Технологическая карта урока биологии в 7 классе по теме: «Многообразие и...

Технологическая карта урока биологии в 7 классе по теме: «Многообразие и значение паукообразных»
№ Этап урока
п/
п
1 Организацион
ный момент
2 Актуализация
знаний
Деятельность учителя
Деятельность учащегося
Приветствует
учащихся,
отмечает Демонстрируют готовность к уроку.
отсутствующих.
I. Для создания рабочего настроя урок Записывают правильные ответы.
начинается с биологического диктанта:
Обмениваются результатами
и
проверяют работы.
Приложение 1.
Формируемые УУД
Регулятивные :
настраиваются на работу
Личностные:
понимают значение знаний для
человека и принимают его.
Регулятивные:
Осознают правило контроля и
успешно используют его в
решении учебной задачи.
3
Совместное
открытие
знаний
Сообщает тему урока.
Тема урока: «Многообразие и значение
паукообразных»
Личностные:
имеют
мотивацию
деятельности.
учебной
Предлагает учащимся поставить цель и Ставят цель и определяют задачи
задачи урока. Корректирует цель и задачи.
урока.
Сообщение учащегося. Что изучает
наука Арахнология? Греческая
легенда.
Познавательные:
Заранее распределяет работу в группах, в Заранее готовят презентации в умеют извлечь информацию из
зависимости
от
количества
отрядов: программе Power Point.
разных источников,
Скорпионы, Клещи, Сенокосцы и Пауки.
систематизируют
собственные
Консультирует учащихся.
знания.
Выступления групп учащихся с
Определяет
последовательность презентациями.
Коммуникативные:
выступлений.
План выступления докладчиков:
умеют задавать вопросы с целью
1.Особености
строения
и получения необходимой для
жизнедеятельности.
решения проблемы информации,
2.Многообразие.
уважают
мнение
других
3.Наличие
представителей
в
Кемеровской области.
Особое внимание
уделяет профилактике 3.Роль животных в природе.
клещевого энцефалита и методах удаления 4.Значение для человека.
клещей.
По
тому же плану, остальные
обучающиеся заносят краткую
информацию в тетрадь.
4
Применение
знаний
Задание №1. Викторина.
Задание
№2.
Каждому
учащемуся
предлагается назвать одну из особенностей
строения,
жизнедеятельности
или
многообразия
паукообразных.
Ребята
отвечают «по цепочке». Основное правило
такого закрепления – не прервать цепочку.
Задание№3. Отвечают на проблемные
вопросы.
1) паукообразные – это животные, освоившие
в ходе эволюции сушу, благодаря каким
приспособлениям они занимают разные
среды жизни; 2) какие существуют
разнообразные группы этих животных? 3)
почему на территории Сибири, где мы живем,
количество видов паукообразных невелико?
1. Домашнее задание: повторить текст
«Многообразие паукообразных», Сонин
Н.И. ,В.Б. Захаров учебник – навигатор
Биология. Многообразие живых
организмов. 7класс. – М.: «Дрофа»,
2014.
участников
процесса.
образовательного
Регулятивные:
осознают недостаточность своих
знаний.
Отвечают на вопросы викторины.
Приложение 3
Личностные:
Способны адекватно рассуждать
о причинах своего успеха или
Ребята отвечают «по цепочке». неуспеха в учении, связывая
Основное
правило
такого успехи
с
усилиями,
закрепления – не прервать цепочку. трудолюбием.
Коммуникативные:
Обмениваются мнениями, умеют
слушать друг друга.
Рассуждая, отвечают на вопросы.
Регулятивные:
Контролируют
учебные
действия, замечают допущенные
ошибки,
осознают
правило
контроля и успешно используют
его в решении учебной задачи.
5
Рефлексия
Познавательные:
Какие трудности возникли при изучении Отвечают
на
вопросы, ориентируются в своей системе
материала?
обосновывают свое мнение.
знаний – отличают новое от уже
Как вы с ними справились?
Оценивают свою работу на уроке
известного.
Личностные
стремятся к приобретению новых
знаний.
Регулятивные:
оценивают
собственную
деятельность на уроке.