнение. Выбирать наиболее рациональный способ решения текстовой задачи на нахождение четвёртой пропорциональной величины Устные приёмы сложения и вычитания вида 520 + 400, 520 + 40, 370 – 200. Устные приёмы сложения и вычитания вида 70 + 50, 140 – 60. 1 Устные приёмы сложения и вычитания вида 430 + 250, 370 – 140. 1 Устные приёмы сложения вида 430 + 80 Читать и записывать трёхзначные числа, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи Уметь читать числа с объяснением значения каждой цифры в его записи. Усвоить принцип поместного значения цифр в записи числа. Применять принцип поместного значения цифр в записи числа. Уметь записывать и читать трехзначные числа. Знать устную и письменную нумерации трёхзначных чисел. Выполнять приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 1000, основанные на знании нумерации Выполнять приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 1000, основанные на знании нумерации Выполнять приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 1000, основанные на знании нумерации Знать принцип сложения и вычитания трехзначных чисел Выполнять приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 1000, основанные на знании нумерации Знать принцип сложения и вычитания трехзначных чисел Знать принцип сложения и вычитания трехзначных чисел Знать принцип сложения и вычитания трехзначных чисел — выполнять учебное задание в соответствии с целью; — выполнять учебное задание, используя правила; — выполнять учебное задание, используя алгоритм; — выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания. Коммуникативные умения: — в рамках учебного диалога формулировать понятные для партнёра высказывания, используя термины; Познавательные умения: - раскрывать значение понятия «устные приёмы сложения и вычитания», устного сложения и вычитания чисел в пределах 1000 и обосновывать своё мнение; Регулятивные умения: - выполнять учебное задание в соответствии с целью; - выполнять учебное задание в соответствии с известными приёмами; - выполнять учебное действие, используя алгоритм; - выполнять взаимопроверку, корректировку и Устный опрос, работа с учебником Устный опрос, работа с учебникомта блицами Устный опрос, работа с учебником С.р. Текущий контроль, упражнения, опрос Устный опрос, работа с учебником Устный опрос, работа с учебникомта блицами Текущий контроль, упражнения, опрос 27 взаимооценку учебного задания. 50 Единицы площади. 1 Единицы площади, их обозначение и соотношение. 51 Контрольная работа № 7 по теме: «Сложение и вычитание в пределах 1000» 1 Р.н.о. Площадь прямоугольника. 52 53 Измерять площадь фигуры в квадратных сантиметрах, квадратных дециметрах, квадратных метрах. Сравнивать площади фигур, выраженные в разных единицах. Заменять крупные единицы площади мелкими Практическая работа по определению площади прямоугольника. Деление с остатком. 1 Алгоритм деления с остатком, использование его при вычислениях. 1 Сравнивать геометрические фигуры по площади, объединять равновеликие фигуры по группам. Находить площадь фигуры разными способами Моделировать и решать задачи на деление с остатком. Выполнять деление с остатком с числами в пределах 100. Контролировать правильность выполнения действия деления с остатком на основе знания свойств остатка и взаимосвязи между компонентами и результатом действия Знать единицы площади, соотношения единиц площади. Знать единицы измерения площади. Уметь измерять площадь в квадратных единицах. Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия. Знать единицы измерения площади. Уметь измерять площадь в квадратных единицах. Знать единицы измерения площади. Уметь измерять площадь в квадратных единицах. Уметь читать числовые выражения на деление. Знать название компонентов деления. Знать алгоритм деления с остатком. Уметь проверять правильность деления. Познавательные умения: — сравнивать площади фигур, используя разные способы, мерки, и обосновывать своё мнение; — определять адекватную единицу измерения для вычисления площади — сравнивать именованные числа — определять порядок вычисления площади прямоугольника и обосновывать своё мнение; Регулятивные умения: — выполнять учебное задание в соответствии с планом; — выполнять учебное действие, используя алгоритм; — выполнять взаимопроверку, самопроверку и корректировку учебного задания; Устный опрос, работа с учебником Устный опрос, работа с учебникомта блицами Комбинирова нная к.р. Р.н.о. Текущий контроль, упражнения, опрос Устный опрос, пр.р. работа с учебником Устный опрос, работа с учебникомта блицами Текущий контроль, упражнения, опрос 28 Километр. 54 Километр. Единицы длины и их соотношения. 1 Письменные приёмы сложения и вычитания вида 325 + 143, 468 – 143. 55 Письменные приёмы сложения и вычитания вида 457 + 26, 457 + 126, 764 – 35, 764 – 235. Письменные приёмы сложения и вычитания. Алгоритм сложения и вычитания трёхзначных чисел. 1 деления Решать задачи на движение, где расстояния выражены в километрах. Выражать километры в метрах и обратно Решать задачи на движение, где расстояния выражены в километрах. Выражать километры в метрах и обратно Выполнять письменные приёмы сложения и вычитания с числами в пределах 1000. Планировать решение задач. Выбирать наиболее рациональный способ решения тестовой задачи Знать новую единицу длины —километр; соотношения между единицами длины. Устный опрос, работа с учебником Знать новую единицу длины —километр; соотношения между единицами длины. Познавательные умения: - раскрывать значение понятия: «километр», и использовать его в активном словаре; - соотносить значения разных единиц измерения длины и массы и обосновывать свое мнение. - выполнять взаимопроверку, корректировку и взаимооценку учебного задания. Устный опрос, работа с учебникомта блицами Знать алгоритм сложения и вычитания трёхзначных чисел без перехода через десяток. Уметь анализировать и решать задачи. Знать, что письменные способы вычислений следует использовать лишь в трудных случаях, а во всех остальных целесообразно производить вычисления устно. Знать, что письменные способы вычислений следует использовать лишь в трудных случаях, а во всех остальных целесообразно производить вычисления устно. Знать, что устные вычисления можно выполнять разными Познавательные умения: - раскрывать значение понятия «письменное сложение и вычитание» чисел в пределах 1000 и использовать их в активном словаре; - определять порядок письменного сложения и вычитания чисел в пределах 1000 и обосновывать своё мнение; - определять способы сложения круглых чисел вида: 230+80 в пределах 1000 и обосновывать своё мнение; Регулятивные умения: - выполнять учебное задание в соответствии с Текущий контроль, упражнения, опрос Устный опрос, работа с учебником Устный опрос, работа с учебникомта блицами 29 56 Урок повторения и самоконтроля. Тест. 1 Выполнять письменные приёмы сложения и вычитания с числами в пределах 1000. Контрольная работа №8 по теме: «Письменная нумерация в пределах 1000». 57 Р.н.о. Урок повторения и самоконтроля. 1 Умножение круглых сотен. 58 59 Прием умножения круглых сотен, основанный на знании разрядного состава трёхзначного числа Деление круглых сотен. Пр.р 1 Сведение деления круглых сотен в простейших случаях к делению однозначных чисел. 1 Выполнять письменные приёмы сложения и вычитания с числами в пределах 1000. способами, а письменные — только одним. Уметь применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Уметь применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия. Уметь выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу Выполнять умножение круглых сотен, используя знания таблицы умножения и нумерации чисел в пределах 1000 Выполнять умножение круглых сотен, используя знания таблицы умножения и нумерации чисел в пределах 1000 Знать, что прием умножения круглых сотен, основан на знании разрядного состава трёхзначного числа и табличном умножении. Знать, что прием умножения круглых сотен, основан на знании разрядного состава трёхзначного числа и табличном умножении. Выполнять умножение и деление круглых сотен, используя знания таблицы умножения и нумерации чисел в пределах 1000 Знать, что деление круглых сотен в простейших случаях сводится к делению однозначных чисел. Использовать приемы внетабличного деления. Знать, что деление круглых сотен в простейших случаях сводится к делению однозначных чисел. Использовать приемы внетабличного деления. Выполнять умножение и деление круглых сотен, используя знания таблицы умножения и нумерации чисел в пределах 1000 целью; - выполнять учебное задание в соответствии с известными приёмами; - выполнять учебное действие, используя алгоритм; - выполнять взаимопроверку, корректировку и взаимооценку учебного задания. Коммуникативные умения: - формулировать понятные высказывания, используя термины, в рамках учебного диалога; Познавательные умения: «письменное умножение» трёхзначного числа на однозначное в пределах 1000, «письменное деление» трёхзначного числа на однозначное и использовать в активном словаре; Регулятивные умения: - выполнять учебное задание в соответствии с целью; - выполнять учебное задание, используя алгоритм; - выполнять взаимопроверку, взаимооценку и корректировку учебного задания; - выполнять самопроверку и корректировку и учебного задания. Устный опрос, тест, работа с учебникомта блицами Комбинирова нная к.р. Р.н.о. Устный опрос, работа с учебником таблицами Текущий контроль, упражнения, опрос Устный опрос, работа с учебником Устный опрос,пр.р. работа с учебникомта блицами Текущий контроль, упражнения, опрос 30 Единицы Грамм. 60 массы. Соотношение между граммом и килограммом. 1 Устные приёмы умножения и деления чисел в пределах 1000. 61 62 Письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 1000. Самостоятельная работа. Письменные приёмы умножения на однозначное число вида 423 x 2. 1 Письменные приёмы умножения на однозначное число с переходом через разряд вида 46 x 3. Письменные приёмы 1 Решать задачи, в которых масса выражена в граммах. Выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.) Уметь определять массу мелких предметов. Знать взаимосвязь между единицами массы. Уметь определять массу мелких предметов. Знать взаимосвязь между единицами массы. Выполнять умножение на однозначное число, используя знания таблицы умножения и свойств арифметических действий Выполнять умножение на однозначное число, используя знания таблицы умножения и свойств арифметических действий Знать устные приёмы умножения и деления чисел в пределах 1000. Выполнять умножение на однозначное число, используя знания таблицы умножения и свойств арифметических действий Выполнять умножение на однозначное число, используя знания таблицы умножения и свойств арифметических действий Выполнять умножение на Знать способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Уметь контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия. Уметь использовать письменные приемы, когда устно выполнить умножение трудно. Знать письменные приёмы умножения на однозначное число с переходом через разряд вида 46 x 3. Знать письменные приёмы Коммуникативные умения: - комментировать действия письменного деления трёхзначного числа на однозначное в пределах 1000, используя математические термины в рамках учебного диалога Познавательные умения: - раскрывать значение понятия «грамм» и использовать его в активном словаре; - соотносить значения разных единиц измерения длины и массы и обосновывать свое мнение. - выполнять взаимопроверку Познавательные умения: - раскрывать значение понятия: «устные приёмы умножения и деления» круглых сотен в пределах 1000, «письменное умножение» трёхзначного числа на однозначное в пределах 1000, «письменное деление» трёхзначного числа на однозначное и использовать в активном словаре; - определять порядок устных приёмов умножения/деления круглых сотен в пределах 1000 и обосновывать своё мнение; - определять порядок письменного умножения/деления на однозначное число в пределах 1000 и Устный опрос, работа с учебником Устный опрос, работа с учебникомта блицами Текущий контроль, упражнения, опрос Устный опрос, работа с учебникомс.р . Устный опрос, работа с учебникомта блицами Текущий контроль, упражнения, опрос Устный 31 63 умножения на однозначное число с двумя переходами через разряд вида 238 x 4. Письменные приёмы деления на однозначное число вида 684 : 2. 1 Письменные приёмы деления на однозначное число вида 478 : 2. 64 Письменные приёмы деления на однозначное число вида 216 : 3. 1 Письменные приёмы деления на однозначное число вида 216 : 3. 65 Письменные приёмы деления на однозначное число вида 836 : 4. 1 Письменные приёмы деления на однозначное число. 66 Контрольная работа 1 однозначное число, используя знания таблицы умножения и свойств арифметических действий умножения на однозначное число с двумя переходами через разряд вида 238 x 4. Выполнять умножение и деление на однозначное число, используя знания таблицы умножения и свойств арифметических действий Выполнять умножение и деление на однозначное число, используя знания таблицы умножения и свойств арифметических действий Выполнять умножение и деление на однозначное число, используя знания таблицы умножения и свойств арифметических действий Выполнять умножение и деление на однозначное число, используя знания таблицы умножения и свойств арифметических действий Выполнять умножение и деление на однозначное число, используя знания таблицы умножения и свойств арифметических действий Выполнять умножение и деление на однозначное число, используя знания таблицы умножения и свойств арифметических действий Выбирать рациональный Знать письменные приёмы деления на однозначное число вида 684 : 2. Знать письменные приёмы деления на однозначное число вида 478 : 2 Знать письменные приёмы деления на однозначное число вида 216 : 3 обосновывать своё мнение; - определять порядок письменного деления чисел вида: 684:2, 478:2, 216:3, 836:4 в пределах 1000 и обосновывать своё мнение; Регулятивные умения: - выполнять учебное задание в соответствии с целью; - выполнять учебное задание, используя алгоритм; - выполнять взаимопроверку, взаимооценку и корректировку учебного задания; - выполнять самопроверку и корректировку и учебного задания. опрос, работа с учебником Устный опрос, работа с учебником, таблицами Устный опрос, работа с учебником, таблицами Текущий контроль, упражнения, опрос Знать письменные приёмы деления на однозначное число вида 216 : 3 Текущий контроль, упражнения, опрос Знать письменные приёмы деления на однозначное число вида 836 : 4 Устный опрос, работа с учебником Знать письменные приёмы деления на однозначное число Устный опрос, работа с учебником Уметь применять изученные Познавательные умения: Комбинирова 32 67 № 9 по теме: «Письменные приёмы вычислений». способ решения примеров и задач Р.н.о. Коррекция знаний. Решать примеры и задачи Письменные приёмы вычислений. Арифм.дикт 1 Итоговая контрольная работа. 68 Письменные приёмы вычислений. Письменные приёмы вычислений. Решать примеры и задачи Выбирать рациональный способ решения примеров и задач 1 Решать примеры и задачи Решать примеры и задачи способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия. Уметь выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу Знать нумерацию трёхзначных чисел, алгоритма деления с остатком, уметь вычислять периметр и площадь прямоугольника, уметь вычислять значения выражений со скобками и без них, выполнять действия с именованными числами. Уметь применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Знать нумерацию трёхзначных чисел, алгоритма деления с остатком, уметь вычислять периметр и площадь прямоугольника, знать единицы площади и их соотношения Уметь применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов. - выбирать вариант выполнения задания; - использовать приобретённые знания для выполнения ситуативного задания. Регулятивные умения: - выполнять учебное задание в соответствии с планом. Коммуникативные умения: - адекватно использовать речевые средства для представления результата. нная к.р. Познавательные умения: - выбирать вариант выполнения задания; - использовать приобретённые знания для выполнения ситуативного задания. Регулятивные умения: - выполнять учебное задание в соответствии с планом. Коммуникативные умения: - адекватно использовать речевые средства для представления результата. Комбинирова нная к.р. Р.н.о. Устный опрос, работа с учебником, таблицами Текущий контроль, упражнения, опрос, арифм.дикт Текущий контроль, упражнения, опрос 33